足球裁判法理論課教學越位犯規(guī)學情分析

足球裁判法理論課教學越位犯規(guī)學情分析

一、學情分析目的

在實際的教學中，由于學生在學習過程中存在不同的特點，如學

習動機、方法、習慣、興趣，成績如何及學習過程中出現(xiàn)的錯誤等方

面各不相同，在學生的發(fā)展中必然是不均衡的，教師需要對這些不均

衡情況做出客觀的分析和評價。這樣能讓教師在以后的教學過程中做

到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學的有效性，

也有利于教師更好的把握和操作教學過程。

二、教學內容

（一）教學主題：足球裁判法理論課教學--越位犯規(guī)

本節(jié)課是圍繞足球裁判法理論教學內容。其核心問題是在越位犯

規(guī)方面讓學生在理論上很好理解，并指導以后的運動實踐。越位犯規(guī)

在足球比賽中比較常見，讓學生加強理論學習，在比賽中盡量避免犯

規(guī)，甚至能夠達到制造越位犯規(guī)，爭取比賽的勝利，理論學習至關重

要，國家重視體育教育，加強學生們的身體鍛煉的同時也更加關注學

生們的體育文化素養(yǎng)和體育精神的培養(yǎng)。

（二）教學對象：學校足球隊員

學生運動能力較強，但對于理論學習較弱，戰(zhàn)術素養(yǎng)有待提高。

（三）教學目標：

1、知識目標：理解越位犯規(guī)的含義，識記越位犯規(guī)的不同形式,

懂得在實際訓練和比賽中如何防止越位的錯誤，以及能利用越位犯規(guī)

破壞對手的進攻。

2、能力目標：在理論學習的過程中，提升學生的體育文化素養(yǎng),

幫助學生提升閱讀比賽的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：要樹立培養(yǎng)重視理論學習觀念和

培養(yǎng)和弘揚體育精神勞動光榮。

（四）教學重難點

1、教學重點：越位犯規(guī)

2、教學難點：越位犯規(guī)

（五）教學方法：對話交流法、拓展研究法、實際演示

（六）教學工具：多媒體軟件

（七）教學過程

引言：播放視頻《學生在州比賽的片段》，觀看視頻你看到了比

賽過程中的存在的問題，幾次犯規(guī)的判罰分別屬于那種情況一越位犯

規(guī)？下面開始我們今天的學習，《足球裁判法理論課教學一越位犯

規(guī)》。（此處使用多媒體視頻播放，引起學生的興趣）

一、什么是越位犯規(guī)（板書一多媒體展示視頻，引起學生的思考）

教師講解越位的具體含義，越位犯規(guī)的位置。注意：隊員處于越

位位置本身不是犯規(guī)。（隊員在場上有選擇任何位置的權利）

二、越位犯規(guī)的幾種情況（播放視頻一一激發(fā)學生的興趣，調動

學生的積極性和參與度）

一名隊員在同隊隊員傳球或觸球的一瞬間處于越位位置，該隊員

隨后以如下方式參與了實際比賽，才被判罰越位犯規(guī)。

在同隊隊員傳球或觸球后得球或觸及球，從而干擾了比賽。

干擾對方隊員，包括:通過明顯阻礙對方隊員視線，以妨礙對方

隊員處理球，或影響其處理球的能力，或對方隊員爭搶球，或有明

顯的試圖觸及近處的來球的舉動，且該舉動影響了對方隊員，或出影

響對方隊員處理球能力的明顯舉動在如下情況發(fā)生后觸球或干擾對

方隊員，從而獲得利益：球從球門柱、橫梁、比賽官員或對方隊員處

反彈或折射過來。球從任一對方隊員有意救球后而來。（教師講解及

視頻，同時由老師和學時完成現(xiàn)場演示--理論與實際相結合）

總結：同學們，這節(jié)課我們了理論學習了越位及越位犯規(guī)，目

的是為了讓大家在以后的練習和比賽中盡量避免犯錯誤，希望大家能

把今天的學習應用到你的實踐的比賽中。

（A）學情分析方法和工具

1.問卷調查法：設計調查問卷，對校隊同學進行理論知識摸排，

對足球基本理論等信息進行采集，這種方法能夠是教師更廣泛更真實

的了解學情信息。

2.觀察法：在課前主要是通過問答觀察的方法對足球基本理論知

識等方面的問題收集答案，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在課上，主要通過

ppt課件，全面觀察學生的學習狀態(tài)、學習心理等學情信息，并適當

的做出調整。在課后，指導學生實際運用。

3.演示法：課堂上，教師和學生一起完成示范動作。

（九）工具結果呈現(xiàn)及分析

通過PPT的形式生動的引起學生們聽課的興趣，增強