期中沖刺卷(一)-七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期(部編版)(原卷版+解析)

2022－2023學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期中沖刺卷（一）（總分120分，時(shí)間150分鐘）一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（28分）1．給下面句子中加點(diǎn)詞注音或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）（1）這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒(méi)什么事可干，又覺(jué)得很煩zào()。（2）他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地chún()樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！（3）往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴()著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。（4）在那亙()古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．人們對(duì)這些殺人放火、壞事做盡的侵略者深?lèi)和唇^。B．民族英雄那種可歌可泣的犧牲精神，值得我們好好學(xué)習(xí)！C．這位著名演唱家的歌聲氣沖斗牛，聲入九霄，得在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲和喝彩。D．對(duì)于那些站在一線搶救的醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)，個(gè)人的安危簡(jiǎn)直微不足道。3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（2分）A．人們懷念楊絳，因?yàn)樗淖髌纷屓嗽诟≡甑奈膶W(xué)風(fēng)氣中感到一股清新的原因。B．廣大志愿者全身心地服務(wù)北京冬奧會(huì)，向世界展示了開(kāi)放自信的中國(guó)青年形象。C．在“直播帶貨”等銷(xiāo)售新模式下，為幫助農(nóng)民脫貧致富開(kāi)辟了一條新的路徑。D．中華民族能否生生不息、長(zhǎng)盛不衰，關(guān)鍵在于具有歷史文化的有力支撐。4．依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，；；；……這時(shí)我聽(tīng)到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚我。①我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)②我看見(jiàn)奔流似的馬群，聽(tīng)見(jiàn)蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響③我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟④我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金A．②④③① B．③②④① C．③④②① D．②③④①5．下列各句中，下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．《鄧稼先》選自《人民日?qǐng)?bào)》，作者是著名理論物理學(xué)家楊振寧，楊振寧1957年與李政道共獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。B．《土地的誓言》的作者是端木蕻良。作者在文章中抒發(fā)了對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之情，以及對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。C．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)）》選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》，課文表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的思念和哀悼之情。D．《賣(mài)油翁》選自《歸田錄》，作者是北宋政治家、文學(xué)家歐陽(yáng)修，唐宋八大家之一。6．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（6分）“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌?！睂W(xué)習(xí)了綜合性學(xué)習(xí)“天下國(guó)家”后，崇實(shí)學(xué)校七年級(jí)（1）班開(kāi)展以“我和我的祖國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，快來(lái)參加吧！(1)【活動(dòng)二：美文鑒賞】七年級(jí)（下）語(yǔ)文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)，請(qǐng)你仿照示例在橫線上完成仿寫(xiě)。讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬(wàn)丈狂瀾的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾熱的愛(ài)國(guó)情懷；______________，_____________。(2)【活動(dòng)三：欄目策劃】你們小組決定出一期以“歌頌祖國(guó)”為主題的手抄報(bào)。在規(guī)劃手抄報(bào)內(nèi)容時(shí)，你們組的同學(xué)設(shè)計(jì)了“壯美河山”“英雄人物”等欄目。請(qǐng)你仿照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱，以豐富手抄報(bào)的版面內(nèi)容。欄目一：______________欄目二：______________(3)【活動(dòng)四：訪問(wèn)愛(ài)國(guó)基地】崇實(shí)中學(xué)全體同學(xué)參觀了泰州白馬中國(guó)人民解放軍海軍誕生地紀(jì)念館，同學(xué)們對(duì)海軍誕生歷史很感興趣，想讓紀(jì)念館解說(shuō)員介紹一下，如果你是崇實(shí)中學(xué)團(tuán)委書(shū)記王靜，該如何向解說(shuō)員提出請(qǐng)求？（要求：語(yǔ)言連貫、得體）7.名著閱讀(4分)①祥子沒(méi)等她說(shuō)完，就晃晃悠悠地走出來(lái)。走到一塊墳地，四四方方的種著些松樹(shù)，樹(shù)當(dāng)中有十幾個(gè)墳頭。陽(yáng)光本來(lái)很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草與松花。什么聲音也沒(méi)有，只有樹(shù)上的幾個(gè)山喜鵲扯著長(zhǎng)聲悲叫。這絕不會(huì)是小福子的墳，他知道，可是他的淚一串一串的往下落。什么也沒(méi)有了，連小福子也入了土！他是要強(qiáng)的，小福子是要強(qiáng)的，他只剩下些沒(méi)有作用的淚，她已作了吊死鬼！一領(lǐng)席，埋在亂死崗子，這就是努力一世的下場(chǎng)頭?、诨氐杰?chē)廠，他懊睡了兩天。決不想上曹宅去了，連個(gè)信兒也不必送，曹先生救不了祥子的命。睡了兩天，他把車(chē)?yán)鋈ィ闹型耆菈K空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚子才出來(lái)受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點(diǎn)皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動(dòng)作只為撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無(wú)須乎想了。③人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類(lèi)驅(qū)逐到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下墜，墜入那無(wú)底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因?yàn)樗麤](méi)了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個(gè)高大的肉架子，等著潰爛，預(yù)備著到亂死崗子去。（節(jié)選自《駱駝祥子》）（1）選文中祥子對(duì)待生活的態(tài)度與他初進(jìn)城時(shí)簡(jiǎn)直判若兩人。概括說(shuō)說(shuō)初進(jìn)城的祥子是一個(gè)怎樣的人？（2）結(jié)合原著內(nèi)容，分析祥子最后“變成了走獸”的原因。8．根據(jù)提示，用詩(shī)文原句填空。（8分）（1）《鄧稼先》一文中準(zhǔn)確描述鄧稼先一生的成語(yǔ)是_____________、____________。（2）《逢入京使》中，寫(xiě)詩(shī)人行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句詩(shī)是：_________、________。（3）《竹里館》中寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴的詩(shī)句是_____________、_______________。（4）《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)出了木蘭征戰(zhàn)生活艱苦及戰(zhàn)場(chǎng)氣氛悲涼的語(yǔ)句：________________、_________________。二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。（5分）春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。9．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．詩(shī)歌題目中“洛城”交代地點(diǎn)，“春夜”點(diǎn)出季節(jié)以及具體時(shí)間。B．首句描寫(xiě)深夜時(shí)分，詩(shī)人難于成眠，忽聞笛聲，觸動(dòng)詩(shī)人的情懷。C．次句運(yùn)用比喻手法，極寫(xiě)夜之靜、笛之悠，反襯詩(shī)人悠閑的心境。D．這是一首七言絕句，全詩(shī)緊扣一個(gè)“聞”字抒寫(xiě)詩(shī)人聞笛的感受。10．“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（3分）（二）閱讀下面【甲】【乙】段文言文，回答小題。（12分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒》）【乙】余近日以軍務(wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩(shī)禮門(mén)閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū)二十頁(yè)?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補(bǔ)書(shū)補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補(bǔ)；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無(wú)所苦。（選自《清代四名人家書(shū)》）【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②門(mén)閥：名門(mén)貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。11．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪②余近日以軍務(wù)倥傯12．下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．自/以為/大有所益B．肅/遂拜/蒙母C．有恒/又為/勤樸之根源D．日/必了此/功課為佳13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻文中畫(huà)線的句子。（4分）（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。（2）如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無(wú)所苦。14．【甲】【乙】?jī)晌亩嫉搅俗x書(shū)的作用?！炯住课耐ㄟ^(guò)寫(xiě)魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“結(jié)友”這一舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了_________；【乙】文則指出讀書(shū)可以傳承“詩(shī)禮”家風(fēng)，培養(yǎng)________的品質(zhì)。（2分）15．【甲】【乙】?jī)晌闹械亩喾N讀書(shū)方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說(shuō)明。（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）母親的花園吳娟①父親給我發(fā)消息：海棠開(kāi)了，你媽問(wèn)要不要給你送過(guò)去？②消息下方是圖片：富貴典雅、兩人合圍的大花盆內(nèi)，一株垂絲海棠花開(kāi)正艷。虬枝盤(pán)旋、花團(tuán)錦簇，掛滿枝頭的一朵朵花兒嬌艷欲滴，隔著屏幕都能感覺(jué)到她們?cè)谥︻^的顫動(dòng)，比當(dāng)初從花市買(mǎi)來(lái)時(shí)枝干更顯粗壯、花兒也更繁盛，著實(shí)惹眼，讓人心歡。③看我入神，身側(cè)閨蜜瞅一眼我的手機(jī)，我立刻感覺(jué)到她口中的奶茶沖動(dòng)地跳躍了幾下，聽(tīng)見(jiàn)她喉間“咕咚”一聲，才算沒(méi)噴我一臉：“這是啥呀？”④我知道她問(wèn)的不是海棠，干脆把圖片局部放大，手機(jī)遞給她——海棠根部密匝匝、綠油油的，是一水兒鮮嫩的雞毛菜！花盆放置的地方，前后左右全是整齊劃一的韭菜，在這雨水充盈的三四月，估計(jì)不用三天就可以夜雨剪春韭，下鍋炒雞蛋了。⑤海棠是前年年前我在花市買(mǎi)的。溫室里溫度控制得好，當(dāng)時(shí)連花帶盆買(mǎi)了放在新居，春節(jié)時(shí)正好開(kāi)花，淺粉嬌艷、喜氣洋洋，來(lái)串門(mén)的親戚朋友都說(shuō)好看。可惜春節(jié)過(guò)后花謝了葉子也蔫了，瞧著占地方我想連盆一起扔了。母親說(shuō)：“這高樓上不著天、下不著地，一點(diǎn)地氣都不沾，花兒都不愿意呆。讓我回家，我把花兒帶回家救救！”花盆太重花枝太脆，實(shí)在不方便搬運(yùn)，而且母親是年前來(lái)的，接地過(guò)來(lái)原本是想長(zhǎng)住，可她不習(xí)慣，如今就是借花說(shuō)事堅(jiān)持要回家：“在這兒啥事都沒(méi)有，天天大眼瞪小眼，絲光吃飯，長(zhǎng)了一身肉。年一過(guò)，雨一下，老家房前屋后都要長(zhǎng)草了，我得回去看看……”⑥母親要回家，我們都清楚，她就是舍不得老家房前屋后的“一畝三分地”。⑦春風(fēng)拂面時(shí)我們回家，母親大手一揮：去門(mén)口樹(shù)上找?guī)字ο愦谎浚形缃o你們上“時(shí)鮮”——香椿蒸雞蛋！我們這才驚覺(jué)為啥到處煙翠彌漫，唯獨(dú)這兩根光桿樹(shù)僅在頂端支棱著幾片嫩芽，讓人不忍直視。⑧多年過(guò)去，香椿樹(shù)下巴掌大的地方，三畦春韭排列有序、兩排萵苣傲然挺立，菠菜、豌豆苗間雜其間，密密匝匝，看不見(jiàn)一寸黑土。見(jiàn)縫插針的母親在不超過(guò)香椿樹(shù)的邊界旁還點(diǎn)上一排蠶豆。春日里蠶豆開(kāi)著黑白相間、指甲蓋大小的花兒，像極了小姑娘的眼眸，怯生生卻又得意地偷偷看著我們笑。⑨我哭笑不得：“媽，門(mén)口種些花花草草不好嘛？”⑩“哪兒沒(méi)花？還要專門(mén)種？我這門(mén)口一年四季都有花兒！”?是的，春天蠶豆花兒，夏天黃瓜花兒，秋天的扁豆花兒……冬天花兒倒是少，可豌豆苗、萵苣葉從雪堆里冒出頭，綠瑩瑩地直往人心里鉆，也的確是養(yǎng)眼養(yǎng)心的佳品呢。?母親的菜園子就是她的大花園。我的海棠回去可沒(méi)有貴格搶占她一分一亮的土地，只能委屈地暫借韭菜一畦寶土沾點(diǎn)地氣。?“花盆里的雞毛菜就當(dāng)是粗借寶地付的租金吧?！蔽覠o(wú)奈地向閨蜜解釋，給母親打電話。母親很開(kāi)心，在電話里一個(gè)勁兒絮絮叨叨，說(shuō)這兩天蠶豆花兒開(kāi)了，她已經(jīng)準(zhǔn)備育黃瓜苗了……聲音傳來(lái)，溫暖如春風(fēng)拂面，我似乎聞到母親花園里的花草香味兒了。我仿佛看見(jiàn)__________________________________。（選自《新民晚報(bào)》2021年5月9日，有改動(dòng)）16．文章以“母親的花園”為題，有什么作用？（2分）17．聯(lián)系語(yǔ)境，揣摩人物心理。（4分）（1）聽(tīng)見(jiàn)她喉間“咕咚”一聲，才算沒(méi)噴我一臉：“這是啥呀？”（2）“哪兒沒(méi)花？還要專門(mén)種？我這門(mén)口一年四季都有花兒！”18．從修辭角度賞析下面的句子。（3分）春日里蠶豆開(kāi)著黑白相間、指甲蓋大小的花兒，像極了小姑娘的眼眸，怯生生卻又得意地偷偷看著我們笑。19．文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）20．結(jié)合語(yǔ)境，展開(kāi)想象，在文末續(xù)寫(xiě)幾句話，為文章添加一個(gè)合適的結(jié)尾。要求：所寫(xiě)文字契合前文內(nèi)容，至少使用一種人物描寫(xiě)方法，100字以內(nèi)。（3分）（二）閱讀下文，完成下面小題（10分）陸先生夏元祥①當(dāng)年從鄉(xiāng)下考進(jìn)縣中讀初一。班主任是陸先生，先生五十上下年紀(jì)，身材矮小，一襲灰色長(zhǎng)衫。站在講臺(tái)上，幾乎只露出一個(gè)齊耳短發(fā)的圓臉。調(diào)皮鬼曉寧給先生起了一個(gè)外號(hào)“根號(hào)2”，意指先生只有一米四的個(gè)頭。自習(xí)課，躲在門(mén)邊放風(fēng)的曉寧看到先生夾著教本朝教室走來(lái)，大呼一聲“根號(hào)2來(lái)了”。鴨吵塘立刻變得靜悄悄，神獸歸位假裝做作業(yè)。先生也許已然聽(tīng)見(jiàn)卻故作不知，不動(dòng)聲色地走上講臺(tái)?！昂芎茫献粤?xí)就應(yīng)該這樣，只是曉寧同學(xué)以后不要再鬼鬼祟祟、探頭探腦了”。大家禁不住捂著嘴望著曉寧偷笑起來(lái)，從此班級(jí)自習(xí)紀(jì)律出奇地好。②“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。”陸先生來(lái)回踱著方步，大聲朗讀魯迅的小說(shuō)《孔乙己》，讀到“長(zhǎng)衫”處故意加重音調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，好生投入。她模擬孔乙己的舉手投足，吃茴香豆吧嗒嘴聲，儼然就是個(gè)濃縮版的孔先生。講臺(tái)下不時(shí)發(fā)出歡呼聲。其時(shí)，先生然一本正經(jīng)，板著臉搖著頭道，我也穿長(zhǎng)衫，但不是孔乙己，時(shí)代不同啦，人民教師再也不是“臭老九”。先生站在講臺(tái)上淺吟低唱，一臉自豪。③初二那年端午節(jié)，遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的外婆來(lái)看我，帶來(lái)粽子和燒餅，課間匆匆見(jiàn)一面剛坐定準(zhǔn)備上課。她似乎忘了什么，又折回來(lái)。“大祥，放假到我家去呀，不要忘了?！蓖馄糯┩杆睦锇肃l(xiāng)的大嗓門(mén)隔著窗戶對(duì)我喊。④這聲音猶如炸雷，我覺(jué)得腦袋“嗡”一聲，________________。教室里哄堂大笑之聲顯得格外刺耳。這時(shí)，踮起腳尖伸長(zhǎng)了手臂正在板書(shū)的陸先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚。不要忘了自己來(lái)自哪里，在農(nóng)村你們的親人不也是這樣嗎？她放下手史的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬。瞬間，教室里一片寂靜。尷尬頓時(shí)釋然，深深的感激在心頭彌漫升騰。要不是先生解圍，我真不知道怎么辦才好。⑤先生每天晚上必是等到最后和我們一起放晚自習(xí)，風(fēng)雨無(wú)阻。初三的一個(gè)晚上，先生像往常一樣披著夜色獨(dú)自回家，在路過(guò)教學(xué)樓和辦公區(qū)的小橋時(shí)，一不小心絆倒摔到溝里。我們?nèi)タ此龝r(shí)，她拍著自己受傷的腿顯得很懊惱，這不爭(zhēng)氣的腿，關(guān)鍵時(shí)候怎么掉鏈子？可沒(méi)過(guò)兩天，先生還是一瘸一拐地回到了課堂。班級(jí)同學(xué)悄悄商量輪流值日，每逢下晚自修時(shí)，就有兩盞罩子燈亮在小橋頭，那昏黃的光一直溫暖地?fù)u曳著。⑥中考后，我拖著行李回家。在校門(mén)口正好碰見(jiàn)閱卷回來(lái)的先生，在馬路對(duì)面，她跳下車(chē)喊我，隱約像在問(wèn)考得怎么樣。我使勁地點(diǎn)頭揮手。一輛卡車(chē)從我們中間穿過(guò)，卷起濃濃的塵土，遮住了我和先生。⑦大學(xué)時(shí)，我和曉寧去看先生。她忙為我們倒茶，笑著告訴我，想不到當(dāng)年的調(diào)皮鬼竟是來(lái)看她最多的。臨走，還堅(jiān)持把我們送到路邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見(jiàn)先生她那矮小的身影，她久久地向我們揮手，她那矮小的身影仿佛漸漸高大、偉岸起來(lái)，她慢慢轉(zhuǎn)身，略顯遲緩笨拙。先生，老了?；剡^(guò)頭，我發(fā)現(xiàn)曉寧眼睛紅紅的。他說(shuō)，有灰塵落了進(jìn)來(lái)。21．結(jié)合語(yǔ)境，給文中第④段劃線處補(bǔ)上合適的文字，注意運(yùn)用神態(tài)、心理描寫(xiě)。（2分）22．請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度給第④段劃波浪線句子做批注。（3分）23．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括分析陸先生的人物形象。（3分）24．簡(jiǎn)要分析第⑦段劃線句子在文中的作用。（2分）四、作文（任選一題，50分）25．我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。每一個(gè)追夢(mèng)的身影，都將定格為歷史，每一滴奔跑的開(kāi)水，都將洗灌出未來(lái)。用奮斗定義人生價(jià)值，在奔跑中抵達(dá)新的遠(yuǎn)方。生命不息，奔跑不止，做永遠(yuǎn)的追夢(mèng)人！請(qǐng)以“奔跑路上的追夢(mèng)人”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。26．每個(gè)人心中都有一些過(guò)往讓人難以忘懷，或是一種親情，或是一種友誼，或是曾經(jīng)逝去的藍(lán)天，或是童年流過(guò)村前的潺小澳……這些美好的記憶伴隨著我們的成長(zhǎng)，流淌在我們的血液中，成為一種精神、一種信念。因?yàn)樗鼈兊呐惆?，我們才?huì)感覺(jué)到成長(zhǎng)的路上陽(yáng)光多于陰雨，溫暖多于寒冷。這些曾經(jīng)的美好，我們?cè)跄芡?？?qǐng)以“永駐心間”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。2022－2023學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期中沖刺卷（一）（總分120分，時(shí)間150分鐘）一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（28分）1．給下面句子中加點(diǎn)詞注音或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）（1）這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒(méi)什么事可干，又覺(jué)得很煩zào()。（2）他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地chún()樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣?。?）往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴()著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。（4）在那亙()古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣?！敬鸢浮吭?/p>

淳

yǔ

gèn【解析】此題考查注音、寫(xiě)漢字。（1）煩zào（躁）：煩悶急躁。（2）chún（淳）樸：形容人十分誠(chéng)實(shí)，很樸素或比較老實(shí)。（3）傴（yǔ）：曲背，彎腰。（4）亙（gèn）古：自古以來(lái)，整個(gè)古代。2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．人們對(duì)這些殺人放火、壞事做盡的侵略者深?lèi)和唇^。B．民族英雄那種可歌可泣的犧牲精神，值得我們好好學(xué)習(xí)！C．這位著名演唱家的歌聲氣沖斗牛，聲入九霄，得在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲和喝彩。D．對(duì)于那些站在一線搶救的醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)，個(gè)人的安危簡(jiǎn)直微不足道?！敬鸢浮緾【解析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.深?lèi)和唇^：指對(duì)某人或?qū)δ呈潞軜O端厭惡痛恨。與語(yǔ)境相符，使用正確；B.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚，形容英勇悲壯的感人事跡。與語(yǔ)境相符，使用正確；C.氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛，這里用來(lái)演唱家的歌聲不合適。與語(yǔ)境不相符，使用錯(cuò)誤；D.微不足道：微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。與語(yǔ)境相符，使用正確；故選C。3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（2分）A．人們懷念楊絳，因?yàn)樗淖髌纷屓嗽诟≡甑奈膶W(xué)風(fēng)氣中感到一股清新的原因。B．廣大志愿者全身心地服務(wù)北京冬奧會(huì)，向世界展示了開(kāi)放自信的中國(guó)青年形象。C．在“直播帶貨”等銷(xiāo)售新模式下，為幫助農(nóng)民脫貧致富開(kāi)辟了一條新的路徑。D．中華民族能否生生不息、長(zhǎng)盛不衰，關(guān)鍵在于具有歷史文化的有力支撐?！敬鸢浮緽【解析】本題考查病句的辨析。A.句式雜糅，可去掉“的原因”；C.缺少主語(yǔ)，可去掉“在”“下”；D.一面對(duì)兩面，可在“具有”前加上“是否”，或去掉“能否”；故選B。4．依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，；；；……這時(shí)我聽(tīng)到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚我。①我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)②我看見(jiàn)奔流似的馬群，聽(tīng)見(jiàn)蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響③我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟④我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金A．②④③① B．③②④① C．③④②① D．②③④①【答案】B【解析】本題考查語(yǔ)句排序。本段按照由高（③參天碧綠的白樺林、原野）而低（②山澗）、由遠(yuǎn)（④高粱，金黃的豆粒，黑色的土地……）及近（①晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著）的順序景象描寫(xiě)，據(jù)此，順序?yàn)椋孩邰冖堍?。故選B。5．下列各句中，下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．《鄧稼先》選自《人民日?qǐng)?bào)》，作者是著名理論物理學(xué)家楊振寧，楊振寧1957年與李政道共獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。B．《土地的誓言》的作者是端木蕻良。作者在文章中抒發(fā)了對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之情，以及對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。C．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)）》選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》，課文表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的思念和哀悼之情。D．《賣(mài)油翁》選自《歸田錄》，作者是北宋政治家、文學(xué)家歐陽(yáng)修，唐宋八大家之一?！敬鸢浮緾【解析】考查文學(xué)常識(shí)。C．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)）》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。故選C。6．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（6分）“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌?！睂W(xué)習(xí)了綜合性學(xué)習(xí)“天下國(guó)家”后，崇實(shí)學(xué)校七年級(jí)（1）班開(kāi)展以“我和我的祖國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，快來(lái)參加吧！(1)【活動(dòng)二：美文鑒賞】七年級(jí)（下）語(yǔ)文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)，請(qǐng)你仿照示例在橫線上完成仿寫(xiě)。讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬(wàn)丈狂瀾的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾熱的愛(ài)國(guó)情懷；______________，_____________。(2)【活動(dòng)三：欄目策劃】你們小組決定出一期以“歌頌祖國(guó)”為主題的手抄報(bào)。在規(guī)劃手抄報(bào)內(nèi)容時(shí)，你們組的同學(xué)設(shè)計(jì)了“壯美河山”“英雄人物”等欄目。請(qǐng)你仿照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱，以豐富手抄報(bào)的版面內(nèi)容。欄目一：______________欄目二：______________(3)【活動(dòng)四：訪問(wèn)愛(ài)國(guó)基地】崇實(shí)中學(xué)全體同學(xué)參觀了泰州白馬中國(guó)人民解放軍海軍誕生地紀(jì)念館，同學(xué)們對(duì)海軍誕生歷史很感興趣，想讓紀(jì)念館解說(shuō)員介紹一下，如果你是崇實(shí)中學(xué)團(tuán)委書(shū)記王靜，該如何向解說(shuō)員提出請(qǐng)求？（要求：語(yǔ)言連貫、得體）【答案】(1)讀楊振寧的《鄧稼先》

我們感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國(guó)獻(xiàn)身的情懷(2)愛(ài)國(guó)事例

大美祖國(guó)(3)示例：解說(shuō)員阿姨（叔叔/同志），您好！我是崇實(shí)中學(xué)團(tuán)委書(shū)記王靜，我們對(duì)海軍的誕生歷史很感興趣，請(qǐng)您向我們介紹一下，好嗎？【解析】(1) 本題考查仿寫(xiě)。根據(jù)前文“讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬(wàn)丈狂瀾的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾熱的愛(ài)國(guó)情懷”可知，我們仿寫(xiě)的句式為“讀＋作者＋的＋作品，我們感受到＋偏正短語(yǔ)”，注意應(yīng)選用七年級(jí)（下）語(yǔ)文書(shū)中的課文來(lái)表述。如：讀都德的《最后一課》，我們感受到法國(guó)人民愛(ài)國(guó)的熱情。(2)本題考查欄目設(shè)計(jì)。結(jié)合主題設(shè)計(jì)具體欄目；圍繞“歌頌祖國(guó)”開(kāi)展系列活動(dòng)；結(jié)合示例“壯美河山”“英雄人物”可知，欄目名稱應(yīng)為偏正短語(yǔ)；如：愛(ài)國(guó)精神，人物情懷，悠久歷史，燦爛文化等。(3)本題考查語(yǔ)言表達(dá)。首先要有禮貌用語(yǔ)，其次做簡(jiǎn)要的自我介紹，最后禮貌提出請(qǐng)求；語(yǔ)言流暢即可。如：解說(shuō)員阿姨（叔叔），您好！我是崇實(shí)中學(xué)團(tuán)委書(shū)記王靜，我們很想了解海軍的誕生歷史，麻煩您為我們講解一下可以嗎？7.名著閱讀(4分)①祥子沒(méi)等她說(shuō)完，就晃晃悠悠地走出來(lái)。走到一塊墳地，四四方方的種著些松樹(shù)，樹(shù)當(dāng)中有十幾個(gè)墳頭。陽(yáng)光本來(lái)很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草與松花。什么聲音也沒(méi)有，只有樹(shù)上的幾個(gè)山喜鵲扯著長(zhǎng)聲悲叫。這絕不會(huì)是小福子的墳，他知道，可是他的淚一串一串的往下落。什么也沒(méi)有了，連小福子也入了土！他是要強(qiáng)的，小福子是要強(qiáng)的，他只剩下些沒(méi)有作用的淚，她已作了吊死鬼！一領(lǐng)席，埋在亂死崗子，這就是努力一世的下場(chǎng)頭?、诨氐杰?chē)廠，他懊睡了兩天。決不想上曹宅去了，連個(gè)信兒也不必送，曹先生救不了祥子的命。睡了兩天，他把車(chē)?yán)鋈?，心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚子才出來(lái)受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點(diǎn)皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動(dòng)作只為撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無(wú)須乎想了。③人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類(lèi)驅(qū)逐到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下墜，墜入那無(wú)底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因?yàn)樗麤](méi)了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個(gè)高大的肉架子，等著潰爛，預(yù)備著到亂死崗子去。（節(jié)選自《駱駝祥子》）（1）選文中祥子對(duì)待生活的態(tài)度與他初進(jìn)城時(shí)簡(jiǎn)直判若兩人。概括說(shuō)說(shuō)初進(jìn)城的祥子是一個(gè)怎樣的人？（2）結(jié)合原著內(nèi)容，分析祥子最后“變成了走獸”的原因?！敬鸢浮浚?）老實(shí)、健壯、善良、淳樸/勤快、吃苦耐勞/，有美好的理想/木訥、堅(jiān)韌中帶著一些軟弱。

（2）示例一：（1）社會(huì)環(huán)境的影響：①軍閥的亂兵，②政府的偵探，③車(chē)行的豪奪，④人心的冷漠。就是這樣一個(gè)強(qiáng)大罪惡、病態(tài)的社會(huì)，讓祥子成為這個(gè)病態(tài)社會(huì)的犧牲品。（2）他人的影響：①與虎妞的失敗婚姻，②小福子的死，③老馬和小馬的結(jié)局，④孫偵探的勒索，⑤楊宅人、劉四等人對(duì)祥子的剝削。（3）自身的性格因素：①樂(lè)觀與盲目，②勤快與保守，③外剛與內(nèi)軟，④有較強(qiáng)的生活欲望卻又不能看清社會(huì)的本質(zhì)。示例二：①小福子的死徹底打碎了祥子對(duì)生活的希望。祥子在經(jīng)受“三起三落”打擊之后，終于意識(shí)到企圖通過(guò)自己努力來(lái)改變命運(yùn)是癡心妄想，最后被磨滅了奮斗的意志，自甘墮落。②封建社會(huì)的黑暗腐朽的社會(huì)制度是祥子墮落的根本原因，黑暗的舊社會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的壓迫和剝削，造成了善良、美好人性的扭曲。示例三：造成他悲劇命運(yùn)的原因，有個(gè)人因素，也是社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！跋樽印苯?jīng)歷“三起三落”命運(yùn)悲慘，最后被磨滅了奮斗的意志，自甘墮落。祥子處于黑暗腐朽的社會(huì)，看不到希望，所有的反抗都?xì)w于失敗，于是頹唐消沉?！窘馕觥浚?）考查對(duì)小說(shuō)人物的了解。祥子來(lái)自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車(chē)夫。據(jù)此結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容概括作答。（2）考查對(duì)名著人物的分析。本題可結(jié)合小說(shuō)寫(xiě)作的社會(huì)背景、祥子的性格特點(diǎn)和他一生的“三起三落”的經(jīng)歷來(lái)概括分析作答。《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。描寫(xiě)了20年代中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車(chē)夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷的辛酸故事。向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景，深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。祥子來(lái)自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車(chē)夫。但剛拉半年，車(chē)就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車(chē)，只牽回三匹駱駝。祥子沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開(kāi)始，更加克己地拉車(chē)攢錢(qián)。可是，還沒(méi)有等他再買(mǎi)上車(chē)，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車(chē)，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣(mài)掉人力車(chē)去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛(ài)的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開(kāi)始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車(chē)為自豪，他厭惡拉車(chē)，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢(qián)，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。答案不唯一，能結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和祥子的人物形象分析原因即可。8．根據(jù)提示，用詩(shī)文原句填空。（8分）（1）《鄧稼先》一文中準(zhǔn)確描述鄧稼先一生的成語(yǔ)是_____________、____________。（2）《逢入京使》中，寫(xiě)詩(shī)人行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句詩(shī)是：_________、________。（3）《竹里館》中寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴的詩(shī)句是_____________、_______________。（4）《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)出了木蘭征戰(zhàn)生活艱苦及戰(zhàn)場(chǎng)氣氛悲涼的語(yǔ)句：________________、_________________?！敬鸢浮烤瞎M瘁

死而后已

馬上相逢無(wú)紙筆

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

深林人不知明月來(lái)相照

朔氣傳金柝

寒光照鐵衣【解析】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“鞠躬、瘁、已、紙、朔、柝、寒”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。在文章《鄧稼先》中，作者楊振寧用“鞠躬盡瘁，死而后已”這個(gè)成語(yǔ)，準(zhǔn)確描述了鄧稼先的一生，熱情贊美了他勇于奉獻(xiàn)，生命不息，奮斗不止的精神。二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。（5分）春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。9．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．詩(shī)歌題目中“洛城”交代地點(diǎn)，“春夜”點(diǎn)出季節(jié)以及具體時(shí)間。B．首句描寫(xiě)深夜時(shí)分，詩(shī)人難于成眠，忽聞笛聲，觸動(dòng)詩(shī)人的情懷。C．次句運(yùn)用比喻手法，極寫(xiě)夜之靜、笛之悠，反襯詩(shī)人悠閑的心境。D．這是一首七言絕句，全詩(shī)緊扣一個(gè)“聞”字抒寫(xiě)詩(shī)人聞笛的感受。10．“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（3分）【答案】9．C

10．運(yùn)用典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情?！窘馕觥?．C.次句“散入春風(fēng)滿洛城”意思是：它（笛聲）隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。以動(dòng)襯靜，寫(xiě)詩(shī)人春夜未眠聽(tīng)笛聲悠揚(yáng)，襯托夜之寂靜，反襯詩(shī)人聞笛后的孤寂心情；“反襯詩(shī)人悠閑的心境”表述有誤；故選C。10．本題考查表現(xiàn)手法及作者情感?！按艘骨新?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”意思是：客居之夜聽(tīng)到《折楊柳》的曲子，誰(shuí)又能不生出懷念故鄉(xiāng)的愁情？“折柳”即《折楊柳》笛曲，樂(lè)府“鼓角橫吹曲”調(diào)名，運(yùn)用典故，寫(xiě)詩(shī)人客居洛陽(yáng)夜深人靜之時(shí)被笛聲引起的思緒，懷念起“故園”來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念和眷戀之情。（二）閱讀下面【甲】【乙】段文言文，回答小題。（12分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒》）【乙】余近日以軍務(wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩(shī)禮門(mén)閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū)二十頁(yè)?？春螅弥旃P圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補(bǔ)書(shū)補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補(bǔ)；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無(wú)所苦。（選自《清代四名人家書(shū)》）【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②門(mén)閥：名門(mén)貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。11．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪②余近日以軍務(wù)倥傯12．下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．自/以為/大有所益B．肅/遂拜/蒙母C．有恒/又為/勤樸之根源D．日/必了此/功課為佳13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻文中畫(huà)線的句子。（4分）（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。（2）如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無(wú)所苦。14．【甲】【乙】?jī)晌亩嫉搅俗x書(shū)的作用?！炯住课耐ㄟ^(guò)寫(xiě)魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“結(jié)友”這一舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了_________；【乙】文則指出讀書(shū)可以傳承“詩(shī)禮”家風(fēng)，培養(yǎng)________的品質(zhì)。（2分）15．【甲】【乙】?jī)晌闹械亩喾N讀書(shū)方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說(shuō)明。（2分）【答案】11．①研究

②因?yàn)?/p>

12．D

13．①你如今的才干和謀略，不再是吳地的阿蒙了。②像這樣堅(jiān)持了幾年，不曾間斷，也不感到什么苦了。

14．呂蒙讀書(shū)后驚人的長(zhǎng)進(jìn)

勤樸

15．示例：泛讀法；如：但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。【解析】11．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？治：研究。②句意：我近來(lái)因?yàn)檐妱?wù)繁忙，睡覺(jué)吃飯都不安穩(wěn)。以：因?yàn)椤?2．本題考查劃分文言句子節(jié)奏。D.錯(cuò)誤，根據(jù)句意“每天必須了結(jié)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容才感到安心”。從句法成分分析，“日”為時(shí)間狀語(yǔ)，為一個(gè)整體，“了此功課”是一個(gè)主謂短語(yǔ)，不應(yīng)該斷開(kāi)。“為佳”是整個(gè)事情的結(jié)果，為一個(gè)整體。正確節(jié)奏應(yīng)為：日/必了此功課/為佳；故選D。13．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：①卿：古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱。者：用在時(shí)間詞后面，不譯。才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。非復(fù)：不再是。復(fù)：再，又。吳下阿蒙：指在吳下時(shí)的沒(méi)有才學(xué)的呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。②如是，像這樣；數(shù)，多；未嘗，不曾；亦，也。14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括。解答時(shí)，注意在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干進(jìn)行答題。【甲】文寫(xiě)的是孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的事，起初呂蒙用各種理由推脫，在孫權(quán)的勸說(shuō)下，終于開(kāi)始學(xué)習(xí)。時(shí)隔不久，當(dāng)魯肅見(jiàn)到呂蒙，魯肅與呂蒙談?wù)摵?，感受到呂蒙才略已非舊時(shí)，出于對(duì)他的欽佩，于是“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”，即拜會(huì)呂蒙的母親，并與呂蒙結(jié)為朋友。由此可知，魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“結(jié)友”這一舉動(dòng)側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書(shū)后驚人的長(zhǎng)進(jìn)。根據(jù)【乙】文中“吾家本詩(shī)禮門(mén)閥，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源”可知作者認(rèn)為，自家作為詩(shī)禮名門(mén)，讀書(shū)是其立足根本，同時(shí)能培養(yǎng)“勤樸”之道，而堅(jiān)持勤勞樸素的根源在于堅(jiān)持，即“有恒”，由此可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)“勤樸”或“有恒”的品質(zhì)也有益處。15．本題考查內(nèi)容理解概括。解答此類(lèi)試題需要在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括整理出自己的觀點(diǎn)。根據(jù)【甲】文中孫權(quán)提到“但當(dāng)涉獵”也就是粗略地閱讀，這樣能接觸到更廣泛的知識(shí)?？梢缘贸龇鹤x法；根據(jù)【乙】文中的“日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū)二十頁(yè)（每天寫(xiě)一頁(yè)字，看二十頁(yè)書(shū)）”“決不肯今日耽擱（我絕不肯今天耽擱）”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為（也不會(huì)因?yàn)槊魈煊惺拢裉焯崆巴瓿桑笨芍?，在固定時(shí)間，給自己布置固定的人物來(lái)完成，提高自身?？梢缘贸龆俊⒍〞r(shí)讀書(shū)法；根據(jù)【乙】文“用朱筆圈批”可知，我們?cè)陂喿x時(shí)要注意勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，做好批注?？梢缘贸鋈c(diǎn)批注法等?！緟⒖甲g文】【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，（已）不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“士別三日，就應(yīng)該重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄怎么知曉事情這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了?！疽摇课医鼇?lái)因?yàn)檐妱?wù)繁忙，睡覺(jué)吃飯都不安穩(wěn)。我們家本來(lái)就是世代讀書(shū)講究禮教的名門(mén)貴室，勤勞與樸實(shí)是我處世立身之道，“有恒”二字又是勤勞儉樸的根源。我雖在軍營(yíng)里，還每天寫(xiě)一頁(yè)字，看二十頁(yè)書(shū)?？催^(guò)之后，用紅筆圈點(diǎn)批注，每天必須了結(jié)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容才感到安心。偶爾遇到事務(wù)繁忙，即使第二天補(bǔ)寫(xiě)補(bǔ)看也覺(jué)得心里不舒服，所以必須忙里偷閑來(lái)做這件事。然而這個(gè)辦法還是下策，所以必定早起數(shù)小時(shí)來(lái)做這些事。決不肯今日耽擱，說(shuō)有明天可以補(bǔ)上；也不肯以明天有事，今天預(yù)先去做。像這樣堅(jiān)持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）母親的花園吳娟①父親給我發(fā)消息：海棠開(kāi)了，你媽問(wèn)要不要給你送過(guò)去？②消息下方是圖片：富貴典雅、兩人合圍的大花盆內(nèi)，一株垂絲海棠花開(kāi)正艷。虬枝盤(pán)旋、花團(tuán)錦簇，掛滿枝頭的一朵朵花兒嬌艷欲滴，隔著屏幕都能感覺(jué)到她們?cè)谥︻^的顫動(dòng)，比當(dāng)初從花市買(mǎi)來(lái)時(shí)枝干更顯粗壯、花兒也更繁盛，著實(shí)惹眼，讓人心歡。③看我入神，身側(cè)閨蜜瞅一眼我的手機(jī)，我立刻感覺(jué)到她口中的奶茶沖動(dòng)地跳躍了幾下，聽(tīng)見(jiàn)她喉間“咕咚”一聲，才算沒(méi)噴我一臉：“這是啥呀？”④我知道她問(wèn)的不是海棠，干脆把圖片局部放大，手機(jī)遞給她——海棠根部密匝匝、綠油油的，是一水兒鮮嫩的雞毛菜！花盆放置的地方，前后左右全是整齊劃一的韭菜，在這雨水充盈的三四月，估計(jì)不用三天就可以夜雨剪春韭，下鍋炒雞蛋了。⑤海棠是前年年前我在花市買(mǎi)的。溫室里溫度控制得好，當(dāng)時(shí)連花帶盆買(mǎi)了放在新居，春節(jié)時(shí)正好開(kāi)花，淺粉嬌艷、喜氣洋洋，來(lái)串門(mén)的親戚朋友都說(shuō)好看。可惜春節(jié)過(guò)后花謝了葉子也蔫了，瞧著占地方我想連盆一起扔了。母親說(shuō)：“這高樓上不著天、下不著地，一點(diǎn)地氣都不沾，花兒都不愿意呆。讓我回家，我把花兒帶回家救救！”花盆太重花枝太脆，實(shí)在不方便搬運(yùn)，而且母親是年前來(lái)的，接地過(guò)來(lái)原本是想長(zhǎng)住，可她不習(xí)慣，如今就是借花說(shuō)事堅(jiān)持要回家：“在這兒啥事都沒(méi)有，天天大眼瞪小眼，絲光吃飯，長(zhǎng)了一身肉。年一過(guò)，雨一下，老家房前屋后都要長(zhǎng)草了，我得回去看看……”⑥母親要回家，我們都清楚，她就是舍不得老家房前屋后的“一畝三分地”。⑦春風(fēng)拂面時(shí)我們回家，母親大手一揮：去門(mén)口樹(shù)上找?guī)字ο愦谎浚形缃o你們上“時(shí)鮮”——香椿蒸雞蛋！我們這才驚覺(jué)為啥到處煙翠彌漫，唯獨(dú)這兩根光桿樹(shù)僅在頂端支棱著幾片嫩芽，讓人不忍直視。⑧多年過(guò)去，香椿樹(shù)下巴掌大的地方，三畦春韭排列有序、兩排萵苣傲然挺立，菠菜、豌豆苗間雜其間，密密匝匝，看不見(jiàn)一寸黑土。見(jiàn)縫插針的母親在不超過(guò)香椿樹(shù)的邊界旁還點(diǎn)上一排蠶豆。春日里蠶豆開(kāi)著黑白相間、指甲蓋大小的花兒，像極了小姑娘的眼眸，怯生生卻又得意地偷偷看著我們笑。⑨我哭笑不得：“媽，門(mén)口種些花花草草不好嘛？”⑩“哪兒沒(méi)花？還要專門(mén)種？我這門(mén)口一年四季都有花兒！”?是的，春天蠶豆花兒，夏天黃瓜花兒，秋天的扁豆花兒……冬天花兒倒是少，可豌豆苗、萵苣葉從雪堆里冒出頭，綠瑩瑩地直往人心里鉆，也的確是養(yǎng)眼養(yǎng)心的佳品呢。?母親的菜園子就是她的大花園。我的海棠回去可沒(méi)有貴格搶占她一分一亮的土地，只能委屈地暫借韭菜一畦寶土沾點(diǎn)地氣。?“花盆里的雞毛菜就當(dāng)是粗借寶地付的租金吧?！蔽覠o(wú)奈地向閨蜜解釋，給母親打電話。母親很開(kāi)心，在電話里一個(gè)勁兒絮絮叨叨，說(shuō)這兩天蠶豆花兒開(kāi)了，她已經(jīng)準(zhǔn)備育黃瓜苗了……聲音傳來(lái)，溫暖如春風(fēng)拂面，我似乎聞到母親花園里的花草香味兒了。我仿佛看見(jiàn)__________________________________。（選自《新民晚報(bào)》2021年5月9日，有改動(dòng)）16．文章以“母親的花園”為題，有什么作用？（2分）17．聯(lián)系語(yǔ)境，揣摩人物心理。（4分）（1）聽(tīng)見(jiàn)她喉間“咕咚”一聲，才算沒(méi)噴我一臉：“這是啥呀？”（2）“哪兒沒(méi)花？還要專門(mén)種？我這門(mén)口一年四季都有花兒！”18．從修辭角度賞析下面的句子。（3分）春日里蠶豆開(kāi)著黑白相間、指甲蓋大小的花兒，像極了小姑娘的眼眸，怯生生卻又得意地偷偷看著我們笑。19．文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）20．結(jié)合語(yǔ)境，展開(kāi)想象，在文末續(xù)寫(xiě)幾句話，為文章添加一個(gè)合適的結(jié)尾。要求：所寫(xiě)文字契合前文內(nèi)容，至少使用一種人物描寫(xiě)方法，100字以內(nèi)。（3分）【答案】16．內(nèi)容上，點(diǎn)明了本文的寫(xiě)作對(duì)象是母親的花園，交代了文章的主要內(nèi)容；結(jié)構(gòu)上，貫穿全文，是全文的敘事線索。

17．（1）這句話表現(xiàn)了閨蜜無(wú)比震驚的心理；這世上怎么還有這樣的搭配，如此嬌艷的海棠花底下竟然還長(zhǎng)著雞毛菜，還真是聞所未聞。（2）這句話表現(xiàn)了母親不容置疑的反駁和自豪自傲的心理；我的蔬菜一年四季都開(kāi)花，可比那些花花草草強(qiáng)多了。

18．運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，作者將蠶豆花比喻成小姑娘的眼眸，“怯生生卻又得意地偷偷看著我們笑”又賦予其以人的情態(tài)，表現(xiàn)了蠶豆花的可愛(ài)，富有情趣。

19．①母親是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的人。她把老家房前屋后的“一直三分地”收拾得井井有條。②母親是一個(gè)眷戀故土的人。她在城市里住不習(xí)慣，堅(jiān)持要回老家生活，③母親是一個(gè)熱愛(ài)生活、有生活情趣的人。她將菜園子等看作是自己的大花園，亦有生活情趣。④母親是一個(gè)富有生活智慧的人。她在香椿樹(shù)下寄密匝匝地種了韭菜、萵苣、鹽菜等，還見(jiàn)縫插針地點(diǎn)上一排蠶豆。

20．示例：母親在花園中忙碌而開(kāi)心的場(chǎng)景。傍晚時(shí)分，母親眼中藏著滿滿的笑意，輕輕彎著身子，手中拿著水壺、水流在空中畫(huà)出優(yōu)美的弧線。微風(fēng)輕輕拭去母親額頭的汗珠，也將清涼送至母親心頭。【解析】16．本題考查標(biāo)題的作用。解答本題，應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。從內(nèi)容上看，結(jié)合第⑥段“母親要回家，我們都清楚，她就是舍不得老家房前屋后的‘一畝三分地’”，第?段“母親的菜園子就是她的大花園。我的海棠回去可沒(méi)有貴格搶占她一分一亮的土地，只能委屈地暫借韭菜一畦寶土沾點(diǎn)地氣”可知，“母親的花園”暗示了文章的主要內(nèi)容，明確了寫(xiě)作的主要對(duì)象——母親的花園；從結(jié)構(gòu)上看，全文都是圍繞“母親的花園”行文，“母親的花園”是文章的線索，貫穿整篇文章。17．考查揣摩人物心理。（1）根據(jù)句中“喉間‘咕咚’一聲”“才算沒(méi)噴我一臉”以及第④段內(nèi)容“海棠根部密匝匝、綠油油的，是一水兒鮮嫩的雞毛菜！”可知，此句子在突出閨蜜對(duì)“我”手機(jī)圖片中海棠與雞毛菜搭配的好奇和震驚。示例：粗壯的枝干加上繁盛的花朵讓海棠花看起來(lái)真是嬌艷欲滴，更令我震驚的是海棠根部居然是雞毛菜，密密麻麻的雞毛菜和美麗的海棠搭配看起來(lái)真是充滿生機(jī)。（2）根據(jù)第?段內(nèi)容“春天蠶豆花兒，夏天黃瓜花兒，秋天的扁豆花兒……冬天花兒倒是少，可豌豆苗、萵苣葉從雪堆里冒出頭，綠瑩瑩地直往人心里鉆”可知，“一年四季都有花”指的是母親花園中的植物盛開(kāi)的花朵，表現(xiàn)出母親對(duì)植物的喜愛(ài)和對(duì)植物開(kāi)花的自豪。示例：哪里還需要專門(mén)種花，我的蔬菜花一年四季都在，毫不遜色！18．本題考查賞析語(yǔ)句。題目要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。結(jié)合“春日里蠶豆開(kāi)著黑白相間、指甲蓋大小的花兒，像極了小姑娘的眼眸，怯生生卻又得意地偷偷看著我們笑”分析可知，“春日里蠶豆開(kāi)著黑白相間、指甲蓋大小的花兒，像極了小姑娘的眼眸”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將蠶豆開(kāi)的花兒比作是小姑娘的眼眸，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了蠶豆花開(kāi)的美麗與可愛(ài)的情態(tài)；“怯生生卻又得意地偷偷看著我們笑”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將蠶豆花賦予人的情態(tài)，表現(xiàn)了蠶豆花的可愛(ài)，使文章語(yǔ)言富有情趣。19．本題考查分析人物形象。結(jié)合第⑤段“而且母親是年前來(lái)的，接她過(guò)來(lái)原本是想長(zhǎng)住，可她不習(xí)慣，如今就是借花說(shuō)事堅(jiān)持要回家”可知，母親堅(jiān)持要回家，可見(jiàn)母親是一個(gè)熱愛(ài)故鄉(xiāng)，眷戀故土的人；結(jié)合第⑧段“多年過(guò)去，香椿樹(shù)下巴掌大的地方，三畦春韭排列有序、兩排萵苣傲然挺立，菠菜、豌豆苗間雜其間，密密匝匝，看不見(jiàn)一寸黑土。見(jiàn)縫插針的母親在香椿樹(shù)旁還點(diǎn)上一排蠶豆”可知，母親將“一畝三分地”收拾得井井有條，可見(jiàn)母親是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的人；巴掌大的地方，母親安排得不僅有序而且滿滿當(dāng)當(dāng)，可見(jiàn)母親是一個(gè)富有生活智慧的人；結(jié)合第⑩段“哪兒沒(méi)花？還要專門(mén)種？我這門(mén)口一年四季都有花兒”可知，母親把她的菜地當(dāng)作了她的大花園，可見(jiàn)她是一個(gè)熱愛(ài)生活、有生活情趣的人。20．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)前句“我似乎聞到母親花園里的花草香味兒了”可知，此處描寫(xiě)的對(duì)象應(yīng)該是母親及母親的花園?？梢允褂蒙駪B(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等描寫(xiě)方法，注意字?jǐn)?shù)限制。示例：這時(shí)出現(xiàn)了母親在花園中忙碌的情景?？匆?jiàn)母親彎著腰，微笑著，她正在給那些花草施肥的畫(huà)面。她神情是如此專注，生怕傷害她們。微風(fēng)中，彌漫著泥土的味道、花的清香，此時(shí)正在空氣中發(fā)酵。（二）閱讀下文，完成下面小題（10分）陸先生夏元祥①當(dāng)年從鄉(xiāng)下考進(jìn)縣中讀初一。班主任是陸先生，先生五十上下年紀(jì)，身材矮小，一襲灰色長(zhǎng)衫。站在講臺(tái)上，幾乎只露出一個(gè)齊耳短發(fā)的圓臉。調(diào)皮鬼曉寧給先生起了一個(gè)外號(hào)“根號(hào)2”，意指先生只有一米四的個(gè)頭。自習(xí)課，躲在門(mén)邊放風(fēng)的曉寧看到先生夾著教本朝教室走來(lái)，大呼一聲“根號(hào)2來(lái)了”。鴨吵塘立刻變得靜悄悄，神獸歸位假裝做作業(yè)。先生也許已然聽(tīng)見(jiàn)卻故作不知，不動(dòng)聲色地走上講臺(tái)。“很好，上自習(xí)就應(yīng)該這樣，只是曉寧同學(xué)以后不要再鬼鬼祟祟、探頭探腦了”。大家禁不住捂著嘴望著曉寧偷笑起來(lái)，從此班級(jí)自習(xí)紀(jì)律出奇地好。②“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！标懴壬鷣?lái)回踱著方步，大聲朗讀魯迅的小說(shuō)《孔乙己》，讀到“長(zhǎng)衫”處故意加重音調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，好生投入。她模擬孔乙己的舉手投足，吃茴香豆吧嗒嘴聲，儼然就是個(gè)濃縮版的孔先生。講臺(tái)下不時(shí)發(fā)出歡呼聲。其時(shí)，先生然一本正經(jīng)，板著臉搖著頭道，我也穿長(zhǎng)衫，但不是孔乙己，時(shí)代不同啦，人民教師再也不是“臭老九”。先生站在講臺(tái)上淺吟低唱，一臉自豪。③初二那年端午節(jié)，遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的外婆來(lái)看我，帶來(lái)粽子和燒餅，課間匆匆見(jiàn)一面剛坐定準(zhǔn)備上課。她似乎忘了什么，又折回來(lái)?！按笙椋偶俚轿壹胰パ?，不要忘了。”外婆穿透四里八鄉(xiāng)的大嗓門(mén)隔著窗戶對(duì)我喊。④這聲音猶如炸雷，我覺(jué)得腦袋“嗡”一聲，________________。教室里哄堂大笑之聲顯得格外刺耳。這時(shí)，踮起腳尖伸長(zhǎng)了手臂正在板書(shū)的陸先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚。不要忘了自己來(lái)自哪里，在農(nóng)村你們的親人不也是這樣嗎？她放下手史的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬。瞬間，教室里一片寂靜。尷尬頓時(shí)釋然，深深的感激在心頭彌漫升騰。要不是先生解圍，我真不知道怎么辦才好。⑤先生每天晚上必是等到最后和我們一起放晚自習(xí)，風(fēng)雨無(wú)阻。初三的一個(gè)晚上，先生像往常一樣披著夜色獨(dú)自回家，在路過(guò)教學(xué)樓和辦公區(qū)的小橋時(shí)，一不小心絆倒摔到溝里。我們?nèi)タ此龝r(shí)，她拍著自己受傷的腿顯得很懊惱，這不爭(zhēng)氣的腿，關(guān)鍵時(shí)候怎么掉鏈子？可沒(méi)過(guò)兩天，先生還是一瘸一拐地回到了課堂。班級(jí)同學(xué)悄悄商量輪流值日，每逢下晚自修時(shí)，就有兩盞罩子燈亮在小橋頭，那昏黃的光一直溫暖地?fù)u曳著。⑥中考后，我拖著行李回家。在校門(mén)口正好碰見(jiàn)閱卷回來(lái)的先生，在馬路對(duì)面，她跳下車(chē)喊我，隱約像在問(wèn)考得怎么樣。我使勁地點(diǎn)頭揮手。一輛卡車(chē)從我們中間穿過(guò)，卷起濃濃的塵土，遮住了我和先生。⑦大學(xué)時(shí)，我和曉寧去看先生。她忙為我們倒茶，笑著告訴我，想不到當(dāng)年的調(diào)皮鬼竟是來(lái)看她最多的。臨走，還堅(jiān)持把我們送到路邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見(jiàn)先生她那矮小的身影，她久久地向我們揮手，她那矮小的身影仿佛漸漸高大、偉岸起來(lái)，她慢慢轉(zhuǎn)身，略顯遲緩笨拙。先生，老了?；剡^(guò)頭，我發(fā)現(xiàn)曉寧眼睛紅紅的。他說(shuō)，有灰塵落了進(jìn)來(lái)。21．結(jié)合語(yǔ)境，給文中第④段劃線處補(bǔ)上合適的文字，注意運(yùn)用神態(tài)、心理描寫(xiě)。（2分）22．請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度給第④段劃波浪線句子做批注。（3分）23．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括分析陸先生的人物形象。（3分）24．簡(jiǎn)要分析第⑦段劃線句子在文中的作用。（2分）【答案】21．示例：我滿臉通紅，無(wú)比窘迫，恨不得有個(gè)地縫立即鉆進(jìn)去。（能從神態(tài)、心理描寫(xiě)角度寫(xiě)出符合語(yǔ)境的文字即可）

22．運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出陸先生平等待人、體貼學(xué)生的特點(diǎn)，彰顯出一位人民教師正確的價(jià)值觀，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激、崇敬之情。

23．①寬容大度（或者富有教育智慧）：同學(xué)曉寧給陸先生取外號(hào)，先生不動(dòng)聲色地冷處理，從此班級(jí)紀(jì)律出奇地好；②愛(ài)崗敬業(yè)：先生在講臺(tái)上投入地讀書(shū)，為身為人民教師深感自豪；每日陪學(xué)生上晚自習(xí)，受傷后堅(jiān)持上班；③善解人意：外婆來(lái)學(xué)?？赐視r(shí)，先生化解我的尷尬。（意對(duì)即可）

24．結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)先生身材矮??；內(nèi)容上，深化主題：先生雖身材矮小但是因偉大的人格魅力而顯得高大、偉岸。表達(dá)對(duì)先生的心疼、感激之情，語(yǔ)言蘊(yùn)藉含蓄，言盡而意無(wú)窮?！窘馕觥?1．本題考查句子的補(bǔ)寫(xiě)。根據(jù)第④段“這聲音猶如炸雷，我覺(jué)得腦袋‘嗡’一聲”，聯(lián)系第③段“初二那年端午節(jié)，遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的外婆來(lái)看我，帶來(lái)粽子和燒餅，課間匆匆見(jiàn)一面剛坐定準(zhǔn)備上課”可知，橫線處應(yīng)補(bǔ)充上課時(shí)“我”外婆用“穿透四里八鄉(xiāng)的大嗓門(mén)隔著窗戶對(duì)我喊”話時(shí)，“我”的反應(yīng)。根據(jù)第④段“教室里哄堂大笑之聲顯得格外刺耳”，可以想象此時(shí)“我”非常窘迫尷尬，既羞又愧的神態(tài)和心理。能從神態(tài)、心理描寫(xiě)角度寫(xiě)出符合語(yǔ)境的文字，言之有理即可。示例：我漲紅了臉，心里不禁埋怨起外婆來(lái)。22．本題考查句子的賞析。第④段劃波浪線句子，是陸先生為“我”化解尷尬場(chǎng)面時(shí)的描寫(xiě)?！磅谄鹉_尖伸長(zhǎng)了手臂正在板書(shū)的陸先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)”，是動(dòng)作描寫(xiě)；“這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚。不要忘了自己來(lái)自哪里，在農(nóng)村你們的親人不也是這樣嗎”是語(yǔ)言描寫(xiě)，“她放下手史的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬”是神態(tài)描寫(xiě)。這三種人物描寫(xiě)方法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了陸先生教育學(xué)生時(shí)的凜然正氣，表現(xiàn)了陸先生對(duì)勞動(dòng)人民的尊重，體現(xiàn)了她作為人民教師為學(xué)生傳達(dá)正確的價(jià)值觀的用心。陸先生的言行，同時(shí)也是對(duì)“我”的呵護(hù)，表現(xiàn)了她理解學(xué)生心理，并體貼學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心。這段描寫(xiě)，也表達(dá)了“我”對(duì)陸老師發(fā)自內(nèi)心的感激之情。根據(jù)以上分析，概括作答即可。23．本題考查人物形象的分析。根據(jù)第①段中“自習(xí)課，躲在門(mén)邊放風(fēng)的曉寧看到先生夾著救本朝教室走來(lái)，大呼一聲‘根號(hào)2來(lái)了’……先生也許已然聽(tīng)見(jiàn)卻故作不知，不動(dòng)聲色地走上講臺(tái)。‘很好，上自習(xí)就應(yīng)該這樣，只是曉寧同學(xué)以后不要再鬼鬼祟祟、探頭探腦了’”可知，先生對(duì)學(xué)生給自己起外號(hào)的大不敬行為故作不知，可見(jiàn)她的寬容大度；先生因勢(shì)利導(dǎo)，“從此班級(jí)自習(xí)紀(jì)律出奇的好”，可見(jiàn)先生富有教育智慧；第②段中“先生站在講臺(tái)上淺呤低唱，一臉自豪”，第⑤段中“先生每天晚上必是等到最后和我們一起放晚自習(xí)，風(fēng)雨無(wú)阻”“一不小心絆倒摔到溝里……可沒(méi)過(guò)兩天，先生還是一瘸一拐地回到了課堂”，可見(jiàn)先生對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的精神；根據(jù)第④段中“陸先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚……她放下手史的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬”可知，先生化解“我”的尷尬，可見(jiàn)她是個(gè)善解人意的人。根據(jù)以上分析，概括作答即可。24．本題考查句子作用的分析。這個(gè)句子，在文章結(jié)尾。寫(xiě)“我們”看望老師告別時(shí)的情景。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見(jiàn)先生她那矮小的身影，她久久地向我們揮手”，與開(kāi)頭①段“先生身材矮小”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；“她那矮小的身影仿佛漸漸高大、偉岸起來(lái)”，在內(nèi)容上深化了文章的主題，表現(xiàn)了先生人格的高大和偉岸；“她慢慢轉(zhuǎn)身，略顯遲緩笨拙。先生，老了。回過(guò)頭，我發(fā)現(xiàn)曉寧眼睛紅紅的。他說(shuō)，有灰塵落了進(jìn)來(lái)”，表現(xiàn)了對(duì)先生的尊敬、感激、心疼之情。曉寧的神態(tài)和語(yǔ)言，從側(cè)面烘托了先生人格魅力之強(qiáng)，令曾經(jīng)的調(diào)皮鬼亦為之折服。根據(jù)以上分析，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感方面概括分析此句的作用即可。四、作文（任選一題，50分）25．我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。每一個(gè)追夢(mèng)的身影，都將定格為歷史，每一滴奔跑的開(kāi)水，都將洗灌出未來(lái)。用奮斗定義人生價(jià)值，在奔跑中抵達(dá)新的遠(yuǎn)方。生命不息，奔跑不止，做永遠(yuǎn)的追夢(mèng)人！請(qǐng)以“奔跑路上的追夢(mèng)人”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范?！痉段摹勘寂苈飞系淖穳?mèng)人每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。古今中外，有許多人在努力地追逐夢(mèng)想。事實(shí)證明他們的努力沒(méi)有白費(fèi)，他們成為了每個(gè)人都欣賞、贊嘆的人，是后輩的榜樣。在音樂(lè)上的建樹(shù)，貝多芬無(wú)疑是極高的。但是最讓人震驚的是他雙耳失聰，一個(gè)聽(tīng)不到聲音的音樂(lè)家卻創(chuàng)作出了一部部傳世之作。這離不開(kāi)他的天賦，更是他不懈努力的成果。他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓他在這條艱難的道路上努力行走，最終達(dá)到常人難以企及的高度。大發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水?！蔽覀兌际亲穳?mèng)人，然而追逐夢(mèng)想的道路并不好走，許多夢(mèng)想會(huì)中途夭折，但從古至今沒(méi)有一個(gè)人是不付出努力就實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的，夸夸其談的人終會(huì)成為失敗者，只有艱苦奮斗的人才能?chē)L到成功的果實(shí)。追夢(mèng)需要激情，追夢(mèng)需要勇氣，追夢(mèng)更需要堅(jiān)持。只有具備這些品格，為夢(mèng)想去耕耘、付出，才能到達(dá)成功的彼岸。鄧亞