11《牛郎織女》 （二）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

11《牛郎織女》（二）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《牛郎織女》（二）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

1.理解課文內(nèi)容，了解牛郎織女的故事情節(jié)；

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的識字能力；

3.通過分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力；

4.引導(dǎo)學(xué)生體會課文中所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事，增強文化自信；

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過閱讀和復(fù)述故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間傳說的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣；

4.增強學(xué)生的文化理解能力，通過分析故事中的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：重點引導(dǎo)學(xué)生理解《牛郎織女》故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如牛郎織女相會的場景、王母娘娘的阻撓等，讓學(xué)生能夠清晰地復(fù)述故事。

-學(xué)習(xí)生字詞：重點教授課文中的生字詞，如“牽牛星”、“織女星”、“鵲橋”等，通過多種方式幫助學(xué)生記憶和運用。

-體會情感：引導(dǎo)學(xué)生體會課文所表達(dá)的愛情悲劇和民間傳說的浪漫色彩，理解故事背后的道德觀念和價值觀。

2.教學(xué)難點

-突破理解障礙：對于一些學(xué)生可能難以理解的古代文化背景和民間傳說元素，如“天河”、“仙女”等，需要通過圖片、故事講解等方式幫助學(xué)生建立直觀印象。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入理解牛郎織女的愛情故事，體會其中蘊含的忠貞不渝、追求自由等情感，這是學(xué)生情感體驗和價值觀塑造的難點。

-文學(xué)鑒賞：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，對于五年級學(xué)生來說，理解這些修辭手法的運用和效果是一個難點，需要通過實例講解和練習(xí)來突破。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：牛郎織女故事的相關(guān)圖片、音頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事卡片、故事地圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師播放《牛郎織女》的神話故事背景音樂，營造氛圍。

（2）教師提問：“同學(xué)們，你們知道我國的四大民間傳說嗎？請說出其中之一。”

（3）學(xué)生回答，教師點評并引入本節(jié)課的主題——《牛郎織女》。

二、新課講授

1.理解課文內(nèi)容

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出問題：“課文講述了什么故事？”

（2）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：課文講述了牛郎織女的愛情故事。

（3）教師提問：“故事中，牛郎和織女是如何相識的？”

（4）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：牛郎和織女是在牛郎放牛時相遇，相互傾心。

（5）教師提問：“他們?yōu)楹尾荒茉谝黄?？?/p>

（6）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：王母娘娘不允許他們在一起，因為織女是天上的仙女。

2.學(xué)習(xí)生字詞

（1）教師出示生字詞卡片，如“牽牛星”、“織女星”、“鵲橋”等。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀生字詞，并解釋詞義。

（3）教師提問：“同學(xué)們，這些生字詞在故事中有什么作用？”

（4）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：這些生字詞是故事背景的重要元素，有助于我們更好地理解故事。

3.體會情感

（1）教師提問：“同學(xué)們，你們覺得牛郎和織女的愛情故事給我們帶來了什么感受？”

（2）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：故事讓我們感受到了愛情的美好和忠貞不渝的精神。

（3）教師提問：“你們認(rèn)為王母娘娘為何要阻止他們在一起？”

（4）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：王母娘娘阻止他們在一起，是因為她認(rèn)為織女是天上的仙女，不應(yīng)該下凡間。

4.分析修辭手法

（1）教師提問：“同學(xué)們，課文中有哪些修辭手法？”

（2）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：課文中有比喻、擬人等修辭手法。

（3）教師舉例講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用，如“牛郎牽牛星，織女織女星”中的比喻手法。

（4）教師提問：“這些修辭手法有什么作用？”

（5）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：這些修辭手法使課文更加生動形象，增強了故事的表現(xiàn)力。

三、課堂活動

1.故事復(fù)述

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。

（2）各小組進(jìn)行復(fù)述，教師點評并給予指導(dǎo)。

2.主題討論

（1）教師提問：“同學(xué)們，如果你們是牛郎或織女，你會怎么做？”

（2）學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。

（3）教師點評并總結(jié)：故事中的主人公在面對困境時，表現(xiàn)出了勇敢、堅定和執(zhí)著的精神。

四、總結(jié)與作業(yè)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：

（1）熟讀課文，并嘗試用比喻、擬人等修辭手法改寫課文中的一個句子。

（2）收集有關(guān)《牛郎織女》的民間傳說資料，下節(jié)課分享。

（3）思考：故事中的愛情故事對我們的現(xiàn)實生活有什么啟示？

五、課堂反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、對知識的掌握程度等。

2.教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《牛郎織女》故事的基本情節(jié)，包括牛郎織女相識、相愛以及王母娘娘的阻撓等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-學(xué)生能夠識別并正確使用課文中的生字詞，如“牽牛星”、“織女星”、“鵲橋”等，提高詞匯量和識字能力。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過參與課堂討論和復(fù)述故事，提高了語言表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在體驗牛郎織女愛情故事的情感表達(dá)時，增強了情感共鳴和審美情趣。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中的愛情故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)牛郎織女的忠貞不渝和追求自由的精神，樹立了正確的愛情觀和價值觀。

-學(xué)生在理解故事中蘊含的道德觀念和傳統(tǒng)價值觀后，能夠更好地理解人際關(guān)系的復(fù)雜性，提高人際交往能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和策略。

-學(xué)生在收集有關(guān)《牛郎織女》的民間傳說資料時，學(xué)會了如何查找資料和整理信息。

5.綜合實踐能力方面：

-學(xué)生在復(fù)述故事和討論主題的過程中，提高了組織語言和表達(dá)觀點的能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和分享學(xué)習(xí)成果時，鍛煉了自我展示和團隊協(xié)作的能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動和課后作業(yè)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。課堂1.課堂評價

（1）提問評價

在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會設(shè)計一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“請簡要復(fù)述《牛郎織女》的故事情節(jié)?！?、“你認(rèn)為牛郎和織女的愛情故事告訴我們什么？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

（2）觀察評價

在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動情況。我會觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠正確理解并運用所學(xué)知識等。此外，我還會關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

（3）測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行小測驗。這些測驗將包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在評估學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度。通過測試，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

學(xué)生的作業(yè)是評價學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀理解題、寫作練習(xí)等。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度；

-檢查學(xué)生的語法、拼寫和標(biāo)點符號使用情況；

-評價學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)意表達(dá)。

（2）作業(yè)點評

在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生具體的點評和建議。我會指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)的方法。例如，對于寫作練習(xí)，我會指出學(xué)生在情節(jié)發(fā)展、人物刻畫等方面的亮點和不足，并給出修改建議。

（3）及時反饋

我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進(jìn)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵；對于存在問題的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

（4）鼓勵學(xué)生

在教學(xué)評價中，我會注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。我會肯定他們的進(jìn)步，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《牛郎織女》的故事，我覺得整體來說，效果還是不錯的。不過，在反思和總結(jié)的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我還可以更加生動一些。雖然我播放了背景音樂，但感覺還是有點單調(diào)?？赡芟麓挝铱梢栽趯?dǎo)入時，結(jié)合一些與《牛郎織女》相關(guān)的圖片或者視頻，讓學(xué)生們更直觀地感受到故事的氛圍。

然后，在講解故事情節(jié)的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些古代文化背景和民間傳說元素的理解還不夠深入。比如，對于“天河”、“仙女”等概念，有些學(xué)生可能不太理解。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些文化背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解故事。

在課堂互動方面，我覺得咱們班的學(xué)生參與度很高，大家都很積極地回答問題，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生回答問題時，表達(dá)不夠清晰，這可能是因為他們對故事的理解還不夠透徹。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何清晰地表達(dá)自己的觀點。

至于作業(yè)布置，我覺得這次的作業(yè)設(shè)計得還可以，學(xué)生們都完成了。但是，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地運用所學(xué)知識，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這可能是因為他們對課文的理解不夠深入。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和