17 記金華的雙龍洞 第一課時（教案）部編版語文四年級下冊

/教案：記金華的雙龍洞——部編版語文四年級下冊教學(xué)目標：1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地讀寫“名勝、電站、仰臥”等詞語，理解并積累“聯(lián)、垂、抱”等詞語。2.過程與方法：通過有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對祖國美好景色的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容：1.生字新詞的學(xué)習(xí)。2.課文的朗讀與理解。3.課文中的優(yōu)美語句的積累與運用。教學(xué)重點與難點：重點：正確地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。難點：理解課文中的描述，能夠通過課文內(nèi)容想象出雙龍洞的美麗景色。教具與學(xué)具準備：1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶﹄p龍洞的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、生字新詞學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字新詞。2.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重點講解生字新詞的含義和用法。三、課文朗讀與理解（15分鐘）1.教師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語音語調(diào)和節(jié)奏。2.學(xué)生分段朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.教師提問，學(xué)生回答，共同探討課文的含義。四、優(yōu)美語句積累與運用（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的優(yōu)美語句，并進行朗讀和理解。2.學(xué)生跟讀，模仿運用這些優(yōu)美語句。五、小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識點。2.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，把課文優(yōu)美語句運用到自己的習(xí)作中。板書設(shè)計：雙龍洞聯(lián)、垂、抱作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生字新詞。2.回家后，把課文優(yōu)美語句運用到自己的習(xí)作中。課后反思：本節(jié)課通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生掌握了課文內(nèi)容，對雙龍洞有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。但在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化，讓學(xué)生有更多的實踐機會。重點關(guān)注的細節(jié)：板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點，強化記憶。在本節(jié)課中，板書設(shè)計應(yīng)當突出雙龍洞的特點和課文中關(guān)鍵詞語，以便學(xué)生更好地理解和記憶。板書設(shè)計補充說明：1.雙龍洞的特點：雙龍洞是金華著名的景點，位于浙江省金華市婺城區(qū)，是一處自然形成的溶洞。洞內(nèi)景觀奇特，有兩條巨大的龍形石柱，故得名“雙龍洞”。洞內(nèi)分為三層，分別有“龍宮”、“仙山”和“瑤池”等景點，是一個充滿神秘色彩的地方。2.關(guān)鍵詞語：在板書中，應(yīng)當突出體現(xiàn)課文中描述雙龍洞的關(guān)鍵詞語，如“聯(lián)、垂、抱”，這些詞語能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。3.板書形式：為了吸引學(xué)生的注意力，板書可以采用圖文并茂的形式。例如，在板書上畫出雙龍洞的輪廓，旁邊標注“雙龍洞”，并在洞內(nèi)畫出兩條龍形石柱，標注“聯(lián)、垂、抱”。4.板書結(jié)構(gòu)：板書應(yīng)遵循邏輯順序，從整體到局部，逐步展示雙龍洞的特點。板書雙龍洞的名稱和位置；然后，依次介紹洞內(nèi)的景點，如龍宮、仙山、瑤池等；突出展示課文中描述雙龍洞的關(guān)鍵詞語。5.板書顏色：為了使板書更具吸引力，可以采用彩色粉筆進行繪制。例如，雙龍洞的輪廓可以用藍色表示，龍形石柱可以用紅色表示，關(guān)鍵詞語可以用綠色表示。6.板書互動：在板書過程中，教師可以邀請學(xué)生參與，讓他們上臺演示雙龍洞的特點和關(guān)鍵詞語。這樣，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的參與度。7.板書回顧：在課堂結(jié)束前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧板書內(nèi)容，幫助他們鞏固知識點。還可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生課后進行練習(xí)。1.板書的視覺元素：圖形：使用簡筆畫或符號來表示雙龍洞的地理位置和結(jié)構(gòu)，如使用一個大的圓形代表洞口，從圓形中伸出線條代表洞內(nèi)的通道和石柱。顏色編碼：不同的景點可以用不同的顏色標示，例如，龍宮可以用金色，仙山可以用綠色，瑤池可以用藍色，以此來增強學(xué)生的視覺記憶。關(guān)鍵詞語突出：使用不同的大小、粗細或顏色來突出“聯(lián)、垂、抱”等關(guān)鍵詞語，使它們在板書中一目了然。2.板書的組織結(jié)構(gòu)：邏輯順序：板書內(nèi)容應(yīng)該按照課文中的敘述順序來組織，從地理位置到內(nèi)部景觀，再到具體的描述，確保學(xué)生能夠跟隨板書的順序來理解和記憶。分段呈現(xiàn)：將板書內(nèi)容分成幾個部分，如地理位置、主要景點、課文描述等，每部分用不同的顏色或符號隔開，幫助學(xué)生分段理解和記憶。3.板書的互動性：學(xué)生參與：在板書過程中，教師可以邀請學(xué)生上來參與板書的繪制，比如讓學(xué)生上來畫出雙龍洞的某個景點，或者寫下他們認為的重要詞語。提問互動：在板書完成后，教師可以提問學(xué)生，讓他們根據(jù)板書內(nèi)容來回答，這樣可以檢驗學(xué)生對板書內(nèi)容的理解程度。4.板書的動態(tài)更新：隨教學(xué)進度更新：隨著教學(xué)的進行，板書內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的理解和反饋進行實時更新，使板書始終與教學(xué)內(nèi)容保持一致。重點強調(diào)：在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，隨時回到板書上的一些重點內(nèi)容，進行強調(diào)和解釋。5.板書的可訪問性：清晰可讀：確保板書字體大小適中，位置適中，以便所有學(xué)生都能清晰地看到。6.板書的課后復(fù)習(xí)：帶走記憶：在課程結(jié)束時，教師可以讓學(xué)生復(fù)制或回憶板書