人美版小學(xué)一年級上冊美術(shù)說課標(biāo)

人美版小學(xué)一年級上冊美術(shù)說課標(biāo)、說

教材

舞鋼市第一小學(xué)王奮

各位評委、老師：大家好！

今天我研說的教材是人美版美術(shù)一年級上冊，下面，我著重從

說課標(biāo)、說教材、說建議等方面來進行我今天的匯報。

一、說課標(biāo)，明確方向

（一）、總體目標(biāo)

美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)

度和價值觀”三個維度設(shè)定。

1、學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了

解美術(shù)語言及其表達方式和方法。

2、運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境

與生活。

3、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文

化生活和社會發(fā)展的獨特作用。

學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對

美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（二）、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

本學(xué)期一年級使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育人美版美術(shù)

教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

1、“造型?表現(xiàn)”（即運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表

達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域）；

2、“設(shè)計?應(yīng)用”（指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的

目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，

培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域）；

3、“欣賞?評述”（指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行

欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域）；

4、“綜合?探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探

索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。

這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生生活，受到了小朋友們的

喜愛。

二、說教材，明確重點

本教科書是《課標(biāo)》規(guī)定的內(nèi)容與目標(biāo)具體化的載體，是學(xué)生

學(xué)習(xí)美術(shù)的資源和教師教學(xué)的依據(jù)。教師通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過

各種方式的學(xué)習(xí)，將教科書的知識與技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識與技能,

提高其解決問題的能力和審美能力，并在這個過程中豐富經(jīng)驗，學(xué)

會學(xué)習(xí)，提升情感、態(tài)度、價值觀，促進人格的全面發(fā)展。

（一）、編寫特點

1、促進學(xué)生的人格發(fā)展。

2、以知識與技能為基礎(chǔ)。

3、貼近生活富有情趣和啟發(fā)性。

4、重視參與實踐，鼓勵探究創(chuàng)造。

5、對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感。

6、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

（二）、編排體例

本教材有四部分構(gòu)成：

1、目錄；

2、開篇:名畫欣賞（農(nóng)民畫家張芝蘭的《花獅子》）；

3、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：全冊共21課，最后3課屬于河南省鄉(xiāng)土教材。按

一定比例安排了四類課業(yè)內(nèi)容：“造型?表現(xiàn)”占50%、”設(shè)計?應(yīng)

用”占33%、“欣賞?評述”占11%、“綜合?探索”約占6%。

4、出版說明（就是本教材的后書皮）。

（三）、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教材中每一課都由五各環(huán)節(jié)組成：

1、課題；

2、教學(xué)提示：拼音文字，導(dǎo)入新課；

3、學(xué)習(xí)活動圖片：開闊學(xué)生的視野，通過“說一說、想一想”，

學(xué)生各抒己見，展開想象的翅膀；

4、“藝術(shù)實踐”：發(fā)揮學(xué)生的想象力，體現(xiàn)藝術(shù)能力；

5、“評一評”：體現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)情感、態(tài)度、價值觀。

（四）、知識和技能的立體式整合

1、橫向整合：

一年級學(xué)生，剛剛從幼兒園走出來，他們需要一個適應(yīng)、熱身

的過程，這些在本教材中也有體現(xiàn)。

本教材的1—4課，是熱身、引導(dǎo)階段；5—12課是簡單的繪畫與

制作；12—21課是較復(fù)雜的繪畫與制作及探究式學(xué)習(xí)?？傮w來說，

本教材是從平面到立體、從簡單到復(fù)雜，各學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相滲透、層

層遞進。《讓大家認識我》一課是本教材的第一課，安排得恰到好

處，給初到一年級的小學(xué)生一個互相認識和互相了解的平臺；從《看

誰涂得更好看》到《圓的世界》、《各種各樣的形》、《畫汽車》、

《漂亮的建筑》、《美麗的天空》、《花點心》、《穿串鏈》等等,

由簡單的涂色練習(xí)到簡單的圓的認識，以及各種基本形的認知和運

用。使教材從平面到立體、從易到難?！渡駳獾男N師》一課，引導(dǎo)

學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的意識。這些課融說

說、想想、畫畫、做做、玩玩、評評為一體，將各美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有

機結(jié)合在一起。本冊教材還將美術(shù)學(xué)科和其它學(xué)科進行了有機聯(lián)

系，如音樂、語文、數(shù)學(xué)、省情、自然等。

2、縱向整合：

九年義務(wù)教育《美術(shù)新課標(biāo)》把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個學(xué)段：第一

學(xué)段（1?2年級），第二學(xué)段（3?4年級），第三學(xué)段（5?6年級），

第四學(xué)段（7?9年級）。下面我就以“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域前三

學(xué)段為例分析一下，請看下圖。

在“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這三個學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系是

由易到難。其實，在其他三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域也是如此。即，《課標(biāo)》決

定著教學(xué)內(nèi)容（由易到難、由平面到立體），教學(xué)內(nèi)容決定著學(xué)習(xí)

用具（彩筆、油畫棒一水粉筆一毛筆一素描鉛筆），學(xué)習(xí)用具決定

著繪畫種類（兒童畫一水粉畫一簡單的寫意國畫一簡單的幾何形體

素描）。

總之，我們教師要根據(jù)教材的特點，拓展教材的知識點，充分調(diào)動

起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將相關(guān)知識和技能進行有機的整合，從而培

養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感覺，提高學(xué)生審美的情趣，真正讓學(xué)生能從藝術(shù)

中發(fā)現(xiàn)“真，善，美”。

三、說建議，明確方法。

（一）、教學(xué)建議

1、課時安排：

每課2課時（第2課《看誰涂得更好看》和第3課《圓的世界》

可各用1課時）。

2、教學(xué)方式：

A、影戲情境教學(xué)。在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具材料的使用

效果，認識常用的顏色。走出教室，觀賞校園和所在地區(qū)的景色等。

B、問題情景教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、

交流的問題，進行教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)方式：

A、精煉學(xué)習(xí)：精講主要知識，精煉主要內(nèi)容，并認真反饋，掌

握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。

B、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動-

4、拓展性練習(xí)：

A、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、操作等途徑來

實現(xiàn)。

B、課后拓展練習(xí)：主要通過觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，從而

創(chuàng)造美。

（二）、評價建議

1、重視學(xué)生的自我評價

學(xué)生自我評價可以采用問卷形式，也可以采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案

的方式。

學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，美術(shù)作業(yè)、

相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）、自我評價以及他人評價的結(jié)

果。

教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特

點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，及時給予針對性的

指導(dǎo)。

2、注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價

美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)來評價，更需要通過學(xué)生在美術(shù)

學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀

等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。

3、采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)

對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)

方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)

合的方式，還可以采用互評等方式，要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展,

并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。

4、建立促進自己不斷提高的評價體系

對自己教學(xué)行為進行分析與反思。在每一課教學(xué)結(jié)束后，記錄教

學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進之處。從多種渠道獲得反饋信息，

不斷改進教學(xué)，提高教學(xué)水平。

（三）、課程資源的開發(fā)和利用的建議

美術(shù)課程資源的開發(fā)利用是實施美術(shù)課程總目標(biāo)必不可少的組

成部分。如果能大力開發(fā)、充分利用各種美術(shù)課程資源，則對于激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生智能、拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生綜合素

質(zhì)，從而達到促進學(xué)生自主發(fā)展和教學(xué)效果的最優(yōu)化，有著特別重

要的意義。

下面就小學(xué)一年級美術(shù)課的資源開發(fā)和利用，提供一些建議:

1、對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)美術(shù)資源的開發(fā)與利用

就舞鋼而言，民間美術(shù)種類多，影響大，如剪紙、書法、繪畫

等，有著極大的開發(fā)利用空間。如果圍繞這些傳統(tǒng)造型藝術(shù)開展實

踐活動，有益于引導(dǎo)學(xué)生了解地區(qū)文化，增強人文精神和創(chuàng)新精神。

2、發(fā)掘地方自然資源優(yōu)勢，進行創(chuàng)造性地開發(fā)與利用

舞鋼，是中國優(yōu)秀旅游城市，有著優(yōu)美的自然環(huán)境，是美術(shù)學(xué)

科開發(fā)與利用取之不盡的課程資源。引導(dǎo)一年級學(xué)生常到景區(qū)看看,

有利于增強他們的愛美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、從實際出發(fā)，利用廢棄物品、材料進行再開發(fā)創(chuàng)造

透過現(xiàn)代生活中大量的廢棄物品，以藝術(shù)的眼光，化腐朽為神

奇，給其以藝術(shù)的再生，是美術(shù)學(xué)科開發(fā)利用課程資源的有效途徑

之一。河邊有漂亮的卵石，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)卵石的自然紋理

設(shè)計制作各種精致的卵石畫，還可以根據(jù)卵石的造型特征精心粘接

塑造新的藝術(shù)形象；用泥土制作泥塑、彩塑等；利用廢紙盒、易拉

罐、廢彩紙等物品，也可制作很多有趣的工藝品、裝飾畫?？傊?/p>

只要善于利用，就能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造出美。

這一系列美術(shù)課程資源的開發(fā)利用，不僅從學(xué)科角度有益于培

養(yǎng)學(xué)生的想像能力及形象思維能力，樹立“美在于發(fā)現(xiàn)”的意識，

學(xué)會美化生活，陶冶熱愛生活的美好情操。而且，通過引導(dǎo)學(xué)生利

用身邊常見的廢棄物品進行藝術(shù)再創(chuàng)造，使學(xué)生充分認識到“再生

資源”的利用及可持續(xù)發(fā)展的意義，同時增強了環(huán)境保護和環(huán)境美

化意識。

4、開發(fā)利用社會人文資源，促使教學(xué)和學(xué)習(xí)方式多樣化民

間是一塊內(nèi)容豐富的文化課堂，鄉(xiāng)土文化讓人目不暇接，美術(shù)課教

學(xué)可以把課堂擴大到教室之外，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走向社會，融

入大自然，和實踐相結(jié)合，會更加有效地增強學(xué)生的審美感知能力。

讓學(xué)生從大自然中汲取營養(yǎng)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感,

從而使他們創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。節(jié)日風(fēng)俗鏈接著人們特有的精神與

實踐活動，是美術(shù)教學(xué)寶貴的素材庫。這一年四季的節(jié)日里，民間

美術(shù)作品記載著人們的生活，豐富和娛悅著老百姓。有舞龍燈、敲

鑼鼓、扭秧歌、觀水