五年級上冊英語導學案-Unit 6 In a nature park第三課時-人教pep

/教案：五年級上冊英語導學案——Unit6Inanaturepark第三課時一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課時出現(xiàn)的單詞和句型。（2）能夠運用所學知識描述公園里的景物。2.能力目標（1）能夠熟練運用所學知識進行日常交流。（2）培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。3.情感目標培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。二、教學內(nèi)容1.單詞：zoo,lake,river,mountain,garden,farm2.句型：What’sinthenaturepark?ThereareWhat’sinthe?Thereare三、教學重點與難點1.重點：單詞zoo,lake,river,mountain,garden,farm的認讀及運用。2.難點：句型What’sinthenaturepark?和What’sinthe?的運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、動物園、湖泊、河流、山脈、花園、農(nóng)場等圖片。2.學具：單詞卡片、句型卡片。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生進行簡單的英語對話，引導學生進入學習狀態(tài)。（2）學生自由發(fā)言，分享自己最喜歡的自然景觀。2.課堂導入（10分鐘）（1）教師出示動物園、湖泊、河流、山脈、花園、農(nóng)場等圖片，引導學生說出對應的單詞。（2）教師提問：“What’sinthenaturepark?”，學生回答：“Thereare”3.新課展示（15分鐘）（1）教師播放PPT，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容。（2）教師講解單詞和句型的用法，學生跟隨教師一起朗讀。4.課堂練習（10分鐘）（1）學生分成小組，每組抽取一張圖片，用所學句型描述圖片中的景物。（2）教師選取幾組學生的描述，進行點評和糾正。5.課堂小結（5分鐘）六、板書設計1.板書單詞：zoo,lake,river,mountain,garden,farm2.板書句型：What’sinthenaturepark?Thereare和What’sinthe?Thereare七、作業(yè)設計1.抄寫單詞：zoo,lake,river,mountain,garden,farm。2.用所學句型寫一段話，描述自己最喜歡的自然景觀。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和句型的展示，讓學生掌握了動物園、湖泊、河流、山脈、花園、農(nóng)場等單詞，并能運用句型“What’sinthenaturepark?”和“What’sinthe?”進行描述。在課堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠分組合作，用所學知識描述圖片中的景物，提高了學生的觀察能力和表達能力。但在教學過程中，教師需要加強對學生的引導和糾正，確保學生能夠準確地掌握單詞和句型的用法。一、熱身（5分鐘）1.教師與學生進行簡單的英語對話，引導學生進入學習狀態(tài)?？梢蕴釂枌W生一些關于他們?nèi)粘Ｉ钪械淖匀痪坝^的問題，比如：“Doyoulikenature?Why?”，讓學生用英語進行回答，從而活躍課堂氣氛。2.學生自由發(fā)言，分享自己最喜歡的自然景觀。鼓勵學生用英語表達，即使他們的英語水平不高，也要鼓勵他們大膽地說出來，這樣可以提高他們的口語能力。二、課堂導入（10分鐘）1.教師出示動物園、湖泊、河流、山脈、花園、農(nóng)場等圖片，引導學生說出對應的單詞?？梢宰寣W生嘗試用英語描述這些圖片，從而加深他們對單詞的記憶。2.教師提問：“What’sinthenaturepark?”，學生回答：“Thereare”?？梢宰寣W生先嘗試用自己的話回答，然后再給出答案，這樣可以讓學生更好地理解句型的用法。三、新課展示（15分鐘）1.教師播放PPT，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容。PPT中可以包含動物園、湖泊、河流、山脈、花園、農(nóng)場等單詞的圖片和例句，讓學生直觀地感受這些單詞和句型的用法。2.教師講解單詞和句型的用法，學生跟隨教師一起朗讀。在講解的過程中，教師可以舉例說明，讓學生更好地理解。四、課堂練習（10分鐘）1.學生分成小組，每組抽取一張圖片，用所學句型描述圖片中的景物?？梢宰寣W生先用自己的話描述，然后再用英語表達，這樣可以提高他們的語言表達能力。2.教師選取幾組學生的描述，進行點評和糾正。在點評的過程中，教師要注意引導學生用正確的英語表達，同時也要鼓勵他們的大膽表達。五、課堂小結（5分鐘）教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都是重要的，教師需要精心設計，以確保學生能夠在每一個環(huán)節(jié)中都得到充分的學習和實踐。同時，教師也要注意觀察學生的反應，根據(jù)學生的實際情況調整教學進度和教學方法，以確保每一個學生都能在課堂上得到有效的學習。六、教學過程的細節(jié)補充與說明1.熱身的環(huán)節(jié)不僅是讓學生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的專注狀態(tài)，更重要的是通過輕松的對話營造一個英語交流的環(huán)境，讓學生感到英語是用來交流的工具，而不是一門需要背誦的科目。教師可以引導學生用英語談論他們在周末或假期去的自然公園，以及他們看到的動物和植物。這樣的對話不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠自然地引入本課的主題。2.課堂導入階段，教師可以通過提問和回答的方式，引導學生思考和討論自然公園中的各種景物。例如，教師可以提問：“Canyounamesomeanimalsthatyoumightseeinanaturepark?”，學生可能會回答：“Therearetigers,monkeys,andbirds.”。通過這樣的互動，學生能夠更好地理解和記憶單詞。3.新課展示時，教師可以通過生動的PPT展示不同的自然公園場景，同時結合圖片和實物展示，讓學生能夠直觀地理解單詞的含義。例如，當展示湖泊的圖片時，教師可以問：“What’sthis?It’salake.Doyouknowwhat’sinthelake?”，學生可能會回答：“Therearefishandplants.”。這樣的教學方式能夠幫助學生將新學的單詞和實際場景聯(lián)系起來，增強記憶。4.課堂練習環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成小組，讓他們合作完成一個任務，比如制作一個關于自然公園的小冊子。每個小組可以選擇一個自然公園，用所學單詞和句型描述公園中的景物。這個活動不僅能夠鞏固所學知識