10風(fēng)的形成（教案）四年級上冊科學(xué)青島版

10風(fēng)的形成（教案）四年級上冊科學(xué)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為青島版四年級上冊科學(xué)第十章《風(fēng)的形成》。本節(jié)課將通過觀察、實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，使學(xué)生了解風(fēng)的形成原因及其對自然界和人類生活的影響。具體內(nèi)容包括：

1.觀察并描述風(fēng)的特征，如風(fēng)向、風(fēng)速等。

2.探究風(fēng)的形成原因，包括地表摩擦力、氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等。

3.分析風(fēng)對自然界和人類生活的影響，如對氣候、水文、農(nóng)業(yè)、交通等的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)了解了天氣的基本特征，如氣溫、濕度、降水等，本節(jié)課將進(jìn)一步探究影響天氣的另一個(gè)重要因素——風(fēng)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的知識，本節(jié)課將結(jié)合這一知識，探究地球自轉(zhuǎn)對風(fēng)的影響。

3.學(xué)生已經(jīng)了解了大氣壓強(qiáng)的概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，探究氣壓差對風(fēng)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠通過觀察描述風(fēng)的特征，如風(fēng)向、風(fēng)速等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)的形成原因，包括地表摩擦力、氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，使學(xué)生能夠通過分析風(fēng)對自然界和人類生活的影響，如對氣候、水文、農(nóng)業(yè)、交通等的影響，并提出相應(yīng)的解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)探究的重要性和科學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)了解了天氣的基本特征，如氣溫、濕度、降水等。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的知識，對地球自轉(zhuǎn)的基本概念有所了解。

-學(xué)生已經(jīng)了解了大氣壓強(qiáng)的概念，對氣壓的變化有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然界和天氣現(xiàn)象充滿好奇心和探索欲，對風(fēng)的形成和影響表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具有一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究問題的答案。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對風(fēng)的形成原因理解不夠深入，需要通過觀察、實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)來加深理解。

-學(xué)生可能對氣壓差的概念不夠清晰，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)和示例來幫助理解。

-學(xué)生可能對風(fēng)對自然界和人類生活的影響缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，需要通過實(shí)例和案例來加深理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授風(fēng)的形成原因、特征和對自然界及人類生活的影響等基本概念和知識。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考，加深對風(fēng)的理解。

-案例研究法：提供具體的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解和應(yīng)用風(fēng)的知識。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過合作完成項(xiàng)目來加深對風(fēng)的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、氣象學(xué)家等角色，通過角色扮演來加深對風(fēng)的理解。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)來探究風(fēng)的形成原因，如通過實(shí)驗(yàn)探究地表摩擦力對風(fēng)的影響。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的游戲，讓學(xué)生通過游戲來加深對風(fēng)的理解和應(yīng)用。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過討論來加深對風(fēng)的理解和應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過合作完成項(xiàng)目來加深對風(fēng)的理解和應(yīng)用。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示風(fēng)的形成原因、特征和對自然界及人類生活的影響等基本概念和知識。

-視頻：播放關(guān)于風(fēng)的形成和影響的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用風(fēng)的知識。

-在線工具：使用在線工具如虛擬實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生通過在線工具來探究風(fēng)的形成原因。

-實(shí)物模型：使用實(shí)物模型如地球儀等，讓學(xué)生通過觀察實(shí)物模型來加深對風(fēng)的理解。

-案例材料：提供具體的案例材料，讓學(xué)生通過分析案例來理解和應(yīng)用風(fēng)的知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解風(fēng)的形成、特征和對自然界及人類生活的影響等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“風(fēng)的形成原因是什么？”“風(fēng)對自然界和人類生活有哪些影響？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確風(fēng)的形成、特征和對自然界及人類生活的影響等教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“風(fēng)是如何形成的？”，“風(fēng)對我們的生活有哪些影響？”等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣特征，如氣溫、濕度、降水等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，如“風(fēng)和天氣特征之間有什么關(guān)系？”檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解風(fēng)的形成原因，如地表摩擦力、氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如氣壓差對風(fēng)的影響，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)的形成原因”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如通過實(shí)驗(yàn)探究地表摩擦力對風(fēng)的影響，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在風(fēng)的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對風(fēng)的形成原因、特征和對自然界及人類生活的影響等知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對風(fēng)的形成原因、特征和對自然界及人類生活的影響的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決風(fēng)的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與風(fēng)相關(guān)的拓展知識，如風(fēng)的分類、風(fēng)的測量方法等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合風(fēng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，如“風(fēng)對農(nóng)業(yè)、交通等的影響”，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)風(fēng)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的風(fēng)的形成原因、特征和對自然界及人類生活的影響等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的風(fēng)的形成原因、特征和對自然界及人類生活的影響等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.風(fēng)的形成與氣候變化：介紹風(fēng)的形成與氣候變化之間的關(guān)系，包括風(fēng)的季節(jié)變化、氣候帶與風(fēng)的關(guān)系等內(nèi)容。

2.風(fēng)能利用：介紹風(fēng)能的利用方式，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力助航、風(fēng)車等，以及風(fēng)能利用在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

3.風(fēng)的災(zāi)害與防范：介紹風(fēng)的災(zāi)害，如臺風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等，以及防范風(fēng)的災(zāi)害的措施和方法。

4.風(fēng)與人類生活：介紹風(fēng)在人類生活中的作用和影響，如風(fēng)對農(nóng)業(yè)、交通、建筑、旅游等的影響，以及人類如何適應(yīng)和利用風(fēng)。

5.風(fēng)的測量與預(yù)報(bào)：介紹風(fēng)的測量方法，如風(fēng)速計(jì)、風(fēng)向標(biāo)等，以及風(fēng)的預(yù)報(bào)技術(shù)，如氣象衛(wèi)星、氣象雷達(dá)等。

（二）拓展建議：

1.學(xué)生可以閱讀有關(guān)風(fēng)的形成與氣候變化的書籍，如《氣候與風(fēng)》、《氣候變化與人類》等，加深對風(fēng)的認(rèn)識和理解。

2.學(xué)生可以參觀風(fēng)力發(fā)電廠或風(fēng)車，了解風(fēng)能的利用方式和風(fēng)能利用在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

3.學(xué)生可以觀看有關(guān)風(fēng)的災(zāi)害與防范的紀(jì)錄片，如《臺風(fēng)啟示錄》、《龍卷風(fēng)》等，了解風(fēng)的災(zāi)害和防范措施。

4.學(xué)生可以參與有關(guān)風(fēng)與人類生活的研究項(xiàng)目，如研究風(fēng)對農(nóng)業(yè)的影響、風(fēng)對交通的影響等，加深對風(fēng)的認(rèn)識和理解。

5.學(xué)生可以學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的測量與預(yù)報(bào)的知識，如學(xué)習(xí)使用風(fēng)速計(jì)、風(fēng)向標(biāo)等測量工具，學(xué)習(xí)氣象衛(wèi)星、氣象雷達(dá)等預(yù)報(bào)技術(shù)。

6.學(xué)生可以參加有關(guān)風(fēng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作風(fēng)車、模擬臺風(fēng)等，親身體驗(yàn)風(fēng)的形成和影響。

7.學(xué)生可以參與有關(guān)風(fēng)的科普活動(dòng)，如參觀氣象博物館、參加氣象知識競賽等，提高對風(fēng)的興趣和認(rèn)識。

8.學(xué)生可以關(guān)注有關(guān)風(fēng)的新聞報(bào)道和科學(xué)研究，了解風(fēng)的最新發(fā)展和研究成果。教學(xué)反思在這次風(fēng)的形成（教案）四年級上冊科學(xué)青島版課程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對風(fēng)的形成原因和特征表現(xiàn)出很高的興趣。在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示與風(fēng)相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，并提出了一些問題，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。在知識講解部分，我清晰、準(zhǔn)確地講解了風(fēng)的形成原因，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在互動(dòng)探究部分，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞風(fēng)的問題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練部分，我通過例題講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了風(fēng)的測量方法。在總結(jié)歸納部分，我對風(fēng)的形成原因、特征和對自然界及人類生活的影響等知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

在這次課程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)非常感興趣，他們通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的參與，更好地理解和應(yīng)用了風(fēng)的形成原因和特征。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出很高的積極性和合作精神，他們在討論中積極分享自己的觀點(diǎn)和疑問，拓展了思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對風(fēng)的形成原因的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加注重對重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解和強(qiáng)調(diào)。在技能訓(xùn)練部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對風(fēng)的測量方法的理解不夠清晰，需要我在今后的教學(xué)中更加注重對實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和講解。課后作業(yè)1.請描述風(fēng)的特征，如風(fēng)向、風(fēng)速等，并用自己的話解釋這些特征是如何形成的。

2.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觀察和記錄，探究地表摩擦力對風(fēng)的影響。

3.請分析風(fēng)對自然界和人類生活的影響，如對氣候、水文、農(nóng)業(yè)、交通等的影響，并提出相應(yīng)的解決方案。

4.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，解釋為什么地球自轉(zhuǎn)對風(fēng)有影響。

5.請舉例說明大氣壓強(qiáng)與風(fēng)之間的關(guān)系，并解釋這種關(guān)系是如何形成的。

示例題型及答案：

1.風(fēng)的特征：風(fēng)向是指風(fēng)的方向，風(fēng)速是指風(fēng)的速度。風(fēng)向和風(fēng)速是由地表摩擦力、氣壓差和地球自轉(zhuǎn)等因素共同作用形成的。

2.探究地表摩擦力對風(fēng)的影響的實(shí)驗(yàn)：在平坦的地面上放置一塊木板，并在木板上放置不同數(shù)量的障礙物。觀察并記錄木板在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)情況，分析地表摩擦力對風(fēng)的影響。

3.風(fēng)對自然界和人類生活的影響及解決方案：風(fēng)對自然界和人類生活的影響包括影響氣候、水文、農(nóng)業(yè)、交通等。例如，風(fēng)可以改變氣候帶的分布，影響水文的循環(huán)，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生影響，影響交通等。解決方案包括建設(shè)防風(fēng)林、設(shè)置避風(fēng)港等。

4.地球自轉(zhuǎn)對風(fēng)的影響：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球表面的不同位置產(chǎn)生不同的風(fēng)速和風(fēng)向。例如，在北半球，地球自轉(zhuǎn)會(huì)導(dǎo)致風(fēng)從西向東吹，在南半球，地球自轉(zhuǎn)會(huì)導(dǎo)致風(fēng)從東向西吹。

5.大氣壓強(qiáng)與風(fēng)之間的關(guān)系：大氣壓強(qiáng)與風(fēng)之間的關(guān)系是由氣壓差引起的。當(dāng)一個(gè)地區(qū)的氣壓高于另一個(gè)地區(qū)時(shí)，空氣會(huì)從高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)，形成風(fēng)。例如，當(dāng)一個(gè)地區(qū)的氣壓高于周圍地區(qū)時(shí)，風(fēng)會(huì)從該地區(qū)吹向周圍地區(qū)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請描述風(fēng)的特征，如風(fēng)向、風(fēng)速等，并用自己的話解釋這些特征是如何形成的。

2.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觀察和記錄，探究地表摩擦力對風(fēng)的影響。

3.請分析風(fēng)對自然界和人類生活的影響，如對氣候、水文、農(nóng)業(yè)、交通等的影響，并提出相應(yīng)的解決方案。

4.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，解釋為什么地球自轉(zhuǎn)對風(fēng)有影響。

5.請舉例說明大氣壓強(qiáng)與風(fēng)之間的關(guān)系，并解釋這種關(guān)系是如何形成的。

作業(yè)反饋：

1.風(fēng)向和風(fēng)速的特征描述：大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述風(fēng)向和風(fēng)速的特征，但有些學(xué)生對風(fēng)向的定義不夠準(zhǔn)確，需要強(qiáng)調(diào)風(fēng)向是指風(fēng)的方向，而不是風(fēng)速的大小。

2.探究地表摩擦力對風(fēng)的影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：有些學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)較為簡單，沒有充分考慮到地表摩擦力對風(fēng)的影響，需要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.風(fēng)對自然界和人類生活的影響及解決方案：大部分學(xué)生能夠分析出風(fēng)對自然界和人類生活的影響，但有些學(xué)生提出的解決方案不夠具體和可行，需要引導(dǎo)學(xué)生思考更具體的解決方案，并鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新的想法。

4.地球自轉(zhuǎn)對風(fēng)的影響解釋：有些學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)對風(fēng)的影響解釋不夠準(zhǔn)確，需要強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球表面的不同位置產(chǎn)生不同的風(fēng)速和風(fēng)向，并解釋這種現(xiàn)象的原因。

5.大氣壓強(qiáng)與風(fēng)之間的關(guān)系解釋：有些學(xué)生對大氣壓強(qiáng)與風(fēng)之間的關(guān)系解釋不夠清晰，需要強(qiáng)調(diào)大氣壓強(qiáng)與風(fēng)之間的關(guān)系是由氣壓差引起的，并解釋這種關(guān)系的形成過程。

在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在一些問題，如對知識點(diǎn)的理解不夠深入、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠詳細(xì)、分析問題不夠全面等。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，我及時(shí)給出了改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我