北師大版四年級的語文教學計劃（3篇）

第2頁共2頁北師大版四年級的語文教學計劃一、在思想方面二、教學工作方面2.學生基本情況分析：通過一個月的學習，我發(fā)現(xiàn)學生學習的熱情較高，對語文這門課也比較有興趣，但是依然存在著許多問題：（1）班內學生基礎知識差別較大，導致分化嚴重;（2）學生注意力不太集中，往往出現(xiàn)走神，上課搞小動作等行為;（3）部分學生基礎太薄弱，往往在拼音以及漢字上出現(xiàn)差錯且寫作水平較差，往往出現(xiàn)“流水賬”;（4）優(yōu)秀率不是很突出，一部分同學成績不太理想。針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取再上一個新臺階。這些學生大都是獨生子女，基礎高低參差不齊，有的基礎牢固，成績較好，有的則較差。當然有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。身為班主任更應該做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。3.教材分析：本學期講授義務教育課程標準教材（人教版）《語文》（四年級上冊）。該教材是經(jīng)過新改編后的。教材中設置了許多學生活動，同時還有課外讀以及資料袋，對學生知識面的拓展起到了一定的積極作用。每一單元內容之前設置學習#工作計劃#導語，提高學生學習興趣。同時每單元末尾又有語文園地及口語交際，進一步深化強調知識，既增強學生的主體性，又有利于基礎知識的學習。4.新學期新目標：（1）熟練掌握所學生字詞，包括字的讀音，筆順，筆畫，偏旁部首以及字形字義。認識重點詞匯;（2）提高學生的閱讀能力，分層能力以及理解能力。學會正確分析課文內容，主旨大意以及思想感情;（4）提升寫作能力，引導學生多運用好詞好句以及修辭手法來進行寫作，拒絕寫流水賬。同時注重寫作的字數(shù)要求（四年級一般要求500字左右）。（5）培養(yǎng)學生對語文課程的興趣以及對閱讀的興趣。北師大版四年級的語文教學計劃（二）一、指導思想二、學情分析三、教材分析本冊教材共有課文____篇，其中精讀課文____篇，略讀課文____篇。每個單元包括#工作計劃#導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。四、教學重難點1.自主識字。2.閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累。3.習作。五、教學目標1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2.認識____個字，會寫____個字。3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。4.用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。8.開始學習略讀、粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文____篇，練習復述課文。10.開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。六、教學措施1.準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2.扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。北師大版四年級的語文教學計劃（三）一、班級情況簡析：二、教材分析：1、教材的基本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。每個單元包括#工作計劃#導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文____篇，其中精讀課文____篇，略讀課文____篇;教材后面還附有____篇選讀課文，總共____篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為____組，每組一般有____篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除____個重點訓練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。2、教材的主要特點（一）專題組元的角度更加靈活多樣。（二）加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。1、#工作計劃#導語導學，整合單元內容。2、精讀課文與略讀課文的整合。3、單元之間各學習內容的鋪墊和照應。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。（四）強化導學功能，引導學生思考。（五）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。（六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。三、學習目標：（一）認字_