10 沙灘上的童話（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

10沙灘上的童話（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊第四單元《沙灘上的童話》。本單元主題是“奇妙的海洋”，旨在讓學(xué)生了解海洋生物的多樣性，培養(yǎng)對自然界的觀察力和想象力。本課課文以沙灘為背景，通過講述孩子們在沙灘上編造的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的樂趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，課文還融入了一些有關(guān)海洋生物的知識，如海星、海螺、海馬等，讓學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)，也能學(xué)到一些科學(xué)知識。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀課文，理解故事內(nèi)容，感受語言文字的優(yōu)美；通過小組合作，編創(chuàng)屬于自己的沙灘童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；了解海洋生物的特點(diǎn)，增強(qiáng)對自然界的認(rèn)識和保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，通過講述和創(chuàng)作沙灘上的童話故事，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的語言進(jìn)行表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過了解海洋生物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對自然界的觀察和探索欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過小組合作編創(chuàng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享和交流的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作故事時(shí)發(fā)揮想象，創(chuàng)造出獨(dú)特而有趣的故事情節(jié)和角色。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在二年級下冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸到了一些基本的語言知識和閱讀理解能力，包括句子的基本結(jié)構(gòu)、詞匯的積累、簡單的閱讀理解等。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)有了一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)作活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇，對故事和童話有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸提高，能夠接受和理解更復(fù)雜的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解上，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難懂的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，需要老師的指導(dǎo)和幫助。在創(chuàng)作故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)缺乏足夠的想象力和創(chuàng)造力，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏專注力，需要老師采取合適的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的主要教材是《沙灘上的童話》，學(xué)生需要在課堂上閱讀和討論這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解海洋生物的特點(diǎn)，可以準(zhǔn)備一些海洋生物的圖片和視頻，如海星、海螺、海馬等。此外，還可以準(zhǔn)備一些與沙灘相關(guān)的圖片，如沙灘、海浪、沙灘玩具等，以增強(qiáng)學(xué)生對故事背景的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了方便學(xué)生進(jìn)行小組合作編創(chuàng)童話故事，可以在教室內(nèi)設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)討論區(qū)配備一張桌子、幾張椅子，并準(zhǔn)備一些彩紙、彩筆等創(chuàng)作工具。此外，還可以在教室的一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和分享他們的創(chuàng)作成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《沙灘上的童話》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《沙灘上的童話》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言表達(dá)和想象創(chuàng)造技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言表達(dá)和想象創(chuàng)造技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握語言表達(dá)和想象創(chuàng)造技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與海洋生物相關(guān)的科普書籍，如《海洋生物百科全書》、《海底世界大探險(xiǎn)》等，幫助學(xué)生深入了解海洋生物的多樣性和特點(diǎn)。

-與沙灘相關(guān)的繪畫、攝影作品，如沙灘風(fēng)景畫、沙灘攝影集等，激發(fā)學(xué)生對沙灘環(huán)境的想象力和創(chuàng)造力。

-與童話故事相關(guān)的書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，提供更多的童話故事素材，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-與語言表達(dá)和創(chuàng)造力相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《彼得潘》等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與海洋生物相關(guān)的科普書籍，了解海洋生物的習(xí)性、特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生欣賞沙灘繪畫、攝影作品，激發(fā)對沙灘環(huán)境的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童話故事書籍，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)對童話故事的喜愛和創(chuàng)造。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀兒童文學(xué)作品，感受故事的魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)語言表達(dá)和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：布置學(xué)生閱讀一篇與海洋生物相關(guān)的科普文章，并要求學(xué)生用自己的話總結(jié)文章內(nèi)容，以鞏固對海洋生物特點(diǎn)的理解。

2.童話創(chuàng)作：要求學(xué)生編寫一個(gè)屬于自己的沙灘童話故事，并要求故事中包含至少三種海洋生物，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.海洋生物畫：布置學(xué)生繪制一幅海洋生物的圖畫，可以是海星、海螺、海馬等，并要求學(xué)生為畫作配上簡要的文字描述，以鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

4.課堂反饋：要求學(xué)生回顧課堂所學(xué)內(nèi)容，記錄下自己在課堂上的收獲和感悟，以及對于老師教學(xué)方法的評價(jià)和建議，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和成長。

作業(yè)反饋：

1.閱讀總結(jié)：老師及時(shí)批改學(xué)生的閱讀總結(jié)，指出總結(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高閱讀理解和表達(dá)能力。

2.童話故事：老師仔細(xì)閱讀學(xué)生編寫的童話故事，給予正面的評價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)對故事中的不足之處提出修改意見，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和語言表達(dá)能力。

3.海洋生物畫：老師對學(xué)生的畫作進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并針對畫作中的不足之處提出改進(jìn)建議，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

4.課堂反饋：老師認(rèn)真閱讀學(xué)生的課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，對學(xué)生的建議進(jìn)行回應(yīng)，并針對反饋中的問題進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①海洋生物特點(diǎn)：介紹海星、海螺、海馬等海洋生物的外貌特征和生活習(xí)性，讓學(xué)生了解海洋生物的多樣性。

②童話故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何編寫一個(gè)有趣的沙灘童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

③語言表達(dá)能力：通過講述和創(chuàng)作童話故事，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.重點(diǎn)詞：

①海洋生物：海星、海螺、海馬等，這些詞匯在課文中多次出現(xiàn)，是學(xué)生需要掌握的重要詞匯。

②童話故事：沙灘童話故事是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解童話故事的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。

③語言表達(dá)：講述、創(chuàng)作、想象力、創(chuàng)造力等詞匯，是本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注的關(guān)鍵詞。

3.重點(diǎn)句：

①"沙灘上的童話"：這是課文標(biāo)題，也是本節(jié)課的主題，需要學(xué)生理解并記住。

②"孩子們在沙灘上編造了一個(gè)又一個(gè)有趣的童話故事"：這句話概括了課文的主要內(nèi)容，需要學(xué)生理解和記憶。

③"通過講述和創(chuàng)作童話故事，孩子們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉"：這句話強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要學(xué)生深入理解并加以運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

1.海洋生物特點(diǎn)

2.童話故事創(chuàng)作

3.語言表達(dá)能力教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)在課后收集學(xué)生的作業(yè)和課堂反饋，以了解他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。其次，我會(huì)與同事們進(jìn)行交流和討論，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，以獲取更多的反饋和建議。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在