角色游戲教案【10篇】

角色游戲教案【10篇】角色游戲教案篇一一、設(shè)計(jì)意圖：角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運(yùn)用模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一，因此，我園組織了一次角色游戲評選活動(dòng)，游戲的名稱是“小醫(yī)院”。二、區(qū)域預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、知道小醫(yī)院的基本玩法，通過討論，感知醫(yī)院的組成，人員，以及注意事項(xiàng)。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。2、通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。3、學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。三、區(qū)域材料準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種醫(yī)療設(shè)施模型，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)。四、指導(dǎo)要點(diǎn)：1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲。2、大膽想象進(jìn)行游戲。3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。五、活動(dòng)過程：（一）以談話的形式引入。師：小朋友，你們都去醫(yī)院看過病嗎？師：今天我們要玩一個(gè)小醫(yī)院的游戲，你看我們的小醫(yī)院已建好了。（二）介紹游戲角色、材料和注意事項(xiàng)。1、3-5名幼兒做醫(yī)生和護(hù)士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。2、教師介紹醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動(dòng)材料。3、在醫(yī)院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。（三）幼兒活動(dòng)，教師注意指導(dǎo)。（四）活動(dòng)結(jié)束，幼兒整理區(qū)域材料，然后師幼進(jìn)行點(diǎn)評。游戲指導(dǎo)篇二1．游戲前可以通過講講昨天游戲或上次游戲中的事來激發(fā)孩子活動(dòng)興趣。比如教師說：“昨天餐廳里的服務(wù)員真好，發(fā)現(xiàn)餐廳里的燈壞了，他會去問別人：‘你會修燈嗎？’‘你會修燈嗎？’最后他終于找到一個(gè)修理工幫助餐廳修好了燈。”以此來鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽交往。說明：教師在鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽交往的同時(shí)，切記不能離開角色。也就是說交往應(yīng)該在具有角色意識的基礎(chǔ)上。就拿餐廳服務(wù)員找人修燈來說，最后落腳點(diǎn)一定是“他是個(gè)好服務(wù)員”，他具有負(fù)責(zé)精神，而不能就事論事。2．觀察游戲，共享游戲，指導(dǎo)游戲①觀察幼兒在游戲中扮演角色的動(dòng)作、語言、情感，以及游戲中的交往。②重點(diǎn)觀察各種交往產(chǎn)生的原因、交往時(shí)的語言以及交往的結(jié)果。說明：幼兒在游戲中產(chǎn)生交往的原因有多種多樣的'。有的是必然的交往，譬如醫(yī)院里的醫(yī)生、餐廳里的服務(wù)員、理發(fā)店的師發(fā)師往往需要有對象了才能真正玩起來。而沒有對象會出現(xiàn)幼兒空等甚至游離主題。而有的交往是產(chǎn)生于幼兒某一日某一時(shí)的意念，就如上面說的餐廳服務(wù)員去找修理工。還有的交往來源于幼兒在游戲中產(chǎn)生了矛盾，等等。這些都說明幼兒在游戲中的交往是層出不窮、此起彼伏的。觀察了解清楚幼兒在游戲中交往產(chǎn)生原因，交往時(shí)的語言以及交往結(jié)果，共享幼兒在游戲中交往的結(jié)果有助于教師及時(shí)適度地指導(dǎo)。另：在游戲過程中教師就幼兒交往的各種情況應(yīng)予以指導(dǎo)，比如有的時(shí)候教師就可以鼓勵(lì)幼兒的交往，幼兒園的教師想去娃娃家請孩子來上學(xué)時(shí)會有些猶豫不決；這時(shí)候教師可以在幼兒交往過程中予以幫助。兩個(gè)小朋友由交往變成爭執(zhí)，教師就可以幫著一起協(xié)商解決。3．游戲評價(jià)①和幼兒一起交流幼兒的游戲，（教師要從分享情感為主，其次捕捉幼兒好的角色、意識以及由此引發(fā)的交往）讓幼兒感受生活、理解生活。②和幼兒一起討論游戲中的事，體會交往的樂趣，鼓勵(lì)幼兒在以后的游戲中大膽交往。說明：交流游戲中的交往首先有助于更進(jìn)一步提高角色意識。因?yàn)榻煌仨氁越巧庾R為前提。其交交往時(shí)的語言、態(tài)度也是講評的內(nèi)容之一，因?yàn)橹邪嘤?)兒有許多時(shí)候還不知如何交往、如何表達(dá)自己的意愿。因此捕捉交流中幼兒說的交往將有交往意念后找誰說、如何說、說什么作為經(jīng)常分析給孩子聽的內(nèi)容能提高交往能力，促進(jìn)游戲發(fā)展。最后讓幼兒在交流中體會交往的樂趣，有助于游戲中愉悅情緒的強(qiáng)化，也有助于游戲延續(xù)發(fā)展。需要強(qiáng)調(diào)的是由于幼兒年齡較小，因此要求幼兒根據(jù)自己的意愿與同伴交往還需要利用平時(shí)豐富的幼兒經(jīng)驗(yàn)。角色游戲教案篇三【活動(dòng)目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性，和快速反應(yīng)潛力。2、提高幼兒的投擲和快速繞圈跑的潛力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、沙包一個(gè)、在地上畫好邊長為6米的正方形跑城。（里面留一個(gè)出口）2、活動(dòng)人數(shù)：8-14人【活動(dòng)過程】一、開始部分。把幼兒分為人數(shù)相等的兩組。二、基本部分。1、用“剪刀，石頭，布”的方式?jīng)Q定誰先跑，另一組幼兒分別站在城的四周用沙包打跑城的人，跑到最中心的幼兒為到家，外面的幼兒不能打。2、幼兒跑到中心后，再跑出來為勝利。被沙包打到的小朋友下場。跑出來的小朋友能夠再跑一次，如果勝利的跑出來，就能夠?qū)⒆约航M的小朋友救活。3、在外面打的小朋友不能到城里去打。只能用這一個(gè)沙包，沙包離誰近，誰就jy135.迅速撿起沙包退到城外打。注意：踩線者為犯規(guī)，視為無效。三、創(chuàng)新玩法。1、游戲活動(dòng)開展以來，受到了班里所有小朋友的喜愛。下午戶外活動(dòng)，我領(lǐng)著孩子們來到游戲區(qū)，那里早就畫好了場地。2、孩子們解散后自動(dòng)的選取了愛玩兒的游戲，有的跳十間房，有的跳九間房，有的跳棋盤房。玩兒跑城的小朋友圍成圓圈“手心手背”他們要用這種方式來分成兩組。3、教師也參與到游戲中。四、結(jié)束部分。跑了一圈以后，孩子們怎樣也打不到城里的我，馮田語和李炳都有些懶洋洋的，李先洋也跑得呼呼直喘，看到這些，我故意跑到張佳面前，假裝不明白沙包在她手里，張佳很容易就打到我，她高興得跳起來：“我打到魏老師了?！蔽沂恼f：“我還沒看到，沙包什么時(shí)候傳到你手里去了?！蔽蚁铝藞?，李先洋也很快被打下來，“我們輸了，該換你們組了?！甭牭綋Q人，大家都雀躍起來?！净顒?dòng)結(jié)束】幼兒放松，整理場地。角色游戲教案篇四一、情況分析寒假過后，依然保持幾個(gè)已有的主題：娃娃家、菜場、公園、汽車。但是，出現(xiàn)了一些新的情節(jié)：一菜場營業(yè)員提出買一送一“買一個(gè)雞蛋，送－只螃蟹；一幼兒拿著方形積木，擺在眼前，到處“咔嚓、咔嚓”拍照；更有一些幼兒在地上豎塊積木，又急忙捂耳走開（放鞭飽）等等。當(dāng)教師問起這是做什么？為什么這么做？”孩子的回答多是：“我看到的，我玩過的……”?？梢姡倨谥胸S富多彩的生活內(nèi)容給幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來了發(fā)展，于是在游戲中，不知不覺體現(xiàn)出這些親身經(jīng)歷和所見所聞。但是由于年齡所限，他們大都停留在動(dòng)作的模仿，并無明確的目的和角色意識，而且，這些情節(jié)通常隨該幼兒角色的變換而消失。說明游戲是兒童與環(huán)境交互作用的形式。兒童通常將一些剛剛經(jīng)歷過、看到過的新鮮事物反映在游戲中；兒童也常常把一些已經(jīng)熟悉的各種事物綜合起來，按自己的意愿進(jìn)行改造，創(chuàng)造性地反映到游戲中。因此，教師應(yīng)深入觀察和了解幼兒游戲現(xiàn)狀，預(yù)測幼兒的發(fā)展水平，有針對性地創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，適時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)從幼兒的需要、興趣、能力所及出發(fā)，把握游戲中的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)角色意識，既使幼兒自主游戲，又使其獲得各方面的提高。二、游戲要求穩(wěn)定原有主題，推動(dòng)各主題情節(jié)發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒玩出新的、喜歡的情節(jié)。三、游戲準(zhǔn)備1．提供材料增加材料的投放：提供紙棍、小塑料袋、小相機(jī)；結(jié)構(gòu)材料由花片、膠粒擴(kuò)充進(jìn)更多的品種。說明游戲材料的增加，為新游戲提供了物質(zhì)準(zhǔn)備，為游戲情節(jié)的豐富提供了可能，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了用材料進(jìn)行替代的物質(zhì)環(huán)境。2．豐富經(jīng)驗(yàn)圍繞“快樂的寒假”組織多種形式的談話活動(dòng)：幼兒暢言“去過那里”、“看到什么有趣的東西”、玩過什么開心的事”。針對談話中不夠明確的、游戲中有爭議的問題，引導(dǎo)幼兒帶著問題觀察周圍的生活，激發(fā)幼兒自主討論。如：“買－送一”是什么意思？怎么送法？劃算不劃算？好在哪里？說明心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以說是幼兒游戲發(fā)展的源泉。兒童游戲是兒童在自己已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識技能基礎(chǔ)上的自我表現(xiàn)，生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，知識技能越充分，兒童游戲的主題、情節(jié)、技巧和內(nèi)容也就越豐富，其游戲選擇的可能性也越大。所以，在游戲之外教師應(yīng)注意豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。這對游戲具有重要影響。四、游戲指導(dǎo)1．觀察重點(diǎn)a、游戲情節(jié)是否發(fā)展？討論談話活動(dòng)對幼兒有否幫助？通過對個(gè)別幼兒的鼓勵(lì)是否起到以點(diǎn)帶面的效果？B、新投放的材料是否被使用？如果用了，那么是如何使用的？如沒有，原因是什么？不感興趣還是不會使用？C、在游戲中，小班幼兒的語言能力如何？合作交往的水平怎樣？說明因?yàn)橛螒蚴腔趦和膬?nèi)部需要而產(chǎn)生的自發(fā)活動(dòng)，所以上述觀察內(nèi)容都是圍繞當(dāng)前游戲進(jìn)程提出的，目的在于深入了解幼兒，以便在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整并制定下一步措施。2．指導(dǎo)方式a、以游戲伙伴的身份直接指導(dǎo)。如發(fā)現(xiàn)菜場情節(jié)單調(diào)、討論過的內(nèi)容沒有出現(xiàn)，這時(shí)可扮顧客買菜“可不可以便宜一些？”、“萊多拿不下，怎么辦？”說明如果幼兒在啟發(fā)下解決了問題，可以在自發(fā)交流時(shí)引導(dǎo)其介紹；如果沒能解決，則可在自發(fā)交流時(shí)引發(fā)幼兒討論。教師在直接指導(dǎo)時(shí)，切忌急于求成，要讓幼兒做游戲的主人，教師只需一步步旁敲側(cè)擊，自會水到渠成。B．通過自發(fā)交流間接指導(dǎo)?？梢圆捎萌缦虏呗裕呵榫氨硌荨皠澊保埞鳛闃?；小菜場做廣告“買一送一”；邀請小攝影師為大家拍集體照等等。說明以上方式屬再現(xiàn)式，它能給幼兒以直觀具體的印象，對小班幼兒尤為適合，且深受該年齡幼兒喜愛，建議多采用該方式。此外，通過鼓勵(lì)個(gè)別幼兒游戲的閃光點(diǎn)，力求以點(diǎn)帶面激發(fā)幼兒的游戲熱情，推動(dòng)和豐富情節(jié)的發(fā)展。角色游戲教案篇五活動(dòng)目標(biāo)1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。活動(dòng)準(zhǔn)備幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂?；顒?dòng)過程1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治?。浚?）誰看??？誰護(hù)理病人？（3）認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來，請幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。4、游戲指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。（1）先給病人掛號、排隊(duì)。（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)?；顒?dòng)反饋通過這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動(dòng)，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識，目標(biāo)基本完成。角色游戲教案篇六一、活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的`聯(lián)系。2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。三、活動(dòng)過程：1、教師結(jié)合上周下午開展的各角色游戲進(jìn)行講評讓幼兒提出再次玩的愿望。2、以談話形式增強(qiáng)角色意識強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對待顧客有禮貌。（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。5、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。（2）組織幼兒進(jìn)行評議重點(diǎn)評各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。角色游戲教案篇七一、情況分析最初開始角色游戲，大部分幼兒對于這種自主的、擺弄性強(qiáng)的游戲是很感興趣的，但是游戲水平具有很大差異，是否上過托兒所，個(gè)性開朗或內(nèi)向都是影響游戲水平的因素。常常會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時(shí)，有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無所事事。有個(gè)別對新環(huán)境還沒適應(yīng)的孩子，一聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來……此外，對于還在游戲的孩子，有半數(shù)左右出現(xiàn)以下現(xiàn)象：當(dāng)問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃飯”。再問：“你是誰？”得到的回答卻是：“我是張熠”。可見，這類幼兒有裝扮動(dòng)作，尚沒有扮演角色的意識。說明以上那些盡管處于游戲群體中，卻無所事事，到處游蕩的孩子，不能算是真正的游戲。因?yàn)椋话阏J(rèn)為游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài)，只有積極地參與活動(dòng)的才是游戲。另外，不能分辯現(xiàn)實(shí)中的自己與游戲中自己扮演的角色，說明幼兒尚未確立角色意識，角色意識的出現(xiàn)晚于角色行為。因此，對于前者教師應(yīng)使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進(jìn)行角色意識的培養(yǎng)。二、游戲要求1，學(xué)做爸爸、媽媽，激發(fā)角色行為，培養(yǎng)角色意識。2．建立游戲常規(guī)：正確使用玩具，愛護(hù)玩具。三、游戲準(zhǔn)備1．提供材料：設(shè)置階梯（1）一人一娃娃，餐具若干；（2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個(gè)凳子（床），餐具若干。2．豐富經(jīng)驗(yàn)：（1）觀察爸爸、媽媽平時(shí)做些什么；（2）談話：爸爸媽媽做些什么事？為孩子做了哪些事？角色游戲教案篇八一、活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系，其他教案－中班角色游戲。2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。三、活動(dòng)過程：1、教師結(jié)合上周下午開展的各角色游戲進(jìn)行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。2、以談話形式增強(qiáng)角色意識，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對待顧客有禮貌，幼兒教案《其他教案－中班角色游戲》。（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。5、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。（2）組織幼兒進(jìn)行評議重點(diǎn)評各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。角色游戲教案篇九【活動(dòng)目標(biāo)】1、明白生病要及時(shí)去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法。2、經(jīng)過看錄像、開展談話、交流活動(dòng)，了解醫(yī)生的工作情景。3、樂意扮演“醫(yī)生”，獲得當(dāng)醫(yī)生的情感體驗(yàn)，消除看病的恐懼感。4、認(rèn)識文字：醫(yī)生。【活動(dòng)準(zhǔn)備】醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的材料?！净顒?dòng)過程】一、觀看錄像。師：這是誰你在哪里見過他們他們在干什么（出示文字：醫(yī)生）二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，了解為什么要去醫(yī)院師：人們在什么時(shí)候去醫(yī)院小朋友去醫(yī)院要做什么小朋友為什么要去打針、吃藥你們害怕打針、吃藥嗎教師小結(jié)：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫(yī)生會給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會健康。三、主角游戲。師：穿上醫(yī)生服裝，示范“