12 荷葉圓圓 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

12荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

《荷葉圓圓》是統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過描繪荷塘中的荷葉、荷花、蜻蜓、青蛙等動(dòng)植物，展現(xiàn)了大自然中的和諧與美麗。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美好，同時(shí)學(xué)會(huì)生字詞，并能夠用這些生字詞進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)自然界的觀察力和感受力，激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解與感悟：通過閱讀課文《荷葉圓圓》，學(xué)生能夠理解課文描述的荷塘景色，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力。

2.朗讀與表達(dá)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過模仿和創(chuàng)造性地運(yùn)用課文中的語言，提高口語表達(dá)能力。

3.字詞學(xué)習(xí)與應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握本課的生字詞，通過組詞、造句等方式，提高詞匯運(yùn)用能力。

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過觀察、想象和創(chuàng)造性的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受課文中的美好情感，培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛和保護(hù)意識(shí)，形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確朗讀課文，流利且有感情。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀出“荷葉圓圓，荷花盛開，蜻蜓飛來飛去，青蛙呱呱叫”等句子，通過語調(diào)、語速、停頓等技巧，表達(dá)出對(duì)荷塘美景的喜愛之情。

（2）學(xué)習(xí)并掌握生字詞。如“荷葉、荷花、蜻蜓、青蛙”等，學(xué)生能夠通過認(rèn)讀、組詞、造句等方式，熟練掌握這些生字詞的音、形、義，并在口頭表達(dá)中正確運(yùn)用。

（3）理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。學(xué)生能夠通過閱讀、討論等方式，理解課文描述的荷塘景色，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）正確朗讀課文。學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)生字詞的不熟悉、語調(diào)、語速、停頓等方面的問題，導(dǎo)致朗讀不夠準(zhǔn)確、流利或有感情。教師可以通過示范朗讀、個(gè)別指導(dǎo)、小組合作等方式，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

（2）生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。學(xué)生可能在記憶生字詞的音、形、義方面存在困難，或者在運(yùn)用生字詞進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師可以通過多種教學(xué)方法，如認(rèn)讀、組詞、造句、游戲等，幫助學(xué)生鞏固生字詞的學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用能力。

（3）理解課文內(nèi)容。學(xué)生可能在理解課文描述的荷塘景色、作者情感等方面存在困難。教師可以通過提問、討論、圖片展示、實(shí)地觀察等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在課前，教師需要檢查每位學(xué)生是否帶齊了教材，如《荷葉圓圓》課文、生字卡片等，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以收集一些關(guān)于荷塘、荷葉、荷花、蜻蜓、青蛙等動(dòng)植物的圖片或視頻，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，雖然沒有涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但教師可以準(zhǔn)備一些簡單的教學(xué)道具，如荷葉、荷花模型等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師可以將教室劃分為不同的區(qū)域，如朗讀區(qū)、生字詞學(xué)習(xí)區(qū)、課文理解區(qū)等，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以在教室內(nèi)布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的裝飾，如荷葉、荷花圖片等，以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《荷葉圓圓》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《荷葉圓圓》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.朗讀能力提升：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《荷葉圓圓》，通過語調(diào)、語速、停頓等技巧，表達(dá)出對(duì)荷塘美景的喜愛之情。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀出“荷葉圓圓，荷花盛開，蜻蜓飛來飛去，青蛙呱呱叫”等句子，通過語調(diào)、語速、停頓等技巧，表達(dá)出對(duì)荷塘美景的喜愛之情。

2.詞匯運(yùn)用能力提高：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握本課的生字詞，通過組詞、造句等方式，熟練掌握這些生字詞的音、形、義，并在口頭表達(dá)中正確運(yùn)用。例如，學(xué)生能夠正確運(yùn)用“荷葉、荷花、蜻蜓、青蛙”等生字詞進(jìn)行口頭表達(dá)。

3.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠通過閱讀、討論等方式，理解課文描述的荷塘景色，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力。例如，學(xué)生能夠描述課文中荷塘的美景，并用自己的語言表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。

4.思維能力發(fā)展：通過觀察、想象和創(chuàng)造性的表達(dá)，學(xué)生的思維能力得到提升。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并給出合理的解釋和論證。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生能夠感受課文中的美好情感，培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛和保護(hù)意識(shí)，形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，學(xué)生在討論中表達(dá)了對(duì)保護(hù)環(huán)境和生態(tài)的意識(shí)，并提出了自己的建議和行動(dòng)。七、教學(xué)反思

在完成《荷葉圓圓》這節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文方面取得了很好的效果。他們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)荷塘美景的喜愛之情。這表明他們?cè)谡Z調(diào)、語速、停頓等方面的技巧有了明顯的提升。

其次，學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面也有了顯著的進(jìn)步。他們能夠熟練掌握本課的生字詞，并在口頭表達(dá)中正確運(yùn)用。通過組詞、造句等方式，他們不僅掌握了生字詞的音、形、義，還能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用它們。

另外，學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面也取得了良好的效果。他們能夠通過閱讀、討論等方式，理解課文描述的荷塘景色，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，培養(yǎng)了對(duì)自然美的欣賞能力。他們能夠用自己的語言描述課文中荷塘的美景，并表達(dá)出對(duì)大自然的贊美之情。

在思維能力方面，學(xué)生也有了明顯的提升。通過觀察、想象和創(chuàng)造性的表達(dá)，他們的思維能力得到了發(fā)展。在小組討論中，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并給出合理的解釋和論證。

最后，學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面也有了積極的培養(yǎng)。他們能夠感受課文中的美好情感，培養(yǎng)了對(duì)自然界的熱愛和保護(hù)意識(shí)，形成了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在討論中，他們表達(dá)了對(duì)保護(hù)環(huán)境和生態(tài)的意識(shí)，并提出了自己的建議和行動(dòng)。八、課后作業(yè)

1.仿寫句子：請(qǐng)仿照課文中的句子，寫一句關(guān)于荷塘的描述。例如：“荷葉圓圓，荷花盛開，蜻蜓飛來飛去，青蛙呱呱叫?！?/p>

2.造句：請(qǐng)用本課學(xué)的生字詞造句。例如：“荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠。”

3.續(xù)寫故事：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)關(guān)于荷塘