《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件（第一課時(shí)）

第一課時(shí)橋認(rèn)識(shí)“小說(shuō)”，通過(guò)填寫(xiě)小說(shuō)信息卡的形式，讓學(xué)生從文中提取信息，梳理課文內(nèi)容，同時(shí)初步了解小說(shuō)三要素。通過(guò)入情入境的朗讀，緊扣環(huán)境描寫(xiě)和人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，使學(xué)生充分感受老支書(shū)的光輝形象。設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)3.通過(guò)老支書(shū)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，初步感受人物形象。32.有感情地朗讀課文，能讀好文中的短句。21.會(huì)寫(xiě)“咆、哮”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“咆哮、驚慌”等11個(gè)詞語(yǔ)。1學(xué)習(xí)目標(biāo)4.能找出環(huán)境描寫(xiě)的句子，初步體會(huì)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。4談話導(dǎo)入一座橋連接兩岸，一座橋跨越天塹，一座橋甚至能帶來(lái)生存的希望。今天咱們就來(lái)讀一篇以“橋”為題的小說(shuō)。學(xué)習(xí)要求：

交流：關(guān)于小說(shuō)這種文體，你都知道些什么？

帶著“這篇小說(shuō)寫(xiě)了怎樣的環(huán)境，又有哪些人物發(fā)生了什么故事”的問(wèn)題自由讀課文，把課文讀正確，邊讀邊思考。初讀感知橋擁戴清瘦沙啞揪出咆哮呻吟獰笑放肆勢(shì)不可當(dāng)?shù)谝唤M詞語(yǔ)描寫(xiě)老支書(shū)，第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)洪水。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)洪水咆哮洪水呻吟洪水獰笑洪水放肆洪水勢(shì)不可當(dāng)

第二組詞語(yǔ)前面加上“洪水”，再讀詞語(yǔ)，感受洪水的威力。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)識(shí)記生字

注意觀察，我能把字寫(xiě)好看！學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。mòméi學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。mòméi學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。bēn學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。shìsì小組合作：用關(guān)鍵詞填寫(xiě)這篇小說(shuō)的信息卡。內(nèi)容梳理瀏覽課文，畫(huà)出描寫(xiě)雨、洪水和橋的句子，認(rèn)真練讀。初讀感知黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。初讀感知

水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。

突然，那木橋轟的一聲塌了。

一片白茫茫的世界。初讀感知自由選擇一句練讀。集體交流洪水的肆虐情況越來(lái)越危急；運(yùn)用了大量比喻和擬人等修辭手法，突岀了環(huán)境的惡劣；語(yǔ)句都很簡(jiǎn)短，突出了緊張的氛圍。把這些句子放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？集體交流再讀課文人物品讀遲一分鐘過(guò)橋就意味著多一分危險(xiǎn)，那么主人公“老漢”是怎么做的呢？畫(huà)出描寫(xiě)老支書(shū)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，批注對(duì)老支書(shū)的印象。

他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。面對(duì)如此危險(xiǎn)的情況，老漢像一座山，你讀出了一個(gè)怎樣的老漢？對(duì)比村民的反應(yīng)，再次體會(huì)老支書(shū)的臨危不亂，心系村民。

是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。

人們又瘋了似的折回來(lái)。

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。神態(tài)人物品讀

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排后邊！”三個(gè)感嘆號(hào)，三個(gè)短句，讀得堅(jiān)定、干脆、有力。一個(gè)“吼”，讀出憤怒與不容置疑。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。言行

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。又是一個(gè)“吼”，讀出情急與不容置疑。人物品讀一個(gè)“吼”，讀出憤怒與不容置疑。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。言行

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。又是一個(gè)“吼”，讀出情急與不容置疑。老漢深?lèi)?ài)孩子，舍己為人，不徇私情。人物品讀

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。人物品讀體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。討論：作者為什么要用這么多的筆墨描寫(xiě)環(huán)境？