小學數(shù)學教案《秒的認識》

小學數(shù)學教案：《秒的認識》

小學數(shù)學教案：《秒的認識》「篇一」

教學目標：

1.認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2.感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3.體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育。

教學重點：建立“秒”的具體概念。

教學準備：多媒體課件等。

教學過程：

一、引入新課

播放課件：秒的認識一一由北京國之源軟件技術有限公司提供

或播放春節(jié)聯(lián)歡晚會的片斷，引出課題：秒的認識。

計量很短的時間，常常要用到比分鐘更小的單位：秒。

二、新課學習

1.認識鈔針

怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？我們首先要認識的是鐘表中的秒針。在一

些鐘表有3根針，走的最快的就是秒針。

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2.認識1秒、幾秒

鐘面上秒針走1小格就是1秒。

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思考：走3小格是。秒，走5秒要走()小格，走10秒要走()小格。

3.認識大格與小格的關系

討論：1大格里有()個小格，30小格里有()個大格，1圈里有()個大

格，()個小格。

4.認識秒和分的關系

思考：秒針走1圈是()秒，也就是()分，1分=()秒。

5.1秒鐘的價值

飛機每秒約行250米

火車每秒約行55米

噴氣式飛機每秒約行500米

衛(wèi)星每秒約行7900米

有的電腦每秒可以完成3萬億次運算

6.體會1分鐘(60秒)能做什么？

(1)播放1分鐘精彩動畫片。

(2)1分鐘數(shù)學競賽，體會1分鐘能做多少事情。

(3)1分鐘律動、感受1分鐘的長短。

7.知識應用

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三、鞏固練習

填空

(1)1分鐘=()秒

(2)我們一節(jié)課的時間是35()o

(3)小明系好紅領巾大約需20()。

(4)我們一天睡眠的時間應達9()。

四、總結

通過這節(jié)課的學習，你又什么收獲？有什么感想？時間就是生命，時間就是速

度，時間就是力量。我們要學會珍惜時間，合理的利用時間。教案《人教課標版三

年級數(shù)學上冊《秒的認識》教案示例》，來自網(wǎng)，人教課標版三年級數(shù)學上冊《秒

的認識》教案示例

小學數(shù)學教案：《秒的認識》「篇二」

一、教學內容：二年級上冊。

二、教學目標：

（-）認知目標：

1.使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

（二）能力目標：

1.通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。

（三）情感目標：

1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)

學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

三、教學重點：

1.使學生知道1分=60秒。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

四、教具學具準備：

教師準備：多媒體課件。

學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。

五、教學過程：

（一）設置情境，導入新課。

師：同學們，看一

放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會

上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）

生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5o

（新年的鐘聲敲響）

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說

說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？

生：秒。

師：（用疑惑的語氣重復）秒？

板書：秒

（數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時又是小孩子最喜

歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的

學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調集自己平時的生

活經(jīng)驗和知識積累。）

（二）自主探索，合作求知。

1.認識秒針和1秒。

師：我們以前學過的時間單位有

生：時、分。

師：我們沒有學過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？

生：鐘面上有秒針。

生：

師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？

生：最細最長的那一個。

師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？

生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。

師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？

（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）

生：（笑）是！

（“秒”這個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前

讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的

“高個子”。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、

驗證的角色，吸引學生“幫助”教師解惑。）

2.體驗1秒的長短。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做動作）

師：（跟著做）對，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！

生：我寫一個1字就是一秒。

生：我跺下腳就是一秒。

生：

（在這堂課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調“經(jīng)歷”，對

于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使

學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐

富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作

中體驗“1秒”的長短。）

3.1秒的價值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在

科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的

時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

生：（沒有人說話，面面相覷）

師：（出示課件）

H機每秒約行250米

火車每秒約行55米

小汽車每秒約行20米

噴氣式飛機每秒約行500米

衛(wèi)星每秒約行7900米

有的電腦一秒可以計算約3萬億次

生：（驚嘆）

（增加知識積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我

預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過

課件自由選擇獲得和關注的內容，開闊他們的眼界。）

師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得20xx年8月

27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少？

生：12秒91。

師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們

祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問

他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺

得連1秒鐘的時間都非常重要呢？

生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8

生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

生：

（通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的

“秒”才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事

情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生

也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）

4.認識幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)

著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？

（重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不自主地跟著數(shù)數(shù)）

（再一次觀看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來，同時直觀演

示“10秒”是怎樣數(shù)出來的，而且是由學生自覺自愿地數(shù)，讓學生經(jīng)歷10秒是由

10個“1秒”組成的過程，學習計算幾秒的方法。）

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12,經(jīng)過10個小格就是10秒。

師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個”秒”字的時候，秒針從1

走到2,經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。

師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾

走到了幾？

生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

（在給同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉

對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出

的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，

改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法

找到寸關尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解

10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）

師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

（學生活動）

（讓所有的同學都有參與的機會，會撥、會認、會出題，充分認識幾秒。學生

在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，

學生玩得不亦樂乎。）

5.教學1分=60秒。

師：有沒有被同桌考倒了的同學?

生：沒有。

師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？

生：是。

師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕？

生：不怕！

師：我們知道1時=60分，因為分針主轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所

以時和分之間的進率是60,秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少

呢？用你手中的學具鐘表轉一轉，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結果跟小

組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。

（學生活動）

（教師板書1分=（）秒）

師：誰把你們的觀察結果向大家報告一下？

生：秒針轉一圈，分針走一個小格。

生：它們之間的進率是60。

生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分

等于60秒。

生：

師：大家觀察到的都是這樣嗎？

生：是。

師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好？

（放映：課件，鐘表的秒針轉動一周，分針移動一個小格）

師：真的是這樣啊，秒針轉動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一

個小格，也就是1分，那么

（板書：60）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等

于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（1分=60秒是本課的難點。但由于有1時=60分的知識基礎，所以學生在

學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出

結論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得

出的結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，這樣結論的得出水到渠成。小組匯

報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習

慣，教師在新課程教學中，應當把學習方法的指導放在重要位置上。）

6.體驗1分的長短。

師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？

生：30下。

師：1分鐘呢？

生：60To

師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫

起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

（學生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交

換。）

師：（統(tǒng)計結果：最快的可以寫到72,最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我

們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學們一分鐘的時間想一

想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。

（放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘）

（再次放映課件，學生自由活動）

師：誰來說說，你們做了些什么事？

生：我寫了35個字。

生：我把上衣脫下來再穿兩回。

生：我系了三次紅領巾。

生:

（通過學生比較喜歡的活動，再一次體驗“秒”，難度也隨之加大，鼓勵學生

估算出大概的時間，滲透估算意識，并把活動延伸到課外，體驗數(shù)學學習的樂趣。

拍手、寫字，是在教師控制下的動作體驗活動，活，但絕對不會亂；安靜地想一分

鐘也是體驗的過程，比拍手體驗更準確，而且是讓學生親眼盯著鐘面上的秒針轉動

了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結論；自由活動是學生自由發(fā)揮的過程，需要學

生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗，學生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過

程動靜交替，做中想，想中學，親身經(jīng)歷知識習得的過程，同時，發(fā)展了思維能

力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。）

7.小結

師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分

鐘呢？

生:40個。

師：這40個1分鐘里你有什么收獲？

生：

師：同學們的收獲真不少，說明同學們也會充分利用時間，你們真棒！不過，

老師還想讓同學們思考一些問題，你們愿意嗎？

生：愿意。

師：大多數(shù)鐘面上都有秒針，我們這節(jié)課學習了看秒針認識時間和看秒針知道

經(jīng)過幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計時工具可以幫助我們計算幾

秒的時間嗎？老師這里有一個電子辭典，這個位置有兩個小小的數(shù)字，它們就表示

秒，你們還能搜集到其他的計時工具嗎？如果搜集到了，下節(jié)課把它帶到課堂上

來，讓大家認識一下。

（計算秒的工具還有秒表，但不常見，家長的手機上一般有這個設置，學生可

以通過詢問和自己操作找到，不過帶到課堂上的可能性不大。帶有“秒”計時的電

子表也不太常見，所以需要搜集，下節(jié)課展示給了他們充分準備的時間。）

（三）作業(yè)

1.課后練習十四第1題，填上合適的時間單位。學生在課上做，集體訂正。

2.課后練習十四第6題。學生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。

（四）總結全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）

師：同學們，時間是由一秒、一分、一時.、一天、一年組成的，每傾聽一次新

年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時

間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多

了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，

何時復西歸？少壯不努力

生：老大徒傷悲！

師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲

（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）

鐘聲回響中下課。

小學數(shù)學教案：《秒的認識》「篇三」

第五單元

時、分、秒

秒的認識

教學內容：

實驗教材第五單元第一課時

教學目標：

1、使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2、感受時間單位分秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3、培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質。

教學重點與難點

感受1分、1秒的時間觀念

教學設計：

一、創(chuàng)設情境：

師：同學們，在上課之前，我想做個調查，你能用多長的時間把你的名字寫

好，先來猜一猜。

生開始寫

師：你估計一下，你大概用了多長的時間寫？

二、探索新知

1、初步感知

師：剛才有同學用到了秒，在這里為什么用秒這個單位呢？

師：計量很短的時間，學用秒這個時間單位

師那么如何從鐘表上來看埋單經(jīng)過了多少秒？

秒針走一小格就是1秒

出示：15秒時秒針走到什么位置？

10秒時秒針走到什么位置？

9秒時秒針走到什么位置？

同桌合作討論：

(1)、秒針走1小格的時間是多少？

(2)、秒針從12走到1是多少？

(3)、我們所說的半分鐘是多少秒？

(4)、你還能舉個例子說明一下秒針從哪兒走到哪兒是多少秒嗎？

同桌匯報：

師：大家想一想，生活中我們哪些地方還用秒這個時間單位呢？

2、揭示分和秒的關系

師：大家繼續(xù)觀察，你還能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？秒針轉一圈，分針走一小格。

這說明什么呢？

1分=60秒

3、感受時間單位分和秒

師：如果給你1分鐘你能做些什么呢？在白紙上表示

那么1秒鐘呢？

大家可能覺得1秒鐘的時間太短了，什么也干不了，讓我們了解幾條信息，你

也許會有不同的感受

飛機：每秒約行250米

火車：每秒約行55米

小汽車：每秒約行20米

師：同學們可別小看這一秒，這一秒的作用還真不小，那你有什么想說的嗎？

三、練習反饋

1、3時=()分

120秒=()分

30分()30秒

2、填上合適的單位

東東吃早飯大約需10()

每天睡眠時間大約需9()

小明跑50米大約用了10()

四、全課小結

小學數(shù)學教案：《秒的認識》「篇四」

教學目標：

1、認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。

2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。

重點難點：

建立時、分、秒的時間概念。

教具準備：

鐘表課件、實物鐘表。

第二十九課時

教學過程：

一、學前準備：

引出秒的概念。

1、出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么？

（在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在

倒計時：十、九、八、七、二、一）

2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、二、一”每個數(shù)字之間

經(jīng)歷多長時間？（1秒）

師小結：計量很短的時間，常用比分更小的單位DD秒，今天就來認識秒。

二、出示學習目標：

認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。

三、出示自學指導：

1、小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？

2、拿出一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？

3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

四、后教環(huán)節(jié)：

1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？

（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些

小格。

師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。

2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

（秒針走一小格就是1秒）

用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。

3、請同學談談對1秒鐘有什么感受。

4、請同學們繼續(xù)觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)現(xiàn)了什

么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分=60

秒。）

同學們觀察得很仔細，1分=60秒。

5、出示有秒針的實物鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。

請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）

6、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

現(xiàn)在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后

把你的感受告訴小組的同學。

五、當堂訓練：

1、在括號里填上合適的時間單位。

大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）

燒一殼開水大約需要25（）

2、填一填。

人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題

1分鐘寫（）個字。

3、填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒內能深呼吸（）次。

從1數(shù)到30用了（）秒。

1分=（）秒，120秒=（）分

4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

六、課堂小結：

我們今天學習了秒的認識，知道了1分=60秒，還感受了1分、1秒有多少

長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現(xiàn)在開始，珍惜每一

分、每一秒，做時間的主人吧！

小學數(shù)學教案：《秒的認識》「篇五」

教學要求

1.使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的

時間觀念，秒的認識。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。

3.進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

教學重點

認識時間單位秒及秒與分的進率。

教學用具

演示用的實物鐘等。

教學過程

一、復習準備

1.口答。

(1)分針走1小格是多少時間？走一圈呢？

(2)時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是多少時間？

(3)1時等于多少分？

2.說出下面鐘面上的時刻，并寫出來。

二、揭示課題

計算很短的時間，如運動會60米、100米比賽所用的時間，做20道口算題所

用的時間等，一般不用時和分計時，而常用比分更小的單位一一秒，這節(jié)課就來學

習“秒的認識”，小學數(shù)學教案《秒的認識》。(板書課題：秒的認識)

三、教學新課

1.認識時間單位“秒”。

出示帶有秒針的實物鐘，讓學生觀察后提問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得

最快？

指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1

秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2.認識分與秒的進率。

教師把分針和秒針都撥在12上，然后慢慢地撥動秒針走一圈，讓學生觀察分

針走了幾個小格。

提問：（1）秒針走一圈走了多少小格？是多少秒？

（2）秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？

（3）那么1分是多少秒？

板書：1分=60秒

3.體驗1秒時間有多長。

（1）教師報秒數(shù)，讓學生從1寫到10,看需要用幾秒鐘？

（2）你呼吸一次，用幾秒？

四、鞏固練習

1.填空。

（1）鐘面上有（）個數(shù)，有（）根針，比較短的針叫（）針，比較長的針

叫（）針，又細又長的針叫（）針。

（2）鐘面上有（）個大格，有（）個小格，時針走1大格是（）小時，分

針走1小格是（）分。

（3）60分=（）時60秒=（）分

2.練習教材第72頁下面的做一做。

五、課堂小結

教師在學生對本節(jié)課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結。

1.到目前為止，我們一共認識了三個時間單位，那就是時、分、秒。

2.時、分、秒間的關系是：1時=60分，1分=60秒。

3.時間正是一秒一秒地積累起來的，因此，同學們從小就要珍惜時間，要從

珍惜一分一秒開始。

六、布置作業(yè)

練習十九第5、6、7題。

七、思考練習

練習十九第9題。

小學數(shù)學教案：《秒的認識》「篇六」

教學目標：

1、知識目標：使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。使學生初步建立1

分、1秒的時間觀念。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

2、能力目標：通過各種學習活動，培養(yǎng)學生數(shù)學思考與語言表達能力和合作

意識。培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。

3、情感目標：在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精

神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，了解數(shù)學和價值，對數(shù)學產(chǎn)生求知欲，獲得運

用知識解決問題的成功體驗。幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

重點難點：

1、使學生知道1分=60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，復習導入

師：同學們，我們的家鄉(xiāng)出了一位航天英雄，大家知道他是誰嗎？

（聶海勝）同學們看他來了（出示聶海勝出征時圖片和時刻）這是聶海勝和他的同

伴即將出征飛天的時刻，這是幾時幾分呢？（指生認時間）

師：在7時35分，聶海勝和隊友揮手告別祖國和家人，滿懷豪情和信心進入

飛船，（課件出示飛船即將發(fā)射升空的圖片和時刻）這是什么時間呢？

師：英雄已準備就緒，飛船要點火升空，讓我們一起來回顧那激動人心的時刻

（播放飛船點火前倒計時錄像，30秒準備，20秒準備，10、92、1,點火）

師：在剛才的情景中出現(xiàn)了一個新的時間單位一一秒，在我們日常生活中，要

計量很短的時間，就要用到比時、分更小的單位一一秒，今天我們就一起來認識秒

（提示課題：秒的認識）

［設計意圖：《數(shù)學課程標準》提倡數(shù)學教學從學生的生活實際出發(fā)，通過富

有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中感知數(shù)學，學習數(shù)學?！皶r間”

看似司空見慣，可對于中年級的小學生來說是一個抽象的概念，不易理解，用學生

熟悉和崇拜的家鄉(xiāng)英雄聶海勝作為開課的引子，由已經(jīng)學過的知識的自然過渡到新

課題，不僅調動學生學習的興趣，而且為引導學生逐步形成系統(tǒng)的時間觀念做下鋪

墊。］

二、合作探究，學習新知

1、認識1秒。

師：秒雖然是計量短暫時間的單位，但它在我們的生活中卻有很大的作用。你

在什么地方見過秒呢？（馬路上紅綠燈、運動員賽跑計時等等）

［設計意圖：數(shù)學服務于生活，從生活中學習數(shù)學。找一找生活中的秒，讓學

生感受秒和我們的生活息息相關，秒在生活中有它存在的作用。］

師：秒在生活中有著很大的作用，我們用什么來計量秒呢？

根據(jù)學生的回答課件出示各種計錄秒的鐘表。

認識秒針，發(fā)現(xiàn)秒針的特點。（鐘面上三根針中秒針又細又長，秒針走得最快）

師：觀察鐘表，說說你能發(fā)現(xiàn)哪些有關秒的知識？（從學生的回答中提取秒針走

1小格是1秒）課件展示秒針走1小格，這是多長時間？

課件展示秒針從12走到1,這是幾秒？

課件展示秒針從12走到6,這是幾秒？

課件展示秒針從1走到5,是幾秒?怎樣想的？

課件展示秒針從12走到5還多2小格，是幾秒？

課件展示秒針從6走到11還多3小格，是幾秒？

課件展示從12走到12,是幾秒?

學生活動：同學兩兩合作，一生撥動秒針，另一生說時間，然后互換。

［設計意圖：《數(shù)學課程標準》指出：注重結合具體的學習內容，設計有效的

數(shù)學探究活動，使學生經(jīng)歷數(shù)學的發(fā)生發(fā)展過程，是學生積累數(shù)學活動的重要途

徑。感知1秒，建立秒的具體概念是本課教學的重難點，因此通過多媒體展示秒針

的走動，認識幾秒的時間，讓學生互動操作認識秒。多種體驗方式幫助學生建立

“秒”的概念］

2、認識1分=60秒。

師：我們已經(jīng)知道秒會走1小格是1秒，秒針走1圈是幾秒呢？

小組合作：觀察鐘表，秒針走1圈，分針有什么變化？

指生說。

得出結論：秒針走1圈，是60秒，分針走1小格，是1分。1分=60秒。

［設計意圖：數(shù)學知識的獲得，必須建立在自己觀察思考的基礎上。學生自己

觀察鐘表發(fā)現(xiàn)分和秒的關系，對發(fā)展學生的數(shù)學概念是一項有價值的操作和思考活

動］

三、活動體驗，感受時間珍貴

1、感受1秒

師：1秒鐘有多長呢?讓我們閉上眼睛來體驗一下。（課件播放秒針走1秒的時

間）你有什么感想呢？

師：1秒鐘我們可以做些什么呢？（師播放1秒時間，生試做。）

生匯報自己1秒鐘能完成什么？

師：1秒鐘我們眨一下眼睛、拍下手、讀一句話等等，那么在生活生產(chǎn)中1秒

鐘又可以做些什么呢？

課件：1秒鐘里，獵豹在草原上可飛奔28米。

蜂鳥振翅55次。

植物中生長最快的竹子長10微米

三峽電站1秒鐘可發(fā)電2700千瓦時。

汽車1秒鐘奔跑20米。

神舟六號飛船1秒飛行7.8千米。

1秒鐘里，全球植樹造林的面積約1414平方米

師：觀看了生活中的1秒鐘，你又有什么感想呢？

2、體驗1分鐘。

師：1秒鐘在生活生產(chǎn)中有著巨大的作用，讓我們不能小瞧這短暫的時間。那

么1分鐘有多長呢?我們來體驗一下。（師播放1分鐘時間的滴答聲，生靜靜觀察體

會）

說說自己的感受。

游戲活動：嘗試1分鐘記憶詞語。比一比誰記得多。

［設計意圖：用學生喜愛的活動和圖片展示引導學生感受短暫時間的作用。讓

學生感受到1秒鐘、1分鐘雖然短暫，但是十分珍貴，是點滴的分、秒構成了時間

的長流，只要我們用心，同樣可以在自己的學習時間里創(chuàng)造奇跡。我們應該從小養(yǎng)

成珍惜時間的習慣。］

四、聯(lián)系實際，鞏固拓展

1、小小裁判員

前不久學校舉行了運動會，這是三年級四位男同學50米跑的成績

三年級組男生50米跑成績統(tǒng)計表

老師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的‘理由。你還

能提出什么問題？

2、練習十四第1題，學生獨立完成，集體訂正。時間單位，我會用。

小華每天睡9個，每天看動畫片30小亮吃飯用了20,系紅領巾大約需要20

小明跑50米用了12,跳繩10下大約用7一節(jié)課的時間是40,做眼保健操大約是

5

3、練習十四第6題。

填寫適合的時間單位：

4、全課總結。

師：今天我們認識時間家庭中的一位小成員一一秒，感受到了時間的重要，在

這四十分鐘里，你有什么收獲？

［設計意圖：梳理知識，使之條理化，系統(tǒng)化;升華思維，提高思考能力，為下

節(jié)課學習做好鋪墊。］

作業(yè)：

①把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽；

②找一找在生活中，1秒可以做些什么？

小學數(shù)學教案：《秒的認識》「篇七」

《秒的認識》教案

教學目標

1.通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道1分=60秒.

2.通過動手操作等豐富的學習活動，建立1秒及幾秒的時間觀念.

3.通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發(fā)學習學習興趣，

明確珍惜時間的重要性.

教具

鐘面、多媒體計算機軟硬件一套.

學具

口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等.

教學過程

一.導入

1、（播放音頻滴答）請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音？

2、（演示動畫時鐘）再請小朋友仔細地看一看，看到什么？

3、今天這節(jié)課，我們就學習有關秒的知識.（板書課題：秒的‘認識）

二.新課

（―）鐘面上的秒

1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細觀察，把看到的告訴大家.（秒針

走5小格）

揭示：秒針走一小格的時間是1秒.

2、（秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6）這表示經(jīng)過幾秒？

（從數(shù)字6走到數(shù)字8）這一次表示經(jīng)過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是

怎么看的.你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指.

3、（播放動畫60秒）這次表示經(jīng)過多長時間呢？

（1分=60秒）

從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來1分=60秒的？

4、1分就是60秒，那我們平常說的半分鐘呢？（30秒）

（二）體會1秒

1、1秒到底有多長呢？

讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽.

鐘表發(fā)出滴答一聲所經(jīng)過的時間就是1秒.

2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準.

先自已試一試.

3、誰來試一試？誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他.

4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？

同桌的兩個小朋友，互相比一比.

5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準，你愿意上來表演一下嗎？

6、小結：剛才，我們聽到鐘聲滴答就是1秒，拍下手是1秒，數(shù)一個數(shù)也是

1秒.你能做一動作來表示1秒嗎？（小組討論）

7、1秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢.現(xiàn)代

化工廠的流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬個零件.有的電腦一秒鐘可以完成3

萬億次運算等等.

所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情

啦.

（三）體會幾秒

1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下.

2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進行

一次半分鐘口算比賽.比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的口算之星.

3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經(jīng)意間作一次深呼

吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？

做一次深呼吸，看看用了幾分鐘.

4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？

請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少

秒鐘，比比誰做得又快又好.

5、今天，我們學習了什么？通過剛才的學習你知道了什么？

有了秒針，計時就更準確了，時針.分針.秒針在時間王國里分工合作，準確

地為人們報時.

（播放視頻王麗萍）悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的

冠軍，你知道她奪冠的成績嗎？（1小時29分05秒）

三.總結

到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認識了哪些時間單位？

四.練習

1、在（）里填上小時.分或秒

（1）我們上一節(jié)課的時間是40（）

（2）夏天我們午睡的時間是40

（3）小明跑100米要用19（）

2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了.（播放視頻男子100米跑）這是

悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面.冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只

有。12秒.

3、下課鈴聲響了，請大家安靜.迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看

需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人.

板書設計：略.

小學數(shù)學教案：《秒的認識》「篇八」

秒的認識教學設計方案

科目小學數(shù)學年級三年級

教學時間40分鐘

學習者分析時間對學生來說是最熟悉的，學生對時、分的時間單位已有一定

的認識，并且會在表上看出是幾時整或者是幾時幾分，再此基礎上進一步認識秒，

并感知1秒有多長，學生容易接受。

教學目標（1）使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，并會進行簡

單的時間計算。

（2）感受時間單位“分”、“秒”的時間觀念。

（3）培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質。

教學重點、難點重點：認識較小的時間單位秒，1分=60秒。

難點：建立1秒以及1分（60秒）的時間觀念。

教學資源自己制作的表盤、教室電子表、學生自帶自己的鬧鐘。

教學過程

教學活動1創(chuàng)設情境

（1）課堂小游戲：相反小游戲。（起到活躍課堂氣氛的效果。）

（2）拍手小游戲：評估自己。你們覺得自己30秒最多拍手多少下？

通過這個小游戲告訴學生：一定要對自己有信心，千萬不要低估了自己的能

力。）

（3）比賽系紅領巾。估計自己大約用了多少秒。

思考：剛才我們的這兩個游戲用到了“秒”，誰能說說你對秒的理解，并且在

這里為什么用秒呢？

教學活動2探究新知

(1)計量很短的時間，常用比分更小的單位一秒。

(2)生活中我們那些地方還用到秒這個時間單位？

(3)觀察自己做的表盤，區(qū)分時針、分針、秒針。觀察表盤多少個數(shù)字？多

少個大格？多少個小格？

教學活動3小組完成

一、二、三小組(1):秒針走1小格的時間是多少？

(2)：秒針從12走到1是多少？

四、五、六小組(3)：秒針從2走到4是多少？

(4)：我們常說的半分鐘是多少秒？

七、八、九小組：(5)：秒針從12開始轉一圈是多少秒？

(6)秒針從3開始轉一圈是多少秒？

鞏固練習：學生自己出題考大家。

教學活動4分與秒的關系

(1)：秒針轉一圈是60秒(已解決)，分針發(fā)生了那些變化？

同桌兩個人一個觀察秒針、一個觀察分針，得出1分=60秒。

(2)：師生共同驗證：老師拿教室的電子表女生觀察秒針轉動一圈，男生觀

察分針，再次驗證1分=60秒。

(3)感受時間單位“分"、"秒”。

如果給你1分鐘，你能做些什么？

(4)你覺得自己1秒鐘可以做些什么？

教育學生：你們可能覺得1秒鐘的時間很短，什么也干不成，但是，時間在一

分一秒的流逝，我們應該珍惜每一分每一秒，好好學習，不虛度光陰。

練習反饋

課堂小結

小學數(shù)學教案：《秒的認識》「篇九」

學習內容：

人教版課程標準實驗教科書三年級上冊第59-61頁。學習目標：

一、知識與技能：

1、理解時間單位秒的含義。

2、知道秒與分之間的關系。

二、過程與方法：

由學生熟悉的生活情景導入新課，使學生能在學習的過程中充分利用已有的生

活經(jīng)驗，學習新的知識。

三、情感態(tài)度與價值觀：

使學生在學習時間單位的同時感受到時間的寶貴，培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時間的好習

慣。

學習重點：

秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關系。

學習難點：

1、用秒作單位來表示時間長度。

2、秒與分的進率。

課前

【學案自學】

自學課本59-----61頁內容

一、復習：

1、我們學過的時間單位有：（）和（），1時=（）分。

2、分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。

3、分針從3走到6是（）分。

二、自主學習：

1、有些鐘面上有（）根針，又細又長的是（）針。

2、秒針走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是

（）分。所以1分=（）秒。

3、1秒鐘能做些什么：（）；（）等。

課中

【小組合作】

小組合作要求：

1、小組