人教（PEP）三年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案：Unit 4 We love animals 第1、2課時

/教案：人教（PEP）三年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案：Unit4Weloveanimals第1、2課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠用英語簡單描述動物的特點。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確使用動物的詞匯。（2）能夠用英語簡單詢問和回答動物的特點。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感，提高他們的保護意識。教學(xué)內(nèi)容：第1課時：本課的主題是“Weloveanimals”，主要學(xué)習(xí)動物的名稱和簡單的描述詞匯。第2課時：進一步學(xué)習(xí)動物的特點，以及如何用英語詢問和回答動物的特點。教學(xué)重點與難點：重點：1.學(xué)習(xí)動物的名稱和描述詞匯。2.用英語簡單描述動物的特點。難點：1.正確使用動物的詞匯。2.用英語詢問和回答動物的特點。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、動物圖片、卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過程：第1課時：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進行簡單的問候。2.學(xué)生表演動物的動作，教師猜動物的名稱。Step2:呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師展示PPT上的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的名稱。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動物的特點。Step3:練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組，每組選擇一個動物，用英語描述動物的特點。2.教師選取幾組學(xué)生的描述，讓其他學(xué)生猜動物的名稱。2.學(xué)生復(fù)述本課學(xué)到的動物名稱和描述詞匯。Step5:作業(yè)（5分鐘）1.學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。2.學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文。第2課時：Step1:復(fù)習(xí)（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進行簡單的問候。2.學(xué)生表演動物的動作，教師猜動物的名稱。Step2:呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師展示PPT上的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的名稱。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語詢問和回答動物的特點。Step3:練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組，每組選擇一個動物，用英語描述動物的特點。2.教師選取幾組學(xué)生的描述，讓其他學(xué)生猜動物的名稱。2.學(xué)生復(fù)述本課學(xué)到的動物名稱和描述詞匯。Step5:作業(yè)（5分鐘）1.學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。2.學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文。板書設(shè)計：第1課時：WeloveanimalsCatDogMonkeyPanda第2課時：WeloveanimalsWhatdoesitlooklike?Whatdoesitsoundlike?Whatdoesitliketoeat?作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題。2.用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文。課后反思：一、教學(xué)內(nèi)容1.動物名稱：教學(xué)中所涉及的動物名稱有cat,dog,monkey,panda等。這些動物名稱的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生豐富詞匯量。2.動物特點：教學(xué)中學(xué)生需要學(xué)習(xí)動物的外貌、聲音、食物等的特點。例如，catlookslikeasmallanimalwithfur,dogsoundslikeabarkingsound,monkeylikestoeatbananas,pandahasablackandwhitebody.3.描述詞匯：為了能更好地表達(dá)動物的特點，學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些描述詞匯，如big,small,furry,noisy,gentle,eats,drinks等。4.句子結(jié)構(gòu)：本單元的教學(xué)重點還包括簡單句的結(jié)構(gòu)，如"Whatdoesitlooklike?","Whatdoesitsoundlike?","Whatdoesitliketoeat?"等。這些句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高英語表達(dá)能力。二、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）：教師與學(xué)生用英語進行簡單的問候，然后學(xué)生表演動物的動作，教師猜動物的名稱。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生迅速進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時復(fù)習(xí)已學(xué)的動物名稱。2.呈現(xiàn)（10分鐘）：教師展示PPT上的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的名稱。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動物的特點，如外貌、聲音、食物等。3.練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生分組，每組選擇一個動物，用英語描述動物的特點。教師選取幾組學(xué)生的描述，讓其他學(xué)生猜動物的名稱。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。5.作業(yè)（5分鐘）：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生還用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文，提高寫作能力。在上述的教學(xué)內(nèi)容和過程設(shè)計中，有一個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注，那就是如何有效地將學(xué)生的語言輸出（口語表達(dá)和寫作）與語言輸入（聽力和閱讀）相結(jié)合，以確保學(xué)生能夠充分吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。我們來看聽力輸入。在教學(xué)過程中，教師需要使用多種教學(xué)資源，如PPT、圖片、實物等，來提供豐富的聽力輸入材料。例如，教師可以通過播放動物的聲音或相關(guān)的英語故事來讓學(xué)生聽懂并學(xué)習(xí)動物的名稱和特點。這種多媒體的教學(xué)方法可以增強學(xué)生的聽力理解能力，并為后續(xù)的口語表達(dá)和寫作做好語言準(zhǔn)備。是口語表達(dá)的環(huán)節(jié)。在學(xué)生聽懂并記住了動物的名稱和特點后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過口頭描述來表達(dá)他們對動物的了解。這可以通過角色扮演、小組討論或即興演講等形式來實現(xiàn)。教師應(yīng)提供必要的語言支持，如提示詞匯和句型，并給予學(xué)生積極的反饋，以增強他們的自信心和語言流暢性。接著是寫作環(huán)節(jié)。寫作是語言輸出的一種重要形式，它能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的語言組織能力。在寫作之前，教師應(yīng)提供清晰的寫作指導(dǎo)和示范，例如，通過提供一個關(guān)于某個動物的寫作框架，讓學(xué)生按照這個框架來描述他們自己的動物。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用他們已經(jīng)學(xué)到的詞匯和句型，并在必要時提供個別輔導(dǎo)。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果學(xué)生在口語表達(dá)方面遇到困難，教師可以提供更多的語言支架，如簡單的句子結(jié)構(gòu)或關(guān)鍵詞匯。如果學(xué)生在寫作方面需要幫助，教師可以提供更多的寫作指導(dǎo)或示例。教師應(yīng)在課后進行反思，評估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整未來的教學(xué)計劃。這種持續(xù)的評估和反思過程有助于確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求相匹配，從而提高教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的語言輸入和輸出，通過多種教