【家園共育背景下幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的調查探究開題報告1300字】

開題報告學生學號專業(yè)（班級）指導教師職稱論文（設計）題目家園共育背景下幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的調查研究選題依據(jù)和意義我國著名教育家陶行知先生說過，播種下行為，就會收獲習慣，播種習慣，就會收獲性格；播種性格，就會收獲命運。這句諺語向我們展示了一個好的行為對生活的重要性和重要性。早期的教育是影響幼兒之后的學習和生活的關鍵，也對其打下扎實的根基非常關鍵，而一旦形成了一個好的習慣，就會終身受用。幼兒正是培養(yǎng)良好行為習慣的關鍵期，幼兒的一切行為都是從零基礎開始，一切都要學習，可塑性較強，但是，其自我控制能力較弱，容易受外界的影響，所以也是一個容易沾染不良行為習慣的危險期。因此，幼兒園在日常教學活動中，不僅要保證幼兒掌握最基本的知識，同時，也要讓孩子養(yǎng)成好的行為習慣，提高他們的整體素養(yǎng)。然而，光靠幼兒園來養(yǎng)成孩子的好的行為習慣還遠遠不夠，還必須與家長們一起努力。積極推行家園共育，確保父母對幼兒園的各項教育工作給予積極的扶持，實現(xiàn)對幼兒的雙向教育，使其在幼兒園和家中都能得到有效的養(yǎng)成，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。文章從家庭、幼兒園、幼兒三個層面剖析了家庭共育在幼兒的行為習慣培養(yǎng)中的作用，并針對目前家庭、幼兒園、幼兒三個層面的問題進行了探討，以期在進一步加強有關理論的基礎上促進我國社區(qū)和諧發(fā)展，同時對于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成具有一定實際意義。研究的基本內容及解決的主要問題本研究采取問卷調查法，本研究以A幼兒園60位幼兒為研究樣本為例，開展相關調查。調查中發(fā)現(xiàn)幼兒良好行為習慣存在以下幾個問題情況：家園共育中的幼兒教育觀念存在偏差；家園雙方對幼兒良好行為培養(yǎng)的教育職責缺失；家園溝通不夠深入等問題。同時提出相關解決策略，如樹立榜樣和正確的家庭、幼兒園教育觀念；創(chuàng)建家庭、幼兒園一體化的教育機制；開展多元化的家園互動活動等策略。研究的進度、步驟（2022.10月20日至2022.11月10日）：思考論文選題，確定論文研究方向，并搜集相關資料，撰寫開題報告、制定寫作計劃。（2022.11月11日至2022.11月25日）：繼續(xù)搜集資料，并在搜集資料過程中發(fā)現(xiàn)問題，準備重點素材，為論文初稿做準備，撰寫論文初稿。（2022.11月26日至2022.12月10日）：按照指導教師對初稿提出的修改意見進行修改，反復推敲如何改進，并完成第二稿。（2022.12月11日至2022.12月25日）：將第二稿交指導老師評定，同時依據(jù)導師的意見進一步修改，嚴格按照要求進行論文的后期修正。（2022.12月26日至2023.1月1日）：完成論文的定稿、打印、裝訂、并準備論文答辯。研究的方法及措施1.文獻分析法通過搜索“家園共育”、“幼兒良好行為習慣”等相關關鍵詞，對國內外相關主題的研究文獻資料進行歸納和梳理分析，了解國內外同一領域的研究現(xiàn)狀和研究方向，為論文提供充足的理論基礎。2.問卷法對幼兒園進行調查問卷，對幼兒的行為習慣情況進行了解，獲得調查數(shù)據(jù)，并進行相應的分析主要參考文獻[1]李霞.家園合作對幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的探究[J].學周刊,2019(6):208-209.[2]顏麗娟.家園合作,糾正幼兒不良行為習慣的途徑[J].好家長,2020(8):184-184.[3]劉亭.家園共育中若干問題的思考[J].科技信息,2019(28):2.[4]吳云俠.淺談家園共育中的多方職責[J].新課程：下,2019(3):3.[5]洪燕飛.幼兒學前教育中的行為習慣培養(yǎng)研究[J].讀天下,2019,000(006):118.[6]胡向洪.幼兒學前教育中的行為習慣培養(yǎng)研究[J].中外交流,2019(38):15-16.[7]文雪平.行為習慣培養(yǎng)在幼兒學前教育中的滲透分析[J].2020(12):37.指導教師意見指導教師（簽名）：系主任意見