江蘇省部分地區(qū) 高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題匯編語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

江蘇省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題匯編語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ江蘇省南京市江寧區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成20～22題。山與水，是有靈性的。我們有句俗語(yǔ)不是叫“萬(wàn)物皆有靈”嗎！然而，我們又有了一個(gè)新的說(shuō)詞，叫山高人為峰。是說(shuō)一個(gè)人只要肯攀登，就能達(dá)到“登泰山而小天下”的境界。其實(shí)，山高人為峰這句話出自畫家張大千友人所贈(zèng)對(duì)聯(lián)：“海到盡頭天是岸，山至高處人為峰”，是對(duì)于精神層面而言的。八百里洞庭之水，是母性的，它的慈悲水波，一直與遠(yuǎn)方天際相連接。它不僅為千萬(wàn)生靈提供生命之泉，還生出數(shù)不盡的神話故事。譬如，著名的愛情之島，君山島。至今盛傳舜帝與妃子的動(dòng)人傳說(shuō)。這里的水鳥成千上萬(wàn)，翱翔于碧波之上，自由之態(tài)與婉約鳴叫，讓人頓感祥和。再者，白眉白須的古老太行，像一位游僧，守候于華北板塊的中部，風(fēng)云幾萬(wàn)年，一身布衣，一雙草鞋，不改初衷，為勞苦大眾，除疾納福。有一年，我們一群人游走于太行深處，并未依戀杏花村的誘人酒香，而是去瞻仰千丈懸崖上的懸崖菊。那些蝴蝶般的小小金菊，神奇地貼在懸崖之上，燦然盛放，像神話，也像夢(mèng)境。20．下列各句中的引號(hào),和文章第一段中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）A．樂府詩(shī)中有兩首敘事詩(shī)被譽(yù)為“樂府雙璧”，一首是《木蘭詩(shī)》，一首是《孔雀東南飛》。B．《阿Q正傳》是魯迅的代表作?！鞍精神”也隨著小說(shuō)的傳播，成了一個(gè)廣為人知的代名詞。C．古人云：“讀李令伯《陳情表》而不墜淚者，其人必不孝。”雖說(shuō)有點(diǎn)夸張，卻點(diǎn)出來(lái)這篇文章所承載的文化觀點(diǎn)——孝。D．《石鐘山記》是一篇游記，其中深夜乘舟游絕壁的描寫，寫得妙趣橫生，堪稱“繪聲”文字的上品。21．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線句子運(yùn)用了相同修辭手法的一項(xiàng)是（3分）A．振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯。B．《書》曰：“滿招損，謙得益”。C．總角之宴，言笑晏晏。D．腰若流紈素，耳著明月珰。22．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)候有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫橫線句子中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）江蘇省鹽城市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成21~22題。如今，“博物館熱”持續(xù)升溫，“到博物館去”成為一種生活方式。今年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記參加江蘇代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要把博物館事業(yè)搞好。博物館建設(shè)要更完善、更成體系，同時(shí)發(fā)揮好博物館的教育功能。”2024年“國(guó)際博物館日”的主題為“博物館致力于救育和研究”。博物館不僅是歷史的見證者、也是文化的傳承者。博物館教育以其獨(dú)特的資源和環(huán)境，為孩子們提供了一個(gè)不同于傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)空間。在這里，孩子們可以直接與歷史對(duì)話、與藝術(shù)交流，①，往往比平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。博物館中的豐富展品和背后的歷史故事，能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲，進(jìn)而提升他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在博物館的互動(dòng)體驗(yàn)中，孩子們可以動(dòng)手參與，如模擬考古發(fā)掘等，②，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。未來(lái)，我們應(yīng)讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來(lái)，讓博物館成為孩子們的“第二課堂”，豐富孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)文化自信。相信隨著教育理念的不斷更新和科技手段的日益豐富，博物館教育必將迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展前景。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）22．鹽城市博物館以宋代鹽官的形象為藍(lán)本設(shè)計(jì)了“鹽小博”形象IP（見右圖），請(qǐng)你結(jié)合材料，圍繞2024年“國(guó)際博物館日”的主題，為“鹽小博”形象IP的推廣提兩條建議。（4分）江蘇省南京師大附中海門中學(xué)等四校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成21~22題。如何解決ChatGPT胡編亂造的問(wèn)題？一是通過(guò)與外界交互式的訓(xùn)練，讓ChatGPT擁有“自我”，可以根據(jù)“自我”的狀態(tài)調(diào)整對(duì)話內(nèi)容。這樣，當(dāng)ChatGPT不擁有準(zhǔn)確地回答某些問(wèn)題的知識(shí)時(shí)，它就會(huì)回答“我不知道”。實(shí)際上，OpenAI也正走在這條路上?；谌祟惙答伒膹?qiáng)化學(xué)習(xí)（RLHF）給了ChatGPT和外界交互的機(jī)會(huì)，它不再僅僅是一個(gè)世界的旁觀者。①，我們可以對(duì)它進(jìn)行糾正，告訴它正確的回答是“我不知道”。當(dāng)這種反饋訓(xùn)練達(dá)到足夠量級(jí)的時(shí)候，ChatGPT就可以將這種胡編亂造的場(chǎng)景和自身的知識(shí)掌握狀態(tài)聯(lián)系在一起，進(jìn)行泛化。二是讓大模型盡可能多地吸收語(yǔ)料知識(shí)，②。多吸收各方面的語(yǔ)料知識(shí)就是擴(kuò)大大模型知識(shí)的范圍，致使用戶提出的問(wèn)題基本上可以落在大模型邊緣知識(shí)以內(nèi)的部分，同時(shí)大模型可以充分理解的知識(shí)范疇中；充分訓(xùn)練就是讓大模型可以完全掌握并記住這些知識(shí)。這兩個(gè)方法看起來(lái)簡(jiǎn)單，③，一是因?yàn)檎Z(yǔ)料庫(kù)的海量存儲(chǔ)問(wèn)題，二是因?yàn)樗懔?wèn)題，存儲(chǔ)和算力的成本非常巨大，這也是制約ChatGPT快速發(fā)展的瓶頸，國(guó)內(nèi)相關(guān)研究跟不上，產(chǎn)品表現(xiàn)很一般，最大的原因就出在存儲(chǔ)和算力上，算法和模型的差距排在其次。21．下列句子中，對(duì)文中畫波浪線處的修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．致使用戶提出的問(wèn)題基本上可以落在大模型邊緣知識(shí)以內(nèi)的部分，而大模型可以充分理解的知識(shí)范疇中。B．使用戶提出的問(wèn)題基本上可以落在大模型邊緣知識(shí)以內(nèi)的部分，即大模型可以充分理解的知識(shí)范疇中。C．致使用戶提出的問(wèn)題基本上可以落在大模型邊緣知識(shí)以內(nèi)的部分，即大模型可以充分理解的知識(shí)范疇中。D．使用戶提出的問(wèn)題基本上可以落在大模型邊緣知識(shí)的部分以內(nèi)，而大模型可以充分理解知識(shí)的范疇中。22．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）江蘇省徐州市第五中學(xué)2023~2024學(xué)年度第二學(xué)期期末高二年級(jí)語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成21~22題。0歲至6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。一般來(lái)說(shuō)，四歲孩子的詞匯量應(yīng)該在1600～2000，五歲是2200～3000，6歲的詞匯量應(yīng)該在3000～4000。因此，作為家長(zhǎng)，①，正確引導(dǎo)。那么，影響孩子語(yǔ)言表達(dá)的因素有哪些呢？首先，是性格方面的內(nèi)在因素，這會(huì)造成幼兒的個(gè)體差異；其次，②。如父母生性靦腆，缺乏環(huán)境去刺激孩子語(yǔ)言表達(dá)的欲望等。如何提升孩子的表達(dá)能力呢？首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、舒適的語(yǔ)言環(huán)境，家長(zhǎng)要少用消極的、禁止性語(yǔ)言進(jìn)行干預(yù)和評(píng)價(jià)，為孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展提供條件。其次，家長(zhǎng)不做孩子的“代言人”，想讓孩子能夠毫無(wú)障礙地表達(dá)自己，就應(yīng)當(dāng)抓住日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)其多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。除此之外，③，這是孩子“會(huì)說(shuō)”的重要渠道。在一定時(shí)期，故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有吸引力的，而且幼兒能夠從故事中獲得很多的啟發(fā)和知識(shí)?！皶?huì)說(shuō)”對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展最有效。這樣不僅能夠提升幼兒記憶力，更能夠促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。21.下列句子中的“其”和文中畫橫線處的“其”，用法相同的一項(xiàng)是（）A.不嫁義郎體，其往欲何云？（《孔雀東南飛》）B.生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說(shuō)》）C.于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）D.佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。（《離騷》）22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。江蘇省無(wú)錫市普通高中2023—2024學(xué)年高二下學(xué)期期末調(diào)研考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成21~22題。王三勝——沙子龍的大伙計(jì)——在土地廟拉開了場(chǎng)子，擺好了家伙。抹了一鼻子茶葉末色的鼻煙，他掄了幾下竹節(jié)鋼鞭，把場(chǎng)子打大一些。大刀靠了身，眼珠努出多高，臉上繃緊，胸脯子鼓出，像兩塊老樺木根子。一跺腳，刀橫起，大紅纓子在肩前擺動(dòng)。削砍劈撥，蹲越閃轉(zhuǎn)，手起風(fēng)生，忽忽直響。忽然刀在右手心上旋轉(zhuǎn)，身彎下去，四圍鴉雀無(wú)聲，只有纓鈴輕叫。刀順過(guò)來(lái)，猛的一個(gè)“跺泥”，身子直挺，比眾人高著一頭，黑塔似的。收了勢(shì)：“諸位！”一手持刀，一手叉腰，看著四圍。稀稀的扔下幾個(gè)銅錢，他點(diǎn)點(diǎn)頭。“諸位！”他等著，等著，地上依舊是那幾個(gè)亮而削薄的銅錢，外層的人偷偷散去。他咽了口氣：“沒人懂！”他低聲的說(shuō)，可是大家全聽見了?！坝泄Ψ?！”西北角上一個(gè)黃胡子老頭兒答了話?！鞍?？”王三勝好似沒聽明白?！拔艺f(shuō)：你——有——功——夫！”老頭子的語(yǔ)氣很不得人心。21．文中畫橫線的句子語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。（6分）22．下列選項(xiàng)中的破折號(hào)，與畫波浪線的句子中的破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．你現(xiàn)在沒有資格跟我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開除了。B．我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！C．我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出。D．“猴哥——等等我！”八戒邊走邊大聲喊。答案江蘇省南京市江寧區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷20.（3分）C21．（3分）D22．（4分）①逗號(hào)在句中標(biāo)示句子內(nèi)部的停頓，文中連用幾個(gè)逗號(hào)將擬人化的太行山——“游僧”的歷史、外在、精神等內(nèi)容一一列舉出來(lái)，起強(qiáng)調(diào)作用。②突出了太行山的悠久歷史、飽經(jīng)滄桑，在質(zhì)樸外表之下，堅(jiān)守初心，贊美了太行山無(wú)私奉獻(xiàn)、造福民眾的品質(zhì)。（每點(diǎn)2分）江蘇省鹽城市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題21.①這種直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式;②這不僅/既鍛煉了孩子們的實(shí)踐能力。(每點(diǎn)2分，共4分)22.①打造“鹽小博”導(dǎo)覽劇本，制定特色化參觀路線:②開設(shè)“鹽小博”網(wǎng)絡(luò)公開課，針對(duì)館中不同類別的藏品開發(fā)系列課程;③與中小學(xué)合作開展“鹽小博帶你游鹽博”主題研學(xué)活動(dòng)，使博物館成為“第二課堂”。(其他答案言之成理，亦可酌情給分，每點(diǎn)2分