重慶市十一中教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期二模歷史試題

重慶11中教育集團(tuán)中考模擬歷史試題1.文物是先民智慧的結(jié)晶，下圖文物中圖案共同體現(xiàn)出()A.森嚴(yán)的社會(huì)等級(jí)制度B.先哲們倡導(dǎo)的人文情懷C.工匠高超的鑄造技術(shù)D.藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合2.同學(xué)們運(yùn)用史論結(jié)合、論從史出的方法，對(duì)“中國(guó)古代民族關(guān)系”形成了如下認(rèn)識(shí)。據(jù)此補(bǔ)全省略號(hào)處的內(nèi)容()論點(diǎn)論據(jù)有利于中華民族多元一體格局的形成西晉時(shí)少數(shù)民族內(nèi)遷，孝文帝改革，遼夏金元政權(quán)推行漢法，元朝時(shí)形成回族有利于……西漢政府設(shè)立四域都護(hù)，文成公主入藏，忽必烈設(shè)宜政院，乾隆實(shí)行金瓶掣簽制度A.漢藏民族融合B.加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)的統(tǒng)治C.君權(quán)的加強(qiáng)D.統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固3.“我們的大會(huì)是在這種情況之下開(kāi)會(huì)的：中國(guó)人民在其對(duì)于日本侵略者作了將近八年的堅(jiān)決的英勇的不屈不撓的奮斗，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難困苦和自我犧牲之后，出現(xiàn)了這樣的新局面——整個(gè)世界上反對(duì)法西斯侵略者的神圣的正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，已經(jīng)取得了有決定意義的勝利，中國(guó)人民配合同盟國(guó)打敗日本侵略者的時(shí)機(jī)，已經(jīng)迫近了。'文中的大會(huì)()A.是中共歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)B.協(xié)調(diào)了各同盟國(guó)的軍事行動(dòng)C.為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)最后勝利準(zhǔn)備了條件D.促進(jìn)了亞非國(guó)家的團(tuán)結(jié)合作4.下面圖表數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)與蘇聯(lián)工業(yè)化道路的共同點(diǎn)有)

A.工業(yè)分布較合理B.實(shí)行高度集中經(jīng)濟(jì)體制C.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)D.借鑒資本主義工業(yè)化道路5.對(duì)二戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)的歷史意義，毛澤東有過(guò)非常精辟的評(píng)價(jià)：“1776年美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，1789年法國(guó)大革命，1917年俄國(guó)十月革命，都是偉大的，但是都沒(méi)有1945年以來(lái)這樣大的規(guī)模?！币韵履軌蛴∽C毛澤東這一評(píng)價(jià)的是)A.玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)B.印度民族大起義C.甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)D.載入史冊(cè)的非洲年6.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)蘊(yùn)含著豐富的歷史信息。下面的表格內(nèi)容反映出的歷史現(xiàn)象是()朝代項(xiàng)目南方諸路北方諸路北宋(1045年)賦稅(貫)3581100045095000南宋(1196年)賦稅(貫)6000000014319000A.宋朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B.江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)C.人民的賦稅繁重D.經(jīng)濟(jì)重心的南移7.下表是“1928—1931年中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易情況表(單位：億兩)”，導(dǎo)致這一時(shí)期中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易逆差越來(lái)越大的原因是(D.袁世凱接受滅亡中國(guó)的“二十一條D.袁世凱接受滅亡中國(guó)的“二十一條”C.列強(qiáng)為轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，加緊對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略B國(guó)民黨發(fā)動(dòng)對(duì)革命根據(jù)地的五次圍剿A.北洋軍閥統(tǒng)治下的中國(guó)，連年混戰(zhàn)年份進(jìn)口凈值出口凈值出租(+)或入租(-)192811.969.91-2.05192912.6610.16-2.50193013.108.95-4.15193114.339.09-5.248.小王同學(xué)在復(fù)習(xí)某單元時(shí)制作了下面的學(xué)習(xí)資料卡，其中“?”處應(yīng)該完善的內(nèi)容是()A.世界格局的演變B.資本主義制度的擴(kuò)展C.二戰(zhàn)后的世界變化D.走向和平發(fā)展的世界9.20世紀(jì)30年代，羅斯福政府中的重要成員霍普金斯說(shuō)：“我來(lái)華盛頓，就是要做到誰(shuí)也不挨餓。但給人吃飯不能讓人吃閑飯?！毕铝写胧┓线@一思想的是)A.整頓金融體系B.加強(qiáng)對(duì)工業(yè)指導(dǎo)C.調(diào)整農(nóng)業(yè)政策D.推行“以工代賑”10.某校開(kāi)展“探尋紅色文化的歷史基因”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng).通過(guò)重走中央紅軍長(zhǎng)征路，感悟長(zhǎng)征精神，傳承紅色基因。他們應(yīng)選擇的最恰當(dāng)?shù)募t色資源是‘’)A.浙江嘉興南湖革命紀(jì)念船B.貴州四渡赤水紀(jì)念館C.山西大同平型關(guān)戰(zhàn)役遺址D.平津戰(zhàn)役前線(xiàn)司令部舊址11.1914年秋，英國(guó)外交大臣格雷指出：“全歐洲的燈光正在逐步熄滅?！彼u(píng)價(jià)的.)A.第二次工業(yè)革命給歐洲帶來(lái)了嚴(yán)重環(huán)境污染B.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)給歐洲帶來(lái)巨大破壞C.俄國(guó)十月革命將社會(huì)主義從理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)D.蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值已超越英國(guó)躍居歐洲第一位12.某班同學(xué)要制作一個(gè)中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的展板，已經(jīng)使用了鄭成功收勻臺(tái)灣、雅克薩之戰(zhàn)、左宗棠收復(fù)新疆等內(nèi)容，在這個(gè)展板中還可以使用的內(nèi)容有()①岳飛抗金②戚繼光抗倭③林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙④鄧世昌英勇抗敵A①②③④B.①②④C.①③④D.②③④13.20世紀(jì)20年代，中國(guó)共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)到應(yīng)該聯(lián)合其他革命黨派，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。此次“聯(lián)合”所順應(yīng)的時(shí)代呼聲是A.驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華B.外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊C.打倒列強(qiáng)，除軍閥D.停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外14.德國(guó)文學(xué)家歌德說(shuō)“羅馬法如同一只潛入水下的鴨子。雖然一次次將自己隱藏于波光水影

之下圖卻從來(lái)沒(méi)有消失，而且總是一次次抖擻精神地重新出現(xiàn)”。對(duì)此理解正確的()A.羅馬法對(duì)后世法律產(chǎn)生重要影響B(tài).羅馬法在一定程度上遏制了貴族對(duì)法律的曲解和濫用C羅馬法體系包括《漢謨拉比法典》《十二銅表法》《查士丁尼法典》D.羅馬法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，始終具有強(qiáng)大的生命力15.歷史事實(shí)是對(duì)歷史人物或者歷史事件的客觀(guān)敘述。歷史解釋是依據(jù)史料，客觀(guān)地認(rèn)識(shí)和判斷歷史的態(tài)度和方法。以下選項(xiàng)屬于正確的歷史解釋是()A第二次工業(yè)革命極大地改善了人們的生活，推動(dòng)了現(xiàn)代工廠(chǎng)制度的最終確立。B.《齊民要術(shù)》強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)遵循自然，因地制宜，對(duì)后世農(nóng)學(xué)影響深遠(yuǎn)。C.西安事變的和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵，由此抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)正式形成D.《權(quán)利法案》是世界上第一部資產(chǎn)階級(jí)成文憲法。16為慶祝中華人民共和國(guó)成立75周年，某班同學(xué)分組開(kāi)展探究活動(dòng)。(15分)【小組一：共和國(guó)的誕生】同學(xué)們?cè)凇督夥怕?huà)選》中看到了以下三幅漫畫(huà)步步高升“畢起和平火炬”。照追全世界(1)依據(jù)材料一和所學(xué)，指出中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議和中華人民共和國(guó)成立的關(guān)系。說(shuō)明中華人民共和國(guó)成立的意義。(4分)【小組二：共和國(guó)的成長(zhǎng)】同學(xué)們整理了建國(guó)以來(lái)《人民日?qǐng)?bào)》部分年份元旦社論的標(biāo)題1950年《完成勝利，鞏固勝利》1953年《連接一九五三年的偉大任務(wù)》1956年《為全面地提早完成和超級(jí)完成五年計(jì)劃而奮斗》1958年(邁開(kāi)英雄的步伐瑟進(jìn)一九五八年)1979年(把主要精力集中到生產(chǎn)建設(shè)上來(lái))1987年《堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是搞好改革開(kāi)放的根本保證》1992年《在改革開(kāi)放中穩(wěn)步發(fā)展》2004年《奮進(jìn)在全面建設(shè)小康社會(huì)的征程上》2019年《創(chuàng)造無(wú)愧于偉大新時(shí)代的新輝煌》2024年《滿(mǎn)懷信心以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)》(2)結(jié)合所學(xué)，分別指出幫1956年9(1979年元盡社論標(biāo)題直接相關(guān)的史實(shí)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》元旦社論記錄著新中國(guó)的成長(zhǎng)歷程，概括這一歷程的特點(diǎn)。(5分)【小組三：共和國(guó)的楷?！客瑢W(xué)們以“學(xué)習(xí)楷模傳承精神”為主題制作了以下卡片^精神鐵人精神“兩彈一星”精神代表人物：黃健光主要事跡:1952年10月19日，在上甘嶺戰(zhàn)役的一次戰(zhàn)斗中，使用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍射口，滅勇?tīng)奚砣宋铮築主要事跡：本領(lǐng)鉆井隊(duì)在極其吸苦的環(huán)境下開(kāi)發(fā)大慶油田。面對(duì)險(xiǎn)情時(shí)，用分體攪拌起漿，制圖了并咬代表人物：鄧稼先主要事跡：隱姓埋名28年，與眾多科學(xué)家在十分困難的條件下成功研制出中國(guó)第一顆原子彈小崗精神收入航天精神脫貧攻堅(jiān)精神代表人物：安徽久陽(yáng)縣小崗村18戶(hù)農(nóng)民主要事跡：1978年，他們立下生死狀，按下紅手印，實(shí)行C.自負(fù)盈虧，拉開(kāi)中國(guó)農(nóng)村改革大辱代表人物：楊利偉主要事跡:2003年10月,航天員楊利偉乘坐神舟五號(hào)飛船升入太空，并成功返回地面。中國(guó)成為第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家代表人物：張桂梅主要事跡：2008年，張桂梅創(chuàng)辦了全國(guó)第一所免費(fèi)女子高中——云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)。十幾年間，幫助上千名女孩四步大學(xué)校園(3)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)，判斷以下表述的正誤，你認(rèn)為正確，請(qǐng)?jiān)谄浜蟮睦ㄌ?hào)內(nèi)畫(huà)勾：不正確，請(qǐng)?jiān)谄浜蟮睦ㄌ?hào)內(nèi)畫(huà)叉。(2分)

A：表格中的A處應(yīng)為抗美援朝精神，B處鐵人精神的代表人物是焦裕祿。B：表格中的C處所實(shí)行的是分田包干到戶(hù)、()(4)從上述精神中任選一個(gè)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(2分)【小組四：共和國(guó)的力量】同學(xué)們搜集到了以下資料2013年以來(lái)，中國(guó)己與150多個(gè)國(guó)家、30多個(gè)國(guó)際組織簽署了230多份共建“一帶一路”合作文件。形成了3000多個(gè)合作項(xiàng)目，成立了20多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域多邊合作平臺(tái)。截至2023年，中國(guó)共派出維和人員5萬(wàn)多人次，赴20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加近30項(xiàng)聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)，先后有25名中國(guó)維和人員獻(xiàn)出寶貴生命。中國(guó)積極參與應(yīng)對(duì)氣候變化全球治理。截至2023年11月，中國(guó)已與40個(gè)發(fā)展中國(guó)家簽署48份氣候變化南南合作諒解備忘錄，通過(guò)合作建設(shè)低碳示范區(qū)、開(kāi)展減緩和適應(yīng)氣候變化項(xiàng)目、組織能力建設(shè)培訓(xùn)等方式，為其他發(fā)展中國(guó)家提供務(wù)實(shí)支持。(5)依據(jù)上述材料，指出中國(guó)為世界發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。結(jié)合所學(xué)，說(shuō)說(shuō)中國(guó)向世界傳達(dá)的理念。(2分)17.思想先導(dǎo)、教育發(fā)展、藝術(shù)共鑒、革命引擎，共同推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，根據(jù)下面圖文信息，回答相關(guān)問(wèn)題。(14分)【思想先導(dǎo)】人類(lèi)文明每一次重大發(fā)展都離不開(kāi)思想解放的先導(dǎo)。法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物伏爾賽說(shuō)：“君主使人感到枷鎖的分量?！彼磳?duì)君主專(zhuān)斷。他斷言，人只有在自己的人格與自由得到尊重與保障的前提下，才能發(fā)揮自己的理性，推動(dòng)社會(huì)繁榮?！?lt;路易十四時(shí)代>中共十九大指出，中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治更加關(guān)注人的需要的全面性和充分性。不斷提高人大代表依法履職的意識(shí)和能力，將人民群眾最真實(shí)、最廣泛、最迫切、最強(qiáng)烈的意愿和訴求反映出來(lái)。一一《正確認(rèn)識(shí)民主的內(nèi)涵》(1)結(jié)合上述材料內(nèi)容，解讀兩則材料中“民主”的各自?xún)?nèi)涵，并分別簡(jiǎn)述材料中新思想對(duì)社會(huì)的影響。(4分)6

【教育發(fā)展】唐朝時(shí)期，隨著科舉制度的重要地位不斷凸顯，統(tǒng)治階級(jí)也愈發(fā)重視對(duì)學(xué)校制度的完善，成立了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)管全國(guó)教育事業(yè)的政府機(jī)構(gòu)——國(guó)子監(jiān)。唐代科舉考試的考生來(lái)源主要有兩部分：一是由中央的國(guó)子監(jiān)對(duì)其進(jìn)行考核，擇優(yōu)送至尚書(shū)省參加考試，被稱(chēng)為“生徒”；二是自行向州縣“報(bào)名”，經(jīng)州縣考核合格后送至尚書(shū)省參加考試，謂之“鄉(xiāng)貢”。這兩種方式的并存顯示了統(tǒng)治者對(duì)教育的寬松政策。這些政策似乎向世人昭示，不論是官學(xué)出身還是自學(xué)成才，只要有真才實(shí)學(xué)都有機(jī)會(huì)參與科舉考試從而踏上仕途，唐代科舉制度把讀書(shū)、應(yīng)考和做官緊密的聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)之盛?？梢哉f(shuō)科舉制度成了教育的驅(qū)動(dòng)力。我們現(xiàn)在所感嘆唐代輝煌的文化也離不開(kāi)教育的力量，那些絢爛的詩(shī)詞、精辟的散文、恢弘的詞賦都離不開(kāi)那些偉大的文學(xué)家所受到的良好的教育?！饬⒑纭稖\析唐代科舉制度對(duì)教育的影響》(2)以下表述是從上述材料信息中得出的，請(qǐng)?jiān)谄浜蟮睦ㄌ?hào)內(nèi)畫(huà)勾：違背了上述材料信息所表達(dá)的意思的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)畫(huà)叉：是上述材料信息沒(méi)有涉及的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)畫(huà)圈。(3分)A.隋煬帝設(shè)置進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制度的正式確立。()B.唐代科舉考試的考生只來(lái)源于國(guó)子監(jiān)擇優(yōu)選拔的“生徒”。()C.唐代科舉制既擴(kuò)大了考試選官范圍，又促進(jìn)了文教事業(yè)的發(fā)展。(【藝術(shù)共鑒】藝術(shù)往往能闡釋社會(huì)現(xiàn)象，跨越時(shí)空，引起人類(lèi)的共鳴。(3)請(qǐng)概括上述兩段曲譜所反映的共同藝術(shù)魅力，并分別簡(jiǎn)述其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(3分)

【革命引擎】成功的社會(huì)革命往往是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)前行的強(qiáng)大引擎。(4)觀(guān)察上圖，簡(jiǎn)述近代中外大國(guó)發(fā)展的不同表現(xiàn)及十月革命爆發(fā)的歷史意義。(4分)18.閱讀材料，完成下列要求。(6分)不久前，在阿聯(lián)酋2024年阿布扎比國(guó)