人教版四年級上冊音樂教案

第一單元歌唱祖國

教學(xué)目標(biāo)：

1、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)

學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

2、通過講解音樂知識、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌

曲的方法。

3、通過學(xué)唱音準(zhǔn)，是學(xué)生掌握住唱音準(zhǔn)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、唱音準(zhǔn)的方法

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1、對歌曲情緒的處理2、個別節(jié)奏的掌握及演唱

教學(xué)方法：視唱法、練習(xí)法、賞聽法、

教學(xué)用具：錄音機(jī)、電子琴、磁帶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出基本音階(上行、下行)

二、教授新課

1、學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)

怎樣唱準(zhǔn)音的高低，唱準(zhǔn)音的高低是學(xué)會識譜的關(guān)鍵

介紹幾種練唱音準(zhǔn)的方法：

(1)、以詞帶譜法。

練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步。可以從自己唱得較準(zhǔn)的歌曲中找出部分曲調(diào)，

幫助練習(xí)。再如：《歌唱祖國》中：從今走向繁榮富強(qiáng)

通過小節(jié)54321的練習(xí)，幫助我們將1234567的音階練唱準(zhǔn)。

2、利用電子琴，手風(fēng)琴，口琴等樂器邊奏邊唱或先奏后唱來練習(xí)。在練習(xí)

過程中，要特別注意聽自己唱出來的音與樂器奏出的音是否一樣高。

3、對于一些跳進(jìn)的，不容易唱準(zhǔn)的旋律可以采用搭梯子的方法來練習(xí)。

如《說句心里話》的開始：說句心里話

3—3的八度，我們可以用搭梯子的方法來練習(xí)，即從“3”開始，順著梯子

-456712唱到3,這樣反復(fù)唱幾遍，然后抽掉梯子，直接唱3—3。第二

小節(jié)的13可采用下行音階的梯子。176543來幫助練習(xí)。

2.聽歌曲,邊聽邊看曲詞，主意主體

3、作者簡介：

王莘1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動，1938

年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂

系任教。解放后入中央音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、

《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團(tuán)》、《煤

店新工人》等。

4.簡介作品：

《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和

國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進(jìn)的步伐。

歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富

于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時代的新風(fēng)

格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同

側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面

形成強(qiáng)烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。幾十

年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨(dú)立自由的新中國的象征。

5、學(xué)唱歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲

6、視唱旋律：

1.視唱B段旋律：

(1)、每兩小節(jié)分句聽唱一遍

(2)、每小節(jié)一句分句聽唱一遍

(3)、.整體視唱(師彈琴視唱)有前奏

7、完整演唱歌曲

8^及時糾正

(1)這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型(板書)，學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型,

這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中

藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必

要的。

(2)歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如:“祖國”“家

鄉(xiāng)”“人民”

(3)歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。?！薄拔覀儛酆推?

我們愛家鄉(xiāng)三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個

音符一定要看清、聽清、唱清。

四、小結(jié)：

熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對祖國最真摯的情、深深的

愛，愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。

第二單元家鄉(xiāng)美

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《牧歌》和《故鄉(xiāng)是北京》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識祖國田野的美麗。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)（音樂《牧歌》）、VCD（歌曲《故鄉(xiāng)是北京》）

教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牧歌》。（課件出示課題）

問：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。

生：田野上有花，有草，還有各種小動物。

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！

（二）指導(dǎo)閱讀理解

師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩歌中的那一

句寫的很美，為什么？

生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田

一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。

學(xué)生兩人互讀，指名讀。

生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。

出示課件：稻田。

師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象

海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！

睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？

輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開滿”了

湖。

師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）

出示課件：湖中開滿了荷花。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開,

真是美麗極了！你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）

輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚，長的多么肥大。”這句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚

顏色特別美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）

師：聽的出來這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

出示課件：鯉魚。

師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶

入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨

很多還藏著。（讀這句）

出示課件：蘆葦和野鴨。

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

生：藏起來了。

師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰

來讀讀這句？（指名讀）

師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒有）

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全

文）

睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

（三）提高、欣賞

師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美

麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自

己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞

嗎？

播放音樂《牧歌》和《故鄉(xiāng)是北京》

師：課本上《牧歌》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上

添花。愿意再聽一聽嗎？（播放VCD《牧歌》）。

第二、三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民歌《楊柳青》和《大雁湖》（歌曲）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《楊柳青》。

2、讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《楊柳青》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生共同演唱《楊柳青》。

2、做放松運(yùn)動

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《楊柳青》。

下面我們來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《楊柳青》。

2、教師范唱

3、模唱歌曲

4、按節(jié)奏，讀歌詞

5、下面我們來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《大雁湖》

6、教師對歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表

現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小

節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止

符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結(jié)：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：發(fā)聲練習(xí)--小提琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種

藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小

景。

教學(xué)過程：

1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的

材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的

《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？

2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫

的意境是相似的?！稓g樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我

所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。

5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比

有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、

影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。

7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。

8、分組展示，師生評價。

教學(xué)反思：

第3單元快樂的校園

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：合唱歌曲《乒乓球變奏曲》

教學(xué)目標(biāo)：

I、培育學(xué)生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表

現(xiàn)出來。

2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

3、背唱這首歌曲。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

教師介紹本單元名稱《乒乓球變奏曲》的意義，先介紹八音盒（最好能找到

八音盒的實(shí)物），再講述本單元取名八音盒的含義。

雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪

橇滑行的樂趣，但我們又確實(shí)都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學(xué)們知

道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生議論）。對！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來

主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知通雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生

們議論）。對！一般都是用馬或狗來拉的。在少數(shù)地方也有用耗牛拉的（主要是

運(yùn)輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘

著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)雪，揚(yáng)鞭唱歌，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自

信、樂觀的精神，要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我

們能不能唱好這首歌的前提。

2、播放范唱錄音（合唱）。學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節(jié)中

弱起的詞句。

隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

3、完全采用聽唱法來學(xué)習(xí)合唱是很困難的，效果也不會好，因?yàn)閷W(xué)生們很

難從兩個聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二

樂段（合唱部分）時須重點(diǎn)教唱第二聲部，在基礎(chǔ)較好的班級中，可以先教歌譜,

再教歌詞。

在教唱過程中，順帶學(xué)習(xí)反復(fù)跨越記號。還應(yīng)注意用1=口的調(diào)高，不要用

l=Fo

4、再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的

效果靠攏。

5、整體練習(xí)、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能

初步背唱。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：管弦樂合奏《陀螺》《打字機(jī)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。

2、在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對

于塑造音樂形象的作用。

3、通過模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感到興趣。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動形象的器樂曲。欣賞器樂曲，我

們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)了，大家要繼續(xù)努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身

來表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫

無根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳繁旧硪呀?jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、

速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。就速度來說，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂

一般都要快些，就節(jié)奏來說，表現(xiàn)深沉、思考的音樂一般都要疏些。例如下例a

與b,a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過密，更擅于表現(xiàn)歡快

或緊張的情緒了：

下面我們來開始欣賞，欣賞時要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、

節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點(diǎn)，經(jīng)常堅持這樣來欣賞音樂，我們的音樂欣賞

水平就能大大提高了。

2、欣賞管弦樂合奏《陀螺》

從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。

介紹作曲家柯達(dá)伊。

《陀螺》是柯達(dá)伊的名作（哈里?亞諾什組曲）中的第二首，描寫哈里正在

吹牛，說是自己與國王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，

樂曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個主題

不時出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。

同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺八音鐘，而是好幾臺，所以音樂是顯得非常熱鬧

的。

欣賞音樂。

請學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋?/p>

復(fù)聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。

單獨(dú)播放主題音樂幾遍，要求學(xué)生完成填空的練習(xí)，在這過程中應(yīng)反復(fù)提示

只有三個音可供選擇。（如是用簡譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do'

在第五線上，才能正確填寫）。

3、欣賞管弦樂合奏《打字機(jī)》

現(xiàn)在，打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到打字機(jī)了，但偶爾在舊

貨市場上還能見到，教師介紹打字機(jī).最好能找到實(shí)物帶進(jìn)課堂讓學(xué)生觀察。

這首樂曲形象地描繪了打字機(jī)工作時的聲響，非常形象，十分生動。作者安

德森是美國的輕音樂作曲家，他十分擅長創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂小品，尤其

是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽又生動的小曲，例如我們早已欣賞過的《跳

圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。

欣營音樂

請拿生說說聽后的感受。

復(fù)聽。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂模仿用打

字機(jī)打字的動作，動作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂的節(jié)拍。

分組選用合適的打擊樂器隨管樂敲擊。

4、創(chuàng)編

這是一個很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮

憐鈴口T衿憐，中午的耳上”）

星機(jī)的鈴&是嬴羊就呢"學(xué)生議論），手機(jī)的鈴聲是五花八門的.有的發(fā)出

嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從

多方面去設(shè)計，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要

與后面的自然連接，這就是難點(diǎn)?，F(xiàn)在我們可以以同桌為組.兩人一組共同商量。

教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學(xué)生記譜能力欠缺、可由學(xué)生

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動《大家來唱》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地演唱《大家來唱》，合唱更加和諧動聽。

2、在分組合作表演《大家來唱》時充滿自信，配合好。

3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)音樂的愉悅。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會了合唱歌曲《大家來唱》，這帶課我們就要將演唱、

演奏和表演結(jié)合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切

膽小、害羞、自卑一掃而光。

2、復(fù)習(xí)歌曲《大家來唱》

要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

按照課本上的要求設(shè)計力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。

教師可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小組為第二樂段配上打擊樂器

4、用課堂樂器演奏第二樂段

5、分小組設(shè)計表演動作

6、全班學(xué)生共同參與活動

部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部分學(xué)生表演，掀

起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，

歌聲優(yōu)美。

教學(xué)反思：

學(xué)生在音樂活動中積極參與，用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。

第4單元甜夢

第一課時《小夜曲》和《夢幻曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《小夜曲》和《夢幻曲》

2、鞏固學(xué)生對2/4、3/4、4/4拍的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。

3、通過欣賞《小夜曲》和《夢幻曲》，激發(fā)愛國主義感情，感受二部輪唱的

效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲《小夜曲》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。后半拍起的樂句是本課教學(xué)難

點(diǎn)。

組織教學(xué)：師生問好。

二.發(fā)聲練習(xí)：

3/4302010|302010II

mimimimamama

三.節(jié)奏游戲：

放《小夜曲》的錄音，學(xué)生用打擊樂器伴奏。

四.導(dǎo)入新課《小夜曲》

1.簡介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生

動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

2.歌曲教學(xué)：

（1）齊讀歌詞。

（2）理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。

（3）再次欣賞歌曲。

（4）請個別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。

（5）歌譜教學(xué)：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正

確的唱好斷音。

3.斷音記號教學(xué)：

學(xué)生理解加了斷音記號后的音占原音時值的l/2o

4.歌曲《夢幻曲》

（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感

的表達(dá)。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《夢幻曲》。

五.總結(jié)本課教學(xué)情況。

第二課時《愉快的夢》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風(fēng)土人情，使學(xué)生受到中

日友誼的熏陶和感染。

2、通過音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。

3、欣賞動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力；創(chuàng)編歌詞

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、放動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進(jìn)教室，激情

導(dǎo)入：在這美好的夜晚中，給我們帶來了愉快的夢，請聽賞（放背景音樂《愉快

的夢》）

2、師：同學(xué)們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀請咱班同學(xué)

到日本去做客，你們想不想去？生：想。

3、師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟

老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,（一位女生穿著和服走到講

臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠

子同學(xué)，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學(xué)來給我們做導(dǎo)游吧!

4、惠子：（鞠躬）J；（早上好）

二、（CAI出示大屏幕）

惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳?，由于富士?/p>

海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服

裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點(diǎn)象。對了，我聽說

中國的國粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?，我們?nèi)毡镜膰馐歉栉杓?，有時間我會

帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地

在東京小學(xué)舉辦一場聯(lián)歡晚會，也請你們也準(zhǔn)備幾個節(jié)目。（到老師耳邊告訴老

師一個悄悄話）

師：h9力叱9f（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們

演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？

生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。

2、師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣

的？

牛.強(qiáng)弱弱次播弱弱。

3、.師：聽了這首樂曲，你有什么感受？生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）

三、審美實(shí)踐

1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范

唱歌曲吧?。◣熝莩枨瑫r播放CAI動畫）

2、師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）

師：我們齊唱一遍歌曲。

3、師：同學(xué)們，你們哪一句不會唱？（學(xué)生說）誰能幫助他？（學(xué)生指出

難點(diǎn)，學(xué)生解決）

,師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

4、師：我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽

了熱烈地鼓掌）

5、師：誰能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

1、師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學(xué)們心中也有夢

想，那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說一

說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）生：（小組內(nèi)

討論創(chuàng)編歌詞）

2、師：哪一組代表先來唱？生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢想，下面聽課的

老師熱烈地鼓掌）

3、師：同學(xué)們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們

為早日實(shí)現(xiàn)夢想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們

董家溝小學(xué)樂隊(duì)的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的

同學(xué)可直接到前面來表演。

生：（同學(xué)們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場面熱烈，

使教學(xué)進(jìn)入高潮）

4、師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就

讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯(lián)歡會吧！

五：小結(jié)：略

第三課時《月亮月光光》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地演唱《月亮月光光》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

2.對音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)，進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練。

3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。

4、唱唱、做做“音樂游戲”

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。

教學(xué)過程：

一、聽賞《月亮月光光》

1.導(dǎo)入新課：

①教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片

②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央——在田中間蓋房子。親像水花園——好像美麗的花園。3.老

師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題：

①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

②歌曲的情緒是什么？

4.聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞

描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。

5.請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，

2.教師提問：誰能講一個有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)

月亮的歌曲？

3、進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練，用柯爾文手勢。

4、聽賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

三、才藝表演

1、分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以

鼓勵發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

2、教師小結(jié)，并對大膽上場表演的同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng)，以表示對其有主動性和

自信心的贊揚(yáng)。

四、唱唱做做

1、教師向同學(xué)們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名

的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2、老師指著小紅燈籠上的“drmfs”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和

走向排列成組，請同學(xué)用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，

就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mimimimimi”、

“mimimimimi

4、請一位同學(xué)上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：

solmimimido,midododomi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來,

并輔以手勢。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作

出反映。

6、教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排

列出優(yōu)美的旋律線。

五、小結(jié)

第五單元里心

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《節(jié)日舞》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的

理解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音，注意音的準(zhǔn)確性

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請同學(xué)們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽

聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽了以后

又有什么感受？

二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己

的語言表達(dá)歌曲的理解。請同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？

介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖?、恬靜的夜

晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會的

痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶

再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

1、歌曲：

教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。

第二樂段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。

演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以

表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要及

時對學(xué)生進(jìn)行思想教育

四、復(fù)聽全曲，要求學(xué)生說出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂段。

全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱

完整復(fù)聽全曲。說說歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽聽想想。

五、小結(jié)：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。

教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《蕩秋千》和《童心是小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。

3、能在演唱中表演《蕩秋千》。

教學(xué)過程：

（-）簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。

K上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷

偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放歌曲《蕩秋千》。

（二）教師范唱《蕩秋千》

（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《童心是小鳥》

第六單元水上的歌

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《劃龍船》

教學(xué)目標(biāo)：會唱歌曲《劃龍船》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子的？

同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼

爽。

2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢？

同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢？（大海）對了，首先我

把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《劃龍船》

教師范唱《劃龍船》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今

天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢！

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

三、同學(xué)和老師一起把《劃龍船》完整地演唱兩遍。

結(jié)束新課。

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《水上音樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

教學(xué)過程：

1、第一遍欣賞樂曲《水上音樂》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種

情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,

表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每

一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不

同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚

網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、

畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號》

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生

活，熱愛大自然的美好心情。

二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號、瓶罐等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)《劃龍船》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地

取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）

2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學(xué)們來看幻燈片，看了這

些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）

3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號

播放動漫《小螺號》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌中的“景”

是怎樣描繪的？歌中的“情''是怎樣表達(dá)的？

（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺

號）

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂輕輕

地哼唱。

5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點(diǎn)練唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及長音。161.1—美口也！

7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）

8、學(xué)生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

情感要求：

第一樂段（1?16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們期

盼的心情。

第二樂段（17?28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、

甜美地。

10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。

11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大

組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習(xí)。

13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

三、課堂小結(jié)：

第七課祝你快樂

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞吹奏樂《生日變奏曲》和《祝你快樂》

教學(xué)目標(biāo)

1.感受樂曲熱情、歡快的情緒。

2.知道《祝你快樂》是一首由歌曲改編成的吹奏樂。

3.通過演唱記憶主題旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

樂曲曲式結(jié)構(gòu)的聽辨。

教學(xué)難占：

諦辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)過程：

一、記憶主題

1.初步聆聽主題

師：今天，老師給你帶來一段樂曲，請你邊聽邊思考。

2.出示主題《生日變奏曲》

再次聆聽熟悉主題旋律

用la哼唱主題旋律

3.再次聆聽主題

（1）問：主題分為幾個樂句？主題出現(xiàn)了幾次？（6個樂句出現(xiàn)兩次）

（2）師：你在其他的場合有沒有聽到過這首樂曲？（頒獎儀式和運(yùn)動會、

禮儀活動、一些喜慶的場合給人送去祝福的意思）

4.聽全曲

師：請你聽一聽主題旋律在全曲中出現(xiàn)了幾遍？是連續(xù)出現(xiàn)的嗎？

板書：引子AAA

aaaaa

二、聽插部

1、聽第一插部：

問：主題是連續(xù)出現(xiàn)的嗎？（不是，穿插了兩段音樂）

跟主題相比它的旋律有什么變化？

出示旋律：（音符之間的距離加長了，使節(jié)奏舒展了，從而使情緒發(fā)生了變

化，抒情了）

這段旋律出現(xiàn)了幾遍？

板書：引子ABAA

aabbaaa

導(dǎo)：情緒發(fā)生了變化，動作應(yīng)該也隨之改變，請你根據(jù)音樂創(chuàng)編

律動。

2、聽第二插部：出示旋律

這段旋律出現(xiàn)了幾遍？

板書：引子ABACA

aabbaccaa

與第一插部情緒相同，旋律不同，動作要有所變化。

導(dǎo)：全曲我們都熟悉了趨勢結(jié)構(gòu)也分析出來了。

三、揭示"回旋曲式''（投影）

象這種一個主要樂思、（主部）間隔出現(xiàn)三次或三次以上，在每兩次之間插入

不同的對比部分（插部）所構(gòu)成的曲式，叫做“回旋曲式”

四、集體表演

師：樂曲的名字是《祝你快樂》，是我們送給別人的祝福，讓我們帶

著真摯的祝福，一起來表演《祝你快樂》，祝大家快樂！

五、反饋

師：表演完畢，老師來給你做個小測試，猜一猜，哪段樂曲是我們今

天欣賞的《祝你快樂》

播放三段音樂《同伴進(jìn)行曲》《運(yùn)動員進(jìn)行曲》《祝你快樂》

第2課時《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂箱品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌

詞.

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：

老師：“今天老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥眩屛覀円黄饋砜匆豢?，它是誰？

（出示小青蛙小綿羊圖片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天

在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去。）小綿羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就

是天天聞到綠草的清香）

幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓

他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。

老師：“今天這節(jié)音樂課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能

告訴我嗎？（學(xué)生答）。

老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大

家分享一下嗎？"（學(xué)生自由說）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)

生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣

表達(dá)幸福的”？（肢體）

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》

（板書課題）

4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這

首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

5、板書x.x節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好x.x節(jié)奏。

9、老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情

嗎？'‘讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>

2,自由討論

3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。

四、小結(jié)

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好

嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握。

2.在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在

社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、學(xué)唱新歌

（一）.教師導(dǎo)語:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我

感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》

學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動.

（三）?學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》

1.教師導(dǎo)語:同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數(shù)的關(guān)愛

和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會

這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著

我的手》，在歌中找到答案好嗎？

2.感受與鑒賞

（1）第一遍聆聽：學(xué)生回答（陽光給了我們溫暖和幸?！?/p>

（2）第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）

根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌

曲內(nèi)容。

（3）第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

3.學(xué)唱歌曲

1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7o

2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分

休止符。

3）整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決5的八

度音準(zhǔn)和2、4、7o

三、歌曲處理

1.學(xué)會歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫猓f一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪

些事使你感到幸福和快樂。

2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸?！?/p>

師生隨音樂邊唱邊表演。

3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時值并準(zhǔn)確的表歌曲

4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。

四、音樂拓展

1.師導(dǎo)語：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多，每當(dāng)你們幸福的時候，你想用什么

樣的方式來表達(dá)

2.生回答：略

3.師導(dǎo)語：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動

起來吧。

4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁柟?，我們才有了快;因?yàn)橛嘘柟?才使我們感到幸福。老

師希望大家把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落，讓我們把快樂和幸

福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護(hù)我們的人。

第八課龍里格龍

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《龍里格龍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法，及音樂風(fēng)格的京劇傳統(tǒng)神韻。

2、通過演唱《龍里格龍》給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體

驗(yàn)。

3、了解了京劇的一些簡單的知識，

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法

難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇的風(fēng)格

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：教唱法引導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：琴

教學(xué)過程：

一、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大

委對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分

享。

（課件播放《龍格里龍》

1、聽賞與交流

生：（說聽后感。）

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手

法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將

給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有''龍里格龍（咚）”，沒

有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

3、唱曲譜

師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左

邊的扮演“旦角”一一高聲部；右邊的扮演“生角”一一低聲部，來唱唱各自的

旋律。

①分旦角、生角演唱曲譜（即分聲部唱）。

②合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。

4、唱歌詞

1）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

①對比兩種念詞方式：a.不帶兒化音。b.帶兒化音。

思考：哪種韻味更好？為什么？

②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

（學(xué)生自主練習(xí)。）

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5.自主設(shè)計表演

1）、啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動

作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表

7寅o

2）、教師進(jìn)行評價，請學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

二、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：這兩節(jié)課我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？

有什么感想？請你說說。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。

現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、

《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為

東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我

是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多

聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

三、結(jié)束

播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《甘灑熱血寫春秋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》——著名的京劇演員，了解四大須生及四

大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京

劇演唱與唱歌的不同之處。

教學(xué)難點(diǎn)：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：教唱法引導(dǎo)法

教具準(zhǔn)備：

影W剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑

鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場的方式進(jìn)教室。

二、互動學(xué)習(xí)

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行

當(dāng)？你認(rèn)識這個演員么？

2、對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根

據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：

1927年。北京順天時報舉辦評選''首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、