18文言文二則《鐵杵磨針》（教案）部編版語文四年級下冊

/教案：18文言文二則《鐵杵磨針》——部編版語文四年級下冊教學目標：1.知識與技能：學生能正確認讀“鐵杵”“磨針”等詞語，了解文言文的語言特點，理解課文的大意。2.過程與方法：通過自主學習、合作探究的方式，培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力，提高學生的文學素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習《鐵杵磨針》一文，引導學生樹立堅定的信念，勇于追求，努力奮斗。教學內(nèi)容：1.教學文本：選自《鐵杵磨針》一文，講述了一個老人磨鐵杵成針的故事，寓意著只要有決心，再難的事情也能做到。2.教學目標：通過學習課文，使學生了解文言文的基本閱讀方法，理解課文大意，領(lǐng)會故事中的道理。教學重點與難點：1.教學重點：學生能夠正確認讀詞語，理解課文大意，領(lǐng)會故事中的道理。2.教學難點：理解文言文的語言特點，掌握閱讀文言文的基本方法。教具與學具準備：1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具教學過程：一、導入新課（5分鐘）1.教師播放《杵針歌》歌曲，引導學生對《鐵杵磨針》一文產(chǎn)生興趣。2.學生齊讀課文題目，教師簡要介紹課文內(nèi)容。二、自主學習（10分鐘）1.學生自讀課文，注意生字的認讀和理解。2.學生合作探究，討論課文的大意和寓意。三、課堂講解（15分鐘）1.教師講解課文，重點解析生字詞和文言文的語言特點。2.教師通過舉例，指導學生閱讀文言文的方法。四、課堂練習（10分鐘）1.學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習題。2.學生分角色朗讀課文，體會故事中的情感。五、板書設(shè)計（5分鐘）1.教師設(shè)計板書，突出教學重點和難點。六、作業(yè)設(shè)計（5分鐘）1.學生回家后，請家長輔導，熟讀課文，理解故事中的道理。2.學生寫一篇讀后感，表達自己對課文的理解和感悟。七、課后反思（5分鐘）2.學生提出疑問，教師解答。本節(jié)課通過學習《鐵杵磨針》一文，使學生了解了文言文的語言特點，掌握了閱讀文言文的基本方法，引導學生樹立堅定的信念，勇于追求，努力奮斗。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，提高學生的文學素養(yǎng)。重點關(guān)注細節(jié)：板書設(shè)計板書設(shè)計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。在《鐵杵磨針》這篇文言文的教學中，板書設(shè)計應(yīng)當突出文言文的語言特點、故事情節(jié)和寓意，以便學生能夠更深刻地領(lǐng)會課文的大意。一、板書設(shè)計原則1.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)當簡潔明了，一目了然，避免過多冗余的信息，以便學生能夠快速抓住課文的重點。2.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)當突出教學的重點和難點，以便學生能夠集中注意力，加深對課文內(nèi)容的理解。3.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)當結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，以便學生能夠更好地組織思路，理解課文的邏輯關(guān)系。二、《鐵杵磨針》板書設(shè)計內(nèi)容1.課文《鐵杵磨針》2.主要人物：老人、少年3.故事情節(jié)：鐵杵磨針的過程，包括老人堅持不懈、少年好奇觀看、鐵杵逐漸變細等情節(jié)。4.寓意：只要有決心，再難的事情也能做到。三、板書設(shè)計具體內(nèi)容1.導入部分：用簡短的詞語或圖形，引出課文主題，如“鐵杵磨針”，旁邊可以配以相關(guān)的圖片或圖標，激發(fā)學生的學習興趣。2.人物介紹部分：用簡潔的語言介紹主要人物，如“老人、少年”，并在板書上用簡單的圖形或符號表示人物。3.故事情節(jié)部分：用簡潔的文字描述故事情節(jié)，如“老人磨針、少年觀看、鐵杵變細”，并利用箭頭或線條連接各個情節(jié)，展示故事的發(fā)展過程。4.寓意部分：用簡短的語句表達課文的寓意，如“只要有決心，再難的事情也能做到”，并可以用相關(guān)的圖片或圖標來輔助說明。四、板書設(shè)計注意事項1.字體工整：板書上的字體要工整、清晰，以便學生能夠更容易地閱讀和理解。2.語言簡練：板書上的文字要簡練，避免冗長的句子，以便學生能夠快速抓住課文的重點。3.符號規(guī)范：板書上的符號要規(guī)范，避免使用學生不熟悉的符號，以便學生能夠更好地理解和記憶。五、板書設(shè)計的教學功能1.視覺引導：板書設(shè)計應(yīng)該能夠吸引學生的視覺注意力，通過色彩、形狀、大小和位置的合理搭配，引導學生關(guān)注課文的關(guān)鍵信息。2.思維激發(fā)：板書設(shè)計應(yīng)當激發(fā)學生的思維活動，通過提問、線索提示等方式，引導學生主動思考和探索課文的意義。3.記憶強化：板書設(shè)計可以通過重復、歸納等手法，幫助學生鞏固記憶，使學生能夠更好地記住課文的主要內(nèi)容和知識點。六、《鐵杵磨針》板書設(shè)計的實施步驟1.準備階段：在上課前，教師應(yīng)該準備好板書的設(shè)計草圖，確定板書的內(nèi)容和布局，準備好需要的粉筆、黑板擦等教學工具。2.實施階段：在課堂上，教師根據(jù)教學進度和學生的反應(yīng)，逐步完善板書內(nèi)容，通過板書引導學生理解和討論課文內(nèi)容。七、板書設(shè)計的評價與反饋1.學生反饋：教師可以通過學生的反饋來評價板書設(shè)計的有效性，了解學生對板書的接受程度和利用情況。2.教學反思：教師應(yīng)當在課后反思板書設(shè)計的優(yōu)缺點，根據(jù)教學效果和學生反應(yīng)，不斷調(diào)整和優(yōu)化板書設(shè)計。八、板書設(shè)計是教學過程中不可或缺的一部分，它不僅能夠幫助學生理解和記憶課文內(nèi)容，還能夠激發(fā)學生的思維活動和創(chuàng)造