英語作業(yè)設(shè)計Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes1

銅陵市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽參賽作品

Unit7Teenagersshouldbeallowed

tochoosetheirownclothes.

RULES

周迎張華周曼聶能苗李明姚茵I銅陵市第二中學(xué)

目錄

一、單元信息..........................................................1

二、單元分析..........................................................2

（一）課標(biāo)要求.....................................................2

（二）教材分析.....................................................2

（三）學(xué)情分析.....................................................4三、

單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)................................................5（-）

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)................................................5（-）單

元作業(yè)目標(biāo).................................................6四、單元作

業(yè)設(shè)計思路..................................................7第一課時

作業(yè)......................................................8第二課時作

業(yè).....................................................11第三課時作

業(yè).....................................................14第四課時作

業(yè)......................................................17第五課時作

業(yè).....................................................21第六課時作

業(yè).....................................................25五、單元質(zhì)量

檢測作業(yè).................................................29（-）單元

質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容...................................29（二）單元質(zhì)量檢

測作業(yè)屬性表..................................35

初中英語人教版九年級書面作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

Unit7

Teenagers

基本信息

人教版sTl：be

英語九年級第一學(xué)期

allowedto

choosetheir

ownclothes.

單元組織方式0自然單元□重組單元

序號教學(xué)內(nèi)容課型課時

1SectionAla_2c聽說第1課時

2SectionA2d&GrammarFocus語法第2課時

課時

信息3SectionBla-le聽說第3課時

4SectionA3a_3c閱讀第4課時

5SectionB2a-2e閱讀第5課時

6SectionB3a-3e寫作第6課時

1

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元主題內(nèi)容為人教版Goforit初中英語九年級第七單元Teenagersshould

beallowedtochoosetheirownclothes.本單元的核心話題為"規(guī)則”。

教材選編了多模態(tài)語篇，包括對話、詩歌、議論文等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非

連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和

文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。

1.語言技能：能談?wù)撛试S或不允許做的事情；能表達同意或不同意。

2.語言知識：（1）能正確使用下列詞匯

“smoke,cry,lift,regret,

educate,manage,support,enter,license,safety,field,hug,poem,community,cha

nee,society,choice,tiny,awful,badly”

（2）能正確使用下列常用表達“talkback,keep...awayfrom,makeone's

decisions,getinthewayof”

（3）能認讀下列詞匯"part-time,pierce,earring,flash,teen^^

3.情感態(tài)度：通過描繪孩子成長過程中與父母的互動交流，利用細節(jié)的刻畫引

發(fā)讀者的思考，潛移默化地對青少年進行情感教育，讓學(xué)生學(xué)會理解父母對子女

的關(guān)愛和教導(dǎo)。鼓勵學(xué)生積極地為夢想努力，同時也讓他們了解在通往夢想的道

路上可能存在的風(fēng)險和失敗。

4.學(xué)習(xí)策略：（1）能通過瀏覽文章標(biāo)題、插圖、每段的首末句來獲取文章的主

旨大意或中心思想。（2）在語言運用的過程中學(xué)習(xí)和掌握語言知識。

5.文化意識：（1）中西方教育觀點和教育方法上的異同。（2）中西方行為準(zhǔn)則

上的異同。

（-）教材分析

本單元的主要話題是“規(guī)則”。教材分別以對話、詩歌和議論文等多模態(tài)語篇為載體，培養(yǎng)

學(xué)生得體交際，學(xué)會談?wù)撛试S或不允許做的事情，表達同意或不同意。學(xué)會理解父母對子女

的關(guān)愛和教導(dǎo)。鼓勵學(xué)生積極地為夢想努力，同時也讓他們了解在通往夢想的道路上可能存在

的風(fēng)險和失敗。幫助他們了解中西方教育觀點、教育方法以及行為準(zhǔn)則上的異同，樹立多元文

化意識。

課時What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點）

la的單元主題圖展現(xiàn)了一對母

文體：對話

女對話的場面以及她們討論的

?通過圖文及聽力活結(jié)構(gòu)，第一段對話五個話

內(nèi)容：少年開車，挑選自己喜動導(dǎo)入單元話題：哪跖，分別就青少年開車，挑選

歡的衣服，穿耳洞戴耳環(huán)，女

些事情是允許青少年自己喜歡的衣服，穿耳洞戴耳

兒詢問母親能否坐朋友的車去

做的，哪些事情是不環(huán)，女兒詢問母親能否坐朋友

購物。活動1b的對話則結(jié)合主

允許做的。的車去購物展開。第二段對話

第1課時題圖的場景，將本單元話題、

?通過聽說活動幫助七個話輪，分別就Molly的哥

語法和句型真實地呈現(xiàn)出來，

學(xué)生學(xué)會表達自己的哥是否該熬夜加班工作，留長

訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中捕捉細

觀點，贊成或發(fā),及交友展開。

節(jié)信息的能力。1c要求學(xué)生針

不贊成。語言：能談?wù)撛试S或不允許

對本單元語法和句型進行控制

做的事情；能表達同意或不同

性口頭操練，完成最基本的語

意。

言輸出。

2

2a的對話呈現(xiàn)了兩個女孩討論

他們的朋友Larry的場景，要

求學(xué)生通過聽了解她們各自的

觀點，以及對彼此的觀點是否

認同。2b則要求學(xué)生關(guān)注她們

所陳述的理由并對內(nèi)容進行排

序。2c是一個“頭腦風(fēng)暴”活

動，主要讓學(xué)生討論并列出日

常生活中我們能做和不能做的

事情。

2d部分是兩個學(xué)生關(guān)于參觀博?讓學(xué)生在亨里中體

物館的規(guī)定的對話。4a是一個會其他情態(tài)動詞后接…

模仿寫句子的練習(xí)，主要讓學(xué)被動語態(tài)的用法。文體：對話

生觀察并熟悉情態(tài)動詞與被動?讓芋生觀察并熟悉：結(jié)構(gòu)：四輪對話’兩個學(xué)生

語態(tài)連用的結(jié)構(gòu)學(xué)會將主動評情態(tài)動詞與被動語態(tài)就參觀博物館規(guī)定展開對話。

態(tài)善換為被動語態(tài)。4b是-看連用的結(jié)構(gòu)，學(xué)會將雪甥b鬻彗譬將去

第2課時短文填空練習(xí)，短文介紹了中主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動動沿態(tài)轉(zhuǎn)換成常有情態(tài)動詞的

西方在教育下一代的問題上不語態(tài)。被動語態(tài)。短文填空是要求根

同的觀念和不同做法。4c是語?根據(jù)語境和短文內(nèi)鬻翳黑臂鬻斷需填

言運用活動，要求學(xué)生為英語容來判斷需填寫的動鄴器曾顰臂態(tài)。

俱樂部制定規(guī)則，這是一個開詞的語號和時態(tài)。掌心動詞后接

放性的活動，是對本單元目標(biāo)?更好運用本單元目被?語事

語言最好的運用。標(biāo)語言。動語態(tài)的用法。

.融入新的詞匯，讓

學(xué)生能夠使用更豐富

的語言表達描述校園

la-ld對單元話題進一

生活，講述他們每天

步拓展。IcTd是一段父子

生活中常見的事文體：對話

間有關(guān)校園學(xué)習(xí)、遲到、考

情。?進一步鞏固三結(jié)構(gòu)：六輪對話，是一段父

試、校規(guī)等問題的對話活

個有關(guān)被動語態(tài)單元學(xué)間有關(guān)校園學(xué)習(xí)、遲到、考

動。Id還體現(xiàn)了詞塊學(xué)習(xí)的

第3課時所學(xué)的語法知識，培試、校規(guī)等問題的對話活動。

特點。le活動是一個全開放

養(yǎng)學(xué)生在真實的語境語言：表達同意或不同意，

式口語實戰(zhàn)演練，學(xué)生就三個

中靈活運用語言的能異陳述自己的理由，培養(yǎng)學(xué)生

小話題展開討論，表達同意或

力，被動語態(tài)的的批判性思維。

不同意，并陳述自己的理

由，培養(yǎng)他們的批判性思運用意識。

維。?表達同意或不

同意，并陳述自己

的理由。

3a-3c圍繞一首詩歌MomKnows

Best展開。詩歌不僅呈現(xiàn)了新?通過描繪孩子成長

文體：詩歌

的詞匯，再現(xiàn)了本單元要求學(xué)過程中與母親的互動

結(jié)構(gòu)：以詩歌的形式描

習(xí)和掌握的shouldbe交流，利用細節(jié)的刻了孩子成仁過程中與母親的互

allowedtodosth.的句型,畫引發(fā)讀者的思考，

動交流

第4課時還描繪了孩子成長過程中與母潛移默化地對青少年

語言：詩歌中不僅呈現(xiàn)了新

親的互動交流，利用細節(jié)的刻

進行情感教育，讓學(xué)的詞匯，又再現(xiàn)了本單元要求

畫引發(fā)讀者的思考，潛移默化生學(xué)會理解父母對子

學(xué)習(xí)和掌握的

地對青少年進行情感教育，讓should

女的關(guān)愛和教導(dǎo)。be

學(xué)生學(xué)會理解父母對子女的關(guān)

allowedtodosth的句型。

愛和教導(dǎo)。

3

SectionB的閱讀語篇介紹了

一個叫劉宇的男孩，他希望實

?目的在于讓學(xué)生通

現(xiàn)自己成為職業(yè)運動員的夢

過閱讀這篇課文引發(fā)

想，為此和父母之間產(chǎn)生分

對未來的思考。教師?文體：議論文

歧。2a為讀前討論;2b-2c要求

應(yīng)鼓勵學(xué)生積極地為.結(jié)構(gòu)：語篇介紹了一個叫劉

學(xué)生閱讀并根據(jù)課文回答問

夢想努力，同時也應(yīng)宇的男孩，他希望實現(xiàn)自己成

題，是對閱技巧的引領(lǐng)；2d要

讓他們了解在通往夢為職業(yè)運動員的夢想，為此和

第5課時求學(xué)生用閱讀中出現(xiàn)的幾個短

想的道路上可能存在父母之間產(chǎn)生分歧。

語和句型完成句子，是對語言

的風(fēng)險和失呼。語言：學(xué)會表達自己的觀

知識學(xué)習(xí)策路的引領(lǐng)一在用中

?學(xué)會表達自己的觀贏同意與不同意，并給出理

學(xué)。為了檢查學(xué)生對閱讀材料

點，同意與不同意，由。

中的語言掌握情況，2e設(shè)計了

并給出理由。

一個表達自由度很高的口語訓(xùn)

練活動：讓學(xué)生談自己的夢想

以及父母對自己夢想的支撐。

出自

.學(xué)生列己

出

說

的家規(guī)，文體：應(yīng)用文

和

成

的

3a-3b是寫作板塊。3a以表格自己贊結(jié)構(gòu)：要求學(xué)生寫一篇日

規(guī)

家

形式提供了寫作大綱，要求學(xué)不贊成的一記，說出自己贊成不贊成的

說

并

生列出不贊成的規(guī)定、不同意有哪些，家規(guī)有哪些，并說出不贊成

家

的

成

第6課時的理由以及修改建議。3b則提出不贊的家規(guī)應(yīng)作出怎樣的修改。

樣

怎

供了寫作支架，增加過渡性語規(guī)應(yīng)作出語言：鞏固并檢測本單元

過

通

言，幫助學(xué)生使用合理的語言的修改?！鏊鶎W(xué)的詞匯和句型，學(xué)會表

測

檢

表達，寫出完整的文章。這個寫作達贊成與不贊成，以及給出

元

單

學(xué)生對本相關(guān)的理由。

型

句

的詞匯，

（三）學(xué)情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（將知）

?學(xué)習(xí)理解用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)詢

?在七年級第二學(xué)

問和表達關(guān)于規(guī)則的話題；能描述某項規(guī)

期第四單元

則，并學(xué)會表達同意和不同意。學(xué)習(xí)理解

"Don'teat

本單元的目標(biāo)詞匯和句型，逐步提高語言

inclass”中，學(xué)生已了?情態(tài)動詞后接被動語

能力，辨析能力以及歸納能力.

解到規(guī)則這一話題，會用態(tài)的用法。

?培養(yǎng)正確的價值觀。無規(guī)矩不成方圓。

一些簡單的詞匯和句型?初中階段學(xué)生第一次

在日常生活、學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則，同時敢于

來描寫家規(guī)，校規(guī)等。接觸到詩歌。對詩歌語

并善于表達自己的觀點。

.在九年級第五和言的理解和及閱讀中一

?學(xué)習(xí)詩歌，體會詩歌的韻律之美和對詩

第六單元學(xué)生分別接些詞組的運用有難點。

歌語言的了解。

觸到了一般現(xiàn)在時和一

?了解中西方教育觀點和教育方法上的異

般過去時態(tài)的被動語

同以及中西方行為準(zhǔn)則上的異同。尊重文

態(tài)。

化的多元性。

4

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠從對話中獲取本單元重點語言結(jié)構(gòu)：與情態(tài)動詞

連用的被動語態(tài)。

2.訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中捕捉細節(jié)信息的能力。

第1課時

3.要求學(xué)生針對本單元語法和句型進行控制性口頭操

練，完成最基本的語言輸出，能夠運用目標(biāo)語言表達

同意和不同意。

4.能夠觀察并熟悉情態(tài)動詞與被動語態(tài)連用的結(jié)

構(gòu)，學(xué)會將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)。

5.理解中西方教育觀點和教育方法上的異同，并能根

第2課時

據(jù)語境和短文內(nèi)容完成填空練習(xí)。

6.通過學(xué)生為英語俱樂部制定規(guī)則，實現(xiàn)對本單元目

標(biāo)語言的運用。

1.學(xué)習(xí)理解用含有情態(tài)動

詞的被動語態(tài)詢問和表達7.對單元話題進一步拓展，并融入新詞匯，讓學(xué)生能夠

使用更豐富的語言表達來描述校園生活，講述他們每天

關(guān)于規(guī)則的話題；能描述

某項規(guī)則，并學(xué)會表達同生活中常見的事情。

8.通過父子對話，進一步鞏固語法知識，培養(yǎng)學(xué)生在

意和不同意。學(xué)習(xí)理解本第3課時

單元的目標(biāo)詞匯和句型，真實語境中靈活運用語言的能力，強化被動語態(tài)的運

逐步提高語言能力，辨析用意識。

能力以及歸納能力。9.進行全開放式口語實戰(zhàn)演練，學(xué)會表達不同觀點和陳

述各自理由，培養(yǎng)批判性思維。

2.培養(yǎng)正確的價值觀。無

規(guī)矩不成方圓。在日常生

活、學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則，同10.掌握新詞匯并再現(xiàn)shouldbeallowedtodosth.

時敢于并善于表達自己的的句型。

觀點。第4課時11.感受詩歌中描繪的孩子在成長過程中與母親的互動

3.了解不同文化背景下的交流，潛移默化地對青少年進行情感教育，讓學(xué)生學(xué)

規(guī)則，培養(yǎng)跨文化意識和會理解父母對子女的關(guān)愛和教導(dǎo)。

多元思維品質(zhì)。

12.加強閱讀技巧引領(lǐng)，能夠進行有效閱讀，正確回答

問題。

13.加強語言知識學(xué)習(xí)策略的引領(lǐng)，學(xué)會在用中學(xué)。14.

進行高自由度的口語訓(xùn)練活動：讓學(xué)生談自己的夢想

第5課時

以及父母的支持與反對。

15.讓學(xué)生通過閱讀引發(fā)對未來的思考，鼓勵學(xué)生積極

為夢想努力，同時了解在實現(xiàn)夢想的道路上可能存在

的風(fēng)險和失敗。

16.以表格形式列出寫作大綱。

第6課時17.了解寫作支架，增加過渡性語言，幫助學(xué)生使用合

理的語言表達，寫出完整的文章。

5

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)

1.強化聽力訓(xùn)練，掌握目標(biāo)詞匯和句型。

2.進行拓展閱讀，提高學(xué)生語言表達能力。3.

第課時

1基于單元話題創(chuàng)設(shè)語境，提升學(xué)生創(chuàng)新遷移能

力。

單元整體性作業(yè)設(shè)計一定是為單元

學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的，作業(yè)的整體設(shè)計4.鞏固語法結(jié)構(gòu)和詞匯，加強口語訓(xùn)練。

應(yīng)指向所考察的目標(biāo)。而單元目標(biāo)5.以同義句改寫的形式復(fù)習(xí)鞏固重點語法結(jié)

又是通過課時目標(biāo)分步達成的，所第2課時構(gòu)。

以作業(yè)的目標(biāo)應(yīng)與課時目標(biāo)和單元6.使語言的運用落實在語境中，提高語言運用

目標(biāo)相對應(yīng)。在思考作業(yè)設(shè)計的內(nèi)的真實性。

容和形式的過程中，我們就用單元

目標(biāo)指導(dǎo)作業(yè)目標(biāo)，讓作業(yè)目標(biāo)呼7.提供更多聽力訓(xùn)練機會，增強對目標(biāo)語言的

應(yīng)各課時目標(biāo)，最后使目標(biāo)和練習(xí)輸入。

第3課時

保持高度一致。單元整體觀念設(shè)計8.提升學(xué)生對聽力內(nèi)容歸納和總結(jié)的能力。

下的作業(yè)強調(diào)對知識點的應(yīng)用，對9.提升學(xué)生的實踐能力，增加趣味性。

課本內(nèi)容的承接以及對課時目標(biāo)的

鞏固。整個單元的知識點有層次地

被分配到各項作業(yè)當(dāng)中，在一定層10.在誦讀中感受詩歌韻律之美。

度上減輕了題量，實現(xiàn)了作業(yè)的11.提升語言運用能力，感知母愛。

第4課時

“減負”。以本單元為例，單元作12.訓(xùn)練和提升學(xué)生語言理解能力。

業(yè)目標(biāo)體現(xiàn)為：13.運用目標(biāo)語言表達對父親的愛。

1.能夠?qū)W習(xí)本單元詞匯和目標(biāo)句

型。

14.加深對重點詞匯和短語的理解，以期靈活

2.能正確運用含有情態(tài)動詞的被動

運用。

語態(tài)的基本句型結(jié)構(gòu)。

第5課時15.通過填空練習(xí)加強對本課的理解和記憶。

3.能夠表述身邊的規(guī)則并合理表達

.通過繪制思維導(dǎo)圖，深入了解文本篇章結(jié)

自己的觀點和看法。16

構(gòu)。

4.能夠站在不同的角度分析看待事

物。

17.通過填寫表格，復(fù)習(xí)課堂上有關(guān)家規(guī)的討

論。

第6課時

18.培養(yǎng)學(xué)生良好寫作習(xí)慣.

19.學(xué)生自主構(gòu)建語句，提高書面表達能力。

6

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.課時作業(yè)圍繞單元主題和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)展開設(shè)計；單元主題綜合作業(yè)充分

體現(xiàn)單元話題、語言、知識、能力的整合應(yīng)用。

2.圍繞單元話題設(shè)計互為聯(lián)系而且圍繞特定主題的作業(yè)，讓學(xué)生完成系列任

務(wù)的過程中得到親身體驗，從而對單元學(xué)習(xí)主題有整體認識。

3.根據(jù)學(xué)生的認知水平和語言發(fā)展水平進行分層設(shè)置，以滿足學(xué)生的分層需求。

4.作業(yè)評價多元化，結(jié)合多種形式給與學(xué)生及時、恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)和輔助。

分析單元目標(biāo)f明確作業(yè)目標(biāo)|填寫作業(yè)屬性表

作業(yè)設(shè)計流程圖

7

第一課時作業(yè)

(-)預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

ReadObamarsfamilyrulesandtalkaboutyourfamilyrules,atleast5

rules.Rulel:Don，tcomplain,quarrel(爭吵)orlaughatothers.

Rule2:Youhavetomakethebed.

Rule3:Youhavetodowhatyoucando.

Rule4:Keepthetoyroomclean.

Rule5:Helpparentsdohousework.

Rule6:Nogiftsorpartiesonbirthday.

Rule7:Youhavetogotobedat8:30everynight.

Rule8:Joindifferentclubsinthefreetime.

Rule9:Youcan'tbecrazyaboutstars.

2.作業(yè)屬性

從讀家規(guī)再到說幾條家規(guī)，幫助學(xué)生回憶七年級下冊第四單元所學(xué)的關(guān)于規(guī)

作業(yè)目標(biāo)

則的表述，提前熟悉這一課時的內(nèi)容。

設(shè)計意圖針對本課時的話題進行提前拓展閱讀，提高學(xué)生語言感知及表達能力。

語言技能口聽團說EI讀口看口寫

認知水平□記憶13理解13應(yīng)用□分析0評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)回口頭作業(yè)團閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價團教師評價13學(xué)生評價□同伴互評

3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

5條及以上家規(guī)3條家規(guī)1-2條家規(guī)0條家規(guī)

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打。

4.參考答案

1.Ican'twatchTVbeforefinishingmyhomework.

2.Imusttakeexercise3-4timeseveryweek.3.I

can,teatjunkfood.

4.Ican'tfightwithmybrotherathome.

5.Imustgotobedbefore10:00p.m.

8

(-)鞏固應(yīng)用類

1.作業(yè)內(nèi)容

聽力練習(xí)。

聽錄音，判斷正(T)誤(F)。(聽力原文：SectionA2a&2b)

()1.Mollyisworkinglatetonight.

()2.Mollythinksteenageboysnevergettired.

thinkLarryshouldworkeverynight.()3.KathyandMollydon't

()4.KathythinksLarry'shairistoolonganddoesn'tlookclean.

()5.Larrydoesn'thavemanyfriendsbecausehedoesn,tliketo

makefriends.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)文本聽力材料、目標(biāo)詞匯和句型在學(xué)生大腦中再現(xiàn)，加深印象和理解。

復(fù)習(xí)鞏固文本聽力材料，充分利用課程的核心資源一教材，掌握目標(biāo)詞匯

設(shè)計意圖

和句型。

語言技能EI聽口說口讀口看0寫

認知水平回記憶EI理解口應(yīng)用EI分析因評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式團聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間3分鐘

作業(yè)評價回教師評價EI學(xué)生評價□同伴互評

3.評價量表

聽力練習(xí)評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

全部正確錯1題錯2題錯3題及以上

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打。

4.參考答案

1-5FTTTF

（三）拓展創(chuàng)新類

1、作業(yè)內(nèi)容

一組來自英國的交換生即將到我市博物館參觀，疫情期間為加強防控，請你為

博物館在入口處寫一則《入館須知》，內(nèi)容如下：

1.需佩戴口罩。（口罩：mask）

2.請勿拍照。

3.請勿攜帶食品飲料入館。

4.???

9

2、作業(yè)屬性

創(chuàng)設(shè)真實語境，鞏固本節(jié)課話題“規(guī)則”及目標(biāo)語言should/shouldn'tbe

作業(yè)目標(biāo)

allowedtodo。

根據(jù)單元話題創(chuàng)設(shè)語境，提升學(xué)生創(chuàng)新遷移的能力。同時為第二課時的對

設(shè)計意圖

話學(xué)習(xí)做鋪墊。

語言技能□聽口說口讀口看0寫

認知水平□記憶13理解回應(yīng)用面分析團評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)EI書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價EI教師評價□學(xué)生評價回同伴互評

3.評價量表

《入館須知》評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

信息有缺

內(nèi)容充實，涵蓋大部分語言基本連

失，表達不

表達連貫，內(nèi)容，語言貫，表達基

書面表達語連貫，語言

語言準(zhǔn)確較連貫本正確

言正確不準(zhǔn)確

書寫清晰，書寫較優(yōu)書寫較規(guī)書寫不規(guī)

書面表達書字體優(yōu)美，美，有少量范，格式較范，涂改較

寫規(guī)范無涂改涂改工整多

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打。

4.參考答案

Welcometoourmuseum,andhereisanoticetoallofyou.To

preventthevirusfromspreadingduringtheCOVID-19,pleasewearyour

maskbeforeenteringthemuseumandkeepadistanceofmorethanone

meterwhilevisiting.Asarule,foodordrinksshouldn'tbeallowedto

betakentothemuseum.Pleasedon'tbringyourcamerawithyoubecause

nophotosshouldbetakenhere.Ofcourse,talkingloudlyisnotallowed

inthemuseum,pleasebequiet.

10

第二課時作業(yè)

(-)預(yù)習(xí)感知類

1、作業(yè)內(nèi)容

Lookatthesignsandtrytodescribethembyusingshouldn,tbe

done***????

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)利用學(xué)生熟悉的圖標(biāo)鞏固所學(xué)的目標(biāo)語言。

鞏固本單元語法結(jié)構(gòu)和詞匯，聯(lián)系生活實際進行口語訓(xùn)練，加強目標(biāo)語言

設(shè)計意圖

的訓(xùn)練，在運用中復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)語言。

語言技能口聽13說口讀0看□寫

認知水平□記憶回理解13應(yīng)用回分析面評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)團口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間3分鐘

作業(yè)評價國教師評價囪學(xué)生評價□同伴互評

3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

全部正確錯1題錯2題錯3題及以上

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打。

4、參考答案

1.Youshouldnotbeallowedtoswimhere.

2.Youshouldnotbeallowedtowalkhere.

3.Youshouldnotbeallowedtolistentothemusic.

4.Youshouldnotbeallowedtoeatordrinkhere.

(-)鞏固應(yīng)用類

1、作業(yè)內(nèi)容

Rewritethesentencesaccordingtotheexample.

1.Youmustcleanyourbedroomeveryday.

Yourbedroommustbecleanedeveryday.

2.Iwilldothehouseworkintheafternoon.

Thehousework______________________________________

11

3.Parentswillencouragetheirchildrentodosocialworkfortheir

community.

Children___________________________________________

4.DoyouthinkwemustkeepteenagersawayfromtheInternet?

Doyouthinkteenagers____________________________

5.Parentsshouldgiveteenagerschancestomaketheirowndecisions.

Teenagers_______________________________________

2.作業(yè)屬性

句子仿寫，主動語態(tài)改成含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)，降低了難度，也鞏固

作業(yè)目標(biāo)

了本單元語法結(jié)構(gòu)。

設(shè)計意圖以同義句改寫的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)的重點語法結(jié)構(gòu)。

語言技能□聽口說口讀?？碋I寫

認知水平□記憶回理解13應(yīng)用口分析回評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)團書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價團教師評價□學(xué)生評價團同伴互評

3、評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

全部正確錯1題錯2題錯3題及以上

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打。

4.參考答案

2.Thehouseworkwillbedoneintheafternoon.

3.Childrenwillbeencouragedtodosocialworkfor

theircommunity.

4.Doyouthinkteenagersmustbekeptawayfromthe

Internet?

5.Teenagersshouldbegivenchancesbyparentsto

maketheirowndecisions.

（三）拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內(nèi)容

WearestartinganEnglishclub.Makealistofrulesaboutwhat

shouldandshouldnotbeallowed.

2.作業(yè)屬性

12

前面學(xué)到了家規(guī)及藝術(shù)博物館參觀規(guī)則，這里再寫一個參加英語俱樂部規(guī)

作業(yè)目標(biāo)

則，進一步鞏固目標(biāo)語言。

就學(xué)生真實情況展開討論，對規(guī)則話題再認識，準(zhǔn)確表達個人觀點，提高

設(shè)計意圖

語言運用的真實性。

語言技能□聽口說口讀□看13寫

認知水平□記憶團理解EI應(yīng)用0分析國評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)13書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價團教師評價□學(xué)生評價因同伴互評

3、評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

5條及以上規(guī)則3條規(guī)則