Lesson19 My Favourite Colours2023-2024學(xué)年四年級（三起）下冊英語教學(xué)設(shè)計（冀教版）

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述自己最喜歡的顏色。2.能力目標(biāo)（1）學(xué)生能夠通過圖片和情景，正確使用所學(xué)的顏色詞匯進(jìn)行交流。（2）學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交際。3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，欣賞美的情感。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“我的最喜歡的顏色”，主要學(xué)習(xí)顏色詞匯red,yellow,blue,green,white,black和句型“What’syourfavouritecolour?Mineis”。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述自己最喜歡的顏色。2.教學(xué)難點：顏色詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和句型的靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：彩色粉筆、黑板、課件。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、彩色筆。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用Hello,goodmorning等進(jìn)行問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，如動物詞匯和句型。2.引入（10分鐘）（1）教師出示一幅多彩的畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其中的顏色。（2）教師通過問答方式引入本課主題，如“What’syourfavouritecolour?Mineis”。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師展示本課的生詞卡片，如red,yellow,blue,green,white,black，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫。（2）教師通過情景劇表演，呈現(xiàn)句型“What’syourfavouritecolour?Mineis”，引導(dǎo)學(xué)生模仿和運(yùn)用。4.練習(xí)（10分鐘）（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用所學(xué)顏色詞匯和句型進(jìn)行交流。（2）學(xué)生上臺展示自己的顏色卡片，并用句型介紹自己最喜歡的顏色。5.鞏固（10分鐘）（1）教師出示一篇關(guān)于顏色的短文，學(xué)生聽錄音并回答問題。（2）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際。7.作業(yè)設(shè)計（5分鐘）學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：MyFavouriteColoursRedYellowBlueGreenWhiteBlackWhat’syourfavouritecolour?Mineis七、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了顏色詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交際。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠準(zhǔn)確掌握顏色詞匯和句型。同時，可以增加更多的實際情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。需要重點關(guān)注的是“作業(yè)設(shè)計”部分。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。在作業(yè)設(shè)計中，教師需要關(guān)注作業(yè)的難度、形式和反饋等方面，以確保作業(yè)能夠有效地輔助教學(xué)。一、作業(yè)難度作業(yè)難度應(yīng)與課堂內(nèi)容相匹配，既不能過于簡單，也不能過于困難。過于簡單的作業(yè)無法達(dá)到鞏固知識的目的，而過于困難的作業(yè)則可能使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，影響學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際水平，適度提高作業(yè)的難度，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感受到挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。針對本課內(nèi)容，作業(yè)難度可以設(shè)置為：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的顏色詞匯和句型，描述自己的家庭成員最喜歡的顏色，并說明原因。這樣的作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的興趣。二、作業(yè)形式作業(yè)形式應(yīng)多樣化，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的實踐能力。在設(shè)計作業(yè)時，教師可以采用書面、口頭、小組合作等多種形式，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識。2.口頭作業(yè)：學(xué)生錄制一段視頻，用英語介紹自己家庭成員最喜歡的顏色，并說明原因。3.小組合作作業(yè)：學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同完成一幅關(guān)于顏色主題的畫作，并用英語解釋畫中的內(nèi)容。三、作業(yè)反饋1.及時反饋：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生在第一時間內(nèi)了解自己的學(xué)習(xí)成果。2.針對性反饋：教師應(yīng)針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。3.鼓勵性反饋：教師在作業(yè)反饋中應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成功。1.書面反饋：教師在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，注意關(guān)注學(xué)生的語法、拼寫和表達(dá)能力，并在作業(yè)上給予具體的評價和指導(dǎo)。2.口頭反饋：教師在批改學(xué)生的口頭作業(yè)時，可以與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和交際能力，并給予針對性的指導(dǎo)。3.小組反饋：教師在評價學(xué)生的小組合作作業(yè)時，注意關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，并在作業(yè)上給予具體的評價和指導(dǎo)。四、作業(yè)設(shè)計的拓展與深化在作業(yè)設(shè)計中，除了關(guān)注作業(yè)的難度、形式和反饋，還需要考慮如何通過作業(yè)設(shè)計來拓展和深化學(xué)生的學(xué)習(xí)。這包括作業(yè)的創(chuàng)造性、實踐性和關(guān)聯(lián)性。1.創(chuàng)造性作業(yè)創(chuàng)造性作業(yè)鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造新的內(nèi)容。這類作業(yè)可以幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。例如，教師可以要求學(xué)生設(shè)計一個顏色主題的圖案或者創(chuàng)作一個關(guān)于顏色的故事，讓學(xué)生在創(chuàng)造的過程中運(yùn)用所學(xué)的顏色詞匯和句型。2.實踐性作業(yè)實踐性作業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和實際應(yīng)用能力。這類作業(yè)可以將所學(xué)知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活中運(yùn)用英語。例如，教師可以讓學(xué)生在家里找到三種不同的顏色，并用英語描述這些顏色的特征，然后拍下照片并在課堂上與同學(xué)分享。3.關(guān)聯(lián)性作業(yè)關(guān)聯(lián)性作業(yè)要求學(xué)生將所學(xué)知識與其他學(xué)科或生活領(lǐng)域相聯(lián)系。這類作業(yè)可以幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，教師可以讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友最喜歡的顏色，并嘗試分析顏色偏好與個性特征之間的關(guān)系。五、作業(yè)設(shè)計的個性化每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和特長都不盡相同。因此，在作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)考慮如何滿足不同學(xué)生的需求，實現(xiàn)作業(yè)的個性化。1.選擇性作業(yè)提供選擇性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇作業(yè)的內(nèi)容或形式。例如，教師可以提供幾個不同難度的作業(yè)選項，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)。2.差異化作業(yè)為不同能力水平的學(xué)生設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如研究項目或辯論任務(wù)；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以設(shè)計一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如重復(fù)練習(xí)或簡化的任務(wù)。3.彈性作業(yè)允許學(xué)生根據(jù)自己的時間和進(jìn)度安排來完成作業(yè)，給予他們一定的自主權(quán)。例如，教師可以將作業(yè)的完成時間延長，讓學(xué)生在一段時間內(nèi)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃來完成作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計的評價與反思作業(yè)設(shè)計的評價與反思是提高作業(yè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師需要對作業(yè)設(shè)計的效果進(jìn)行評價，并根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。1.學(xué)生反饋收集學(xué)生對作業(yè)的反饋，了解他們對作業(yè)的滿意度、作業(yè)的難度是否適中以及作業(yè)對他們學(xué)習(xí)的影響。學(xué)生