2022年觀摩小學(xué)英語(yǔ)省特技教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)課體會(huì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)2022年觀摩小學(xué)英語(yǔ)省特技教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)課體會(huì)2022年11月22日和11月23日我參與了學(xué)校英語(yǔ)省絕技老師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我感受頗深。我覺(jué)得自己在教育教學(xué)方面收獲許多。此次活動(dòng)我聽(tīng)了我們鄖陽(yáng)區(qū)兩位優(yōu)秀老師和兩位來(lái)自武漢的兩位省特級(jí)老師的課，他們對(duì)語(yǔ)音和讀寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了同課異構(gòu)。在觀摩他們的課的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)我們鄖陽(yáng)區(qū)的老師的課竟然講的這么優(yōu)秀，我還發(fā)覺(jué)特級(jí)老師的課的確與眾不同，他們的教學(xué)理念很超前，他們的老師素養(yǎng)很扎實(shí)，他們的教學(xué)力量很強(qiáng)大，他們的教學(xué)積累很豐富。下面我詳細(xì)談一談我此次學(xué)習(xí)的感受：

一、調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。我想每個(gè)老師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮同學(xué)的詳細(xì)狀況。上課的老師能注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。感覺(jué)鄖陽(yáng)區(qū)的老師的兩節(jié)課在這一點(diǎn)上做的比較好，在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的時(shí)候，我們的老師自然的導(dǎo)入新課，嘗試著讓同學(xué)自主的體會(huì)單詞中元音字母組合的發(fā)音，然后讓同學(xué)自主拼讀。在進(jìn)行讀寫(xiě)教學(xué)的時(shí)候，我們的老師采納了提問(wèn)和魚(yú)骨圖的方式激發(fā)同學(xué)自主思維和梳理文本。然而武漢的專家在這個(gè)方面就做的更好了，他們?cè)谡{(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性方面堪稱高手，他們能讓同學(xué)在不知不覺(jué)中習(xí)得學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)樂(lè)于去學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的仆人，尤其是白云專家的這節(jié)課體現(xiàn)的更加明顯，甚至他們的教學(xué)延長(zhǎng)到了他們的作業(yè)布置上，他們會(huì)采納不同的作業(yè)模式來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)觀性，這一點(diǎn)讓我很驚訝。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。聽(tīng)了四位老師的課，我想我在這個(gè)方面有了肯定的方向，那就是樹(shù)立以同學(xué)為主的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)符合同學(xué)身心特點(diǎn)的課，教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)要依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知，層層推動(dòng)，由易到難。

二、任務(wù)型教學(xué)貫穿課堂始終。

它以同學(xué)為中心，有利于激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究語(yǔ)言。同學(xué)始終處于一種樂(lè)觀的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，任務(wù)的參加者之間的溝通是一種互動(dòng)的過(guò)程。為了完成任務(wù)，同學(xué)盡力調(diào)動(dòng)各種語(yǔ)言和非語(yǔ)言的資源進(jìn)行“任務(wù)分析”，以達(dá)到解決某種溝通問(wèn)題的目的。這次活動(dòng)中南化中心學(xué)校的李老師在語(yǔ)音教學(xué)中設(shè)計(jì)了一系列的語(yǔ)音認(rèn)讀拼讀活動(dòng)，譚山鎮(zhèn)的陳老師圍圍著閱讀綻開(kāi)了一系列的問(wèn)題和填表活動(dòng)，讓同學(xué)有目的的去學(xué)。來(lái)自武漢的白老師在語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中采納了大量的好玩的單詞認(rèn)讀和拼讀活動(dòng)，讓同學(xué)有效的學(xué)習(xí)和把握了兩個(gè)緣由組合的發(fā)音。鄧?yán)蠋煹淖x寫(xiě)課采納層層剝繭的方式讓同學(xué)從簡(jiǎn)潔問(wèn)題到簡(jiǎn)單問(wèn)題，在一個(gè)個(gè)任務(wù)中完成了短文的理解。這四位老師營(yíng)造了一個(gè)有利于同學(xué)將語(yǔ)言運(yùn)用為言語(yǔ)技能的支持環(huán)境，并通過(guò)完成特定的任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷，享受勝利的喜悅，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

三.多媒體的使用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是白老師的課，他的課中加入了聲效，使她的課更加引人入勝。

四.老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1）口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言；2）擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)，白老師在黑板上畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)蝸牛給我留下了深刻的印象；3）都在不同程度上使用了自制的教具，尤其是白老師的課，制作的教具惟妙惟肖。4）板書(shū)設(shè)計(jì)合理美觀。相比較而言，武漢兩位老師的板書(shū)設(shè)計(jì)顏色更加豐富，更加引人注目。

五、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣

有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中進(jìn)展力量。老師為了鞏固本課的內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)。給我留下最深刻影響的應(yīng)當(dāng)是白老師的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。他設(shè)計(jì)了以舊學(xué)問(wèn)引入新學(xué)問(wèn)的活動(dòng)，甚至從老師自己的名字導(dǎo)入新課，貼近同學(xué)實(shí)際。在操練時(shí)采納了歌謠，拼讀等敏捷多樣方式操練新學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)學(xué)起來(lái)不枯燥，還采納了讓同學(xué)依據(jù)老師發(fā)音來(lái)拼單詞的方法讓同學(xué)在玩中檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)成果。

六.注意課堂德育教育。

通過(guò)聽(tīng)課使我清楚地熟悉到：我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工。老師在注意學(xué)問(wèn)傳授的基礎(chǔ)上，更重視同學(xué)的德育教育，促使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使同學(xué)既受到思想政治教育，又能培育運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的力量。課堂上老師多用英語(yǔ)OK，Verygood.Wonderful.excellent等鼓舞同學(xué)樂(lè)觀學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松開(kāi)心的心情全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我從她們的身上學(xué)到了一股韌勁，我要向她們學(xué)