Module 8 Unit1 Is it a monster？（教案）外研版（三起）英語三年級上冊

/教案：Module8Unit1Isitamonster?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：monster,panda,tiger,bear,cat,dog。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子：Isitamonster?No,itisn't.Whatisit?It'sa/an（3）能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用動詞短語：drawacircle,drawasquare,drawatriangle。（2）能夠通過圖片和情景，正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：monster,panda,tiger,bear,cat,dog。2.句子：Isitamonster?No,itisn't.Whatisit?It'sa/an3.動詞短語：drawacircle,drawasquare,drawatriangle。三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞monster,panda,tiger,bear,cat,dog的認(rèn)讀及運用。2.重點：句子Isitamonster?No,itisn't.Whatisit?It'sa/an的運用。3.難點：動詞短語drawacircle,drawasquare,drawatriangle的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、圖片、實物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過歌曲或游戲引入本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.呈現(xiàn)：展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生說出單詞monster,panda,tiger,bear,cat,dog，并板書單詞。3.學(xué)習(xí)：通過PPT或黑板，教授句子Isitamonster?No,itisn't.Whatisit?It'sa/an的用法，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。4.練習(xí)：通過小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，教師巡回指導(dǎo)。5.鞏固：通過游戲或練習(xí)冊，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。6.拓展：引導(dǎo)學(xué)生運用動詞短語drawacircle,drawasquare,drawatriangle進(jìn)行繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。六、板書設(shè)計1.板書單詞：monster,panda,tiger,bear,cat,dog。2.板書句子：Isitamonster?No,itisn't.Whatisit?It'sa/an七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞：monster,panda,tiger,bear,cat,dog。2.運用所學(xué)句型完成練習(xí)冊題目。3.繪制一幅畫，并使用動詞短語drawacircle,drawasquare,drawatriangle描述。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了單詞monster,panda,tiger,bear,cat,dog，以及句子Isitamonster?No,itisn't.Whatisit?It'sa/an的用法。在教學(xué)過程中，注意讓學(xué)生多開口說英語，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。同時，通過小組活動和繪畫活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力。但在教學(xué)過程中，也要注意對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容補充說明：一、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)六個單詞，分別是monster（怪物）、panda（熊貓）、tiger（老虎）、bear（熊）、cat（貓）、dog（狗）。這些單詞都是關(guān)于動物的，與學(xué)生的生活實際相符，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.句子：學(xué)生將學(xué)習(xí)三個主要句子，分別是Isitamonster?（它是一個怪物嗎？）、No,itisn't.（不，它不是。）和Whatisit?（它是什么？）。這些句子旨在培養(yǎng)學(xué)生詢問和描述物品的能力。3.動詞短語：本節(jié)課還將引入三個動詞短語，分別是drawacircle（畫一個圓）、drawasquare（畫一個正方形）和drawatriangle（畫一個三角形）。這些短語與繪畫活動相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)內(nèi)容的深入解析1.單詞教學(xué)：在單詞教學(xué)中，教師可以采用直觀展示的方法，如展示實物、圖片或PPT等，讓學(xué)生看圖識詞。同時，教師還可以通過重復(fù)、分組、游戲等方式，讓學(xué)生鞏固單詞記憶。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞。2.句子教學(xué)：在句子教學(xué)中，教師可以采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)句子。例如，教師可以準(zhǔn)備一些動物的圖片，讓學(xué)生猜測并運用所學(xué)句子進(jìn)行描述。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子改寫，如將Isitamonster?改為Canitbeamonster?等，以提高學(xué)生的語言運用能力。3.動詞短語教學(xué)：在動詞短語教學(xué)中，教師可以結(jié)合繪畫活動，讓學(xué)生實際操作，從而加深對動詞短語的理解。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行繪畫比賽，每組選擇一個動詞短語進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在繪畫過程中，能夠更好地理解和運用所學(xué)動詞短語。4.跨學(xué)科整合：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合藝術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生繪制動物圖片，并運用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行描述。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，如讓學(xué)生計算所畫圖形的面積、周長等。通過跨學(xué)科整合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。5.教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸：在教學(xué)過程中，教師可以適時拓展相關(guān)話題，如介紹動物的生活習(xí)性、分布地區(qū)等。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如討論動物的保護意義、人與動物的和諧共處等。通過拓展與延伸，提高學(xué)生的思維能力和道德素養(yǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，教師需要關(guān)注單詞、句子和動詞短語的教學(xué)，通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，教師還要注意跨學(xué)科整合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師還要適時拓展與延伸，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容的深入解析（續(xù)）6.文化元素融入：在教學(xué)單詞和句子時，教師可以穿插一些關(guān)于動物的文化知識，比如熊貓是中國的國寶，老虎在亞洲文化中的象征意義等。這樣的文化元素融入不僅能夠豐富學(xué)生的知識儲備，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的文化意識。7.情感目標(biāo)的實現(xiàn)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重營造一個溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，表達(dá)自己的觀點。例如，在討論動物的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的動物，并分享原因。這樣的做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。8.教學(xué)內(nèi)容的實踐與應(yīng)用：為了確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實際生活，教師可以設(shè)計一些真實情境的練習(xí)，如模擬商店購物時詢問商品價格，或者在公園散步時描述看到的動物。這樣的實踐應(yīng)用能夠讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用英語，提高他們的語言實際運用能力。9.個性化教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點，針對不同學(xué)生提供個性化的