寧陜蒙青川2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案板塊三文學(xué)類閱讀小說12分析敘事特征-精判特征精析效果

分析敘事特征——精判特征，精析效果復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握小說敘事方面的知識(shí)，重點(diǎn)是敘事人稱、視角與敘事方式。2.學(xué)會(huì)分析小說敘事的特點(diǎn)，并能夠掌握答題要點(diǎn)?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2021新高考Ⅰ卷《石門陣》王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(4分)敘事方法(單一角度)①小說敘事藝術(shù)分析是近幾年高考的命題熱點(diǎn)。②高考考查有單一與綜合兩個(gè)角度，以前者為主。單一考查主要放在文本的某一敘事方式及特征上。③命題者一般先給出敘事方式，重在分析“作用”“效果”。2019浙江卷《呼蘭河傳(節(jié)選)》分析本文敘述上的特征。(6分)敘事特征(綜合角度)2018全國(guó)Ⅰ卷《趙一曼女士》小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)敘事方式(單一角度)2014全國(guó)Ⅰ卷《古渡頭》作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)敘事特征(綜合角度)知識(shí)圖要(說明：“敘事藝術(shù)”與學(xué)案11中的“故事情節(jié)”有交叉、重合內(nèi)容。)前備知識(shí)——人稱·視角/方式·腔調(diào)/順序·節(jié)奏一、敘事人稱與敘事視角1．?dāng)⑹氯朔Q常見的敘事人稱有三種：(1)第一人稱：①便于作者抒發(fā)自己或人物的思想感情；②使讀者感到真實(shí)、親切、自然。(2)第二人稱：①營(yíng)造一種親切的氛圍，把所要表現(xiàn)的事物更親切地表現(xiàn)出來；②拉近作者與讀者的距離。(3)第三人稱：①以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述，作者往往站在旁觀者的立場(chǎng)上，把他們的經(jīng)歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前；②使所敘人物或事件不受時(shí)間和空間的限制，反映的生活面更為廣闊。所有人稱的變化都是為表情達(dá)意服務(wù)的，不同人稱的出現(xiàn)會(huì)豐富文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達(dá)。三種人稱常常交叉使用，單純使用一種敘述方法的文章比較少見。使用第一人稱時(shí)往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以擴(kuò)大時(shí)空領(lǐng)域。使用第三人稱的，常有人物的獨(dú)白、對(duì)話等，以增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感。2．?dāng)⑹乱暯菙⑹乱暯?，也叫敘事聚焦，是一部作品或一個(gè)文本看世界的特殊眼光和角度，可分為全知視角和有限視角兩類。(1)全知視角，又叫外視角或零聚焦，是從與故事無關(guān)的旁觀者立場(chǎng)進(jìn)行的敘述。全知視角往往采用第三人稱的敘述方式，這種視角切入的優(yōu)點(diǎn)是自由靈活，敘述人不受時(shí)空的限制，縱橫捭闔，運(yùn)用自如，人物和事件可以自由表現(xiàn)；并能讓讀者對(duì)人物和事件有一個(gè)全面而具體的了解，最大限度地展示社會(huì)生活的深度和廣度。傳統(tǒng)的敘事作品多采用這種敘述方式，比如《水滸傳》中這么寫，“李逵想……”“宋江想……”，敘述者可以隨意進(jìn)入任何一個(gè)人物的心靈深處挖掘隱私，袒露心聲。但由于過多的敘事自由，敘述者對(duì)作品中的人物及命運(yùn)、對(duì)所有事件可完全控制、任意擺布，削弱了小說的真實(shí)感，剝奪了閱讀者探索、解釋作品的大部分權(quán)利，因而受到許多現(xiàn)代小說批評(píng)家的非難。(2)限知視角，又叫內(nèi)視角，顧名思義，把視角限制在某個(gè)人物身上，敘述者只借助某個(gè)人物的感覺和意識(shí)，從他的視覺、聽覺及感受的角度去傳達(dá)一切。包括主人公視角和見證人視角兩種。①主人公視角就是由作品中主人公敘述的視點(diǎn)。既可以用第一人稱來敘述，也可以用第三人稱來敘述。人物敘述自己的事情，自然而然地帶有一種特殊的親切感和真實(shí)感，便于揭示主人公自己的深層心理，對(duì)于其他人物，也可以從外部進(jìn)行描寫。②見證人視角，即由次要人物(一般是線索人物)敘述的視點(diǎn)。通常采用第一人稱“我”來敘述。這也是高考考查的重中之重。作為目擊者、見證人，此視角對(duì)于塑造主要人物的完整形象更客觀、更有效，必要時(shí)敘述者可以對(duì)所敘人物和事件作出感情反映和道德評(píng)價(jià)，為作者的間接介入提供了方便。見證人在敘述主要人物故事的時(shí)候，由于其進(jìn)入場(chǎng)景，往往形成他們(主要人物和次要人物)之間的映襯、矛盾、對(duì)話關(guān)系，無疑會(huì)加強(qiáng)作品表現(xiàn)人物和主題的力度，有時(shí)則會(huì)借以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如魯迅《祝福》中的“我”。這種視角雖受到限制，但通過敘述者傾聽別人的轉(zhuǎn)述，也可以靈活地暫時(shí)改變敘事角度，以突破他本人在見聞方面的限制。3．?dāng)⑹氯朔Q與敘事視角的區(qū)別(1)敘述人稱和敘述視角不可簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)。有時(shí)，敘述人稱不變，但敘述視角卻變化了。(2)有些采用第三人稱敘述的小說，作者并不全采用全知視角，而是在全知視角中插入小說中某一人物的有限視角，也就是說從小說中某一人物的角度看人看事。視角的轉(zhuǎn)換直接關(guān)系到小說的敘事動(dòng)機(jī)和敘事效果。例如：話說當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，挎一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個(gè)公人。(選自《水滸傳》第九回)在這段描寫中，作者的敘述視角并沒有變化，還是第三人稱，但小說中的人物敘述視角卻發(fā)生了變化，魯智深大鬧野豬林，完全是從兩個(gè)公人的眼中看出的。這種寫法，避免了小說寫作上的單一呆板，人物感受也更為真切。這就是在全知視角中插入某一人物的有限視角，從某個(gè)人物看人看事。有時(shí)，人稱不變，但人物視角卻變化了，這種變化往往被忽視，所以要稍加留心，細(xì)細(xì)品味。二、敘事方式與敘事腔調(diào)1．常見敘事方式類別釋義效果對(duì)話式對(duì)話體小說是基本上以人物對(duì)話為基本結(jié)構(gòu)方式和表現(xiàn)形式的一種小說類型。內(nèi)容可以是對(duì)話人親身經(jīng)歷的敘述和感受心理的自白，也可以是轉(zhuǎn)述別人的生活見聞；可以是兩人對(duì)話，也可以是一人自白。①展開和推動(dòng)故事情節(jié)，使故事情節(jié)的敘述更加緊湊和集中。②可以使小說中人物的性格特征充分地刻畫和表現(xiàn)出來。③凸顯主題。對(duì)比式對(duì)比是隱含在小說情節(jié)背后的基本敘事結(jié)構(gòu)，是小說意義呈現(xiàn)的基本方式。對(duì)比分顯性和隱性兩種，分別顯示出小說的“表面意義”和“深層意義”。①凸顯人際關(guān)系和人物形象。②突出主題。③結(jié)構(gòu)全篇。獨(dú)白式獨(dú)白式小說是以作者的獨(dú)白占主導(dǎo)地位的小說。著力描寫人物心理的種種感受，開掘深層的意識(shí)來展露隱蔽的靈魂和內(nèi)心世界。淡化情節(jié)以至取消情節(jié)，事件極其微小。①可以使小說的結(jié)構(gòu)更加緊湊。②展示人物的內(nèi)心世界和真實(shí)情感。③可以展現(xiàn)更廣闊的社會(huì)背景，豐富作品多層次的內(nèi)涵。重復(fù)式重復(fù)敘述，即講述數(shù)次只發(fā)生了一次的事件。重復(fù)是小說敘事的重要手段之一，它包括事件重復(fù)和話語重復(fù)兩種基本類型。①突出人物形象。②加強(qiáng)主旨的悲(喜)劇色彩。③緩和敘事節(jié)奏，使小說有循環(huán)往復(fù)之美，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。片段式短篇小說往往人物少，情節(jié)簡(jiǎn)單，所以常常聚焦生活中的一個(gè)小“鏡頭”，截取生活中具有特殊意義的某個(gè)片段或某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行橫斷面的描寫，見微知著。①小中見大，使敘事相對(duì)集中緊湊。②從不同的角度展示社會(huì)生活狀態(tài)和人物心理。雙線索式明線是文中直接呈現(xiàn)出來的貫穿始終的線索，暗線則是間接呈現(xiàn)出來的貫穿全文的線索。雙線索可分為明暗線、雙主線、主次線。①共同完成主題的揭示。②使小說情節(jié)更加緊湊。③突出人物形象。抑揚(yáng)式又稱褒貶式，是文章欲“揚(yáng)”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“揚(yáng)”的一種敘事方式。這種方式以退為進(jìn)，對(duì)人欲說善則先說不善，或欲說不善則先說善。在反差的變化中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。嵌套式一個(gè)故事中穿插另一個(gè)故事。使敘事空間更廣闊，人物表現(xiàn)更立體，主題表現(xiàn)豐富多元。(說明：歷史與現(xiàn)實(shí)交織等其他敘事方式參見學(xué)案16“前備知識(shí)”。)2．?dāng)⑹虑徽{(diào)敘事腔調(diào)，是指敘述人流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個(gè)性特征。如巴金的激情、魯迅的冷峻。它有兩種主要方式：(1)講述，就是敘述者時(shí)不時(shí)地到場(chǎng)亮相，他要告訴讀者，這個(gè)故事是他講的，他會(huì)對(duì)小說中的人與事加以一定的解釋與判斷，還會(huì)情不自禁地流露出他對(duì)那些人與事的感情。如契訶夫的《裝在套子里的人》。(2)顯示，就是這個(gè)敘述者差不多完全消失在文字的背后，讓讀者在閱讀時(shí)獨(dú)自面對(duì)一段生活，面對(duì)一個(gè)人、一件事。這個(gè)不肯露面的敘述者，只是客觀地將那些人與事呈現(xiàn)出來。課文《老人與?！坊臼恰帮@示”。海明威讓圣地亞哥自己“顯示”，對(duì)他的表現(xiàn)不作判斷，表現(xiàn)得相對(duì)客觀、冷靜。在一篇小說里，通篇只用“講述”或者只用“顯示”都是不太可能的，一般是采取兩者結(jié)合的方式。零度敘事(價(jià)值中立)在作品中，作家只是客觀地描寫，而不表露自己的立場(chǎng)。作家將澎湃飽滿的感情降至冰點(diǎn)，讓理性之花綻放，從而得以客觀、冷靜、從容地?cái)⑹?。三、敘事順序與敘事節(jié)奏1．?dāng)⑹马樞驍⑹马樞蜃饔庙様磿r(shí)間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按時(shí)間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。造成懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接著原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件進(jìn)行必要的補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)、豐滿。補(bǔ)敘補(bǔ)敘，也叫追敘，指在文中對(duì)前面所說的人或事進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代，是中心事件的有機(jī)組成部分。補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意“藏”去若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。平敘即“花開兩朵，各表一枝”，敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)發(fā)生的兩件事或多件事。

插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別插敘，是在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)或事件的敘述方式。它是小說常用的敘述方法。插敘的作用：一是補(bǔ)充交代內(nèi)容情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富；二是襯托、表現(xiàn)人物形象；三是為后文做鋪墊；四是突出文章的中心。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前面所說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，是文章的關(guān)鍵之處。補(bǔ)敘一般放在文末，對(duì)主要人物的身份、來歷、性格等作補(bǔ)充介紹。運(yùn)用補(bǔ)敘，有助于更好地表達(dá)主題，表現(xiàn)人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。2．?dāng)⑹鹿?jié)奏敘事節(jié)奏是指敘事速度的快慢疾緩?！翱臁敝讣铀?，一般用于次要情節(jié)，一筆帶過。加速是“張”，是跳躍，是略寫，多用敘述手法，讀者一般用快速閱讀，粗略品味?！奥敝笢p速，一般用于關(guān)鍵情節(jié)、精彩之處。減速是“弛”，是慢行，是工筆般細(xì)致地描繪，多用描寫手法，讀者要用慢速閱讀，細(xì)細(xì)品味。小說的閱讀魅力就體現(xiàn)在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度的法寶。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》在敘述林沖尋敵時(shí)節(jié)奏較快，在敘述山神廟林沖痛殺陸虞候時(shí)節(jié)奏較慢。加速與減速的交織，使情節(jié)波瀾起伏，既有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，也有舒緩平和的情境，更能激起讀者的閱讀期待?；顒?dòng)一借助教材，理解敘事知識(shí)(一)敘事人稱與敘事視角1．參考“前備知識(shí)”，結(jié)合所學(xué)課文，填寫下表。課文敘事者敘事者身份敘事人稱/敘事視角敘事好處(1)《祝?！肺业谝蝗朔Q/有限視角(見證人視角)①增加故事的真實(shí)性、客觀性。②見證并參與了祥林嫂的悲劇。③表現(xiàn)了知識(shí)分子的同情與無奈。(2)《林教頭風(fēng)雪山神廟》他第三人稱/全知視角特殊視角的好處(1)兒童視角敘事的好處兒童的特點(diǎn)是天真有趣，調(diào)皮可愛，善良純潔，好奇心、想象力強(qiáng)。采用兒童視角，更能增加故事的真實(shí)感，更能客觀地表現(xiàn)世界，直抵人心或生活的本質(zhì)，而且展現(xiàn)的兒童世界便于與成人世界相對(duì)比襯托，有利于形成溫暖、活潑的表達(dá)風(fēng)格。(2)女性視角敘事的好處①以女性敏銳的觀察力，情感更加細(xì)膩，引人入勝。②以其母性情感筆觸，表達(dá)對(duì)弱者同情、憐憫的情懷；或以女性口吻表達(dá)對(duì)強(qiáng)權(quán)的反抗，對(duì)自由的渴望。③塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路歷程，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。(3)動(dòng)物視角敘事的好處①以動(dòng)物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣，更加客觀、冷靜、真實(shí)。②動(dòng)物展示出的心理活動(dòng)，往往與人的心理活動(dòng)交替進(jìn)行，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。③動(dòng)物非人類，可見生活中的事物被漠視的程度之嚴(yán)重，引人深思。④突出了作者真正要表達(dá)的主題思想。理解敘事人稱與視角，不僅要了解其敘事好處，要重要的是理解作者為什么選“我”或“他”來敘述。例如《祝福》采用的是“我”的有限視角敘事。為什么要選“我”來敘事，換成魯鎮(zhèn)的其他人好不好？其實(shí)，原因是多重的。①“我”是一個(gè)返鄉(xiāng)的青年，對(duì)祥林嫂有更多的關(guān)注興趣，換成魯四爺，則不屑于關(guān)注這樣的小人物。②“我”是受到新思潮影響的新派人物，對(duì)祥林嫂有一定的同情心，才會(huì)有靈魂有無的關(guān)鍵性對(duì)話。換成柳媽的敘述，則無法達(dá)到這個(gè)高度。③“我”的回答的模棱兩可加速了祥林嫂的死亡，突出了知識(shí)分子的軟弱無能又無可奈何。2．在小說《祝?！分?，祥林嫂的故事主要是通過“我”的見聞完成的，“我”是有限視角的“主視角”，另有其他人物的“有限視角”加以補(bǔ)充。也就是說，《祝?！返挠邢抟暯怯兄鞔沃?，更為豐富。請(qǐng)結(jié)合課文，填寫下表。次要視角祥林嫂的故事(1)祥林嫂的前半生，來魯鎮(zhèn)的原因(2)祥林嫂來魯鎮(zhèn)的兩次肖像變化(3)祥林嫂捐門檻3.閱讀下面的文字，完成文后題目。話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時(shí)，卻認(rèn)得是酒生兒李小二?！鲆蝗?，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個(gè)人閃將進(jìn)來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來。看時(shí)，前面那個(gè)人是軍官打扮，后面這個(gè)走卒模樣，跟著也來坐下。(節(jié)選自《林教頭風(fēng)雪山神廟》)(1)節(jié)選片段中，作者采用了哪種敘述視角？你判斷的依據(jù)是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)作者在這里為什么要選用這一敘述視角，用意何在？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)敘事方式4．《祝?！放c《裝在套子里的人》都采用了“嵌套”式敘事結(jié)構(gòu)(故事中套故事)，請(qǐng)分別加以說明。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)敘事特征5．小說《祝?！吩跀⑹律嫌泻翁攸c(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動(dòng)二讀懂練透，提升敘事分析能力閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。長(zhǎng)跪大別山(節(jié)選)曾劍1927年初冬，七里坪郊外，一股匪軍三百余人，追趕著一個(gè)年輕人，領(lǐng)頭的喊，他是頭，抓活的，抓活的！領(lǐng)頭的匪軍大腦袋，大嘴咧開，活像一只站立起來的蛤蟆精。年輕人奔跑在七里坪鎮(zhèn)狹窄的街道上，在街角拐彎處，一扇門突然打開，一個(gè)嬌小的女人的身影探出來。當(dāng)年輕人跑到她跟前時(shí)，那個(gè)女人的手，像一只鷹爪，死死地抓住他。這個(gè)女人就是我的奶奶。奶奶極快地將年輕人拽進(jìn)屋，將他推進(jìn)夾層墻藏起來。七里坪地處大別山南麓，這里群山環(huán)繞，匪患眾多，不少人家有藏身的夾墻。很快，門外的腳步聲洪水般逼近，繼而遠(yuǎn)去，消失在幽長(zhǎng)的街道。這時(shí)候，夾墻的門被打開，奶奶將年輕人拉出夾墻。奶奶對(duì)年輕人說，快，從后門走。年輕人率部隊(duì)打回七里坪時(shí)才知道，那天他能逃脫敵人的追捕，并不僅僅是我奶奶家那堵夾墻。真正救他的，是我的二伯。他被我奶奶推進(jìn)夾墻時(shí)，奶奶順手摘下他的帽子，把它戴在我二伯的頭上，奶奶讓我二伯裝扮成這個(gè)年輕的紅軍，向黑溪山飛奔，白腿子匪軍在七里坪三里外的黑溪山追上了他，他們發(fā)現(xiàn)抓錯(cuò)了人，在黑溪溝畔殺害了他。干爹突然停止他的講述，望著我，表情凝重。他說，孩子，那個(gè)被白軍追殺的年輕人就是我。干爹處于極度的悲痛之中，他努力地控制情緒，想讓自己平緩下來。但他沒能夠，他懊惱地說，我當(dāng)時(shí)躲在夾墻里，并不知道外面發(fā)生的一切。干爹自己也是為了引開敵人，保護(hù)戰(zhàn)友，跑上我家門前那長(zhǎng)長(zhǎng)的巷道的。那年，干爹帶著中國(guó)工農(nóng)紅軍鄂東軍的一支，在七里坪一帶秘密行動(dòng)，為黃(安)麻(城)起義做準(zhǔn)備。不久，干爹遭叛徒出賣，他和他的部隊(duì)，被國(guó)民黨民團(tuán)和紅槍會(huì)匪徒數(shù)千人圍堵追殺。他為了保存實(shí)力，下令分散突圍。他故意暴露自己的身份，引開敵人，以便更多紅軍突圍，直至來七里坪，被奶奶救下。干爹從木蘭山帶著紅軍殺回七里坪時(shí)，是七天后的事。干爹說，那時(shí)，我二伯的尸首還掛在黑溪溝邊的古松樹上示眾。干爹把我二伯的尸首運(yùn)回來，埋在了我家后山坡。那段時(shí)間，我大伯為了生計(jì)，從七里坪倒水河放排，直下漢口。大伯回來后，聽說他二弟的死，拿起砍刀，要去城里同白軍拼命，是干爹攔住了他。干爹說，兄弟，現(xiàn)在給二子報(bào)仇，無異于雞蛋碰石頭，時(shí)機(jī)不成熟，白送性命。我大伯低頭不語，在那兒生悶氣。干爹說，要不，你跟我干革命吧。我們的隊(duì)伍人多，保準(zhǔn)能給你兄弟報(bào)仇。大伯不敢做主，看一眼奶奶，奶奶說，去吧，跟著你大哥干革命。這個(gè)晚上，我的大伯擁有了一套軍裝、一桿長(zhǎng)槍。這年冬天，黃麻起義的槍聲打響，大伯戰(zhàn)死黃安城。大伯留在這個(gè)世上的，只有我家山后他墳里的幾件衣物，還有紅安烈士陵園烈士墻上，他的名字。那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，慘烈啊，干爹說，黃麻起義勝利后，為了壯大隊(duì)伍，干爹遠(yuǎn)赴麻城、光山、金寨等地，開辟新的根據(jù)地。出發(fā)前夜，他回到七里坪鎮(zhèn)，辭別奶奶。那天，他見到了我爹，我爹那年才十六歲。我爹說要跟著干爹去戰(zhàn)斗，干爹不讓。干爹對(duì)我說，我怎么忍心呢？他是你奶奶唯一的親人。又是奶奶站出來說話。奶奶說，大侄子，讓他去吧，大娘有腳有手，還養(yǎng)活不了自個(gè)兒？等革命勝利了，你跟你兄弟一起回來，大娘給你熏野豬肉吃。干爹跪在奶奶面前，喊了奶奶一聲娘，起身，抹著眼淚快步離去。我爹跟在干爹身后。我爹還是個(gè)孩子，干爹怕他出意外，把他帶在身邊，讓他當(dāng)干爹的警衛(wèi)員。說是警衛(wèi)員，其實(shí)是干爹在保護(hù)他，但到底還是出事了。干爹的部隊(duì)遭遇敵人襲擊，埋伏在路旁的敵人，突然從灌木叢中躥出來，槍口對(duì)準(zhǔn)干爹，情急之中，我爹飛身擋在干爹身前。我爹就這樣犧牲在長(zhǎng)征路上。干爹別無選擇，只能就近掩埋我爹。干爹摘下了我爹脖子上的那只長(zhǎng)命鎖，他原本打算把它交給奶奶；見到奶奶，他又不忍心提及我爹的死，就把它留在自己的行軍箱里。就是這只，這是你家的傳家寶。干爹撫摸著我胸前的長(zhǎng)命鎖，深情而悲傷。他的眼淚再次涌出，他說，平兒，我沒能保護(hù)好你爹，他那么年輕。他就死在我的懷里，他在我懷里流盡了最后一滴血。孩子，你的爹，他是睜著眼死去的。他那么年輕，他不想死啊，可是為了我，他死了。干爹用他蒼老的手背抹了一把淚，這次，他沒掩飾他的哭泣。一九四九年后，干爹去尋找我爹的墳，希望請(qǐng)回他的骨殖，但沒找到。在他記憶中的那片土地上，每一塊山坳，都像是我爹犧牲的地方，仔細(xì)審視，似乎又不是。我爹那么年輕，就死了。那么我呢，我問干爹。干爹說，你是我的兒子。(有刪改)下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。一、單一角度考查1．小說的敘述視角有什么特點(diǎn)？有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,敘述視角是小說敘事類的重點(diǎn)題型，對(duì)此，應(yīng)該圍繞這個(gè)“視角”人物，從以下五方面思考：①這個(gè)“視角”人物本人的身份、性別、年齡、地位如何，他將怎樣影響(決定)整個(gè)故事的敘述，以及為小說帶來了怎樣的氛圍或情調(diào)。②這個(gè)“視角”人物有無自身的形象特點(diǎn)，他又給其他人物和主題帶來了怎樣的作用。③這個(gè)“視角”人物在整個(gè)小說的人物關(guān)系網(wǎng)中處于怎樣的地位，是中心人物還是次要人物。如是次要人物，那他對(duì)主要人物起著怎樣的作用。④這個(gè)“視角”人物在敘事中的地位如何，他是講述者(觀察者)，還是親歷者(見證者)，或者是情節(jié)的推動(dòng)者。⑤這個(gè)“視角”人物聽到了什么，看到了什么，以及他內(nèi)心是如何想的，這些內(nèi)容又將為小說的情節(jié)、人物、主題等帶來怎樣的作用。2．小說中回憶與現(xiàn)實(shí)交織，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________類題延讀小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(2018年全國(guó)Ⅰ卷《趙一曼女士》第6題)答案①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；②可以拉開時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。敘事方式是小說敘事考查中的難點(diǎn)。有的題干已給出敘事特點(diǎn)，只要求分析藝術(shù)效果即可。答題時(shí)須緊扣題干要求分析具體效果，一要結(jié)合每一種具體敘事特點(diǎn)(或手法)的自身效果，二要結(jié)合文本具體展開。對(duì)于沒有給出敘事方式(特點(diǎn))的題目，需要借助整體閱讀和知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行多方思考，尤其要熟悉一些特殊的敘述方式：①文體方面：a.散文化小說：淡化情節(jié)、散文化筆法等。b.意識(shí)流小說：內(nèi)心獨(dú)白、幻覺夢(mèng)境、時(shí)空顛倒等。c.魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說：隱喻、象征、預(yù)言、神秘、魔幻等。d.科幻小說：夸張、想象、穿越等。②構(gòu)思技巧方面：對(duì)話式，講述式，對(duì)比式，蒙太奇式，意識(shí)流式，以小見大，歷史與現(xiàn)實(shí)交織，回憶與現(xiàn)實(shí)交織，敘事與寫景(心理)交織，重復(fù)強(qiáng)化式。對(duì)敘事方式(手法)的藝術(shù)效果分析，主要從以下角度展開：①人物塑造：真實(shí)，立體，鮮明；烘托人物，體現(xiàn)感情。②情節(jié)結(jié)構(gòu)：推動(dòng)，串聯(lián)；一波三折，戲劇性。③環(huán)境特點(diǎn)：營(yíng)造氛圍，折射時(shí)代社會(huì)特征。④小說主題：凸顯，深化，升華，豐富。⑤讀者感受：懸念——興趣，空白——想象力，張力——回味等。3．小說采用了大故事里套小故事的敘事結(jié)構(gòu)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明，并說明它對(duì)表現(xiàn)小說主題有何好處。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________