Module 8 Unit 1Its on your desk.(教案) 2023-2024學年英語三年級下冊

/教案：Module8Unit1It’sonyourdesk.一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。（2）能夠通過圖片和情景，正確使用方位介詞“on”來描述物體的位置。2.能力目標（1）能夠通過圖片和情景，正確使用方位介詞“on”來描述物體的位置。（2）能夠運用本節(jié)課所學知識，進行簡單的日常交流。3.情感目標培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生學習英語的興趣。二、教學內(nèi)容1.單詞：desk,chair,floor,under,between,is,it,on,your2.重點句型：Whereismy?It’sonyourdesk.三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子，能夠正確使用方位介詞“on”來描述物體的位置。2.難點：方位介詞“on”的運用，以及根據(jù)情景正確描述物體位置。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、卡片、實物等。2.學具：課本、練習本、鉛筆等。五、教學過程1.導入（1）師生問候，引入新課。（2）通過問答，引導學生談論教室中的物品。2.呈現(xiàn)（1）通過多媒體課件或實物，展示本節(jié)課的生詞和重點句子。（2）引導學生跟讀，確保學生能夠正確發(fā)音。3.Practice（1）通過小組活動，讓學生用卡片上的單詞和句子進行交流。（2）學生之間互相提問，如：“Whereismy?It’sonyourdesk.”，并回答。4.Production（1）教師創(chuàng)設情景，如：“Findyourfriend’spencil.”，學生要用所學知識進行描述。（2）學生分組進行情景劇表演，鞏固所學知識。六、板書設計板書內(nèi)容：Whereismy?It’sonyourdesk.七、作業(yè)設計1.抄寫本節(jié)課的生詞和重點句子，每個單詞寫兩遍，句子寫一遍。2.運用本節(jié)課所學知識，寫一個小故事，描述物體的位置。八、課后反思本節(jié)課通過生動的情景和實踐活動，讓學生掌握了方位介詞“on”的用法，并能運用所學知識進行日常交流。在教學過程中，注意引導學生參與，確保每個學生都能參與到課堂活動中。但在時間安排上，可以更加合理，確保學生有足夠的時間進行練習和鞏固。一、導入2.談論教室中的物品：教師可以提問學生關于教室中的物品，如：“What’sthis?It’sadesk.”，引導學生用英語回答，從而自然地引入新課。二、呈現(xiàn)1.多媒體課件：教師可以使用多媒體課件，通過圖片、動畫等形式展示生詞和句子，幫助學生更好地理解和記憶。2.實物展示：教師可以拿出生詞卡片或實物，如：“desk,chair,floor”等，引導學生跟讀，確保學生能夠正確發(fā)音。3.情境設置：教師可以通過設置情境，如：“Look!Mypenislost.Canyouhelpmefindit?”，引導學生回答：“Yes,Ican.It’sonyourdesk.”，從而呈現(xiàn)重點句子。三、Practice1.小組活動：教師可以將學生分成小組，讓他們互相用卡片上的單詞和句子進行交流，如：“Whereismy?It’sonyourdesk.”，從而提高學生的口語表達能力。2.游戲活動：教師可以設計一些游戲，如“快速問答”、“看圖猜詞”等，讓學生在游戲中運用所學知識，增加課堂的趣味性。四、Production1.情景劇表演：教師可以讓學生分組進行情景劇表演，如：“Findyourfriend’spencil.”，學生要用所學知識進行描述，如：“Whereismyfriend’spencil?It’sonthechair.”，從而鞏固所學知識。2.真實場景模擬：教師可以讓學生模擬真實場景，如在教室里找東西，學生要用所學知識描述物體的位置，如：“Mybookisunderthedesk.”，提高學生的實際應用能力。2.教師補充：教師可以根據(jù)學生的回答，補充一些細節(jié)，確保學生對所學內(nèi)容有全面的理解。六、板書設計1.清晰性：板書內(nèi)容應清晰、簡潔，避免冗長的文字，以便學生能夠一目了然地了解重點內(nèi)容。2.結構化：板書應有一定的結構，如使用不同顏色或符號來區(qū)分不同的部分，如生詞、句型、例句等。3.互動性：板書設計應考慮學生的參與，如在板書上留出空白，讓學生填寫或修改，增加學生的參與感和互動性。例如，板書設計可以分為三個部分：A.生詞部分Desk|chair|floor|under|betweenB.句型部分Whereismy?It'sonyourdesk.C.互動部分Whereismy?____________________.七、作業(yè)設計1.針對性：作業(yè)應針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，如方位介詞“on”的用法和描述物體位置的句子。2.多樣性：作業(yè)應具有一定的多樣性，如抄寫、填空、翻譯、創(chuàng)作等，以適應不同學生的學習風格和能力水平。3.量力性：作業(yè)的難度和量應適中，避免過難或過多，以免學生產(chǎn)生厭倦情緒。A.抄寫生詞和句型。B.用所學生詞和句型編寫一個短故事。C.完成一個尋找失物的場景，用英語描述物品的位置。八、課后反思1.教學效果：教師應反思課堂教學的效果，如學生對知識的掌握程度、課堂活動的參與度等。2.教學方法：教師應反思所使用的教學方法是否適合學生，是否需要調(diào)整或改進。3.學生反饋：教師