統(tǒng)編版語文三年級下冊習作《我做了一項小實驗》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文三年級下冊習作《我做了一項小實驗》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計三年級下冊習作四《我做了一項小實驗》教學設計

教學目標

1.動手做一項小實驗，借助圖表整理實驗的主要信息。

2.寫清楚做小實驗的經(jīng)過。

3.寫自己做實驗時的心情以及實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)。

4.對照習作評價表，運用修改符號，評價修改習作。

教學重難點

培養(yǎng)學生留心觀察的習慣和有序表達的能力。

教學過程

一、情境導入話題，激發(fā)習作動機

1.同學們，通過第四單元的學習，我們發(fā)現(xiàn)不同花卉開花的時間不同。學習了《蜜蜂》和《小蝦》這兩篇課文，你有哪些啟示呢？（學生自由交流）。

2.世界如此奇妙，只要留心觀察，或是通過實驗，我們就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。課外生活中，你做過哪些小實驗呢？今天，我們就來交流自己的實驗過程、實驗發(fā)現(xiàn)，并把它寫下來。板書課題：我做了一項小實驗

二、借助內容支架，開闊習作思路

（一）學生自由交流

同學們都躍躍欲試，請大家開始交流吧。（學生自由交流）

（二）多角度打開習作思路

1.同學們在科學課或家里做過許多小實驗，還拍了視頻或圖片，來，我們一起來看看大家都做了些什么實驗？（課件出示記錄單、實驗圖片）

2.大家都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，會動手，會動腦。我們可以這樣把所做的實驗來分分類！

依次板貼：動物、植物、生活類

3.小結：同學們所做的小實驗有關于動物的、植物的，還有生活類的。單看這些實驗名稱就覺得挺有意思的，有沒有引發(fā)你的好奇心呢？想不想把你的小實驗告訴大家呢？

三、借助方法支架，梳理習作要點

（一）出示學習單，小試身手

1.那么，我們怎樣才能把做小實驗的過程說清楚呢？請大家借助做小實驗時拍攝的視頻、圖片，根據(jù)提示小組內說一說。（小組交流）

你想通過這項小實驗弄清楚什么問題？

實驗前你做了哪些準備？

你的小實驗是分幾步完成的？每一步是怎么做的？

實驗結果如何？

2.交流匯報，學生演示小實驗，出示實驗單

實驗名稱：水變清了

實驗準備：一個透明的杯子、適量的清水、少量碘伏、一片維C、一根攪拌棒。

實驗過程：

第一步，將碘伏倒入清水中。

第二步，用攪拌棒攪拌均勻，清水變成了紅色。

第三步，放入維C片進行攪拌，使維C片融化，水的顏色越來越淺。

實驗結果：水又變清了。

3.同學們聽清楚了她做實驗的過程嗎？她是怎么說清楚實驗過程的呢？

預設：她用上了第一步……第二步……第三步……這樣的表示先后的詞說清楚了實驗過程，讓人一聽就明白。真棒。

4.對照學習單，互動評價。

（二）佳作引路，提煉習作小妙招

1.文文同學把自己做的小實驗寫成了一篇習作，挺有有意思的。一起來讀一讀，看看她的習作中有哪些小妙招。

2.出示例文《讓水變清的奧秘》，朗讀習作

讓水變清的奧秘

大家知道嗎？加了碘伏的水居然還能變成清水。之前我也不相信，但通過實驗我才知道這是真的。

昨天放學回到家，我和媽媽上網(wǎng)查了查讓水變清的實驗視頻，隨后我們做了這個實驗。我準備了一個透明的杯子、少量碘伏、適量清水、一片維C和一根攪拌棒。材料準備好后，我們便按網(wǎng)上的步驟開始了實驗。首先將碘伏倒入清水中，再用攪拌棒攪拌均勻，清水瞬間變成了棗紅色。這樣的水還能還原成清澈透明的？我簡直不敢想象！接下來我們放入維C片慢慢地攪拌，神奇的一幕真的發(fā)生了——只見加入維C片的碘伏水顏色逐漸變淺，由原來的棗紅慢慢變成了淺紅色，隨著攪拌棒的轉動，淺紅色的水越來越淺，最后變回了清澈透明的啦！眼前的這一幕讓我驚訝得瞪大了眼，張大了嘴。這是怎么一回事呢？剛剛的顏色跑哪兒去呢？帶著這一系列的問題，我迫不及待地上網(wǎng)一探究竟。

原來，維C具有超強的還原性，當?shù)夥龅骄SC片就會產生氧化還原反應，因此含有碘伏的水就能變成清水了。這真是一個神奇的實驗呀！

3.師生評價，提煉“習作小妙招"你從文文同學的習作中提煉出了哪些“習作小妙招”呢？（學生交流匯報）

（1）借助句式寫清楚實驗過程

材料準備好后我們便按網(wǎng)上的步驟開始了實驗。首先將碘伏倒入清水中，再用攪拌棒攪拌均勻，清水瞬間變成了棗紅色。這樣的水還能還在成清澈透明的我簡直不敢想象!接下來，我們放入維C片慢慢地攪拌，神奇的一幕真的發(fā)生了--只見加入維C片的碘伏水顏色逐漸變淺，由原來的棗紅慢慢變成了淺紅色。隨著攪拌棒的轉動，淺紅色的水越來越淺，最后變回了清澈透明的啦!

小結：借助句式寫清楚實驗過程，這可是我們寫好這篇習作的第一個好妙招。我們可以用的句式有：

句式1：第一步……第二步……第三步……

句式2：先……接著……然后……最后……

板貼：借助句式寫清楚實驗過程

（2）寫出實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)

做實驗是件很有意思的事情，在實驗過程中小作者有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)呢？

材料準備好后我們便按網(wǎng)上的步驟開始了實驗。首先將碘伏倒入清水中，再用攪拌棒攪拌均勻，清水瞬間變成了棗紅色。這樣的水還能還在成清澈透明的我簡直不敢想象!接下來，我們放入維C片慢慢地攪拌，神奇的一幕真的發(fā)生了-只見加入維G片的碘伏水顏色逐漸變淺，由原來的棗紅慢慢變成了淺紅色。隨著攪拌棒的轉動，淺紅色的水越來越淺，最后變回了清澈透明的啦!

借助句式說一說。

句式:_時，我發(fā)現(xiàn)_；

____時，我發(fā)現(xiàn)_。

板貼：寫出實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)

追問點撥：你們在實驗過程中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)呢？誰來像文文同學這樣和大家分享一下？

（3）寫出實驗時心情的變化

過渡：看到實驗中令人驚奇的事情發(fā)生時，你會怎樣？文文也和你一樣，感到驚奇，不可思議，我們一起讀讀吧！

眼前的這一幕讓我驚訝得瞪大了眼，張大了嘴。這是怎么一回事呢剛剛的顏色跑哪兒去呢帶著這一系列的問題，我迫不及待地上網(wǎng)一探究竟。

過渡：實驗過程中不光有成功的喜悅，也有失敗的沮喪，我們一起來感受樂樂同學做“摩擦起電"這項小實驗時的心情變化吧！

“嘿，您就瞧好吧!”我自信滿滿地拿著吸管靠近桌上的紙屑，可是期待的一幕沒有出現(xiàn)，大大小小的紙屑紋絲不動。我有些著急了，拿著吸管使勁了戳其中最小的幾片紙屑，它們仍舊沒有任何反應，躺在那里似乎對我翻白眼呢。摩擦起電實驗失敗了，我的心頓時跌進了深谷。

借助句式說一說。

句式：_時，我很（心情），就想_；_時，我很_（心情），就想_。

小結：從樂樂一波三折的心情變化中，我們仿佛看到了樂樂做實驗實驗時的樣子。通過閱讀文段，你知道了第三個小妙招嗎？

板貼：寫出實驗時心情的變化

（三）總結梳理

小結：實驗是動手、動腦的過程，也是探索發(fā)現(xiàn)的過程。瞧，這就是我們寫好這篇實驗習作的三個好妙招。

妙招一，借助句式寫清楚實驗過程；

妙招二，寫出實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)；

妙招三，寫出實驗時心情的變化。

四、學生自主實踐，完成習作

1.打開《習作支架手冊》56面，在“我手寫我心”板塊，寫下自己做過的一項小實驗吧。