14《刷子李》（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊

14《刷子李》（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊第四單元的《刷子李》一文。課文通過講述刷子李的故事，展示了他的技藝高超和人格魅力，傳遞了敬業(yè)精神和工匠精神。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受刷子李的技藝和人格魅力，理解課文所傳達(dá)的工匠精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受刷子李的技藝和人格魅力。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文所傳達(dá)的工匠精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，感受刷子李的技藝和人格魅力，培養(yǎng)審美情趣和文化自信。通過閱讀課文，學(xué)生將深入理解刷子李的技藝和人格魅力，從而培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。

2.理解課文所傳達(dá)的工匠精神，培養(yǎng)責(zé)任感和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，將理解工匠精神的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解和寫作表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將提高他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解和寫作表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，感受刷子李的技藝和人格魅力。

2.理解課文所傳達(dá)的工匠精神。

一、教學(xué)難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，感受刷子李的技藝和人格魅力。

2.理解課文所傳達(dá)的工匠精神。

一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的舉例解釋

1.理解課文內(nèi)容，感受刷子李的技藝和人格魅力。學(xué)生需要深入理解課文中的描述，例如刷子李的刷子技藝如何高超，以及他的為人處事方式如何贏得了人們的尊重。通過閱讀課文，學(xué)生將能夠感受到刷子李的技藝和人格魅力。

2.理解課文所傳達(dá)的工匠精神。學(xué)生需要理解工匠精神的內(nèi)涵，例如刷子李對自己的技藝精益求精的態(tài)度，以及他對待工作的敬業(yè)精神。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將能夠理解工匠精神的真正含義，并將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的說明

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)是本節(jié)課的重要部分，教師需要針對這些難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行深入講解和強(qiáng)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的舉例解釋可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，同時(shí)也有助于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。通過明確教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師可以更好地幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解刷子李的技藝和人格魅力，以及工匠精神的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)刷子李的技藝，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線答題、討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和主動(dòng)性。

3.實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如刷子、工藝品等，讓學(xué)生直觀地感受刷子李的技藝和工匠精神。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《刷子李》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《刷子李》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《刷子李》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！端⒆永睢方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《刷子李》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《刷子李》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《刷子李》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《刷子李》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《刷子李》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《刷子李》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《刷子李》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《刷子李》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《刷子李》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《刷子李》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《刷子李》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《刷子李》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《刷子李》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《刷子李》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《刷子李》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《刷子李》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《刷子李》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《刷子李》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《刷子李》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《刷子李》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《刷子李》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.《刷子李》的故事情節(jié)：課文通過講述刷子李的故事，展示了他的技藝高超和人格魅力，傳遞了敬業(yè)精神和工匠精神。

2.刷子李的技藝：課文描述了刷子李的刷子技藝如何高超，以及他的為人處事方式如何贏得了人們的尊重。

3.刷子李的人格魅力：課文展示了刷子李的敬業(yè)精神和工匠精神，以及他對待工作的認(rèn)真態(tài)度。

4.工匠精神：課文傳達(dá)了工匠精神的內(nèi)涵，包括對技藝的精益求精、對待工作的敬業(yè)精神等。

5.人物形象分析：通過對刷子李的人物形象分析，理解他的技藝和人格魅力。

6.文章主旨：理解課文所傳達(dá)的主旨，即敬業(yè)精神和工匠精神。

7.語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解、寫作表達(dá)等能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用了多媒體教學(xué)手段，通過視頻和圖片展示刷子李的技藝，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂紀(jì)律管理上還存在一些問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.教學(xué)組織方面：課堂時(shí)間的分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂紀(jì)律管理問題，將加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.針對課堂時(shí)間分配問題，將重新規(guī)劃教學(xué)流程，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。典型例題講解八、典型例題講解

1.分析刷子李技藝高超的具體表現(xiàn)

例題1:根據(jù)課文內(nèi)容，描述刷子李技藝高超的三個(gè)具體表現(xiàn)。

答案:刷子李的技藝高超體現(xiàn)在刷子速度極快、刷子力度恰到好處、刷子效果完美。

2.分析刷子李的人格魅力

例題2:請結(jié)合課文內(nèi)容，分析刷子李的人格魅力體現(xiàn)在哪些方面。

答案:刷子李的人格魅力體現(xiàn)在他對工作的敬業(yè)精神、對待顧客的熱情和細(xì)心、以及對待朋友的真誠和樂于助人。

3.理解工匠精神的內(nèi)涵

例題3:請闡述你對工匠精神的內(nèi)涵的理解。

答案:工匠精神是指工匠對技藝的精益求精、對待工作的敬業(yè)精神、對產(chǎn)品的責(zé)任心和使命感。

4.分析刷子李與工匠精神的關(guān)系

例題4:請結(jié)合課文內(nèi)容，分析刷子李與工匠精神的關(guān)系。

答案:刷子李的技藝和人格魅力充分體現(xiàn)了工匠精神的內(nèi)涵，他的敬業(yè)精神和對待工作的認(rèn)真態(tài)度是工匠精神的具體體現(xiàn)。

5.探討刷子李的故事對我們的啟示

例題5:請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勊⒆永畹墓适陆o我們帶來了哪些啟示。

答案:刷子李的故事告訴我們，只有對技藝精益求精、對待工作敬業(yè)、對待產(chǎn)品負(fù)責(zé)，才能成為一名真正的工匠。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)刷子李的為人處事方式，以真誠和熱情對待他人，贏得他人的尊重和信任。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)刷子李的技藝和人格魅力，并用自己的話進(jìn)行闡述。

(2)分析刷子李與工匠精神的關(guān)系，并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬そ尘竦睦斫狻?/p>

(3)以刷子李的故事為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于工匠精神的故事，要求情節(jié)合理，人物形象鮮明。

2.作業(yè)反饋

(1)對于學(xué)生的總結(jié)闡述，關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及語言表達(dá)是