三年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié)7篇

第第頁(yè)三班級(jí)老師個(gè)人工作總結(jié)7篇三班級(jí)老師個(gè)人工作總結(jié)篇1一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本人對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。一、學(xué)問(wèn)像雪球，要越滾越大，越滾越堅(jiān)固結(jié)實(shí)。老師對(duì)學(xué)問(wèn)間連接和承接理解和運(yùn)用，對(duì)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解及消化起確定的影響。如，本學(xué)期上半學(xué)期，本人對(duì)新版教材的討論缺乏深入理解，從而影響同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的整體認(rèn)得。本人對(duì)學(xué)問(wèn)連接和承接理解是，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)到第三單元時(shí)，往往會(huì)將第一單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺忘，因此，在學(xué)習(xí)每一個(gè)單詞前，老師在設(shè)計(jì)課時(shí)時(shí)，必需將前面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)結(jié)合新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。二、該做的，一個(gè)都不能漏。聽(tīng)、讀、背課文是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不可缺失的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)中的優(yōu)生往往將這幾環(huán)節(jié)做得很好，學(xué)困生為什么會(huì)成為同學(xué)困生，大多數(shù)是由于這幾個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)沒(méi)有自發(fā)完成。因此，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)要做得，得一個(gè)都不能漏。如何做到一個(gè)都不能漏？那就要建立確定學(xué)習(xí)機(jī)制，引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)自動(dòng)完成。不能自發(fā)完成的同學(xué)，就要家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的幫忙，適時(shí)轉(zhuǎn)化同學(xué)意識(shí)。三、培育同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如抽檢同學(xué)背書(shū)，一個(gè)一個(gè)地背和兩個(gè)同學(xué)一起背，效果特別不一樣。一個(gè)一個(gè)地背書(shū)，積極的同學(xué)會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，很快就完成背書(shū)任務(wù)。不積極的同學(xué)還是會(huì)在最后完成。兩個(gè)同學(xué)一起背書(shū)，在任務(wù)的牽動(dòng)下，積極的同學(xué)會(huì)自動(dòng)教、督促不積極或不會(huì)背的同學(xué)共同完成任務(wù)。久而久之，兩同學(xué)便會(huì)產(chǎn)生共識(shí)，共同完成。四、培育同學(xué)細(xì)心、專(zhuān)注品質(zhì)。細(xì)心授課，不好像學(xué)細(xì)心、專(zhuān)注聽(tīng)課。在測(cè)驗(yàn)卷上，常有馬虎之舉，要求判定，卻寫(xiě)成了排序等等，上課也如此，上課不專(zhuān)注的同學(xué)往往簡(jiǎn)單成為學(xué)困生，因此，對(duì)上課不專(zhuān)注，作業(yè)不細(xì)心的同學(xué)確定要措施引導(dǎo)他們改善、改正。五、必需的做題技巧。三班級(jí)同學(xué)少筆頭練習(xí)，因此，做題技巧有待改進(jìn)。如，判定字母的排列次序，這其實(shí)是一道特別簡(jiǎn)單的題，但在沒(méi)有確定的做題技巧幫忙下，能做題的同學(xué)卻很少，但在默寫(xiě)出26個(gè)字母的前提下去做這道題就特別簡(jiǎn)單。六、老師堅(jiān)持，同學(xué)才能堅(jiān)持。假如每天要求背誦一課，老師堅(jiān)持檢查，堅(jiān)持一個(gè)都不漏地完成，信任，同學(xué)會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越自發(fā)。所以，定下目標(biāo)老師，要堅(jiān)持。三班級(jí)老師個(gè)人工作總結(jié)篇2本學(xué)期工作已接近尾聲，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作過(guò)程中，我能依照計(jì)劃，依據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面的工作總結(jié)如下：我所擔(dān)負(fù)的是三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，同學(xué)兩極分化有些嚴(yán)重，比較來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是顯現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，學(xué)困生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。對(duì)于學(xué)困生的培育，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起，在這個(gè)班里有五個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來(lái)我總是對(duì)他們特別照料，有些作業(yè)他們可以不做，或者只要求他們完成其中的一部分，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)覺(jué)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不絕的引導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們，掛念他們。通過(guò)和學(xué)困生的接觸，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的同學(xué)，尤其是這個(gè)班的同學(xué)，在智力上和其他同學(xué)沒(méi)有太大的差別，他們所缺乏的是讓本身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓本身漸漸提高的耐性，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對(duì)他們思想的熏陶?？傊?，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，包含班級(jí)中心的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的喜好，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的喜好，在課堂之外，則盡本身的最大可能讓他們保持著這種喜好，而且我永久記著一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要適時(shí)予以他們稱(chēng)贊，讓他們看到本身的進(jìn)步，看到本身的本領(lǐng)，“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)同學(xué)都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了確定的成績(jī)，也還存在著一些問(wèn)題，如教育手段還有些焦躁，還有待改進(jìn)。但我信任只要有學(xué)校的支持、老師的搭配，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作確定能越做越好的。三班級(jí)老師個(gè)人工作總結(jié)篇3一、創(chuàng)設(shè)公正和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的變動(dòng)，老師將不再只是學(xué)問(wèn)的傳授者和管理者，更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)變化，而老師的工作就在于幫忙孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展本領(lǐng)；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)喜好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，老師與同學(xué)是公正的，不是服從與被服從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個(gè)同學(xué)，多一些激勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、自動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在公正和諧的氣氛里，同學(xué)的思維才可能處于積極自動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程變化成歡樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極自動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱誠(chéng)和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。二、接受富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量加添的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在本領(lǐng)效果可以大大加添。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)，讓同學(xué)把本身融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把本身的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受的心情，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。三、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)得活動(dòng)的綜合本領(lǐng)。通常人們的認(rèn)得活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。同學(xué)的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此，不能只用認(rèn)得智力去衡量同學(xué)的本領(lǐng)，而要切切實(shí)實(shí)地去培育和開(kāi)發(fā)同學(xué)的多元智力，使教育教學(xué)真正地面對(duì)全體同學(xué)，培育出全面進(jìn)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以老師的語(yǔ)言傳遞為主，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這樣做簡(jiǎn)單發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使同學(xué)把握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的進(jìn)展，但簡(jiǎn)單疏忽其它幾項(xiàng)智能，諸好像學(xué)個(gè)性素養(yǎng)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新本領(lǐng)的培育一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到很多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)覺(jué)效果還挺好的。1、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是簡(jiǎn)單的事。在語(yǔ)文教學(xué)中，三班級(jí)同學(xué)理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓同學(xué)既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。同學(xué)不僅興致盎然，而且也簡(jiǎn)單把握。學(xué)完一篇課文，讓同學(xué)以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。2、幾千年來(lái)，學(xué)問(wèn)通過(guò)唱歌和吟誦的方式代代流傳說(shuō)明音樂(lè)可以幫忙人們記憶。在課堂教學(xué)中，老師一味地講解將使同學(xué)感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂(lè)，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起同學(xué)共鳴，而且便于同學(xué)學(xué)習(xí)和記憶。3、愛(ài)因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更緊要。問(wèn)題的發(fā)覺(jué)和提出，常常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)墾”。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓同學(xué)聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，同學(xué)的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。以上只是我對(duì)多元智能的粗淺、片面的認(rèn)得，還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不絕更新，提高。總之，單一學(xué)科的培育，并不能培育出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行？化，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。三班級(jí)老師個(gè)人工作總結(jié)篇4一晃，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。依據(jù)期初訂立的班級(jí)組計(jì)劃，在這個(gè)學(xué)期中，我們?nèi)嗉?jí)組的全體老師都能做到教育與教學(xué)并重，關(guān)注工作的有序開(kāi)展、關(guān)注同學(xué)的健康成長(zhǎng)，使班級(jí)組建設(shè)得以正常進(jìn)行和穩(wěn)步推動(dòng)?；仡欉@學(xué)期的班級(jí)組工作，特作以下幾方面總結(jié)——一、德育工作德育工作是學(xué)校工作的核心，也是學(xué)校進(jìn)展的依托，有了強(qiáng)有力的德育教育作為支撐，學(xué)校的進(jìn)展才會(huì)穩(wěn)健而充分內(nèi)涵。這一學(xué)期，對(duì)我們?nèi)嗉?jí)同學(xué)來(lái)講，已經(jīng)渡過(guò)了二升三的適應(yīng)期。因此我們將重心轉(zhuǎn)移到優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建上。特別在班級(jí)特色創(chuàng)建方面，我們四位班主任老師協(xié)同其他科任老師，傾注了很多心血，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)工作，使得同學(xué)活動(dòng)本領(lǐng)與班集體凝集力明顯加強(qiáng)，進(jìn)展喜人！以下是我們組結(jié)合學(xué)校工作開(kāi)展的部分工作：1、開(kāi)展責(zé)任感教育，編寫(xiě)校本教材。在上半學(xué)期“責(zé)任感教育”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們圍繞“對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)”“對(duì)集體負(fù)責(zé)”方面、“對(duì)家庭負(fù)責(zé)”三個(gè)方面，連續(xù)對(duì)同學(xué)開(kāi)展了“責(zé)任感教育”。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)的三個(gè)老師——薛美香、祝燕、顧鳳嫻還參加完成了“責(zé)任感教育”校本教材的編寫(xiě)，使得以后的“責(zé)任感教育”更為系統(tǒng)和完善。2、開(kāi)展好班主任培訓(xùn)及班會(huì)課呈現(xiàn)活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校政教處開(kāi)展了“班主任校本培訓(xùn)工作”，在這一過(guò)程中，我們組四位班主任和組長(zhǎng)都認(rèn)真參加了每次的班主任培訓(xùn)，不僅加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，而且學(xué)習(xí)了他人之長(zhǎng)，促進(jìn)了自我進(jìn)展。在“成熟期”老師班會(huì)課呈現(xiàn)活動(dòng)中，我們組的黃美萍老師執(zhí)教的《牢記恩情》班會(huì)課經(jīng)過(guò)細(xì)心的準(zhǔn)備，獲得了學(xué)校三等獎(jiǎng)。組內(nèi)其他三位年輕班主任也積極參加了觀(guān)摩與評(píng)課活動(dòng)，從中受到了很大啟發(fā)。3、落實(shí)“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)及班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)活動(dòng)。本學(xué)期，我們延續(xù)了上學(xué)期的“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)，在完善硬環(huán)境的基礎(chǔ)上，更側(cè)重軟環(huán)境的建設(shè)，包含同學(xué)的精神面貌、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等，并做好相應(yīng)的督促和檢查工作；在班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)方面，更是加大了管理力度，內(nèi)容更豐富，新更適時(shí)，使得班級(jí)網(wǎng)站成了班級(jí)自我管理與自我進(jìn)展的平臺(tái)。特別是“班級(jí)日志”這一欄，我們組將這與班級(jí)建設(shè)緊緊結(jié)合，開(kāi)設(shè)了“我為班級(jí)成長(zhǎng)獻(xiàn)一計(jì)”“歡快一日游”“心理游戲感言”“小小家務(wù)我能行”“親子共話(huà)端午節(jié)”等小論壇活動(dòng)，不僅吸引了同學(xué)的積極參加，還引起了家長(zhǎng)的高度關(guān)注，成了家校互動(dòng)的又一載體。4、拓寬溝通渠道，加強(qiáng)家校溝通。本學(xué)期，我們組不僅結(jié)合語(yǔ)、數(shù)、英科任老師的家庭教育結(jié)對(duì)活動(dòng)，和家長(zhǎng)保持溝通的暢通，而且通過(guò)、班級(jí)論壇、家效論壇等渠道加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。在溝通中，讓家長(zhǎng)重視家庭教育的緊要性，從而更加關(guān)注孩子的教育，搭配老師做好教育教學(xué)工作。特別是這一學(xué)期，學(xué)校一改過(guò)去“老師臺(tái)上講、家長(zhǎng)臺(tái)下聽(tīng)”的家長(zhǎng)會(huì)模式，變成了圓桌型的家長(zhǎng)沙龍，使得家長(zhǎng)們一改往日的拘謹(jǐn)，對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題暢所欲言，取得了很好的效果。5、行規(guī)教育，促使同學(xué)規(guī)范言行。行為規(guī)范水平的高處與低處不僅是衡量一個(gè)班級(jí)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)好壞的標(biāo)尺，也是體現(xiàn)老師管理本領(lǐng)的一個(gè)緊要指標(biāo)。因此，在行為規(guī)范方面，我們組室的老師都絲毫不敢松懈。特別是四位班主任，更是針對(duì)各班的現(xiàn)狀，利用午會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，進(jìn)行有效的行規(guī)教育，取得了良好的效果。正是這種日?；男薪逃?，才使得四個(gè)班級(jí)齊頭并進(jìn)，都獲得了學(xué)校“優(yōu)秀班集體”的光榮稱(chēng)號(hào)。二、教學(xué)工作1、加強(qiáng)備課組建設(shè)，提升研讀教材的本領(lǐng)。依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的新思路，本學(xué)期，我們備課組建設(shè)把重心落在了集體備課上。我們認(rèn)真組織組員開(kāi)展了16次集體備課活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我們組各學(xué)科就訂立了實(shí)在的實(shí)施計(jì)劃，每一次活動(dòng)都有固定的時(shí)間和實(shí)在的分工；每一次活動(dòng)都有詳盡的文字資料記錄；每一次活動(dòng)大家都出謀劃策，各抒己見(jiàn)。集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使教學(xué)工作開(kāi)展得更堅(jiān)固結(jié)實(shí)、更有效，而且多了切磋教學(xué)、解決困惑的時(shí)間，老師業(yè)務(wù)水平也得以不絕提升。2、投身科研，豐富教學(xué)手段。投身科研，能有效地豐富教學(xué)手段、提升教學(xué)效率。本學(xué)期，我們組的語(yǔ)文老師在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)參加了師資培訓(xùn)中心英配昌博士主持的“基于整體建構(gòu)的主體教學(xué)理論與實(shí)踐”、上海師大楊振教授引領(lǐng)的“誦讀中華文化經(jīng)更典，培育同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神的實(shí)踐討論”等課題的討論，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。如薛美香、崔妍老師就將英博士提倡的綱要圖運(yùn)用要課堂教學(xué)中，同學(xué)整體閱讀的本領(lǐng)得到了確定程度的提升，崔妍老師還因此上了一堂這方面的研討課——《起死回生》，獲益匪淺。數(shù)學(xué)組的張麗英、周翠紅老師也間周一次地參加校外專(zhuān)家的引導(dǎo)活動(dòng)，并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行了多次的研討與反思，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升！3、活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)學(xué)習(xí)熱誠(chéng)。生動(dòng)有趣味味的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，能有效激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好，為此，我們組策劃了多個(gè)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。語(yǔ)文組開(kāi)展了“詩(shī)歌誦讀比賽活動(dòng)”和“六一賀卡制作比賽”。發(fā)動(dòng)各班同學(xué)全員參加，讓每個(gè)孩子都有呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)！特別是結(jié)合學(xué)校讀書(shū)節(jié)和“經(jīng)典誦讀”而開(kāi)展的詩(shī)歌誦讀比賽，同學(xué)積極性高漲，聲情并茂的朗誦贏(yíng)得了小觀(guān)眾和評(píng)委老師的一致稱(chēng)贊。數(shù)學(xué)組開(kāi)展了“看誰(shuí)算的快又準(zhǔn)”速算比賽，參賽選手分秒必爭(zhēng)，手腦并用，涌現(xiàn)了一大批速算高手。英語(yǔ)組開(kāi)展了“英語(yǔ)兒歌朗誦比賽”，比賽輕松有趣味味，贏(yíng)得了伙伴們的陣陣掌聲……4、輔優(yōu)補(bǔ)差，面對(duì)全體同學(xué)。讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)迎頭趕上，讓學(xué)有余力的同學(xué)更上一層樓，讓中心進(jìn)展平穩(wěn)的同學(xué)提升一個(gè)檔次，“抓兩頭，促中心”，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，促進(jìn)他們不同程度的提高，成了我們?nèi)嗉?jí)組每一位老師的心愿。一開(kāi)學(xué)，依據(jù)各班學(xué)情，我們組員都認(rèn)真訂立了輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。在過(guò)后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次同學(xué)的需求。以語(yǔ)文組為例——如對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，平常的輔導(dǎo)以基礎(chǔ)為主，兼顧一些簡(jiǎn)單的閱讀，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信念；對(duì)于一些成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，拓展性的閱引導(dǎo)便成了日常引導(dǎo)的重點(diǎn)。除此以外，平常最讓老師忽視的那些“中心生”也受到了我們的關(guān)注，如何讓他們有一個(gè)突破，跨上一個(gè)新臺(tái)階成了我們幾個(gè)組員常常商討的話(huà)題，一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，同學(xué)進(jìn)展穩(wěn)定，呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。三、管理工作1和工會(huì)組長(zhǎng)聯(lián)手，做好服務(wù)工作。作為班級(jí)組組長(zhǎng)，平常常常和工會(huì)組長(zhǎng)探討班級(jí)組建設(shè)的問(wèn)題，盡量使工作設(shè)想得全面，落實(shí)得有效（如組室環(huán)境布置、組室活動(dòng)開(kāi)展、組室學(xué)習(xí)內(nèi)容等）。平常注意以身作則，起到模范和引領(lǐng)作用，也能樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，掛念組員的生活和工作需求，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，適時(shí)反饋，適時(shí)解決，盡力營(yíng)造正向的、有利于推動(dòng)教育教學(xué)工作的輿論。2、開(kāi)展好陽(yáng)光體育活動(dòng)督促組內(nèi)老師開(kāi)展好中午的陽(yáng)光體育活動(dòng)及每周兩次的體育活動(dòng)磨練，讓同學(xué)充分放松身心，把握更多的運(yùn)動(dòng)技能，并做好了相應(yīng)的記錄。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)老師做好安全教育工作和活動(dòng)護(hù)導(dǎo)工作，保證了活動(dòng)的有序開(kāi)展。反思與重修：一個(gè)組室的成長(zhǎng)需要齊心協(xié)力的老師，需要任勞任怨的付出，很慶幸，我們組的絕大多數(shù)老師都能和學(xué)校的進(jìn)展步調(diào)保持一致。在此，真的特別感謝一路走來(lái)，相攜相伴，支持我工作的組員們！正由于有了他們的支持，才使我在這個(gè)崗位上雖然勞累，卻仍心甘情愿。但是，還存在著一些問(wèn)題，需要在以后的工作中不絕完善。首先要深入了解組員的思想，適時(shí)關(guān)注他們的思想波動(dòng)及工作困惑，避開(kāi)不和諧聲音的顯現(xiàn)。這學(xué)期在這方面，自發(fā)工作做得不夠到位，因此以后要在這方面傾注很多的精力，協(xié)調(diào)好相互之間的關(guān)系，以大局為重，營(yíng)造寬松歡樂(lè)的工作氛圍。其次，要均衡好班級(jí)的進(jìn)展。一枝獨(dú)秀不是春，百花爭(zhēng)艷春滿(mǎn)園。這一學(xué)期，不管是學(xué)習(xí)成績(jī)還是行規(guī)水平，班級(jí)之間的差距正在不絕縮小，但還是呈現(xiàn)出確定的差距。信任只要努力，還會(huì)有更大的提升空間，因此在以后的工作中，要更多地貫徹“團(tuán)隊(duì)共進(jìn)”策略，將團(tuán)隊(duì)的整體進(jìn)展作為努力探求的目標(biāo)！三班級(jí)老師個(gè)人工作總結(jié)篇5本學(xué)期三班級(jí)的體育工作要結(jié)合上級(jí)要求及我校的實(shí)際情況。通過(guò)體育教學(xué)，向同學(xué)進(jìn)行體育課、課外活動(dòng)課、體鍛課、等教學(xué)，培育體育運(yùn)動(dòng)技能加強(qiáng)體質(zhì)。結(jié)合游戲進(jìn)行思想品德與環(huán)保教育。一、實(shí)在情況：以50米快速跑為主教材，以課堂紀(jì)律、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、早操、游戲?yàn)檩o佑襄助教材。進(jìn)行50米快速跑的練習(xí)。把動(dòng)作分為上、下肢動(dòng)作，分別用兩堂課時(shí)間教學(xué)，讓同學(xué)有正確的分解動(dòng)作，再把上下肢結(jié)合起來(lái)，利用四節(jié)課的時(shí)間把完整動(dòng)作教給同學(xué)，培育衛(wèi)生正確動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)性。通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的輔佑襄助練習(xí)，教育蹲距式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，把整個(gè)動(dòng)作分為助跑、踏跳、騰空、落地四個(gè)步驟教學(xué)。提高同學(xué)的助跑速度，使同學(xué)以最適當(dāng)?shù)乃俣戎?，然后教學(xué)踏跳，削減踏跳的時(shí)間，利用滾動(dòng)式踏跳，做到正確的騰空動(dòng)作，并教育同學(xué)單腳起跳、以腳著地的動(dòng)作。最后把完整動(dòng)作作文復(fù)練習(xí)，并作考核。進(jìn)行跳繩的`練習(xí)：通過(guò)徒手跳繩動(dòng)作的練習(xí)，使各關(guān)負(fù)得到充分的準(zhǔn)備。跳繩強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)性。因此我接受專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高同學(xué)協(xié)調(diào)性。然后利用跳繩分組定次數(shù)練習(xí)，讓同學(xué)初步體會(huì)跳繩子動(dòng)作，最后定時(shí)練習(xí)，提高跳繩次數(shù)，并作考核，加強(qiáng)手部氣力。然后把動(dòng)作完整練習(xí)，最后作考核。進(jìn)行早操、紀(jì)律、游戲的教學(xué)：把此項(xiàng)教學(xué)滲透于每堂課的教學(xué)之中，在每堂課前特別鐘，復(fù)習(xí)早操動(dòng)作，矯正錯(cuò)誤動(dòng)作，讓同學(xué)以正確動(dòng)作為練習(xí)和準(zhǔn)備動(dòng)作，讓身體各機(jī)能做好充分準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中；漸漸滲透紀(jì)律教育，讓同學(xué)自發(fā)遵守體育課堂紀(jì)律。利用每堂課后段五分鐘，做一個(gè)游戲項(xiàng)目，讓同學(xué)在玩游戲的過(guò)程中，培育組織紀(jì)律性開(kāi)動(dòng)腦筋、團(tuán)結(jié)幫忙等方面的習(xí)慣，也能讓課堂氣氛更輕松，更活躍。同學(xué)的環(huán)保意識(shí)得到確定的提高。二、積極開(kāi)發(fā)課程資源，構(gòu)建大課程模式。依據(jù)我們當(dāng)?shù)貙?shí)在情況和學(xué)校實(shí)際條件，開(kāi)發(fā)資源，拓寬途徑，使同學(xué)對(duì)于體育這門(mén)課程的學(xué)習(xí)不只限于體育課堂教學(xué)，讓同學(xué)接觸更多的體育學(xué)問(wèn)、技能和信息。三、在教學(xué)中注意培育同學(xué)的制造本領(lǐng)。在課堂中，我不是再讓同學(xué)一味地仿照練習(xí)，而是讓同學(xué)進(jìn)行大膽求異，突破思維定勢(shì)；激勵(lì)同學(xué)敢于和擅長(zhǎng)質(zhì)穎；教給同學(xué)從多角度去思考問(wèn)題；讓同學(xué)充分發(fā)揮想像力，舉一反三……平凡中的創(chuàng)新改革讓同學(xué)從原來(lái)的對(duì)體育的平淡之情轉(zhuǎn)為"酷愛(ài)"，不僅增長(zhǎng)了同學(xué)的身體健康，而且讓同學(xué)會(huì)制造，會(huì)合作，促進(jìn)同學(xué)自動(dòng)、活潑、健康地成長(zhǎng)。成績(jī)?cè)俣?，只屬于過(guò)去，將來(lái)還要靠我們的奮斗，信任以后的工作我會(huì)干得更加杰出！三班級(jí)老師個(gè)人工作總結(jié)篇6本學(xué)期的教學(xué)工作，可以說(shuō)既緊張繁忙而又很充實(shí)?？傮w看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能適時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，積極探究，改革教學(xué)。為了激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喜好，更好的培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)本班實(shí)際情況，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)情況實(shí)在作如下小結(jié)。一、情況對(duì)比及取得的成績(jī)1、我首先用德律己。自發(fā)遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛(ài)一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研討教材，細(xì)心備課，適時(shí)總結(jié)得失，更新學(xué)問(wèn)，不絕提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心掛念同學(xué)，積極做好同學(xué)的思想工作，既教書(shū)又育人，對(duì)同學(xué)一視同仁。能自動(dòng)認(rèn)真的服從和搭配學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，并與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫忙。2、用心教學(xué)。真對(duì)本班同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀(guān)演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同同學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。二、內(nèi)容作法及閱歷體會(huì)1、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)探究，自動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使同學(xué)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。2、完成了如下學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。初步認(rèn)得了簡(jiǎn)單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義，體會(huì)并認(rèn)得了面積單位‘會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，并會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。初步認(rèn)得了分?jǐn)?shù)，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，比較大小等。經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。三、存在的問(wèn)題1、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)常常不完成。2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師搭配，造成了學(xué)習(xí)差。3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低。四、不足之處及今后的改進(jìn)措施1、本身還要不絕充電，不絕提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算本領(lǐng)，捉住他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。3、對(duì)同學(xué)重視加強(qiáng)思想教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育認(rèn)真審題、自我檢查的本領(lǐng)?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，連續(xù)不絕努力，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，力求提高本身的教學(xué)水平，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。三班級(jí)老師個(gè)人工作總結(jié)篇7歲月荏苒，光陰似箭，一學(xué)期的教學(xué)時(shí)間又這樣從身邊靜靜溜走，往日繁忙帶來(lái)的是心頭一份沉甸甸的收獲。回首這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特做總結(jié)如下：一、深入研討教材，細(xì)心備課上課新教材感覺(jué)選材寬泛，頭緒繁多，為老師所留余地甚多。平常在上課前我都要認(rèn)真研討吃透教材，揣摩編者所力求達(dá)到的意圖，其緊要精髓，幾乎每節(jié)課教案的撰寫(xiě)都是當(dāng)作經(jīng)典教案來(lái)對(duì)待的。在上課時(shí)，用充分激情的語(yǔ)調(diào)，懷有滿(mǎn)腔熱誠(chéng)，進(jìn)行上課?？芍^用心良苦。由于三班級(jí)孩子屬于過(guò)渡階段，出錯(cuò)多，一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣剛具雛形，所以在教學(xué)上還需獨(dú)具匠心，必需通過(guò)一些形象直觀(guān)手段來(lái)吸引同學(xué)的注意力，故我不時(shí)制作一些比較應(yīng)用的課件，效果不錯(cuò)。二、遵奉并服從復(fù)習(xí)引導(dǎo)的一般規(guī)律，訂立科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，認(rèn)真搞好期末復(fù)習(xí)全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)把握；重點(diǎn)突破，堵塞漏洞；適應(yīng)訓(xùn)練，調(diào)試狀態(tài)，提高適應(yīng)力。在復(fù)習(xí)時(shí)，搭配分項(xiàng)考查實(shí)行學(xué)問(wèn)的難度劃分復(fù)習(xí)（易、中、難）、分類(lèi)復(fù)習(xí)（拼音、識(shí)字、寫(xiě)字等）、模擬試卷復(fù)習(xí)等方式，另外，加大對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)作業(yè)的檢查力度，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，抓普遍存在的共性問(wèn)題，然后查缺補(bǔ)漏，針對(duì)緊要的個(gè)別存在的問(wèn)題給同學(xué)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與講解。針對(duì)同學(xué)的孱弱環(huán)節(jié)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀復(fù)習(xí)這方面的知道。閱讀教學(xué)的最緊要的目的是學(xué)會(huì)從文章閱讀中獲得感悟，受到啟發(fā)，取得教益，而作為閱讀主體的同學(xué)，不應(yīng)總是過(guò)分謙恭被動(dòng)地理解、接受文章信息，還應(yīng)自動(dòng)地對(duì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容、人物、事件等作出大膽評(píng)價(jià)，形成本身的看法見(jiàn)解，并能綜合利用文中信息解決實(shí)際問(wèn)題。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)我注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)，漸漸學(xué)會(huì)用本身的大腦對(duì)別人的寫(xiě)法進(jìn)行大膽評(píng)價(jià)，既注意發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，也注意發(fā)覺(jué)其不足，形成本身獨(dú)立的看法見(jiàn)解和表達(dá)個(gè)性。期末復(fù)習(xí)階段尤其重視同學(xué)作業(yè)的檢查批閱，以便適時(shí)獲得信息，反饋信息。對(duì)學(xué)習(xí)欠優(yōu)生實(shí)行各種有利措施耐性輔導(dǎo)挽救，收效令人倍感欣慰。吸取上學(xué)期的閱歷教訓(xùn)，這學(xué)期期末復(fù)習(xí)我以復(fù)習(xí)課本為重點(diǎn)，課余適當(dāng)做點(diǎn)試題為輔，無(wú)論怎樣，都不能脫離了根本。這樣，同學(xué)學(xué)得比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，我心里也比較有底。三、新課程改革的各項(xiàng)舉措中，努力取得家長(zhǎng)的大力支持利用家長(zhǎng)會(huì)的有利時(shí)機(jī)，向家上進(jìn)一步闡明教育目標(biāo)、教育理念、教育措施、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)內(nèi)容、經(jīng)典誦讀