滬教版2019-2020年同城聯(lián)考中考語文八模試卷D卷

滬教版2019-2020年同城聯(lián)考中考語文八模試卷D卷

姓名:班級:成績:

一、選擇題（共8題；共16分）

1.（2分）下列詞語中加線字的注音全都正確的一項是（）

A.徜(tang)徉浩淼(miao)鐫(juan)刻如晦（hui）

B.芳菲(fei)嗚咽（ydn）凝(ning)視安恬(tian)

C.擷(xie)取豁(hud)達(dá)自詡（yd）薈萃(cui)

D.躋（jl）身白癡(chi)宿（sti）怨聘(pin)請

2.（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是（)

A.懊悔銷魂噫亮中流砥柱

B.滄茫鞭策縹緲無精打彩

C.魁梧踴躍取諦獲益非淺

D.狼藉屏嶂惶恐變換多姿

3.（2分）下列句子中加線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。

B.聽到班主任的腳步聲，喧鬧的教室里頓時變得鴉雀無聲。

C.那些門和窗盡量工細(xì)絕不庸俗，雖然簡樸卻別有用心。

D.幸福是一種回味綿長的情致，是一種美不勝收的意境，它距離一個人并不遙遠(yuǎn)。

4.（2分）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.為了避免交通道路不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。

B.這次比賽的獲勝，將決定我們隊能否進(jìn)入決賽階段。

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c.針對“假羊肉”事件，全市公安機關(guān)進(jìn)一步開展嚴(yán)打危害食品安全犯罪。

D.晚年的他，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，寫出了許多優(yōu)秀作品。

5.（2分）根據(jù)場合，下列用語不得體的一項是（）

A.會議室：請勿吸煙！

B.商場：您的光臨，是對我們的信任！

C.醫(yī)院：您走好，歡迎下次再來！

D.車站：祝您一路順風(fēng)！旅行愉快！

6.（2分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

河南省位于中國的中東部，因大部分地區(qū)在黃河以南，故名“河南”，簡稱

,OOoo

①河南省歷史悠久，資源豐富，對于那些研究東方文化和華夏文明源流的旅游者來說，河南如同一座浩瀚的天

然歷史博物館，一本看得見、摸得著的中國歷史文化教科書。

②又有“中原”“中州”之稱。

③隨著旅游業(yè)的發(fā)展，河南也充分發(fā)揮歷史文化資源的優(yōu)勢，推出了以歷史為載體的旅游活動。

④有著得天獨厚的地理和自然條件的河南，以其特殊的戰(zhàn)略地位、豐富的農(nóng)副產(chǎn)品資源、品種繁多的礦產(chǎn)資源、

四通八達(dá)的陸路交通、光輝燦爛的歷史文化、快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)成為中國重要的省份之一。

A.④②③①

B.②④①③

C.②①③④

D.③④①②

7.（2分）品讀古典詩詞，感受節(jié)日文化，將下列詩詞按傳統(tǒng)節(jié)日先后順序排列，正確的一項是（）

①清明時節(jié)時紛紛，路上行人欲斷魂。

②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

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③千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

④櫻桃桑甚與菖蒲，更買雄黃酒一壺。

⑤大年元夜時，花市燈如晝。

A.③⑤①②④

B.③⑤①④②

C.⑤③①②④

D.⑤③①④②

8.（2分）下面對《銜肉的狗》的寓意概括不準(zhǔn)確的一項是（）

狗銜著一塊肉過河，望見自己在水里的影子，以為是另外一只狗銜著更大的肉。他于是放下自己這塊肉，沖過

去搶那塊。結(jié)果，兩塊肉都沒有了：那一塊沒撈到，因為本來就沒有，這一塊也被河水沖走了。

A.這則寓言嘲笑那些做事沒有辦法，最終一無所獲的人。

B.這則寓言警示人們不要因追逐而丟失已有的東西。

C.這則寓言告訴我們無論做任何事情，都不能貪得無厭。

D.這則寓言諷刺那些有無窮的欲望，從來不知滿足的人。

二、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共26分）

9.（6分）閱讀下面文章，完成小題。

飄逝的風(fēng)箏

徐國平

三月的暖風(fēng)一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。

鸛爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。

整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鶴爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身

后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風(fēng)箏。

唉，娃們一個個都去哪兒了？

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一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺叢早到

晚狂叫不止的挖掘機，正一口□地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。

鵬爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲

身何處？

鶻爺憂心忡忡，步屢沉緩，一直走出村外.村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。

一陣春風(fēng)吹來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鶻爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來，心

也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鸛爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

鶴爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手,

都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著.就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

后來，鸛爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝.只是，他手藝慢慢

失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學(xué)這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。

最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏。可剛剛學(xué)了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥，

覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鸛爺卻一口

回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人.

唉，不想這么多了。趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

的爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)爭，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風(fēng)箏

好玩嗎？

你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。

男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。的爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒

又閃過孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨

風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鶴爺跟前。

鸚爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風(fēng)箏還能飛回來嗎？鸛爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒有吱聲。

男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鸛爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說,

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他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛

橋車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。

鶴爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？

男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鶴爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線杜著還能

落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來了。

男孩似懂非懂地點了點頭。

此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸

漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鸛爺?shù)囊暰€。

恍然間，鶴爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

（選自《小小說月刊》2018年第4期，有刪改）

（1）讀完本文，你覺得文中的鸛爺是一個怎樣的形象？請簡要概括。

（2）讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（請任選一句作答）

①兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一□□地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。（品析“蠶食”的表達(dá)

效果.）

②鸛爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（結(jié)合劃線詞揣摩人物心理。）

（3）文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（4）本文題目是“飄逝的風(fēng)箏”，飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎？請結(jié)合文意闡述你的觀點和理由。

10.（20分）閱讀下文，回答相關(guān)問題。

梨一樣的蘋果

耿青

①米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫教師，他在這個偏遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自

己的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的圖畫作業(yè)，從末出過任何差錯。

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②一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學(xué)生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡

子快活地抖動著，他滿意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡，他的

父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上

了梨黃色?？梢哉f，他畫的根本就不是蘋果。“你畫的是蘋果嗎？"孩子回答：“是蘋果?！薄拔铱吹褂行┫?/p>

梨?！薄笆堑?，老師，有些像梨的蘋果?！泵坠浞驂褐饸飧嬖V那孩子，蘋果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上

一些鮮艷的紅色。他的口氣非常的溫和，他希望用老師慣用的說理、感受化方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果。

但這個孩子壓根兒沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，

兩棵樹緊緊靠在了一齊，長成了一棵樹，一面結(jié)的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過這種蘋果。他是這個世界上唯

一吃過這種蘋果的人，因為，這兩棵樹只結(jié)了一個蘋果，后來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。

③專注傾聽的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一頁像梨一樣的蘋果，”要

么拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了！”

④全班同學(xué)哄堂大笑。這個從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅持：“確

實有這種蘋果，我吃過這種蘋果?！?/p>

⑤第二天孩子拿著畫滿了蘋果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學(xué)生的蘋果

都畫得好，只是每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬。

⑥如果尤里卡是一個愛說謊的孩子，事情也就那樣過去了。但經(jīng)過米哈朵夫明查暗訪，尤里卡從不說謊。米哈

朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子像是患了感冒，再也不會歡樂地抖動了：那些淚漬深

深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨一一他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對尤里卡的嘲笑，那

些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。

⑦他知道，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果。他到護(hù)林員家里打聽，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處

詢問，但都沒有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風(fēng)塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。在國家園

林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似地跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里

的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干懷。米丘林激動地說：”親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有

這種蘋果，但我必須感謝你?；卮疬@個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天我會送你一個像梨一樣的蘋果。”

⑧三個秋天過去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個披著厚厚塵土的人走了進(jìn)來。這正是偉大的

米丘林，他的手里握著兩個神奇的金黃金黃的蘋果。米丘林走上講臺，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫講述的故事中

得到的啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋果的經(jīng)過：“這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬

種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學(xué)生

尤里卡。”

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⑨像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺上，小胡子再次快活地抖動著：“同學(xué)們，讓我們再畫一次蘋果。

我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學(xué)，請務(wù)必再畫一幅梨蘋果?！?/p>

⑩尤里卡畫好的蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。

(選自《讀者》，有刪改)

(1)請以“梨蘋果”為核心，簡要概括故事的主要情節(jié)。

(2)第②⑥⑨段中畫線的三個關(guān)于“小胡子”句子用了什么描寫方法？在刻畫人物方面有什么作用？

(3)結(jié)合第⑥段的語境，品味下面這句話的表達(dá)效果。

每一節(jié)課都是一次折磨一一他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐

子似的扎在心上。

(4)結(jié)合文意，談?wù)勀銓Φ冖叨沃屑狱c詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。

A“痛苦”指的

是：

O

B“令人尊敬”的原因

是：

(5)批注是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批注的角度有賞語言、

寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，對下面摘錄的內(nèi)容進(jìn)行批注。

摘錄內(nèi)容：①要么就乖乖地畫我的蘋果。②請畫出和我不一樣的蘋果。

批注：①②

三、詩歌閱讀(共1題；共2分)

11.(2分)閱讀魯迅的《自題小像》，選出對詩歌理解有誤的一項。()

靈臺無計逃神矢，

風(fēng)雨如磐暗故園。

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寄意寒星荃不察,

我以我血薦軒轅。

A.這“風(fēng)雨”是指政治風(fēng)雨。侵略者的掠奪和封建腐朽的統(tǒng)治，使人民深受重壓，使祖國淪于黑暗之中。詩

句表達(dá)了詩人為此而產(chǎn)生的沉痛心情。

B.在漫漫黑夜中，天空的寒星是唯一閃光者，它為追求光明的人點燃了希望。那么，魯迅詩中的'‘寒星”是

指誰呢？是國民，即民眾。

C.“我以我血薦軒轅?！边@是魯迅言志的宣言。表現(xiàn)了作者愿為祖國奉獻(xiàn)出青春的熱血，何等堅貞、猛烈的

愛啊。

D.“風(fēng)雨如磐暗故園”指的是作者看到自然環(huán)境中，狂風(fēng)暴雨，昏天黑地，所以會用“風(fēng)雨如磐”來形容。

四、課內(nèi)閱讀供1題；共11分）

12.（11分）閱讀文言文，回答問題

【甲】為學(xué)

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不

學(xué)，則易者亦難矣。

吾資之昏，不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之

聰，倍人也，吾材之敏，倍人也。屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之

用，豈有常哉？

蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者日：“吾欲之南海，何如？”富者日：“子何恃而往？”日：

“吾一瓶一缽足矣。”富者日：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告

富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至而貧者至之。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

是故聰與敏，可恃而不可恃也。自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也。不自限其昏與

庸而力學(xué)不倦者，自力者也。

【乙】王冕僧寺夜讀

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽己，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻

之。已而復(fù)如初。母日：”兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀

第8頁共18頁

之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不知。

安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

(《宋學(xué)士文集》)

(1)解釋下列劃線的詞語。

①吾資之昏，不逮人也________

②西蜀之去南海

③子何恃而往________

④竊入學(xué)舍

(2)選出劃線字的用法與例句相同的一項()

例句：人之為學(xué)有難易乎？

A.吾欲之南海，何如？

B.吾材之庸不逮人也

C.蜀之鄙有二僧

D.安陽韓性聞而異之

(3)翻譯下列句子。

①人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

②冕因去，依僧寺以居。

(4)甲段中“以()告富者”是一個省略句，括號中省略的內(nèi)容是：。

(5)學(xué)習(xí)甲文后，蜀鄙二僧的故事告訴我們：的道理；從乙文中可以看出，王冕后來之所以成為著

名的畫家、詩人，其根本原因是：。

五、課外閱讀(共1題；共11分)

13.(11分)閱讀甲乙兩則文言文，完成問題。

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【甲】秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對日：“臣未嘗聞也?！鼻赝跞眨骸疤熳又?

伏尸百萬，流血千里。”唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”

唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶

忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休裱降于天，與臣而將四矣。若土必怒，伏尸二人，

流血五步，天下韁素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之日：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有

先生也?！?/p>

【乙】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右日：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對日：

“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王日：'何為者也？'對日：'齊人也，王日：’何坐?日：'坐盜。'"晏

子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為音也？”對日：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套尤眨?/p>

“齊人固善盜乎？”晏子避席對日：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以

然者何?水土異也。今民生長于齊不盜。入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人

反取病焉?！?/p>

(1)解釋下列加點的詞。

①寡人諭矣②天下縮素③晏子將使楚④吏二縛一人詣王

(2)翻譯下面句子。

①布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地

耳。

②葉徒相似，其實味不同。

(3)面對秦王的恐嚇，唐雎是如何回應(yīng)的？可見唐雎是怎樣一個人？

(4)從選文中找出表明秦王說話時的語氣、態(tài)度變化的語句，這說明秦王有什么樣的性格？

(5)這兩則選文給了你什么啟示？請任選一則談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>

六、句子默寫(共1題；共6分)

14.(6分)班級開展“衢州有禮”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

“南孔圣地衢州有禮”城市主題歌曲全國征集活動結(jié)果揭曉

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2019-2-26衢州日報為擴大衢州城市品牌的知名度和影響力，打響“南孔圣地?衢州有禮”城市品牌，

我市于2018年8月13日開始開展“南孔圣地衢州有禮”城市主題歌曲全國征集活動?；顒拥玫搅巳珖鞯卦~曲

作者的積極響應(yīng)和熱情參與，共收到全國各地有效作品280余首。

活動組委會組織專家對應(yīng)征作品進(jìn)行評審，綜合市民代表意見，共評選出11首獲獎作品，其中金獎空缺、銀

獎2首、銅獎3首、優(yōu)秀獎6首?，F(xiàn)將獲獎歌曲作品名單公布如下：

（一）金獎：

空缺

（二）銀獎：

《愛上一座有禮的城》作詞：施翔、作曲：牟丹

《南孔圣地衢州有禮》作詞：魯客、作曲：龔稼慧

（三）銅獎：

《衢州有禮》作詞：牟學(xué)農(nóng)、作曲：蔚色

《我們衢州是圣地》作詞：梁和平、作曲：龍偉華

《一座最有禮的城市》作詞：陳道斌、作曲：羅其鵬

（四）優(yōu)秀獎

《以禮相邀》作詞：袁晨光、作曲：孔玉

《衢天下》作詞：薛震、作曲：朱在剛

《美麗中國衢州有禮》作詞：王振云、作曲：范家慧

《一座最有禮的城市》作詞：陳道斌、作曲：李赫

《愿在衢州度流年》作詞：王天宇、作曲：謝少華

《衢州有禮》作詞：龍黎明、作曲：段家銀

（1）請你為這則登載在《衢州日報》上的新聞添加一個恰當(dāng)?shù)囊}。

第11頁共18頁

知識卡片：

引我一般多作虛靈，但于主題（主標(biāo)題）之前，用雜文做背景，說明原因，烘托三意,

葬整套義等.

例：

彩燈映鞭美臉軌尸洋溢大廳（引題）

短字同志和管都小肥友土慶六?一（主標(biāo)及）

（2）這則新聞消息的內(nèi)在結(jié)構(gòu)屬于以下哪種？請你選擇。（）

A.倒金字塔結(jié)構(gòu)

B.時間順序結(jié)構(gòu)

C.并列式結(jié)構(gòu)

（3）下面是銀獎作品《愛上一座有禮的城》的歌詞，閱讀后完成題目。

走過千里，走過萬里，

只有你⑴，

春暖花開，人人和氣，

深深銘（A.mingB.min）刻在我的夢境里。

走過千山，走過萬水，

只有你⑵，

先賢文明，東方盛譽，

悠悠滋養(yǎng)在我的生命里。

愛上一座有禮的城，

⑶，衢州有禮，

遇見你，喜歡你，

讓我也變得有情有義。

愛上一座有禮的城,

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厚道謙讓，衢州有禮,

眷戀你，守護(hù)你,

讓我也變得十分美麗。

愛上一座有禮的城,

有禮的城!

①請給空缺部分內(nèi)容選擇最恰當(dāng)?shù)倪x項:

A：⑴溫良恭儉⑵東南闕里⑶南孔圣地

B：⑴東南闕里⑵南孔圣地⑶溫良恭儉

C：⑴溫良恭儉⑵南孔圣地⑶東南闕里

②請你為歌詞中“銘”字選擇正確的讀音:

（4）下面是銅獎作品《衢州有禮》，文字典雅，字里行間流淌著“禮”的內(nèi)涵。認(rèn)真閱讀歌詞，你一定可以聯(lián)

想到許多古詩文，對“禮”的認(rèn)識一定更加深刻，一起試試吧!

爛柯一盤棋，與仙人對弈。斧柄朽，星斗移，千古留傳奇。東南有闕里，與圣人相遇。

有朋自，遠(yuǎn)方來，四省通三衢。錢江源頭，蓬勃生機，綠水青山，最美的獻(xiàn)禮。

文化名城，儒風(fēng)傳習(xí)，文明和諧，最好的禮儀。

“爛柯一盤棋，與仙人對弈”言說的典故在劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》的“①"一句中已有

體現(xiàn)，古意繞梁；“斧柄朽,星斗移”訴說了光陰的流淌，《論語》中的“子在川上日：'②，③”

與之類似，告訴我們要懂得珍惜時間；“東南有闕里，與圣人相遇”使人聯(lián)想到歷代圣賢的家國情懷，如詩圣

④（人名）的“⑤，⑥"兩句就讓我們心懷激蕩；“蓬勃生機，綠水青山，最美的獻(xiàn)禮”

讓我們感嘆環(huán)境之美，一派“⑦"（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）的江南風(fēng)光，使人醉心守護(hù)；”文明和諧,

最好的禮儀”是我們的生活愿景，就像陶淵明在《桃花源記》中描繪的那樣：黃發(fā)垂髻，⑧o好一個衢州

有禮！

七、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共11分）

15.（11分）《從百草園到三味書屋》是魯迅寫于1926年的一篇回憶性散文。描述了色調(diào)不同，情韻各異百草

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園和三味書屋。其中有美麗的景色，可愛的朋友，嚴(yán)肅又不乏快樂的課堂。請結(jié)合課文，對出下聯(lián)。

上聯(lián)：百草樂園里花香幽幽

下聯(lián)：________

八、作文供1題；共5分）

16.（5分）閱讀下面的材料，按要求作文。

行走于青春季節(jié)的你知道幸福的感覺嗎？那并不是單純的快樂，它是不計得失的樂意，是心想事成的滿意，是

哲理睿思的愜意……讓心滿滿的擁有一份平靜和一份淡泊，讓自己慢慢享受生活中的美好，體味生命中經(jīng)歷的那些

溫馨，你會發(fā)現(xiàn)這種感覺真好。

結(jié)合自己的生活體驗或感悟，以“幸福的感覺”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名；③不得抄襲；④字?jǐn)?shù)不少于600字;

⑤卷面整潔，書寫工整。

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參考答案

一、選擇題（共8題；共16分）

1-1、D

2-1、八

3-1、C

4-1、「）

5-1、（

6T、C

7-KB

8-1、A

二、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共26分）

91、晝等是T4UXI事技藝精湛、淡泊名利、固守倒破藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深局做的民間老藝人.

9-2、

選①：?蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進(jìn)程中挖掘機摧毀村莊院落的過程，傳達(dá)出S8爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與

選⑵:寫出磋爺此刻復(fù)雜的內(nèi)心：如曲的想念,對闞往事的卷戀，加出不在身邊的失落，對風(fēng)箏技藝后絕無人的禽心.

9-3、

這TS55照應(yīng)了“飄逝的風(fēng)箏“這一塞目；表現(xiàn)翦等復(fù)雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說主乳

9-4、

第15頁共18頁

示例一:以逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力.由于城市化的進(jìn)程,社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏FS事的傳院技

藝，他們紛紛進(jìn)版美麗鄉(xiāng)村日漸都6,老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失.

示例二:禁逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力.由于城市化的進(jìn)程,傳統(tǒng)技藝面唯消失,美8H鄉(xiāng)村日漸荒蕪,老人孤單留守.小說

旨在促使人們對現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的鬲速發(fā)展與安村文明的保護(hù)之間的矛盾進(jìn)行思考，呼吁全社會都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳婉技藝的傳

承、關(guān)麗家園的守護(hù)和農(nóng)村留守老人的生存狀壬.

10T、米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內(nèi)心很■苦；為弄清有沒有型蘋果,他到處詢問，甚至找到國家向林科研所.

10-2、

細(xì)節(jié)描寫（外貌描寫或神態(tài)描寫）；作用：巧妙地表現(xiàn)了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形fit更鮮明、更豐SL（使語言更

富生動性和理味性.）

103、運用比哈，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痔言.

10-4、

①.痛苦”是18米哈朵夫老師懷疑自已錯怪并傷害了學(xué)生尤里卡，內(nèi)心辰到不安.自麥.

②"令人尊敬"是指這種痛苦體現(xiàn)了他作為教育者的爰，1＞和責(zé)任心；他到處詢問，千里奔波，這種求實態(tài)度和執(zhí)著精神,同樣

令人尊敬.

示*:.我的“.和我不一樣的.，這小小的變化體現(xiàn)出米哈朵夫老師數(shù)學(xué)理念的轉(zhuǎn)變.

105、示例二：T的課2t,不一樣的理念，不fflS收獲.

三、詩歌閱讀（共1題；共2分）

11-1,r）

四、課內(nèi)閱讀供1題；共11分）

【筵1空】及,g±

【第2空】距離

【第3空】憑借，依靠

12-1、【第姓】"地,64）,悄恒她

12-2、B

123、①人立志求學(xué)，難道還不如四八應(yīng)2境上那個窮和尚嗎？②王冕于是喜開家,索接*下來?

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12-4、【至1空】到近重海1口牛事

【第1空】事在人為，有志者本五成王冕幼時讀書專心致志,好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度

12-5、【第四】這種堅定的志向，族強的學(xué)習(xí)精神,是觸后來成功的基石.

五、課外閱讀供1題；共11分）

131、①明白②穿著白色的喪艇③派遣④住、到

13-2、

①老百姓發(fā)怒,也不過是摘掉帽子，光著腳走踣,把頭拼命地往地上撞罷了.②（1?0枳）僅僅葉子相似，它們的果實味道卻不

同.

13-3、

首先，盾雎針鋒相對,寸步不讓，用"布衣之怒"來對抗毒王的一天子之怒”.其次，唐雎列舉了三個布衣之土的例仔來反蚊

奏王，并表示要效法這些有膽識的勇士,不艮強暴,刺殺秦王.最后，"挺劍而起",以死想拼，合生取義,挫敗奏王.

唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、敢于?默身的人.

13-4、怫然怒色胡，長般而謝之（2分）從這里可以看到春王色厲內(nèi)荏、前帽后標(biāo)的性格.

13-5、

甲文：示例1：面對比自已強大的敵人應(yīng)不謂再曷敢于斗爭.示例2:面對別人的要挾、淫威，要針鋒相對，有勇有謀.示例

3：為維護(hù)國家利益,應(yīng)椅個人生死且之度外.

乙文：示例1：要維護(hù)國家的尊嚴(yán)，自己要有本領(lǐng).就像吳子，用自己的口才.機智維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)，使