北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊 第8單元 測試卷+小結(jié)+教案及反思+課時練+爬坡題+學(xué)案

第八單元測試卷（一）

一、填空題。

1.看圖填空。

2.換算成以“元”為單位的小數(shù)。

4元5角是（）元。2元8分是（）元。

8元8角8分是（）元。2角5分是（）元。

3.0.35讀作(),8.50讀作(),0.05讀作(），六點七七寫作（），零

點零四寫作（)°

4.比較大小。

5元5元10元1角10元

5角1角5角1分1元5角1元1元

）元（）元（）元()元

5.笑笑有3張5元紙幣和5枚2分硬幣，淘氣有5張2元紙幣和4張5角紙幣,（）的錢

多，多（）元。

二、判斷題。（對的畫“，，錯的畫“X”）

1.像1.2,0.56,34.58,…這樣的數(shù)叫小數(shù)。

2.8.01元表示8元1角。

3.二點一二寫作2.12。()

4.0.01讀作零點零零一。()

5.計算小數(shù)加減法時,應(yīng)把小數(shù)末位對齊。

三、選擇題。（把正確答案的序號填在括號里）

1.媽媽想為爸爸購買一件價格為90.5元的上衣，她要付下面最接近的錢數(shù)是（）元。

A.90B.100C.91D.80

2.京京有4.75元,東東有7.05元，他們的錢合起來（）買一本10.52元的故事書。

A.能B.不一定能C.不能D.無法確定

3.五十點四零元寫作（）元。

A.5.41B.50.04C.50.40D.5.40

4.小明有7.5元錢，買了一個布娃娃用去了5.8元，還剩（）元。

A.1.7B,1.3C.13.3D.1.5

5.在百米賽跑中，小強的成績是12.98秒，小利的成績是13.01秒,（）0

A.小強跑得快B.小利跑得快C.兩人跑得一樣快

四、把下列錢數(shù)從大到小排順序。

1.1.09元1元0.99元1.01元2.1元5角87分25角8角5分

()()

五、計算題。

1.直接寫得數(shù)。（8分）

0.1+0.5=2.4+1.2=4.5-1.5=1.6-0.4=

17.8-0.5=5.4+3.2=1.1+1.2=6.5-2.4=

2.計算。

元角

20.3

+30.5

元角

97.8

-96.2

元角

28.7

-5.7

元角

7.3

+2.9

六、解決問題。

1.橘子每千克1.5元，香蕉每千克2.6元，媽媽各買了1千克,用了多少元？

2.小華買練習(xí)本用去了3.2元，他現(xiàn)在還剩5.8元，他原來有多少元？

3.新華書店的櫥窗里擺著3本亮亮最喜歡的書,標價為《漫畫》每本22.6元，《生活百科》

每本30.7元，《數(shù)學(xué)大世界》每本33.8元。最便宜的與最貴的相差多少元？

4.一瓶飲料4.7元,比一瓶紅茶貴0.5元，兩瓶紅茶的錢正好買一桶橘子汁，一桶橘子汁多少

元？

5.貨比三家。

青云超市

文具盒橡皮尺子

4.9元0.6元1.6元

3.5元8.5元0.5元

文具盒書包橡皮

5.1元5.2元0.3元

(1)去哪個超市買文具盒便宜？

(2)三家超市比較，橡皮的價格相差最大是多少元？

(3)在青云超市買一個文具盒和一塊橡皮,共花多少元？

(4)你還能提出什么問題？試著解答。

第八單元測試卷（一）答案

1.850655508082

2.4.52.088.880.25

3.零點三五八點五零零點零五6.770.04

4.5.6＞5.5111.6＜12

5.笑笑3.1

二、1.J2.X374.X5.X

三、1.C2.A3.C4.A5.A

四、1.1.09元＞1.01元＞1元＞0.99元

2.25角＞1元5角＞87分＞8角5分

五、1.0.63.63.01.217.38.62.34.1

2.50.81.623.010.2

六、1.1.5+2.6=4.1（元）

2.3.2+5.8=9.0（元）

3.33.8-22.6=11.2（TE）

447-0.5=4.2（元）4.2+4.2=8.4（元）

5.（1）5.1元＞4.9元＞3.5元，蓮花超市便宜。

（2）0.6-0.3=0.3（元）

（3）4.9+0.6=5.5（元）

（4）答案不唯一，如:去蓮花超市買一個文具盒和一塊橡皮,共花多少元？

3.5+0.5=4.0（7L）

第八單元測試卷（二）

1.填空。

（1）在計算小數(shù)加減法時，先把（）對齊，即把（）對齊，再按照（）加減法的

計算法則進行計算。

(2)0.06讀作：(100.6讀作：（

五十點零一寫作：（零點零零二寫作：（

（3）7.98元=（）元（）角（）分,7角4分=（）元。

⑷5個1角就是5個（沅，是（）元;6個1分是6個（沅，是（）元。

⑸把“5元9角,5元9分,0.59元,5元9角5分”按從小到大的順序排列。

⑹三個同學(xué)的跳遠成績?nèi)缦?甲跳了2.5米,乙跳了2.6米,丙跳了1.9米,（）跳得最遠,（）

排第二,（）排第三，第一名和第三名成績相差（）米。

2.判斷。（對的在括號里畫“4”，錯的畫“義”）

（1）1.4讀作:一四（）

⑵小數(shù)都比整數(shù)小。（）

⑶0.08元就是8分。（）

⑷像2.56,10,0.03,…這樣的數(shù)都是小數(shù)。（）

（5）2.0比1,9小。（）

3蝴蝶該落在哪朵花上?（連一連）

0.2+0.10.6-0.13+0.25-0.3

??

4.用豎式計算。

(1)32.5+2.7=(2)4.3+27=

(3)6.1-5.6=(4)23.6-19=

5.解決問題。

⑴這兩種水果各買1千克應(yīng)付多少元？

1千克蘋果7.8元1千克梨2.4元

⑵我國是一個淡水資源缺乏的國家，同學(xué)們開展了節(jié)約用水的活動，三⑴班一周節(jié)約6.3噸水,

比三(2)班多節(jié)約1.6噸水，三(2)班同學(xué)一周節(jié)約用水多少噸？

⑶媽媽買水果花了5.8元，買蔬菜花了2.6元，買魚花的錢比買水果和蔬菜花的錢的總和還多

5.2元，買魚花了多少錢？

⑷工地上有20.9噸水泥，這兩輛車各運1次后，還剩下多少噸？

大貨車限重8.5噸

6.個性空間。

淘氣去書店買書，付了30元,找回了26.4元,淘氣發(fā)現(xiàn)售貨員多找給了他21.8元，售貨員實際

應(yīng)該找給淘氣多少元?這本書的價錢是多少元？

參考答案

1.(1)小數(shù)點相同數(shù)位上的數(shù)整數(shù)

⑵零點零六一百點六50.010.002

(3)7980.74

(4)0.10.50.010.06

(5)0.59元＜5元9分＜5元9角＜5元9角5分

⑹乙甲丙0.7

2.(1)X(2)X(3)V(4)X(5)X

3.

4.

(1)32.5+2.7=35.2(2)4.3+27=31.3

32.54.3

+2.7+27

35.2-31.3-

(3)6.1-5.6=0.5(4)23.6-19=4.6

6.123.6

-5.6-19

0.54.6

5.⑴7.8+2.4=102(元)

答:這兩種水果各買1千克應(yīng)付10.2元。

(2)6.3：.6=4.7(噸)

答:三⑵班同學(xué)一周節(jié)約用水4.7噸。

⑶5.8+2.6=8.4(元)8.4+5.2=13.6(元)

答:買魚花了13.6元錢。

⑷6.5+8.5=15.0（噸）20.9-15.0=5.9（噸）

答:還剩下5.9噸。

6.26421.8=4.6（元）30-4.6=25.4（元）

答:售貨員實際應(yīng)該找給淘氣4.6元;這本書的價錢是25.4元。

第八單元總結(jié)

j知識點舉例說明金點子]

把幾元幾角幾分用小數(shù)表示時，幾

元是小數(shù)點左邊的數(shù),幾角幾分是

6元8角用小數(shù)表示是6.8元

小數(shù)點右邊的數(shù);反過來講,小數(shù)點

12.68元用“元、角、分”表示是

把錢數(shù)用左邊的數(shù)是幾,就是幾元.小數(shù)點右

12元6角8分

小數(shù)表示邊第一位數(shù)是幾,就是幾角，小數(shù)點

出來右邊第二位數(shù)是幾.就是幾分

在讀、寫小數(shù)的時候，先讀、寫小數(shù)

12.40讀作：十二點四零

點左邊的數(shù)，再讀、寫小數(shù)點右邊的

三點零七寫作：3.07

數(shù).千萬不能忘r小數(shù)點

先把小數(shù)豎排,從左比起,整數(shù)部分

988元

950元大這個數(shù)就大;整數(shù)部分相同.比小

I?徽簡單小元

953數(shù)部分第一位,第一位大的數(shù)大;小

數(shù)的大小

9.88>9.53>9.50數(shù)部分第一位相同，比小數(shù)部分第

二位,第二位大的數(shù)大……

計算小數(shù)不進位加法和不退位減

兀角元;角法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊,再按照

5.35.：3整數(shù)加、減法的法則進行計算,最后

+2.2

T.5在得數(shù)里對齊橫線上面的小數(shù)點點

上小數(shù)點

加減運算

計算小數(shù)加、減法,先把各數(shù)的小數(shù)

角

角

元

兀55點對齊.按照整數(shù)加、減法的法則進

9.9.

7N7行計算,加法要滿十進一，減法則退

+12.1

12.26.8一當十，最后在得數(shù)里對齊橫線上

面的小數(shù)點點上小數(shù)點

人認識小教

★教材分析

本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實際的情境,感悟小

數(shù)的含義，為了適應(yīng)兒童的年齡特點，本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量

單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)系實際，初步認識小數(shù)的含義,進行小數(shù)大小比較和加減法。學(xué)習(xí)這部分

內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。本單元安排了“文

具店”“貨比三家”“存零用錢”“寄書”“能通過嗎”等具體情境，目的是讓學(xué)生從自己的生活

經(jīng)驗出發(fā)，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)及其加、減計算與生活的密切聯(lián)系。本單元的內(nèi)容主要

包括認識小數(shù)和簡單的小數(shù)加、減法兩部分。

☆學(xué)情分析/

在日常生活中學(xué)生對商品的標價牌等小數(shù)已是司空見慣，能夠正確地認、讀這些小數(shù)，而

且知道這些商品的價格是幾元幾角幾分，這些都為認識小數(shù)，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀、寫及理解小數(shù)的

意義奠定了基礎(chǔ)。

☆教學(xué)要求/

1.結(jié)合購物的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征,能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

2.經(jīng)歷比較商品單價高低的過程,學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小。

3.結(jié)合解決問題的過程,學(xué)會一位小數(shù)的加、減計算。

☆教學(xué)建議z

1.緊密結(jié)合購物的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。首先,讀懂商品標價牌是購物必需

的知識技能。會用元、角、分說明用小數(shù)表示的商品價格，是理解小數(shù)意義的一個標志。認、

讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程，都是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗為背景的，并在具體情境中

進行的。

2.整個單元的教學(xué)要逐步擴大學(xué)生自主探索、合作交流的時間和空間。

☆課時安排/

1文具店1課時

2貨比三家1課時

3存零用錢1課時

4寄書1課時

5能通過嗎1課時

6練習(xí)六1課時

一課時~~

教學(xué)內(nèi)容

文具店。（教材第80?81頁）

教學(xué)目標

1.結(jié)合具體情境認識小數(shù),初步理解小數(shù)的含義，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，會讀、寫小數(shù)。

3.感知數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

重點難點

重點:經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,會讀、寫小數(shù)。

難點:結(jié)合具體情境認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義。

教具學(xué)具

課件。

*******※寮※**********H**)Hf**************K*****4Hf4HHH?****mH^********H^*******^*****

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，你們喜歡去文具店嗎？今天老師帶大家一起去文具店看看。說說你看到了什

么。（課件出示教材第80頁主題圖）

生1：我知道了每本筆記本是3.15元。每支鉛筆是0.50元。

生2：我看到了每把尺子是1.06元，每支鋼筆是6.66元。

師:像標價牌上用來表示文具單價的數(shù)就叫作小數(shù)。今天我們一起來認識小數(shù)。

【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生先前的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察“櫥窗”里陳列著的文具及

其標價牌，初步認識小數(shù)。】

探究體驗，經(jīng)歷過程

師:你知道這些商品的價格究竟是幾元幾角幾分嗎？說一說。

生1：每本筆記本3.15元，是3元1角5分。

生2：每支鉛筆0.50元，是0元5角0分。

生3：每把尺子1.06元，是1元。角6分。

生4：每支鋼筆6.66元，是6元6角6分。

師:像3.15,0.50,1.06,6.66,…這樣的數(shù)，都是小數(shù)。3.15讀作三點一五。就是小數(shù)點，讀

數(shù)的時候，小數(shù)點前面的整數(shù)部分仍然按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點后面的小數(shù)部分直接按順

序讀出數(shù)字即可，小數(shù)點讀作“點、請同學(xué)們在小組里讀一讀這些小數(shù)。

學(xué)生在小組里互相聽、讀小數(shù)，教師巡視了解情況。

組織學(xué)生匯報交流，給予讀正確的學(xué)生表揚和鼓勵。

3.15讀作:三點一五。

0.50讀作:零點五零。

1.06讀作:一點零六。

6.66讀作:六點六六。

師:你能看圖完成下面的習(xí)題嗎？（課件出示教材第80頁最下面的題）

學(xué)生嘗試獨立完成練習(xí)，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師:把你的想法跟大家說說。

生1：第一幅圖中是2元2角2分用小數(shù)表示是2.22元。

生2：第二幅圖中是2元0角4分用小數(shù)表示是2.04元。

生3：第三幅圖中是。元8角1分用小數(shù)表示是0.81元。

【設(shè)計意圖:本節(jié)課僅僅是對小數(shù)的一個初步認識，結(jié)合'文具店”這樣一個具體的情境，以

現(xiàn)實生活用錢（元、角、分）為基礎(chǔ)，使學(xué)生初步建立小數(shù)的概念，體會小數(shù)的特征，理解小數(shù)的

意義。】

mi課末總結(jié)，梳理提升

師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？

學(xué)生自己總結(jié)收獲，交流匯報。

【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，體會成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

板書設(shè)計

文具店

3.15讀作：三點一五。

小數(shù)點

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類

1.讀出下面的小數(shù)。

3.072355.10423.23

2.寫出下面小數(shù)表示的含義。

0.81元8.10元8.01元

(考查知識點:小數(shù)的讀、寫。能力要求:能正確讀、寫小數(shù)并理解小數(shù)的意義。)

B類

3.把下面的數(shù)改寫成用“元”作單位的小數(shù)。

鉛筆3角小刀80分直尺5角9分練習(xí)本7角6分

(考查知識點:小數(shù)的認識。能力要求:能正確改寫以元為單位的小數(shù)與帶有元、角、分的

數(shù)。)

參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類:

1.3.072讀作:三點零七二355.104讀作:三百五十五點一零四

23.23讀作:二十三點二三

2.0.81元是8角1分8.10元是8元1角8.01元是8元1分

B類：

3.0.30元0.80元0.59元0.76元

教材第81頁“練一練”

1.(1)3元2角5分

(2)2元9角0分

(3)左邊的“8”表示8角,右邊的“8”表示8分。

2.略

3.7.15元是7元1角5分3元2分就是3.02元4角5分就是0.45元

匕2貨比三聚泊

課時

教學(xué)內(nèi)容

貨比三家。（教材第82?83頁）

教學(xué)目標

1.結(jié)合具體事例，了解“小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變”這一基本性質(zhì)。

2.在具體情境中,學(xué)會小數(shù)大小的比較，逐步掌握比較小數(shù)大小的方法。

3.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點難點

重點:學(xué)會小數(shù)大小的比較，逐步掌握比較小數(shù)大小的方法。

難點:了解“小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變”這一基本性質(zhì)。

教具學(xué)具

課件。

**************************^********^****************************************************

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，昨天我們通過去文具店買文具認識了小數(shù)。但是在買東西的時候，老師發(fā)現(xiàn)了

一個奇怪的現(xiàn)象,你想知道嗎？同學(xué)們觀察主題圖，說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（課件出示教材第

82頁主題圖）

生1：奇奇文具店的橡皮是1.80元,也就是1元8角，可以寫成1.8元。

生2：丁丁文具店的橡皮是2.00元,也就是2元，可以寫成2元。

生3：豆豆文具店的橡皮是1.90元,也就是1元9角，可以寫成1.9元。

生4：每家文具店都賣同樣的橡皮，但是價錢卻不一樣。

師:由這些發(fā)現(xiàn)你想到了什么？

學(xué)生可能會說：

?小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。

?我們要貨比三家，選擇比較便宜的來買。

師:對！“貨比三家”就是今天我們要共同研究的問題。

【設(shè)計意圖:在具體的問題情境中，激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)大小比較的欲望，為新課教學(xué)打下

基礎(chǔ)?！?/p>

探究體驗，經(jīng)歷過程

師:如果想買鉛筆盒，去哪個文具店買比較便宜？說說你是怎樣想的。

學(xué)生可能會說：

?4.90元=4元9角=49角,5.10元=5元1角=51角,49角＜51角，所以去奇奇文具店買鉛筆

盒比較便宜。

?4.90元比5元少，而5.10元比5元多，所以去奇奇文具店買鉛筆盒比較便宜。

?4.90元是4元多，而5.10元是5元多,4比5小，所以去奇奇文具店買鉛筆盒比較便宜。

只要學(xué)生解釋合理就要給予肯定，鼓勵學(xué)生用多種策略比較小數(shù)的大小。

師:淘氣想買橡皮,去哪家文具店買比較便宜？

生1：1.8元和1.9元都不到2元，所以丁丁文具店的橡皮最貴。

生2：1.8元=1元8角,1.9元=1元9角，可見奇奇文具店的橡皮最便宜。

師:經(jīng)過剛才比較小數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:比較小數(shù)的大小，小數(shù)點前面的部分誰小誰就小，如果小數(shù)點前面的部分一樣大，再比

較小數(shù)點后面的部分。

【設(shè)計意圖:鍛煉學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。學(xué)生有著各種各樣的適合自己的學(xué)

習(xí)方法，同時通過學(xué)生之間的交流與補充，學(xué)生得出了這樣一種既簡單又實用的比較小數(shù)大

小的方法?！?/p>

課末總結(jié)，梳理提升

師:通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又增添了許多智慧。我們在買東西的時候，一定要記得多到幾

家商店看看，在商品質(zhì)量相同的情況下，我們要選擇價格較低的商品。這就叫“貨比三家知好

壞,價問三處知貴賤”。

板書設(shè)計

貨比三家

4.9元＜5.1元

1.80元＜1.90元＜2.00元

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類

1.哪個島的面積大？

臺灣島

面積約3?4萬平方千米面積約3.599萬平方千米

2.在圖中找出8.5和9.2的位置，并比較它們的大小。

8910

（考查知識點:比較小數(shù)的大小。能力要求:能正確比較小數(shù)的大小。）

B類

3.用3、2、5和小數(shù)點擺兩位小數(shù)，可以擺多少個?把你所擺的小數(shù)按順序排列出來。

(考查知識點:比較小數(shù)的大小。能力要求:能正確比較小數(shù)的大小并解決稍復(fù)雜的比較小

數(shù)大小的問題。)

?參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類：

1.3.4萬平方千米<3.599萬平方千米，所以臺灣島的面積大。

8.59.2

8910

2.8.5<9.2

B類：

3.可以組成六個不同的兩位小數(shù)，按從小到大的順序排列：

2.35<2.53<3.25<3.52<5.23<5.32

教材第83頁''練一練”

1.(1)圖中的三個商店都有相同的毛巾、牙刷和牙膏，但是價錢不同。

(2)3.80元<4.00元<4.10元到小熊商店買毛巾便宜。

⑶(答案不唯一)參考答案如下：

想買牙膏，因為3.80元<4.30元<4.50元,所以到小狗商店買牙膏比較便宜。

2.略

3.><><

4.略

教學(xué)內(nèi)容

存零用錢。（教材第84?85頁）

教學(xué)目標

1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探究小數(shù)加、減法計算方法的過程。

2.掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能運用小數(shù)加、減法解決生活中的實際問題。

3.進一步提高學(xué)生的計算能力,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點難點

重點:掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能運用小數(shù)加、減法解決生活中的實際問題。

難點:進一步提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具學(xué)具

課件。

************************************^****************************************************

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，我們接連逛了兩次文具店，總是在研究花錢的問題，你們想過存錢的問題嗎？

我們不能總是伸手向爸爸媽媽要錢，應(yīng)該把我們手中的零用錢存起來，需要的時候再拿出來

用，節(jié)儉也是一種美德啊,我們一起來看看淘氣是怎樣做的。

【設(shè)計意圖:深入挖掘教材的德育內(nèi)容，適時對學(xué)生進行思想品德教育，告訴孩子們節(jié)儉

也是一種美德?！?/p>

[Z]|探究體驗，經(jīng)歷過程

師:先說說你從表格中知道了什么。（課件出示教材第84頁表格）

生:我知道了淘氣1月份存錢11.5元,2月份存錢3.2元。

師:根據(jù)這些信息,你能提出一個用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？

生:淘氣兩個月一共存了多少零用錢？

師:自己試一試算出結(jié)果。

學(xué)生嘗試獨立計算,教師巡視了解情況。

師:把你的算法跟大家交流一下。

學(xué)生可能會說：

?我們知道11.5元就是11元5角,3.2元就是3元2角，我們可以先計算11元+3元=14

元,再計算5角+2角=7角，所以14元+7角=14元7角，即14.7元。

?因為11.5元=115角,3.2元=32角，所以我們可以用豎式計算（如下所示）：

115

+32

147

147角就是14.7元。

?我們可以根據(jù)整數(shù)加法的計算方法進行筆算，筆算整數(shù)加法要求相同數(shù)位對齊，小數(shù)加

法相同數(shù)位也要對齊，其實質(zhì)就是小數(shù)點對齊（如下所示）：

11.5

+3.2

14.7

（對于學(xué)生的不同計算方法，只要正確就給予肯定，不強求統(tǒng)一，但要適時引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算

法。）

師:這三種計算方法有什么共同之處呢？

生渚B是“元”跟“元”相加，“角”跟“角”相加，“分”跟“分”相加，也就是單位相同

的數(shù)相加，與之前學(xué)習(xí)的整數(shù)加法中相同數(shù)位對齊是一致的。

師:我們計算得出淘氣已經(jīng)存了14.7元零用錢，他想買一個29.9元的書包送給災(zāi)區(qū)小朋

友，他至少還要再存多少元?你是怎樣想的？

生:要求淘氣還要再存多少錢，就是計算14.7元比29.9元少多少,用減法計算。

師:試著自己算一算。

學(xué)生嘗試獨立計算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師:把你的算法跟大家分享一下吧。

生:我覺得用豎式計算比較簡便，而且準確度比較高，所以我選擇用豎式計算。結(jié)合我們已

有的經(jīng)驗，筆算整數(shù)加、減法都要求相同數(shù)位對齊，小數(shù)加法的計算也要求相同數(shù)位對齊，所以

小數(shù)減法也應(yīng)該相同數(shù)位對齊,從低位算起。

29.9-14.7=15.2（元）

29.9

-14.7

15.2

答:他至少還要再存15.2元。

師:結(jié)合上面的問題，想一想,說說小數(shù)加、減法用豎式計算時小數(shù)點為什么要對齊。

生1：只有小數(shù)點對齊了,才是相同數(shù)位對齊。

生2：只要小數(shù)點對齊，就是“元”對著“元”，“角”對著“角”，“分”對著“分”，相同

數(shù)位對齊之后，才能相加、減。

【設(shè)計意圖:結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加、減法的計算方法，倡導(dǎo)算法多樣化，培養(yǎng)

學(xué)生的靈活思維,在實際環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生探究“小數(shù)點對齊”的原因，加強學(xué)生對算理的理解，促

進學(xué)生對小數(shù)計算方法的掌握。】

課末總結(jié)，梳理提升

師:在今天的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了什么？

生:知道了計算小數(shù)加、減法時，要把小數(shù)點對齊，再從低位算起。

【設(shè)計意圖:通過最后總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識點,加深印象?！?/p>

板書設(shè)計

存零用錢

計算小數(shù)加、減法，要把小數(shù)點對齊。

11.5+3.2=14.7(%)29.9-14.7=15.2(元)

答:淘氣兩個月一共存了14.7元零用錢。答:他至少還要再存15.2元。

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類

1.小雪的成績比小燕的多多少？

小雪小燕

成績1.4米成績1.1米

（考查知識點:小數(shù)加、減法的計算。能力要求:能正確進行小數(shù)加、減法的計算并解決生

活中的相關(guān)實際問題。）

B類

2.亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的凳子上時，比爸爸高0.05米。爸爸身高多少米？

0.05米

（考查知識點:小數(shù)加、減法的計算。能力要求:能正確進行小數(shù)加、減法的計算并解決生

活中的相關(guān)實際問題。）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類:

1.141.1=0.3（米）

B類：

2.1.45+0.4-0.05

=1.85-0.05

=1.8（米）

教材第85頁“練一練”

1.（1）15.4+4.2=19.6（元）（2）15.4-4.2=11.2（元）

2.6.91.712.99.81.117.4

3.7.57U+0.4元=7.9元7.5元-0.4元=7.1元

4.1元+10.6元=14.7元10.6元-4.1元=6.5元

7.6元+2.2元=9.8元7.6元-2.2元=5.4元

26.7元+3.1元=29.8元26.7元-3.1元=23.6元

4.（1）13.6-112=2.4（元）

（2）買陶瓷杯和塑料杯：11.2+6.1=17.3（元）

買玻璃杯和塑料杯：13.6+6.1=19.7（元）

⑶11.2+6.1+13.6=30.9（元）30.9元＞30元不夠。

回―課！!■三：：

J

寄書。（教材第86?87立0

1.會筆算小數(shù)進位加法和退位減法，提高估算意識和估算能力。

2.在具體解決問題的過程中，經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識的遷

移能力。

3.積極主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。

重點難點

重點:正確、熟練地計算小數(shù)進位加法和退位減法。

難點:提高估算意識和估算能力,培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力。

教具學(xué)具

課件。

*****※崇**********************岸**********K*****4HK4HHHIHIHlf*************************岸※*****

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:前幾天妙想到郵局給她的好朋友寄書，你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（課件出示教材

第86頁情境圖）

生:妙想需要付郵費給郵局，分別是1.6元和12.8元。

師:你能根據(jù)這些信息提出什么問題呢？

生:妙想一共要付多少元？

師:可以,這節(jié)課我們就一起來幫妙想算一算郵費的問題。

【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的情境，讓學(xué)生幫助妙想解決問題，這樣既可以激發(fā)

學(xué)生探究的欲望,又能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)?！?/p>

E]l探究體驗，經(jīng)歷過程

師:在計算之前，同學(xué)們先估一估大約需要多少元，說說你是怎么想的。

學(xué)生可能會說:

?我覺得1.6元是1元多,12.8元是12元多，這樣一定比13元多。

-應(yīng)該比13元多一些，因為我們在估算的時候把1.6元和12.8元都看小了，實際結(jié)果應(yīng)

該大一些。

,1.6元不到2元,12.8元不到13元，所以最多不會超過15元。

師:算一算妙想到底一共要付多少元。

學(xué)生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況。

師:把你的計算方法跟大家說一說。

生1：我們可以先計算整“元”的錢數(shù),1元+12元=13元;再計算“角”的錢數(shù),6角+8角

=14角=1元4角;所以一共是13元+1元4角=14元4角=14.4元。

生2：因為1.6元=16角,12.8元=128角，這樣就轉(zhuǎn)化成了整數(shù)加法的計算（如下所示）：

16

+18

21

144

結(jié)果是144角=14.4元,所以一共需要14.4元。

生3：我們還可以根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)加、減法的計算方法,列成豎式筆算，注意小數(shù)點

對齊，也就是相同數(shù)位對齊,計算的時候結(jié)合整數(shù)加法的“滿十向前一位進一”，結(jié)果是14.4元

（如下所示）：

6

1.

+18

21.

14

4.

師:妙想付了15元，應(yīng)找回多少元?看誰能自己算出來。

學(xué)生嘗試自己解答,教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流計算方法：

?我計算15元-14元=1元=10角，再算10角-4角=6角,6角就是0.6元,所以應(yīng)該找回0.6

yLo

?我們也可以把15元轉(zhuǎn)化成150角,14.4元=144角，這樣150角-144角=6角，可以用整

數(shù)減法列豎式計算（如下所示）：

150

-144

6

6角就是0.6元,所以應(yīng)該找回0.6元。

?我們還可以用小數(shù)減法的筆算方法進行計算,列豎式時注意相同數(shù)位對齊，也就是小數(shù)

點對齊，小數(shù)點右面的十分位上的數(shù)不夠減，向前一位借1（如下所示），即借1元相當于10角,

減去4角，還剩6角。

15.0

-14.4

0.6

只要學(xué)生解答正確,就要給予肯定，鼓勵學(xué)生了解多樣化的算法。

【設(shè)計意圖:首先讓學(xué)生自己嘗試運用已有的知識進行計算，鼓勵學(xué)生獨立思考，初步形

成自己的方法，然后交流匯報，達到共同提高的目的?！?/p>

課末總結(jié)，梳理提升

師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受?有哪些收獲？

學(xué)生自由交流匯報。

板書設(shè)計

寄書

1.6+12.8=14.4（元）15-14.4=0.6（元）

答:妙想一共要付14.4元。答:應(yīng)找回0.6元。

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類

1.自己提出問題并解答。

0.90元2.85元5.98元

（考查知識點:小數(shù)的進位加法和退位減法。能力要求:正確、熟練地計算小數(shù)的進位加法

和退位減法并能解決相關(guān)的實際問題。）

B類

2.小紅家第二季度的水費是39.2元，第三季度的水費是43.25元，第四季度的水費是32.45

7Lo

（1）下半年的水費一共是（）元。

（2）媽媽拿50元去交第四季度的水費應(yīng)找回（）元。

（考查知識點:小數(shù)的進位加法和退位減法。能力要求:正確、熟練地計算小數(shù)的進位加法

和退位減法并能解決相關(guān)的實際問題。）

?參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類：

1.（答案不唯一）一個面包和一根火腿腸一共多少錢？

0.90+2.85=3.75（元）

B類:

2.（1）75.7（2）17.55

教材第87頁“練一練”

1.⑴21.8+14.5=36.3（元）36.3元＞35元不夠。

⑵21.8+14.5=36.3（元）

2.5.34.1151.5

3.

10.5

-3.6

6.9

23

0.

+7

41.

20

5.

15.6

-6

9.6

4.（1）3.8+2.5=6.3（元）

⑵6.548=1.7（元）

（3）1.2+6.5=7.7（元）7.7元＜8元夠。

(4)(答案不唯一)

第一種食物價錢第二種食物價錢合計錢數(shù)剩余錢數(shù)

買法一3.80元1.20元5元0元

買法二1.20元2.50元3.70元1.30元

5能雪過西F

一課時~~

教學(xué)內(nèi)容

能通過嗎。（教材第88?89頁）

教學(xué)目標

1.進一步認識生活中的小數(shù)，理解小數(shù)的具體含義。

2.能夠列舉出生活中使用小數(shù)的例子,加深理解小數(shù)的具體含義。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感

情,產(chǎn)生積極向上的生活態(tài)度。

重點難點

重點:進一步認識生活中的小數(shù)，理解小數(shù)的具體含義。

難點:能夠列舉出生活中使用小數(shù)的例子，加深理解小數(shù)的具體含義。

教具學(xué)具

課件。

******************我H************K***K********************家*****************岸******

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:今天給大家看一幅圖,說說你從中了解到什么數(shù)學(xué)信息。（課件出示教材第88頁情境

圖）

生:從圖中可以知道，此處的限制高度是3.50米，而汽車的高度是3.25米。

師:面對這樣的情境，你想知道什么呢？

生:汽