數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)《小小設(shè)計(jì)師》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)《小小設(shè)計(jì)師》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《小小設(shè)計(jì)師》。本課出自北師大版2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)教材。本節(jié)課通過設(shè)計(jì)簡單的平面圖形，讓學(xué)生理解圖形的特征和相互之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在三年級上冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本圖形的認(rèn)識，如三角形、正方形、圓形等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)平面圖形，進(jìn)一步理解和掌握圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)不同的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造力，為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜圖形打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的空間觀念：通過設(shè)計(jì)不同的平面圖形，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受圖形的特征和相互之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和空間思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的平面圖形。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力：在設(shè)計(jì)圖形的過程中，學(xué)生可以與同伴進(jìn)行合作和交流，分享自己的設(shè)計(jì)和想法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，提高自己的社交能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些基本的數(shù)學(xué)知識，如數(shù)字、簡單的加減法、基本圖形等。他們對這些知識有一定的了解，但還需要進(jìn)一步鞏固和拓展。

2.能力水平：三年級學(xué)生在數(shù)學(xué)能力方面，表現(xiàn)出一定的基礎(chǔ)運(yùn)算能力和初步的邏輯思維能力。他們在解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)概念和方法。但面對較復(fù)雜的問題時(shí)，他們的思維能力和解決問題的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)狀況：三年級學(xué)生在數(shù)學(xué)素質(zhì)方面，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。他們喜歡通過動(dòng)手操作和實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠積極參與課堂活動(dòng)。但在數(shù)學(xué)思維的深度和廣度方面，還有待提高。

4.行為習(xí)慣：三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出一定的自覺性和主動(dòng)性。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，但有時(shí)注意力不夠集中，容易分心。此外，他們在合作學(xué)習(xí)和交流方面，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)有一定的聯(lián)系，但涉及到的設(shè)計(jì)和平面圖形的知識是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中較少接觸到的。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的接受程度，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，通過實(shí)際操作和設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）直觀演示法：通過實(shí)物、教具等直觀演示，讓學(xué)生直觀地感受圖形的特征和相互之間的關(guān)系，幫助他們理解和掌握知識。

（2）操作實(shí)踐法：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，如畫圖、剪貼等，親身參與圖形的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們在交流和討論中共同完成圖形的設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示圖形的設(shè)計(jì)過程和示例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如幾何畫板等，讓學(xué)生在軟件中進(jìn)行圖形的繪制和設(shè)計(jì)，提高他們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

（3）實(shí)物教具：準(zhǔn)備各種實(shí)物教具，如紙張、剪刀、膠水等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受圖形的特征和相互之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小小設(shè)計(jì)師》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要設(shè)計(jì)圖形的情況？”（舉例說明）比如，你們在制作手工作品時(shí)，是否需要設(shè)計(jì)圖形？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖形的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解平面圖形的基本概念。平面圖形是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了平面圖形在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)三角形的特征和正方形的特征這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與平面圖形相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示三角形和正方形的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“平面圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了平面圖形的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對平面圖形的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握平面圖形的基本概念，如三角形、正方形、圓形等，并能夠識別和描述這些圖形的特征。他們還將理解平面圖形的相互關(guān)系，如周長和面積的計(jì)算方法。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)空間想象能力和創(chuàng)造力，能夠設(shè)計(jì)出獨(dú)特的平面圖形。通過實(shí)踐活動(dòng)，他們還將提高動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力，能夠運(yùn)用平面圖形的基本原理來解決實(shí)際問題。他們還將學(xué)會分析和比較不同的設(shè)計(jì)方案，以找到最佳解決方案。

4.興趣激發(fā)：通過實(shí)際操作和設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生將激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

5.應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在制作手工作品時(shí)設(shè)計(jì)圖形，或解決實(shí)際問題時(shí)的圖形應(yīng)用。

6.自我評價(jià)：學(xué)生將學(xué)會自我評價(jià)和反思，能夠評估自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。他們還將學(xué)會接受反饋和建議，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

7.交流分享：學(xué)生將學(xué)會與同伴進(jìn)行有效的交流和分享，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并傾聽他人的意見。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，并主動(dòng)尋求幫助和資源。

9.合作能力：學(xué)生將學(xué)會與他人合作，能夠與他人共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)，并尊重他人的意見和貢獻(xiàn)。

10.創(chuàng)新思維：學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維，能夠提出新穎的設(shè)計(jì)方案和解決問題的方法，并不斷嘗試和改進(jìn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）復(fù)習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的平面圖形的基本概念和特征，以及它們的相互關(guān)系。

（2）設(shè)計(jì)作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的平面圖形，如三角形、正方形、圓形等，并說明其特征和應(yīng)用。

（3）實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生制作一個(gè)手工作品，如剪紙、折紙等，并運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)圖形。

（4）思考作業(yè)：要求學(xué)生思考平面圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并提出一個(gè)實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師將在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對學(xué)生的作業(yè)批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師將指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如概念理解不清、設(shè)計(jì)不合理、計(jì)算錯(cuò)誤等。

（3）給出建議：針對存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

（4）個(gè)性化指導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師將提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（6）總結(jié)與反思：教師將總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中的常見問題，并在課堂上進(jìn)行反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和改進(jìn)。重點(diǎn)題型整理同學(xué)們，大家好。今天我們來學(xué)習(xí)《小小設(shè)計(jì)師》這一章節(jié)。在開始之前，我想問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要設(shè)計(jì)圖形的情況？”比如，你們在制作手工作品時(shí)，是否需要設(shè)計(jì)圖形？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖形的奧秘。

2.新課講授：

首先，我們要了解平面圖形的基本概念。平面圖形是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了平面圖形在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)三角形和正方形這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與平面圖形相關(guān)的實(shí)際問題。為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示平面圖形的基本原理。每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論：

學(xué)生將圍繞“平面圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

5.總結(jié)回顧：

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了平面圖形的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對平面圖形的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.平面圖形的基本概念

2.平面圖形的特征和相互關(guān)系

3.平面圖形的應(yīng)用和實(shí)例

②重點(diǎn)詞句：

1.平面圖形：指在二維空間中，由直線和曲線構(gòu)成的圖形。

2.特征：每個(gè)平面圖形都有其獨(dú)特的特征，如三角形的三個(gè)角，正方形的四條邊等。

3.相互關(guān)系：不同平面圖形之間存在一定的相互關(guān)系，如周長和面積的計(jì)算方法。

4.應(yīng)用：平面圖形在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)、建筑、藝術(shù)等。

③藝術(shù)性和趣味性：

1.利用圖形符號和色彩，將抽象的概念具象化，增強(qiáng)視覺效果。

2.通過趣味性的圖形和插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

3.設(shè)計(jì)簡潔明了的板書，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)《小小設(shè)計(jì)師》的課程，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解平面圖形的基本概念和特征，以及它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在課程中，我采用了直觀演示法、操作實(shí)踐法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)、教學(xué)軟件和實(shí)物教具等教學(xué)手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果較好。他們能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出對平面圖形的興趣和好奇心。在設(shè)計(jì)圖形的過程中，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出了一些獨(dú)特的平面圖形。同時(shí)，他們在小組合作中，也展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授平面圖形的基本概念時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)了理論知識的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地讓學(xué)生通過動(dòng)手操作和實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)