2020年中小學(xué)教師“青少年心理健康和輔導(dǎo)能力”培訓(xùn)心得體會(huì)

2020年中小學(xué)教師“青少年心理健康和輔導(dǎo)能力”培訓(xùn)心得體會(huì)2020年中小學(xué)教師“青少年心理健康與輔導(dǎo)能力”培訓(xùn)心得分享在2015年8月3日至4日，我有幸參與了xx鎮(zhèn)舉辦的中小學(xué)教師“青少年心理健康與輔導(dǎo)能力”培訓(xùn)。在龍薇、蔡順麗、范建和朱敏等四位資深教師的引領(lǐng)下，我對(duì)青少年心理健康的重要性及其復(fù)雜性有了更深刻的理解。在此，我深感：若非此次心理健康培訓(xùn)，我可能仍將教師職業(yè)視為乏味，對(duì)自己的認(rèn)知也可能依舊模糊。如今我明白，教師職業(yè)并非無(wú)足輕重，而是我尚未達(dá)到優(yōu)秀教師的境界。一位杰出的教師，不僅學(xué)識(shí)淵博，品格高尚，更應(yīng)勇于接受生活中的挑戰(zhàn)。作為教師，我們必須扮演多重角色，適應(yīng)多變的身份。為了有效調(diào)解這些角色沖突，我們首先需要自我強(qiáng)化，以應(yīng)對(duì)各種角色的需求，而非抱怨學(xué)生難管、教師難為。合理分配時(shí)間和精力，平衡工作與生活，當(dāng)我們具備足夠能力處理工作中的事務(wù)時(shí)，自然會(huì)減少怨言，更客觀地看待職業(yè)與日常工作，從而在工作中保持熱情與動(dòng)力，最終獲得成就感。因此，我們必須重視終身教育，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)與學(xué)生需求，努力成為一名合格的教師。以下是我此次學(xué)習(xí)的一些感悟：首先，我認(rèn)識(shí)到教師心理健康的重要性。教師若心理不健康，將難以正確理解學(xué)生的行為，處理學(xué)生問題時(shí)也難以巧妙應(yīng)對(duì)，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，教師首先必須是心理健康的個(gè)體。作為學(xué)校心理健康教育的實(shí)施者，教師不僅需要淵博的學(xué)識(shí)和專業(yè)技能，更需健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，在學(xué)生心中，教師是神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)深刻影響學(xué)生。一位優(yōu)秀的教師，能在課堂中營(yíng)造和諧溫馨的氛圍，讓學(xué)生感受到春風(fēng)般的溫暖。因此，教師完善的心理素質(zhì)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的起點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每位教師不斷提升品德修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力。其次，我意識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。學(xué)生的心理健康對(duì)其一生影響深遠(yuǎn)。我們常在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生因?qū)W習(xí)、人際關(guān)系等問題而自殺的案例，且此類事件呈上升趨勢(shì)，這表明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力亟待關(guān)注。面對(duì)層出不窮的新現(xiàn)象、新問題，心理健康教師需精準(zhǔn)施策，從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，探究學(xué)生不良心理的成因，包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，以及家庭、社會(huì)因素，如家庭生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣等。當(dāng)我們感到難以擺脫社會(huì)風(fēng)氣的影響時(shí)，應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)合作，采取科學(xué)的教育方法。例如，可以創(chuàng)造健康的教育環(huán)境，有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)；與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，相互配合，并將心理健康教育融入學(xué)校教育的全過程。教育的目的在于教書育人。為了培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，教師需不斷完善自身人格，提升人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，真正做到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊心協(xié)力，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。再次，此次培訓(xùn)提升了我的思想認(rèn)識(shí)。由于在農(nóng)村小學(xué)工作，我對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀和教師發(fā)展情況了解不足，如同井底之蛙。通過此次培訓(xùn)，我對(duì)新課程改革對(duì)教師的要求有了清晰的認(rèn)識(shí)。我們需要以更廣闊的視野看待教育工作，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)教師的要求。此外，本次培訓(xùn)也讓我領(lǐng)悟到許多人生哲理：唯心理健康的教師，方能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。處理好與同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造和諧的工作氛圍。工作環(huán)境是快樂工作的基石，更是保障。保持平和心態(tài)，避免攀比心理。與人比較，只會(huì)自尋煩惱?？茖W(xué)安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，避免身心過度疲勞。關(guān)注自身外表，努力展現(xiàn)高雅、大方、得體的形象。關(guān)注外表，首先體現(xiàn)在對(duì)服飾的關(guān)注。教師服飾的最大功能不在于追求美觀，而在于提升自信。每天出門前，簡(jiǎn)單打扮，不到10分鐘的時(shí)間，就能讓自己充滿自信、精神煥發(fā)地走出家門，以良好的精神狀態(tài)投入工作。調(diào)節(jié)家庭生活，建立和諧的婚姻家庭，這是維持心理健康的重要條件。利用閑暇時(shí)間閱讀，提升知識(shí)素養(yǎng)，拓寬視野。我們的知識(shí)儲(chǔ)備有限，若不及時(shí)充電，將面臨淘汰。學(xué)會(huì)微笑，微笑是世界上最美的語(yǔ)言，也是調(diào)節(jié)心理的良好方式。為了心情愉悅，強(qiáng)迫自己學(xué)會(huì)微笑，見到同事、朋友、熟人時(shí)微笑，通過微笑排解煩惱?？傊?，通過這次心理健康培訓(xùn)，我提高了對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到了育人的重要性，以及教師心理健康對(duì)學(xué)生和自身的重要性。只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生；反之，教師若人格不健全、心理不健康，將對(duì)學(xué)