11316人類行為與社會環(huán)境紙考2023.12

人類行為與社會環(huán)境[紙考]一、單項選擇題(A)是兒童或青少年由于相近的年齡和相同的社會地位而結(jié)成的一個小團(tuán)體。A.同齡群體(A)指的是一個人對自己的身體即生理表象所形成的情感、態(tài)度、主觀看法等。A.身體意象(B)是最具有中國本土色彩的一個研究現(xiàn)象。B.單位(B)主要是指，對于那些身患無法治愈的重病，而本人又自愿終止生命的人，通過采取一定的手段，使他們無痛苦地死去。B.安樂死(C)意味著“第二次心理誕生”。C.青春期(D)的出現(xiàn)，是嬰兒期發(fā)展中的一個具有里程碑意義的變化。D.語言(D)是指一個家庭成員對另一個家庭成員所施加的暴力傷害，這種暴力傷害表現(xiàn)為肉體上、心理上以及性方面的傷害。D.家庭暴力(D)是指一個家庭成員對另一個家庭成員所施予的暴力傷害。D.家庭暴力(D)是最具有中國本土色彩的一個研究現(xiàn)象。D.單位(D)指的是一定數(shù)量的人們，基于某種共同關(guān)系和內(nèi)在組織，居住在特定地區(qū)，在內(nèi)在互動中所形成的共同體。D.社區(qū)“十月懷胎”，是從母親最后一次經(jīng)期來計算的，這個時間約有（B）。B.280天(A)是兒童或青少年由于相近的年齡和相同的社會地位而結(jié)成的一個小團(tuán)體。A.同齡群體(D)指的是一定數(shù)量的人們，基于某種共同關(guān)系和內(nèi)在組織，居住在特定地區(qū)，在內(nèi)在互動中所形成的共同體。D.社區(qū)按照聯(lián)合國1997年的定義，(A)是一種戰(zhàn)略，將婦女和男子的關(guān)注事項和經(jīng)驗作為一個整體，納入政治、經(jīng)濟(jì)和社會等所有領(lǐng)域的政策和方針的設(shè)計、落實、監(jiān)測和評估，使男女都能平等受益，中止不平等現(xiàn)象，最終實現(xiàn)男女兩性平等的目標(biāo)。A.社會性別意識納入決策主流按照聯(lián)合國1997年的定義，（C）是一種戰(zhàn)略，將婦女和男子的關(guān)注事項和經(jīng)驗作為一個整體，納入政治、經(jīng)濟(jì)和社會等所有領(lǐng)域的政策和方針的設(shè)計、落實、監(jiān)測和評估，使男女都能平等受益，中止不平等現(xiàn)象，最終實現(xiàn)男女兩性平等的目標(biāo)。C.社會性別意識納入決策主流調(diào)查顯示，現(xiàn)代人一生的情緒低潮期在（C）。C.中年對人類行為與社會環(huán)境之間關(guān)系的正確理解是(A)。A.人類成長可以影響社會環(huán)境，社會環(huán)境同時也能夠影響人類的成長犯罪研究中的失范理論最具影響的代表人物是（D）。D.羅伯特·默頓弗洛伊德精神分析理論的根基是發(fā)現(xiàn)了（C）。C.無意識賦權(quán)理論是一個比較激進(jìn)的流派，認(rèn)為案主遭遇困境的根本原因是(A)。A.社會的制度性障礙馬斯洛的需求層次理論中，有一種需要，指的是對家庭、團(tuán)體和朋友的需要，力圖克服孤獨和孤單。這種需要是(A)。A.愛與歸屬感的需要青春期的發(fā)展中一個突出的特征或者說是缺陷在于(A)。A.生理的發(fā)展速度大大超過了心理和社會的成熟度如果把人的一生與一年四季相比擬，老年期相當(dāng)于（D）。D.冬季社會政策研究的正式淵源始自于1837年(B)學(xué)者組織的“社會政策研究會”。B.德國社區(qū)睦鄰運(yùn)動也被稱為社區(qū)改良運(yùn)動，肇始于(C)。C.1884年性別歧視者常犯的錯誤是以偏蓋全，過分強(qiáng)調(diào)（A）。A.生理性差別性別歧視者的中心是主張(D)。D.男性優(yōu)越于女性一般而言，幼兒期指的是(D)這段發(fā)育和生長時期。D.從3歲到6歲由一對夫婦及其未婚子女生活在一起而組成的家庭稱之為(A)。A.核心家庭有一種理論觀點認(rèn)為，對老年人最好的關(guān)愛并不是讓老年人像中年期和青年期那樣拼命奮斗，而是讓老年人在適當(dāng)?shù)臅r候以適當(dāng)?shù)姆绞綇纳鐣兄鸩绞桦x。這種理論被稱為(B)。B.社會疏離理論幼兒期最具代表性的心理發(fā)展表現(xiàn)在(B)的形成。B.自我評價能力在對正式結(jié)構(gòu)組織的研究中，(B)是一種核心研究對象。B.科層制在家庭關(guān)系中，（B）是核心。B.夫妻關(guān)系擇偶的(A)理論的基本假說是：在配偶選擇中，每個人都在他或她的合適人選的范圍內(nèi)尋找伴侶，后者給他或她的最大限度的需要滿足提供了最可靠的保證。A.互補(bǔ)需要二、多項選擇題（每題2分，共16分）比較普遍的社區(qū)劃分方法是，將社區(qū)劃分為(ABD)。A.城市社區(qū)B.集鎮(zhèn)社區(qū)D.農(nóng)村社區(qū)標(biāo)簽理論對犯罪現(xiàn)象具有很強(qiáng)的解釋力，其中以(AD)為主要代表。A.埃德文·勒門特D.霍華德·貝克衡量一個社會是否達(dá)到老齡化的指標(biāo)主要有（ABCD）。A.老年人口在總?cè)丝谥兴嫉谋壤鼴.少年人口在總?cè)丝谥兴嫉谋壤鼵.中位年齡D.老少之比家庭中的基本三角決定了家庭的基本結(jié)構(gòu)，這個基本三角包括(ABD)。A.父親B.母親D.子女羅伯特·哈維格斯特是一位發(fā)展心理學(xué)家，他將成年期的發(fā)展分為(BCD)。B.成年早期C.中年期D.老年期皮亞杰根據(jù)認(rèn)知心理的發(fā)展階段，相應(yīng)地區(qū)分出不同的游戲類型(ABC)。A.練習(xí)游戲B.象征游戲C.規(guī)則游戲人類賴以生存的環(huán)境有（AB）。A.自然環(huán)境B.社會環(huán)境人類所賴以生存的環(huán)境通常可以分為(AB)。A.物質(zhì)環(huán)境B.社會環(huán)境社會政策的基本特征有(ABC)。A.政治性B.價值性C.差異性下列關(guān)于防止和杜絕家庭暴力的手段說法正確的是(ABD)。A.教育B.保護(hù)D.懲罰一般來說，行為指的是人們的活動，也就是人們的所做。關(guān)于行為的特點，以下說法正確的是(ABCD)。A.行為就是人們的所說所做B.行為具有一種或一種以上的測量尺度C.行為可以由別人或者行為人自己進(jìn)行觀察、描述和記錄D.行為對外界環(huán)境產(chǎn)生影響，包括自然環(huán)境和生活環(huán)境以下說法中，哪些屬于家庭的主要社會特征？(ABCD)A.家庭具有歷史性B.家庭是一個社會體系C.家庭是一個社會群體D.家庭是一種社會制度幼兒游戲的意義主要表現(xiàn)為(ABCD)。A.快樂經(jīng)驗的獲得B.認(rèn)知能力的提高C.社會性的發(fā)展D.性別的社會分化中年期的家庭調(diào)適同時表現(xiàn)在（BCD）。B.對老年父母的調(diào)適C.對成年子女的調(diào)適D.夫婦雙方自身的調(diào)適中年人失業(yè)的影響主要有(ABCD)。A.家庭收入的減少B.失業(yè)者家庭地位的下降C.割斷了失業(yè)者與社會的聯(lián)系D.失業(yè)人員人格出現(xiàn)偏差三、判斷題常言道，過猶不及。這句話在母親與嬰兒的關(guān)系中亦適用。母親只要不溺愛，二者的關(guān)系就不會有問題。判斷：(×)說明理由：過和不及都不妥當(dāng)。母愛與嬰兒關(guān)系中亦如此，主要問題表現(xiàn)在兩方面：其一是過多的給與，即溺愛﹔再有就是過少的給與，即母愛的剝奪。成功的死亡就是壽終正寢。判斷：(×)說明理由：成功的死亡意味著我們應(yīng)該像對待生一樣對待死，應(yīng)該將更多人為的、社會的干預(yù)介入到死亡之中去，只有這樣，才能真正保全人的尊嚴(yán)。從單位人到社區(qū)人的轉(zhuǎn)變使得社區(qū)的地位越發(fā)重要。判斷：(√)說明理由：隨著我國單位制的解體，相關(guān)事務(wù)轉(zhuǎn)至社區(qū)。從單位人到社區(qū)人的轉(zhuǎn)變使得社區(qū)的地位越發(fā)重要。兒童期生活的中心是游戲。判斷：(×)說明理由：兒童期是從7~11歲，學(xué)習(xí)而不是游戲成為兒童生活的中心。弗洛伊德的精神分析理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境對行為塑造的影響。判斷：(×)說明理由：精神分析學(xué)派強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展受制于本能，行為主義才認(rèn)為人的發(fā)展主要是受制于環(huán)境，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對行為塑造的影響。家庭是由人組成的，人有生命周期，家庭同樣也應(yīng)該有生命周期。判斷：(√)說明理由：家庭是由人組成的，人有生命周期，家庭同樣也應(yīng)該有生命周期。家庭在生命周期中不同發(fā)展階段上有各種不同的任務(wù)。進(jìn)入青春期，每個女孩都早熟，每個男孩都晚熟。判斷：(×)說明理由：進(jìn)入青春期，從整體上說，女孩比男孩早熟。但作為個體來說，男孩和女孩都有早熟者和晚熟者。精神分析學(xué)派的研究對象主要是有精神障礙的病人，行為主義的研究對象是狗等動物，所以他們得出的結(jié)論都不正確。判斷：(×)說明理由：雖然精神分析學(xué)派的研究對象主要是有精神障礙的病人，行為主義的研究對象是狗等動物，但他們從不同視角探討人類行為的影響因素，得出的結(jié)論都有合理性，值得借鑒。離婚意味著婚姻的解體，是一種不良現(xiàn)象。判斷：(×)說明理由：離婚對夫妻雙方、子女肯定會帶來一些負(fù)面影響，但不是全部。雙方結(jié)束了不滿意的婚姻，可以重新尋找和建立更加完美的家庭。人到中年，女性會進(jìn)入更年期，而男性沒有更年期。判斷：(×)說明理由：人到中年，男性和女性一樣都會進(jìn)人更年期，只不過表現(xiàn)有所差別。社會工作倡導(dǎo)“人在環(huán)境中”，可見環(huán)境能影響人類行為，但人類行為不能影響環(huán)境。判斷：(×)說明理由：人在環(huán)境中不等于不承認(rèn)人類行為對環(huán)境的影響。二者之間的影響是相互的。在探討男女兩性之間的差別時，需要從生理差別、心理差別和社會差別三方面展開。判斷：(√)說明理由：性別最大的特征就是差異，在探討男女兩性之間的差別時，需要從生理差別、心理差別和社會差別三方面展開，缺一不可。四、論述題舉例說明幼兒期自我評價的影響因素。答：自我評價是一個人對自我的整體評價，但這個整體也包含了一些重要的組成部分，具體來說，與自我評價密切相關(guān)的有以下幾個影響因素：(1)生理上的安全感，幼兒只有當(dāng)他感覺到生理上是安全的，身體不會受到傷害時，他才會有安全感，才會有自由感，才會有足夠的信心。(2)情感上的安全感，自卑的幼兒，常常遭受譏諷和咒罵的幼兒，他們喪失了情感上的自然和安全，這會導(dǎo)致幼兒心理上的緊張，被拒絕等消極感情，從而影響他們信任他人，阻礙他們與他人的正常交往，這同樣不利于樹立合理的自我評價標(biāo)準(zhǔn)。(3)自我同一(認(rèn)同)感，只有當(dāng)幼兒發(fā)展出了自我意識，知道“我是誰”，并且認(rèn)同自我，具有自我同一性時，他們才能夠區(qū)分出自我與他人，才能夠為自己的行為負(fù)起責(zé)任，才能夠和諧地與他人交往，與他人的合理交往上建立自我評價的一個重要參照標(biāo)準(zhǔn)。(4)歸屬感，幼兒能夠確認(rèn)自己獲得真正的歸屬，能夠真正被父母、老師、同伴等從內(nèi)心接納，這也是自我評價建立的一個重要基礎(chǔ)。(5)成就感，幼兒能夠確信他是有能力的、是會成功的，這樣他會樂意去嘗試學(xué)習(xí)新的事物，學(xué)做新的事情。(6)性別的認(rèn)同，合理的、堅定的性別認(rèn)同同樣可以提高自我評價。自我評價的諸多組成要素意味著一個事實：自我評價是全面的、深刻的、具體的，這要求我們在指導(dǎo)幼兒建立科學(xué)的自我評價時，在保護(hù)幼兒積極的自我評價時，同樣應(yīng)該注意全面性、深刻性和具體性。論述嬰兒與父母的互動關(guān)系及相互影響。答：從本質(zhì)上來看，嬰兒與父母的關(guān)系是一種血緣關(guān)系，是終生都無法改變的，從起源上來看，嬰兒與父母的關(guān)系在嬰兒出生之際，甚至也可以說是在胎兒期就已經(jīng)確立起來了，在這種持久的、穩(wěn)固的親子關(guān)系中，不僅母親和父親影響著嬰兒，嬰兒也在不斷影響著母親和父親。第一，嬰兒對父母的影響。在嬰兒對父母的影響中，有一個因素頗為值得關(guān)注，那就是嬰兒的性別，除了我國舊有的傳統(tǒng)陋習(xí)—重男輕女之外，我們還應(yīng)看到，男孩與女孩對父母的影響的確大有不同，一方面表現(xiàn)在父母的教養(yǎng)方式上，對女孩，父母常常溫柔、呵護(hù)、細(xì)心教導(dǎo)，對男孩，父母則常常更加放任、更加自由，給與他更多的發(fā)展空間，父母對于男女嬰孩常常表現(xiàn)出撫養(yǎng)態(tài)度上的差異。另一方面，嬰兒的性別也反過來影響到父母，男孩因為活潑、好動，愛闖禍，父母可能要更多經(jīng)受煩惱和焦躁情感，女孩因為恭順、乖巧，父母則可能更多地享受到親切和愉悅之情。第二，父親對嬰兒的影響。對于嬰兒來說，真正完滿的愛是同時擁有父愛和母愛。父親對嬰兒的影響不在于父親與母親一樣能夠給予嬰兒所需要的愛，關(guān)鍵在于父親所給予嬰兒的愛是不同與母親所給予嬰兒的愛，而同時父親這種獨特的愛又是嬰兒所需要，并且對嬰兒具有重要意義的。第三，母親對嬰兒的影響。嬰兒時期母親對子女的影響一般有兩個方向，其一是母愛對嬰兒的影響，其二是母親撫養(yǎng)方式對子女成長的影響。這兩個問題實際上是互相交織在一起，很難截然區(qū)分開來的。母愛之與嬰兒大致表現(xiàn)為兩種問題，其一是過多的給與，即溺愛，其二是過少的給與，即母愛的剝奪。請結(jié)合實例，闡述弗洛伊德的精神分析理論的主要內(nèi)容。答：從人類的成長的角度來看，他對無意識的發(fā)現(xiàn)、關(guān)于人格的劃分、關(guān)于心理性欲的五個發(fā)展時期等的闡述，都產(chǎn)生了深刻的影響。第一，關(guān)于無意識的發(fā)現(xiàn)。弗洛伊德非常強(qiáng)調(diào)無意識的重要性。他認(rèn)為人們常常認(rèn)識不到他們行為的真正動機(jī)，而無意識則被他視為是人類行為的主要驅(qū)動力。第二，弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我三個組成部分。本我，類似于弗洛伊德早期理論中的“無意識”，本我是本能沖動，它與生俱來，并且是貫穿所有沖動源泉。本我的功能是尋求能夠滿足本能沖動的目標(biāo)。本我遵循的是“快樂原則”。自我是從本我中發(fā)展出來的，但它屬于意識結(jié)構(gòu)部分，遵循的是“現(xiàn)實原則”。超我﹐兒童在五、六歲時，超我逐漸形成，超我包括良心和自我理想兩個組成部分。超我代表著道德標(biāo)準(zhǔn)，代表著生活的理想﹐它遵循的是“至善原則”。按照弗洛伊德的思想，本我、自我和超我這三者的理想結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：本我傳達(dá)著本能的沖動和需要，自我控制著本我的沖動，同時，尋找現(xiàn)實的途徑來滿足這些需要，超我則決定自我的問題，解決策略是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)實之中，這三者本我、自我和超我之間的沖突卻是不可避免的。第三，心理性欲發(fā)展階段。心理性欲的發(fā)展是弗洛伊德關(guān)于心理發(fā)展的主要理論。這也可以被視為是人格的發(fā)展階段。弗洛伊德將發(fā)展的過程區(qū)分為五個階段，每個階段都區(qū)別其它階段，每個階段都有一個主要的功能。(1)口唇期(2)肛門期(3)性器期(4)潛伏期(5)生殖器期。胎兒的出生對家庭的影響是深遠(yuǎn)的，這些影響主要表現(xiàn)在哪些方面?答：胎兒的出生，尤其是頭胎子女是家庭中一件重大事件，由此對家庭所造成的影響是全面的、深刻的和持久的。這種影響主要表現(xiàn)在夫妻角色的轉(zhuǎn)換，兄弟姐妹關(guān)系的調(diào)整以及家庭秩序的重建等方面。第一，夫妻角色的轉(zhuǎn)換。胎兒沒有懷孕和出生之前，家庭的構(gòu)成主要是兩人世界，夫妻關(guān)系是家庭的唯一中心，胎兒出生之后，最大的變化就是夫妻的角色被轉(zhuǎn)化為父母的角色，這意味著夫妻二人除了夫妻關(guān)系的維護(hù)之外，又多了一種父母與子女的親子關(guān)系。夫妻關(guān)系與親子關(guān)系共同構(gòu)成了家庭中最重要的三角關(guān)系，雖然家庭是以夫妻關(guān)系為核心而組建的，但當(dāng)胎兒尤其是頭胎出生之后，父母與子女的關(guān)系往往取代了夫妻關(guān)系，成為了家庭關(guān)系的新核心，夫妻關(guān)系則在有意無意之中退居次要地位。第二，兄弟姐妹關(guān)系的調(diào)整。我國由于實行了計劃生育政策，大多數(shù)家庭都是獨生子女，但也有一部分家庭因為種種原因生育了兩個或更多的子女，比如，少數(shù)民族由于政策的關(guān)系，可以不只生一個子女，農(nóng)村地區(qū)的家庭頭生子女如果是女孩且有相隔若干年后，可以生育第二胎，城市家庭中如果頭胎有殘疾，也可以生育第二胎，此外，由于離婚重組家庭以及領(lǐng)養(yǎng)子女而組成的家庭，在某些情況下，同樣可以生育。這時候，家庭中的子女事實上已經(jīng)不是一個，而是兩個了。在這些情況下﹐胎兒的出生必然面臨的一個重要問題就是：現(xiàn)有子女之間如何重新調(diào)整彼此間的關(guān)系。第三，家庭秩序的重建。新生兒的到來打亂了原來的家庭運(yùn)轉(zhuǎn)程序。除了夫妻角色的轉(zhuǎn)換，兄弟姐妹關(guān)系的調(diào)整之外，還要面臨家庭收入的支出分配，閑暇時間的重新利用等一系列問題，在相當(dāng)長的一段時間里，家庭需要付出極大的物力、財力和精力來確保新生兒的健康成長和科學(xué)教育。胎兒問題包括胎兒的孕育及出生，不是自然的生理現(xiàn)象，也不是純粹個人的事務(wù)，它更主的要是家庭的事務(wù)，是社會的現(xiàn)象﹐胎兒的問題其實是社會意義上的人類自身再生產(chǎn)的問題，因此，胎兒的孕育和出生常常被納人社會政策的控制范圍之中，接受社會政策與法規(guī)的宏觀調(diào)控。請結(jié)合我國實際，闡述羅斯曼的社區(qū)工作三種模式。答：羅斯曼的社區(qū)工作三種模式包括：地區(qū)發(fā)展模式、社會策劃模式和社區(qū)教育模式。這些模式在我國的應(yīng)用和解釋如下：（1）地區(qū)發(fā)展模式：這個模式是在一個地域內(nèi)鼓勵居民通過自助及互助去解決社區(qū)內(nèi)的問題。工作的重點是提高居民的民主參與意識與挖掘、培養(yǎng)當(dāng)?shù)厝瞬?。它通過社區(qū)工作者發(fā)動、鼓勵居民自己起來關(guān)心本社區(qū)的問題，對問題作了解，進(jìn)行討論并采取行動。這個模式通常用于那些比較簡單的社區(qū)。它采用的方法是自助與合作的方法，以具體目標(biāo)為主，通常未能有效地引進(jìn)外來的資源。我國可以通過社區(qū)組織模式，主動參與社區(qū)管理，促進(jìn)社區(qū)居民的參與，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力，實現(xiàn)社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。（2）社會策劃模式：這個模式的重點在于通過分析社區(qū)的問題和需求，尋找和制定解決這些問題的策略和方案。社會策劃模式的目標(biāo)是提高社區(qū)工作的效率，以及增強(qiáng)社區(qū)工作者的工作能力。在這個過程中，社區(qū)工作者會向社區(qū)居民提供各種服務(wù)和活動，以滿足他們的需求和解決他們的問題。（3）社區(qū)教育模式：這個模式的重點在于通過教育來提高社區(qū)居民的意識和能力，以幫助他們更好地參與社區(qū)生活和解決社區(qū)問題。社區(qū)教育的內(nèi)容可以包括各種技能培訓(xùn)、知識普及、價值觀培養(yǎng)等。在我國，社區(qū)教育已經(jīng)逐漸成為社區(qū)工作的重要部分，通過開展各種形式的教育活動，提高居民的素質(zhì)和能力，促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步。綜上所述，羅斯曼的社區(qū)工作三種模式在我國的應(yīng)用廣泛而重要，它們?yōu)槲覈纳鐓^(qū)建設(shè)和發(fā)展提供了重要的理論和實踐指導(dǎo)。在學(xué)校中，對人的社會化產(chǎn)生影響的因素有哪些？請舉例說明。答：在學(xué)校中，對人的社會化產(chǎn)生影響的因素有很多，具體來說，主要有以下幾個方面：教師、教材與教學(xué)方法、學(xué)校的規(guī)模和性質(zhì)等。（2分）第一，教師。對于任何一個學(xué)校而言，教師和學(xué)生都是最基本最首要的構(gòu)成要素，教師和學(xué)生構(gòu)成了學(xué)校中的基本關(guān)系，在這對互相促動的關(guān)系中，教師又起著主導(dǎo)性的作用。在小學(xué)中，教師與小學(xué)生構(gòu)成了一種特殊的關(guān)系。小學(xué)生尤其是低年級的小學(xué)生在認(rèn)知能力上還有很大的欠缺，他們對他人和社會還不能形成獨立的看法。因此，小學(xué)生對教師的依賴性還很強(qiáng)，隨著小學(xué)生的逐步成長，隨著小學(xué)生對社會認(rèn)識的深入，小學(xué)生的獨立性也會慢慢提高，高年級的小學(xué)生對老師也會漸漸產(chǎn)生懷疑和批判。第二，教材和教學(xué)方法。在小學(xué)生的教育和成長過程中，除了教師的影響之外，教材和教學(xué)方法也是一個重要的影響因素，我國傳統(tǒng)的小學(xué)在教材和教學(xué)內(nèi)容上都存在有明顯的缺陷，傳統(tǒng)的教學(xué)目的是服務(wù)于應(yīng)試教育。為了真正、徹底改變這種現(xiàn)狀，國家制定了一系列的方針和政策，最大的變化在于，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的根本性轉(zhuǎn)變。從注重應(yīng)試技能的訓(xùn)練到強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這可以稱得上是歷史性的進(jìn)步。第三，學(xué)校的規(guī)模和性質(zhì)。除了教師、教材和教學(xué)模式之外，學(xué)校自身也是影響小學(xué)生社會化的一個重要因素。小到學(xué)校的規(guī)模、環(huán)境，大到學(xué)校的性質(zhì)、地位，學(xué)校里邊幾乎所有的因素都會影響到小學(xué)生的成長。學(xué)校的規(guī)模大、環(huán)境整潔，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)可和信賴程度。相反，學(xué)校的規(guī)模太小、環(huán)境雜亂，會使學(xué)生失去自信，對學(xué)校充滿失望之情，從而影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入。從學(xué)校的性質(zhì)和地位來說，主要的影響因素包括：學(xué)校是重點小學(xué)還是普通小學(xué)，學(xué)校是國家所有、個人所有還是合資制度等，都會對學(xué)生的社會化產(chǎn)生影響。老年歧視現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有哪些？如何克服？答：一，老年歧視現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有多種，包括但不限于以下幾點：（1）文化觀念和社會認(rèn)知：在一些文化中，年長被視為智慧和尊貴的象征，而年輕人則被視為缺乏經(jīng)驗和知識。這種觀念可能導(dǎo)致對年輕人的輕視和對年長者的崇拜，從而產(chǎn)生年齡歧視。（2）老齡化社會壓力：隨著人口老齡化問題的加劇，一些人會擔(dān)心老年人口對社會資源的需求和負(fù)擔(dān)增加，從而產(chǎn)生對老年人的負(fù)面情緒和歧視。這種年齡歧視可能是出于經(jīng)濟(jì)和社會壓力的反應(yīng)。（3）年齡刻板印象：人們對不同年齡段的人有一些刻板印象，如對年輕人的刻板印象包括沖動、不成熟和缺乏責(zé)任感，對老年人的刻板印象包括體力衰退、無能和缺乏適應(yīng)能力。這些刻板印象可能導(dǎo)致對某個年齡群體的歧視。（4）職場競爭和就業(yè)壓力：在職場上，由于擔(dān)心老年人在技能和適應(yīng)性方面可能不如年輕人，一些人可能會對老年人產(chǎn)生歧視。二，要克服老年歧視現(xiàn)象，需要采取以下措施：（1）增強(qiáng)自我認(rèn)知和自信心：了解自己的能力和價值，不因年齡而自卑，相信自己可以做好事情，可以做出優(yōu)秀的表現(xiàn)。（2）保持積極心態(tài)：面對年齡歧視時，要保持積極心態(tài)，不要輕易放棄，要相信自己的能力，相信自己可以克服困難。（3）學(xué)會尋求幫助：在職場上，如果遇到年齡歧視，可以尋求幫助?？梢哉夜镜娜肆Y源部門或者上級領(lǐng)導(dǎo)尋求幫助，讓他們了解自己的困境。同時也可以尋求專業(yè)的幫助，比如職場咨詢師等。（4）提高自己的能力和競爭力：在職場上，能力和競爭力是最重要的。提高自己的能力和競爭力可以讓自己更加有競爭力，也可以讓別人更加重視自己。要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的技能，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。五、案例分析題案例1：迎接二孩，您準(zhǔn)備好了嗎？答：(1)第二個胎兒的出生對家庭的影響是深遠(yuǎn)的，請思考這些影響主要表現(xiàn)在哪些方面?(主要從兄弟姐妹關(guān)系的調(diào)整和家庭秩序的重建這兩個角度分析。二胎的出生，首先會出現(xiàn)兄弟姐妹關(guān)系的調(diào)整。我國由于長期實行了計劃生育政策，大多數(shù)家庭都是獨生子女。全面二孩政策使得很多家庭中的子女事實上已經(jīng)不是一個，而是兩個了。在這些情況下，胎兒的出生必然面臨的一個重要問題就是：現(xiàn)有子女之間如何重新調(diào)整彼此間的關(guān)系。再有就是家庭秩序的重建。新生兒的到來打亂了原來的家庭運(yùn)轉(zhuǎn)程序。除了兄弟姐妹關(guān)系的調(diào)整之外，還要面臨著家庭收入的支出分配、閑暇時間的重新利用等一系列問題，在相當(dāng)長的一段時間里，家庭需要付出極大的物力、財力和精力來確保新生兒的健康成長和科學(xué)教育。(2)對于是否要生育第二個孩子，請你結(jié)合“生理心理社會三合一模式”，給出符合這一政策條件的父母以建議。胎兒問題包括胎兒的孕育及出生，不僅是自然的生理現(xiàn)象，也不是純粹個人的事務(wù)，它更主要的是社會的現(xiàn)象。根據(jù)此三方面進(jìn)行分析給出合理的建議。案例2：日本56歲男啃老30年，雙親過世后無法養(yǎng)活自己餓死家中1.工作和職業(yè)的意義有哪些？答：這起事件再次凸顯了工作和職業(yè)對于個人的重要意義，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）經(jīng)濟(jì)獨立：擁有一份穩(wěn)定的工作意味著有固定的收入來源，能夠負(fù)擔(dān)起基本的生活開銷，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨立。這樣，個人就不必依賴他人或社會福利來維持生計。（2）自我價值實現(xiàn)：工作不僅僅是為了謀生，更是一種實現(xiàn)自我價值的方式。通過努力工作，個人可以為社會做出貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和成就感。（3）社交圈子：工作是人們社交的重要場所之一。通過工作，個人可以結(jié)交同事、合作伙伴和業(yè)界專家，拓展自己的社交圈子，增加人脈資源。（4）心理健康：擁有一份工作可以帶來穩(wěn)定感和安全感，有助于個人的心理健康。相比之下，長期失業(yè)或依賴他人可能會導(dǎo)致焦慮、抑郁等心理問題。（5）人生意義：對于很多人來說，工作是他們生活的重要組成部分，賦予了他們生活的意義和目標(biāo)。通過工作，個人可以不斷學(xué)習(xí)和成長，實現(xiàn)自己的人生價值。因此，為了避免類似事件的再次發(fā)生，社會和個人都應(yīng)該重視工作和職業(yè)的重要性。政府和社會組織可以提供就業(yè)援助和職業(yè)培訓(xùn)，幫助失業(yè)人員重新找到工作；個人也應(yīng)該積極提升自己的職業(yè)技能和素質(zhì)，增強(qiáng)自己的就業(yè)競爭力。2.如果你是社工，請基于以上原理給案例中的“啃老族”以中肯的建議。答：如果我是社工，我會給這個啃老族以下中肯的建議：（1）重新審視自己的生活方式：首先，你需要認(rèn)真思考自己的生活方式，為什么你會選擇依賴父母生活而不是尋找工作。這可能涉及到你的能力、興趣、就業(yè)機(jī)會等多方面因素。你應(yīng)該認(rèn)真思考這些問題，并嘗試找到解決的方法。（2）提升自己的職業(yè)技能：如果你沒有工作是因為你沒有必要的職業(yè)技能，那么你可以考慮通過學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)來提升自己的職業(yè)技能。這不僅可以提高你的就業(yè)競爭力，還可以幫助你找到一份更適合你的工作。（3）尋找合適的就業(yè)機(jī)會：在找到工作之前，你需要了解當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)市場和就業(yè)機(jī)會。你可以通過網(wǎng)絡(luò)招聘平臺、人才市場、社區(qū)公告板等途徑了解當(dāng)?shù)氐恼衅感畔?，并積極投遞簡歷。同時，你也可以考慮通過職業(yè)咨詢或推薦信等方式來增加自己的曝光度。（4）學(xué)會自我管理和規(guī)劃：在找到工作之后，你需要學(xué)會自我管理和規(guī)劃。這包括合理安排自己的時間、制定預(yù)算計劃、處理工作壓力等。學(xué)會自我管理和規(guī)劃可以幫助你更好地適應(yīng)工作生活，提高工作效率和收入水平。（5）尋求社會支持：最后，你需要學(xué)會尋求社會支持。這包括與同事、朋友、家人等建立良好的關(guān)系和支持網(wǎng)絡(luò)。他們可以為你提供幫助和支持，幫助你克服困難和挑戰(zhàn)。同時，你還可以尋求專業(yè)的社會工作者的幫助和建議，以獲得更好的支持和指導(dǎo)。案例3：拯救男孩。分析：1.從性別角色社會化的影響因素這一視角分析，“男孩危機(jī)”因何造成？答：男孩危機(jī)是一個復(fù)雜的問題，其產(chǎn)生的原因涉及多個方面。從性別角色社會化的影響因素這一視角來看，以下因素可能對男孩危機(jī)產(chǎn)生影響：（1）家庭環(huán)境：家庭是孩子性別角色社會化的重要場所。在家庭中，父母對男孩和女孩的期望和教養(yǎng)方式可能存在差異，這可能對男孩的自我認(rèn)同和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，一些父母可能對男孩有更高的期望，對女孩則相對寬容，這可能導(dǎo)致男孩在成長過程中感到壓力和焦慮。（2）社會文化因素：社會文化因素對性別角色社會化具有重要影響。在某些文化中，男性被賦予了更多的社會期望和壓力，如要表現(xiàn)出堅強(qiáng)、自信、成功等特質(zhì)，這可能對男孩的自我認(rèn)同和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，一些文化中存在的性別刻板印象也可能對男孩的思維和行為產(chǎn)生限制。(3)教育方式：教育方式對男孩和女孩的發(fā)展都有重要影響。在教育過程中，一些教師可能對男孩和女孩的期望和要求存在差異，這可能導(dǎo)致男孩在學(xué)術(shù)和社交方面表現(xiàn)不佳。此外，一些教育方式可能過于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成績，而忽略了男孩在其他方面的優(yōu)勢和興趣，這也可能對男孩的全面發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。(4)媒體影響：媒體對男孩和女孩的形象塑造和性別角色社會化具有重要影響。在媒體中，男孩通常被賦予更多的力量和支配地位，而女孩則往往被描繪為弱小和依賴的角色。這種媒體形象可能導(dǎo)致男孩對自己的形象產(chǎn)生誤解，并對他們的自我認(rèn)同和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。綜上所述，男孩危機(jī)的產(chǎn)生是多因素共同作用的結(jié)果。從性別角色社會化的角度來看，家庭環(huán)境、社會文化因素、教育方式和媒體影響都可能對男孩的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。為了解決男孩危機(jī)，我們需要關(guān)注這些影響因素，并通過改變教育方式、提高教育質(zhì)量、改善家庭環(huán)境等方式來促進(jìn)男孩的全面發(fā)展。2.如何改變這種狀況？答：拯救男孩需要從多個方面入手，以下是一些建議：（1）改變教育方式：教育方式對男孩和女孩的發(fā)展都有重要影響。我們需要改變傳統(tǒng)的教育方式，關(guān)注男孩和女孩的不同需求和特點，避免對男孩過度強(qiáng)調(diào)單一的學(xué)術(shù)成績，而是注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛好。（2）增加男性教師和輔導(dǎo)員：男性教師和輔導(dǎo)員對男孩的性別角色社會化具有重要影響。增加男性教師和輔導(dǎo)員的比例，可以讓男孩在成長過程中更好地理解和接受男性形象和特質(zhì)，從而更好地發(fā)展自己的男性特質(zhì)。（3）關(guān)注心理健康：男孩在成長過程中可能會遇到更多的心理問題，如焦慮、抑郁等。我們需要關(guān)注男孩的心理健康，提供必要的心理支持和輔導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對成長過程中的挑戰(zhàn)和壓力。（4）鼓勵男性榜樣：男性榜樣對男孩的性別角色社會化具有重要影響。我們可以鼓勵男孩通過觀看電影、閱讀書籍等方式，接觸更多的男性形象和男性特質(zhì)，從而更好地理解和接受男性形象和特質(zhì)。（5）促進(jìn)家庭和諧：家庭環(huán)境對男孩的性別角色社會化具有重要影響。我們需要促進(jìn)家庭和諧，讓父母更好地理解和支持男孩的發(fā)展，避免對男孩過度強(qiáng)調(diào)單一的期望和要求，而是注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛好。綜上所述，拯救男孩需要從多個方面入手，包括改變教育方式、增加男性教師和輔導(dǎo)員、關(guān)注心理健康、鼓勵男性榜樣和促進(jìn)家庭和諧等。只有通過全社會的共同努力，才能讓男孩得到更好的發(fā)展。案例4：人生大恐慌——中年失業(yè)討論問題：1.結(jié)合案例分析，中年失業(yè)會產(chǎn)生哪些影響？答：中年失業(yè)會產(chǎn)生多方面的影響，以下結(jié)合案例進(jìn)行分析：（1）財務(wù)壓力：中年人通常已經(jīng)積累了一定