2025屆高考政治一輪總復(fù)習(xí)核心突破選擇性必修3第四單元提高創(chuàng)新思維能力核心點(diǎn)二創(chuàng)新思維要多路探索

核心點(diǎn)二創(chuàng)新思維要多路探究一、發(fā)散思維含義發(fā)散思維是依據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思索，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式特征從一個(gè)動(dòng)身點(diǎn)向四面八方想，向新穎 、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射方法①檢核表法：通過(guò)對(duì)所設(shè)想問(wèn)題的幾個(gè)方面進(jìn)行具體檢查，從看似“毫無(wú)問(wèn)題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。②信息交合法：利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。③頭腦風(fēng)暴法：是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會(huì)議的形式開(kāi)展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有探討的主題。這種會(huì)議的原則是“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”作用發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，而且能為所要解決的問(wèn)題供應(yīng)眾多新設(shè)想二、聚合思維含義聚合思維是利用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案特征從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中方法在思維聚合的過(guò)程中，須要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法功能在眾多零散的學(xué)問(wèn)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的學(xué)問(wèn)貫穿起來(lái)，聚焦所要解決的問(wèn)題【特殊提示】發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，思維創(chuàng)新的過(guò)程是反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。三、逆向思維1．含義逆向思維是人們從過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思索、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。2．依據(jù)事物包含著沖突，沖突的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有困難的相反相成的性質(zhì)與功能。3．方法結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)對(duì)事物結(jié)構(gòu)依次的已有相識(shí)進(jìn)行反向思索狀態(tài)反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的相識(shí)作轉(zhuǎn)換性思索功能反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物功能的相識(shí)作反向思索因果反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的相識(shí)作交換性思索4.發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用(1)逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。只有駕馭了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”。(2)正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)。正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避開(kāi)思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)覺(jué)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果?！咎厥馓崾尽空蛩季S是逆向思維的前提和基礎(chǔ)，不知道正向思維，就談不上逆向思維。逆向思維往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿足結(jié)果的狀況下才采納的，正向思維與逆向思維應(yīng)當(dāng)互補(bǔ)?？枷?發(fā)散思維與聚合思維的方法[典例3]“3＋1”聚合躍變思維模式是一種解決疑難問(wèn)題的有效思維工具，它為人類供應(yīng)了一種具體有效的系統(tǒng)思索新方法，其五步導(dǎo)維圖步驟如下：第一步，找尋事物如真本質(zhì)；其次步，跨越時(shí)空超級(jí)鏈接；第三步，分析元素鎖定關(guān)鍵；第四步，元素重組聚合創(chuàng)新；第五步，分析利弊找尋最適。這一思維模式說(shuō)明()A．發(fā)散思維與聚合思維相互作用是創(chuàng)新思維的源泉B．事物的發(fā)展是漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一C．對(duì)困難事物的相識(shí)要反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”D．只有用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，才能把握事物改變發(fā)展的規(guī)律[解析]由“3＋1”聚合躍變思維模式可知，對(duì)困難事物的相識(shí)要反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”，C符合題意。A說(shuō)法錯(cuò)誤，實(shí)踐是創(chuàng)新思維的源泉。B、D說(shuō)法正確，但與題意無(wú)關(guān)。[答案]C考向4逆向思維的含義與作用[典例4]逆向思維是一種反向求索。下列屬于逆向思維中對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的相識(shí)作轉(zhuǎn)換性思索的是()A．轉(zhuǎn)換視角，我們會(huì)發(fā)覺(jué)“缺陷”可以轉(zhuǎn)換為“優(yōu)勢(shì)”B．在游客與動(dòng)物關(guān)系中，可以將游客關(guān)在巡游車中，讓野生動(dòng)物自由游蕩C．工廠鋸木頭，以前是木頭不動(dòng)鋸子動(dòng)，而臺(tái)式電鋸則是鋸子不動(dòng)木頭動(dòng)D．聲音凹凸會(huì)讓金屬薄片抖動(dòng)，金屬薄片抖動(dòng)也會(huì)使聲音發(fā)生改變，愛(ài)迪生據(jù)此研制了留聲機(jī)[解析]C體現(xiàn)的是逆向思維中對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的相識(shí)作轉(zhuǎn)換性思索，