部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱與同步單元測(cè)試卷匯編（含答案）

部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱與同步單元測(cè)試卷匯編

第五單元知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱

16、《貓》知識(shí)點(diǎn)

一、作者簡(jiǎn)介

鄭振鐸(1898—1958),福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)史家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之

一。他的主要著作有《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

二、故事背景

《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品，內(nèi)容已經(jīng)觸及五四

時(shí)期青年要求自由平等、個(gè)性解放等問(wèn)題，即使是對(duì)不會(huì)說(shuō)話的貓，因?yàn)槲摇薄皼](méi)有判

斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物”，感到自己的良心受了傷。這

些深表懺悔的話，表明了作者受到了當(dāng)時(shí)頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待

人接物，不傷害無(wú)辜，不欺凌弱小的影響。

三、理解詞義

1.污澀：骯臟且不光滑。

2.憂郁：憂傷愁悶。

3.毫無(wú)生意：沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)和活力。

4.慫恿：鼓動(dòng)別人去做某事。

5.提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

6.悵然：因不如意而感到不痛快。

7.若有若無(wú)：好像有，也好像沒(méi)有。

8.凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。

9.畏罪潛逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。

第1頁(yè)共26頁(yè)

四、課文分段

第一部分（第①②段）：寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過(guò)。

第二部分（第③一?段）：寫第二只貓的來(lái)歷、外形、性格和丟失。

第三部分（第15-34段）：寫第三只貓被“我”冤枉并打傷，最后死“我”痛悔不已。

五、問(wèn)題歸納

1.“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。”這句話在文中有什么作用？

這句話是全文的中心句，在內(nèi)容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結(jié)局，為全文奠定了感情基

調(diào)；在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)全文，引出下文的作用。

2.作者是從哪幾方面來(lái)寫第一只貓的特點(diǎn)的？

本題可運(yùn)用內(nèi)容歸納概括三步法進(jìn)行分析。從毛色、形態(tài)、性情和動(dòng)作等方面來(lái)寫?！盎?/p>

白的毛”“如帶著泥土的白雪球似的”，形象地寫出了第一只貓的毛色和形態(tài)；”很活

潑”的性情和“在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去”，撲搶“紅帶”或“繩子”的動(dòng)作，都寫出

了貓的活潑的特點(diǎn)。

3.“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶！”這句話包含作者怎樣的情

感？

本題可運(yùn)用作者情感分析法進(jìn)行分析。將貓稱為伴侶，說(shuō)明“我”對(duì)它有了感情。有了

感情，就免不了為它的不幸而難過(guò)?！八嵝痢?，既有對(duì)小貓死去的惋惜，也有失去小貓

的痛苦。

4.“三妹常指它笑著罵道：'你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢！'”這句話有

什么作用？

這只小貓?zhí)顫娏?，以至于讓人提心吊膽，生怕它丟了。三妹的玩笑話表現(xiàn)了她對(duì)這只

小貓的喜愛(ài)之情。為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。

5.“過(guò)了二三個(gè)月，它會(huì)捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再

聽見討厭的吱吱的聲了?！边@句話有什么作用？

第2頁(yè)共26頁(yè)

這只貓?jiān)跒椤拔摇钡纳顜?lái)了樂(lè)趣的同時(shí)，還為家庭作了貢獻(xiàn)，它的活潑、能干，更

增添了“我”及家人對(duì)它的喜愛(ài)之情。

6.“心里便有些亡失的預(yù)警?！边@句話能否刪去？

不能，因?yàn)檫@句話表明由于太喜愛(ài)這只貓了，找不到它，心中難免會(huì)有不祥之兆，也為

下文寫小貓的亡失作了鋪墊。

7.“我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。”這句話可

以看出，我們都在批評(píng)什么人？

三妹埋怨鄰居家的丫頭，“我”詛罵捉走貓的人，實(shí)際是批評(píng)了兩類人：一類是事不關(guān)

己、不聞不問(wèn)、麻木不仁的旁觀者；另一類是損人利己、自私自利、橫刀奪愛(ài)的小人。

這兩類人都會(huì)給善良的人帶來(lái)傷害，而有時(shí)這種傷害是長(zhǎng)久的。

8.“自止匕，我家好久不養(yǎng)貓”這句話有什么作用？

本題可運(yùn)用中間句（段）作用分析法進(jìn)行分析。這句話寫出了作者因守護(hù)不住生命而產(chǎn)生

的痛心與惋惜之情。那種失落感久久縈繞于心，作者不想再讓自己品嘗失去美好事物的

痛楚。從對(duì)上文兩只小貓的敘述過(guò)渡到對(duì)第三只小貓的敘述，結(jié)束上文，為第三只小貓

的出現(xiàn)埋下伏筆。

9.“張媽便跑來(lái)把貓捉了去，隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了?！本渲械摹澳?/p>

望”一詞有什么作用？

兩次提到“凝望”，寫出了貓對(duì)兩只鳥的關(guān)注，為下文“我們”冤枉小貓埋下伏筆。

10.“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話有什么作用？

這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親手制造了第三

只貓的悲劇，一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生

命。“永不”則抒發(fā)了決然毅然的情緒。并且這句話與文章的開頭遙相照應(yīng)，使文章在

結(jié)構(gòu)上具有了首尾照應(yīng)的特點(diǎn)。

11.本文用第一人稱來(lái)敘事，有何好處？

第3頁(yè)共26頁(yè)

作品中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓，“我”是前兩

只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述，可以極其自然

地借“我”之口，抒發(fā)真實(shí)感情，揭示作品主題，引起讀者共鳴。

12.在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了什么詞語(yǔ)直接描寫“我”的思想感情？仔細(xì)體味詞語(yǔ)的

含義。

作者用了“難過(guò)”一詞來(lái)表達(dá)自己的痛苦心情。相對(duì)以前兩只貓的亡失的感情，“難過(guò)”

所表達(dá)的痛苦要強(qiáng)烈得多。因?yàn)樽约旱奈鋽嘣┩髁说谌回垼拔摇鄙罡袃?nèi)疚和自責(zé)。

越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。

13.寫第二只貓的文字中還提到了周家丫頭和“那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的

人”，作者有何用意？

“周家的丫頭”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表

著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人

利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

14.本文一共寫了三次養(yǎng)貓，刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？為什么要重點(diǎn)寫第三只貓？

三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只可憐貓作必要的鋪墊，也

是為了與第三只貓形成鮮明的對(duì)比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。因

為寫第三只貓最能表現(xiàn)主旨。

六、課文主題

文章通過(guò)對(duì)三只貓不同結(jié)局的敘述，抒發(fā)了“我”對(duì)三只貓的不同情感，表達(dá)了“我”

對(duì)第三只貓的內(nèi)疚、自責(zé)，進(jìn)而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主觀臆斷，那樣

會(huì)留下痛苦的回憶；如果冤枉了別人，而對(duì)方又難以辯解，那會(huì)給自己留下更大的痛苦。

17動(dòng)物笑談

一、作者簡(jiǎn)介

第4頁(yè)共26頁(yè)

康拉德?勞倫茲(1903—1989),奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，經(jīng)典比較行為研

究的代表人物，世界動(dòng)物行為學(xué)研究的開山鼻祖。在生理醫(yī)學(xué)研究上的巨大貢獻(xiàn)，使他

在1973年獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》等。

二、相關(guān)資料

《所羅門王的指環(huán)》將科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味巧妙結(jié)合，將讀者大眾引入有趣的動(dòng)物

行為學(xué)世界，作者通過(guò)介紹斗魚、水的、寒鴉等動(dòng)物的生動(dòng)故事，使人們認(rèn)識(shí)到大自然

的美好，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物行為學(xué)的意義所在。

關(guān)于書的命名，作者說(shuō)：“所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談，但他需要借助一枚指環(huán)。這

事我也會(huì)，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動(dòng)物交談，可我不需要魔戒的幫助！活潑的

生命完全無(wú)須借助魔法，便能對(duì)我們?cè)V說(shuō)至美至真的故事。”

三、理解詞義

1.嗔怪：對(duì)人表示不滿。

2.怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。

3.羞怯：羞澀膽怯。

4.大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。

5.馴養(yǎng)：飼養(yǎng)野生動(dòng)物使逐漸馴服。

6.煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒(méi)有血色。

7.溫馴：溫和馴服。

8.禁錮：束縛；強(qiáng)力限制。

9.神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

10.蹣跚：：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

四、課文分段

第一部分(第①段)：總述研究動(dòng)物行為時(shí)趣事多。

第5頁(yè)共26頁(yè)

第二部分（第②一⑨段）：寫“我”做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)引發(fā)的趣事。

第三部分（第⑩一19段）：敘述和黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的趣事。

五、問(wèn)題歸納

1.第1段在全文中有何作用？

本題運(yùn)用開頭句（段）作用分析法。本段開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文?！岸盒Α笔侨牡奈?/p>

眼，后文即圍繞“逗笑”講述了兩個(gè)“怪誕不經(jīng)”的故事。

2.“他在脖子上掛個(gè)鈴鐺，嘴里發(fā)出眸眸的叫聲，小牛就以為他是母牛?！贝颂幰貌际?/p>

的詩(shī)句有什么作用？

引用布什的詩(shī)句有力地說(shuō)明了作者得出的結(jié)論，也豐富了文章的內(nèi)容，激發(fā)讀者的

閱讀興趣，富有感染力。

3.“可是，等我一旦站起來(lái)試著帶它們走，它們就不動(dòng)了；它們的小眼睛焦急地向四周探

索，卻不會(huì)朝上方看，沒(méi)有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)地尖叫，哭起來(lái)了?！?/p>

這句話運(yùn)用什么修辭？有什么表達(dá)效果？

本題可運(yùn)用擬人修辭表達(dá)效果分析法分析。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形

象地寫出了小鴨子們找不到“媽媽”時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了它們的可愛(ài)。

4.“猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒??！贝颂帉憴跅U外人

們的反應(yīng)有什么作用？你從中感受到什么？

作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與

動(dòng)物們打成一片，不明原委的人卻把這種行為視為怪誕或發(fā)瘋，極富喜劇效果。從中我

們可以感受到科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

5.可可由“我”養(yǎng)后有什么變化？從中你看出了什么？

從長(zhǎng)期被禁錮所受的精神虐待中恢復(fù)過(guò)來(lái)；由不知道可以隨意行動(dòng)，想飛不敢飛，

變得活潑而神采奕奕，對(duì)“我”不舍。從中可以看出“我”對(duì)它的關(guān)愛(ài)，反襯出它以前

所受的精神虐待的嚴(yán)重。

第6頁(yè)共26頁(yè)

6.第13段的心理描寫有何作用？我為什么會(huì)有這種矛盾心理？

第13段的心理描寫，是“我”反復(fù)的思想斗爭(zhēng)，活畫出“我”看到可可后叫與不叫

的矛盾心理。可可飛得高，肯不肯聽話無(wú)從確定，因?yàn)轼B通常不喜歡直直地從上往下飛；

如果可可不理“我”，“我”無(wú)法向旁人解釋。

7.寫可可將母親的毛線纏繞在樹上，有什么作用？

可可將母親的毛線纏繞在樹上，表現(xiàn)出可可想象力的豐富和它的聰明，照應(yīng)前文。

8.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？

本文的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者的，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，

親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。同時(shí)也拉近了與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者的

閱讀興趣。

9.本文語(yǔ)言詼諧，充滿情趣，有力地體現(xiàn)了題目《動(dòng)物笑談》中的“笑”字，請(qǐng)舉例賞

析。

示例①：“要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它

們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！”用風(fēng)趣

的語(yǔ)言寫出了小鴨對(duì)母親的需索不休和“我”哭笑不得的心理。示例②：“我跑到'犯

罪’現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊

地排在地上”活化出鸚鵡可可聰明、調(diào)皮的形象，令人忍俊不禁。

10.本文多處運(yùn)用了襯托的寫法，襯托很好地突出了人物（動(dòng)物）的形象特征，凸顯了文章

的主旨。請(qǐng)任選一處簡(jiǎn)析。

①作者用外地來(lái)的觀光客的震驚，側(cè)面烘托了“我”這個(gè)科學(xué)工作者專注、忘我的

精神和為了科學(xué)研究不顧尊嚴(yán)的優(yōu)秀品質(zhì)。

②用小鴨子和大鸚鵡對(duì)“我”的親熱態(tài)度來(lái)襯托“我”對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

③用老教授的“生氣”和客人們的疑惑來(lái)襯托大鸚鵡的聰明、機(jī)智。

六、課文主題

第7頁(yè)共26頁(yè)

本文通過(guò)對(duì)做水鴨子實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的趣事和與黃冠大鸚鵡可可有關(guān)的趣事的介紹,

表現(xiàn)了動(dòng)物的智慧和可愛(ài)，也反映出了科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

18《狼》

一、文學(xué)常識(shí)

1.作者：蒲松齡，1640年6月5日—1715年2月25日，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居

±,世稱聊齋先生，山東淄博人，我國(guó)清代著名的文學(xué)家。

2.作品：《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集，共491篇，多數(shù)故事通過(guò)描寫妖狐鬼怪

來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，他稱是他的“孤憤之作”。

“聊齋”是他的書房名稱?！爸尽笔怯浭龅囊馑迹爱悺敝钙娈惖墓适?。此書被稱為“我

國(guó)古代短篇小說(shuō)之王”。

郭沫若評(píng)價(jià)：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。

《狼》這篇課文選自《聊齋志異》，原文共三則，這里選的是第二則。

二、通假字

止同“只”，只，只是，僅僅

三、古今異義詞

屠自后斷其股股：古義，大腿；今義，屁股。

四、解釋詞的含義

1、一狼仍從（從：跟隨）

2、兩狼之并驅(qū)如故（并：一起）（故：原來(lái)）

3、屠大窘（窘：困窘、急迫）

4、恐前后受其敵（敵：脅迫、攻擊）

5、顧野有麥場(chǎng)。（顧：向旁邊看）

第8頁(yè)共26頁(yè)

6、場(chǎng)主積薪其中（積薪：堆積柴草）

7、苫蔽成丘（苫蔽：覆蓋）

8、弛擔(dān)持刀（弛：卸下）

9、耽耽相向（耽耽：注視的樣子）

10、少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前（少時(shí)：一會(huì)兒）（徑去：徑直走開）（犬

坐：像狗一樣蹲坐）

11、久之，目似瞑，意暇甚（久之：過(guò)了一會(huì)兒）（瞑：閉眼）（意：神情、態(tài)

度）（暇：空閑）

12、屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之（暴：突然）（斃：殺死）

13、一狼洞其中（洞：打洞）

14、意將隧入以攻其后也（意：企圖）（隧：指從柴草堆中打洞）

15、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（假寐：假裝在睡覺(jué)）（蓋：原來(lái)）

16、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？（黠：狡猾）（頃刻：一會(huì)兒）（變

詐：欺騙）（幾何：多少）

17、止增笑耳（耳：罷了）

五、詞類活用

1、一狼洞其中。洞：打洞（名詞作動(dòng)詞）

恐前后受其敵敵：攻擊，脅迫。（名詞作動(dòng)詞）

狼不敢前前：向前（名詞作動(dòng)詞）

意將隧入以攻其后也隧：從柴草堆中打洞（名詞作動(dòng)詞）

2、止增笑耳。笑：笑料。（動(dòng)詞作名詞。）

3、其一犬坐于前犬：像狗似的（名詞作狀語(yǔ)）

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六、情節(jié)

1.屠戶：遇狼一一懼狼一一御狼一一殺狼一一議狼。狼：綴行甚遠(yuǎn)一一并驅(qū)如故一一眈

眈相向假寐誘敵

2、文中是怎樣寫狼的狡猾的？

答：文中表現(xiàn)狼狡猾的語(yǔ)句有：“綴行甚遠(yuǎn)”、“一狼得骨止，而兩之并驅(qū)如故?！薄袄?/p>

不敢前，眈眈相向”、“一狼徑去，其一犬坐于前意暇甚。”“一狼洞其中，意將

隧入以攻其后也。"“前狼假寐，蓋以誘敵”等。

3、結(jié)尾一段是什么表現(xiàn)手法？結(jié)尾一句話是對(duì)狼及像狼一樣的惡勢(shì)力的諷刺嘲笑，但換

個(gè)角度，它又告訴“人”什么呢？

答：是議論。它告訴人們：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能幻想妥協(xié)、，必須敢于斗爭(zhēng)，善

于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

七、一詞多義

1.止

同“只”，只有。止有剩骨。

停止，一狼得骨止。

2.意

神情，意暇甚。

企圖，意將隧入以攻其后也。

3.敵

攻擊，恐前后受其敵。

敵方，蓋以誘敵。

4.前

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前面，恐前后受其敵。

向前，狼不敢前。

5.之

①代詞，它，指狼，又?jǐn)?shù)刀斃之。

②助詞，的。禽獸之變?cè)p幾何哉。

③助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之。

④助詞，位于主謂之間，不譯。而兩狼之并驅(qū)如故

6.以

①介詞，譯為“把”o例句：投以骨。

介詞，譯為“用”。例句：以刀劈狼首。

②連詞，譯為“來(lái)”o例句：意將遂人以攻其后也

連詞，譯為“用來(lái)”o例句：蓋以誘敵。

7.其

①恐前后受其敵。（指狼）。

②場(chǎng)主積薪其中。（指打麥場(chǎng)）。

③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）。

④一狼洞其中。（指柴草堆）。

⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶）。

⑥屠自后斷其股。（指狼）。

八、成語(yǔ)

狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。

第11頁(yè)共26頁(yè)

聲名狼藉：名聲敗壞到了極點(diǎn)。

杯盤狼藉：杯子盤子亂七八糟地放著。形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。

狼子野心：比喻兇暴的人居心狠毒，習(xí)性難改。

狼狽為奸：比喻互相勾結(jié)干壞事。

九、主題

（狼）諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗。

（屠戶）對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元測(cè)試卷

（時(shí)間：150分鐘滿分：150分）

題號(hào)一二三四五總分

得分

一、積累與運(yùn)用（30分）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（20分）

閱讀下面文字，回答「4題。（8分）

“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，①神奇的自然，在生命的篩選中，處心積慮地安排了一場(chǎng)場(chǎng)波瀾壯

闊的動(dòng)物遷儂。動(dòng)物們不顧體力的透支和疾病的折磨,無(wú)視天敵的威xi6,在與時(shí)間,②距離甚至

災(zāi)難的抗?fàn)幹?，描繪出有關(guān)生命立續(xù)的精彩畫面,上演著一幕幕憾人心魄的圖景。③它們順應(yīng)自

然、追尋自然、安亨自然，④史詩(shī)般的遷徙讓生命成為一場(chǎng)每時(shí)每刻都在進(jìn)行的偉大旅行。

1.請(qǐng)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

第12頁(yè)共26頁(yè)

遷便（）威xi6（）

2.文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（2分）

""改為""""改為“”

3.文段中畫線的詞語(yǔ)，使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.篩選B.處心積慮C.波瀾壯闊D.存續(xù)

4.文段中四處標(biāo)點(diǎn)（見角標(biāo)①②③④），使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.①B.②C.③D.④

閱讀下面文字，回答5飛題。（4分）

A.拒絕食用野生動(dòng)物，在更深層次上反映著我們敬畏自然、尊重自然規(guī)律的價(jià)值理念和態(tài)

度。B.如何才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，是我們一直以來(lái)實(shí)踐和思考的課題。C.來(lái)自中國(guó)

科學(xué)院武漢病毒研究所的石正麗研究員及其團(tuán)隊(duì)，曾證實(shí)了蝙蝠是SARS病毒的自然宿主，同時(shí)

也發(fā)現(xiàn)蝙蝠身上攜帶一系列對(duì)人類有害的病毒。D.即便如此,在研究者看來(lái),一方面這些病毒

傳染給人類的可能性微乎其微；另一方面,。

5.畫線的A、B、C、D中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

6.在文段中空白處依次填入句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①對(duì)生態(tài)平衡的維護(hù)功不可沒(méi)

②蝙蝠在生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)著極為重要的地位

③我們決不能因?yàn)樗鼈償y帶病毒就消滅它們

④否則會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的生態(tài)破壞

A.①②③④B.②①③④

C.③①④②D.②①④③

7.綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

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七年級(jí)(4)班準(zhǔn)備開展一次“保護(hù)野生動(dòng)物”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些

問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

(1)請(qǐng)你從保護(hù)野生動(dòng)物的角度,擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)

(2)班級(jí)準(zhǔn)備盡快成立“保護(hù)野生動(dòng)物”的組織，為此想競(jìng)聘一名愛(ài)心推廣大使。假如你是參

與競(jìng)聘的一員，請(qǐng)你寫出你的競(jìng)選詞。(4分)

(3)野生動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?。關(guān)愛(ài)它們，善待它們，才是我們?nèi)祟愖蠲髦堑倪x擇。下面是七

年級(jí)(4)班王小明同學(xué)寫的一份保護(hù)野生動(dòng)物的倡議書,請(qǐng)你在橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使上下文

連貫，過(guò)渡自然。(2分)

倡議書

七年級(jí)(4)班全體同學(xué)：

______________________________,特發(fā)出如下倡議。

①不亂砍濫伐,不破壞草坪，保護(hù)野生動(dòng)物生存環(huán)境。

②不濫捕濫殺野生動(dòng)物,不參與非法買賣野生動(dòng)物。

③號(hào)召親人和周圍的人拒食野味,不去野味餐館用餐。

④堅(jiān)決制止珍稀野生動(dòng)物制品，積極宣傳保護(hù)野生動(dòng)物的重要意義。

讓我們行動(dòng)起來(lái),從我做起,從小事做起,與野生動(dòng)物和諧相處,共建美好家園。

七年級(jí)(4)班團(tuán)支部

2020年3月5日

(二)古詩(shī)文積累(10分，每空1分)

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8.默寫。

⑴靜以修身,0（諸葛亮《誡子書》）

（2），不亦樂(lè)乎？（《《論語(yǔ)》十二章》）

⑶正是江南好風(fēng)景,?（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）?歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）

⑸河流大野猶嫌束,o（譚嗣同《潼關(guān)》）

（6），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

⑺劉禹錫在《秋詞》（其一）一詩(shī)中借明麗的秋景表達(dá)自己豪壯情懷的句子

是：,

（8）李商隱在《夜雨寄北》中用“,”來(lái)表達(dá)自己

對(duì)與親人團(tuán)聚、剪燭西窗的美好愿望。

二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（三）課內(nèi)文本閱讀（8分）

我匆匆跑下去看,果然一只鳥是死了，羽毛松散著,好像曾與它的敵人掙扎了許久。

我很憤怒，叫道：”一定是貓,一定是貓！”于是立刻便去找它。

妻聽見了，也匆匆地跑下來(lái),看了死鳥，很難過(guò),便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)?它常常對(duì)

鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心？!”

它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。我想,它一定是在吃著這可

憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了

一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。

我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。

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隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓!又來(lái)吃鳥了！”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái),

嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺(jué)得我是錯(cuò)了！

我心里十分地難過(guò),真的,我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ),冤枉了一只不能

說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我良心的

針!

我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的,我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？

兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更

難過(guò)得多。

我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！

自此,我家永不養(yǎng)貓。

9.概括選文中“我”情感的變化過(guò)程。（限填兩字詞語(yǔ)）（2分）

憤怒_無(wú)奈_

10.選文中畫線句子運(yùn)用了哪種修辭手法?有何作用？（3分）

1L從選文中'‘我”的身上，你獲得了哪些啟示？（3分）

（四）文學(xué)類文本閱讀（12分）

大嬸和流浪貓

賈飛黃

①流浪貓是城市的一部分。

②從北京的故宮深宮里,到杭州的蘇堤上,從上海的弄堂拐角，到廣州的夜市攤邊,到處都

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有它們的身影。在“吸貓”幾乎成為一種文化現(xiàn)象的今天,貓們風(fēng)餐露宿是一種遺憾,卻也讓城

市有了別樣滋味。

③作為一個(gè)有三千多年被馴養(yǎng)史的物種，貓“對(duì)付”人的本領(lǐng)或許是刻在基因里的。它們

用嬌滴滴的聲音叫住路人討食，吃飽后舔舔嘴巴拂袖而去；它們敏銳地對(duì)懷惡意者“敬”而遠(yuǎn)

之,對(duì)軟心腸者欲擒故縱，若即若離的態(tài)度更讓人揪心；它們水靈靈的眼睛惹人憐愛(ài)，有著讓人

不設(shè)防的嬌柔身軀（相比之下流浪狗們就常常遭人戒備）；它們善于攀爬跨越,城市里高低錯(cuò)落

的建筑設(shè)施是它們獨(dú)享的“立體交通”；它們懂得利用城市里的種種設(shè)施，在噴泉喝水，在空調(diào)

外機(jī)下躲雨,在剛熄火的汽車下取暖,在地下停車場(chǎng)夏乘涼冬避寒……它們是與人相處的高手，

是動(dòng)物中“城市求生”的專家。

④靜謐的校園里有貓。溫馨的小區(qū)里有貓。熱鬧的旅游景點(diǎn)里有貓。高端大氣的商務(wù)區(qū)里

有貓。在都市人的行色匆匆之間，貓們伸懶腰、曬肚皮、追逐求偶，少惹凡塵，與世無(wú)爭(zhēng)。它們

蹲在豪車天窗上舔毛，趴在自行車筐里酣睡,平交布衣公卿，視“財(cái)富”“成功”如浮云。對(duì)貓

們而言，城市是開放的，也是平等的。它們擇地而居的行動(dòng)非常簡(jiǎn)單明晰:第一，能不能遮風(fēng)擋雨;

第二,有沒(méi)有好心人。故而有貓聚集的地方,宜居程度總差不到哪去。

⑤我如今住的小區(qū)樓下,便有一處流浪貓的貓舍。那是在自行車庫(kù)的角落里，用一個(gè)破舊的

櫥柜搭成。雖然簡(jiǎn)陋,卻頗受這一帶的貓們鐘愛(ài),少時(shí)四五只，多時(shí)八九只，小聚于此。主動(dòng)負(fù)責(zé)

打點(diǎn)這處小窩的，是一個(gè)五六十歲的婦女，小區(qū)里的人叫她貓嬸。每天晚飯時(shí)分，就能聽見她招

呼貓們開飯的吆喝聲，望見她矮矮小小提著貓糧口袋和礦泉水桶、有些吃力的身影。春夏秋冬，

四五年未曾間斷。

⑥大嬸不是我們這個(gè)小區(qū)的人。這個(gè)公寓樓小區(qū)，大多是租住的年輕人。大嬸住在隔壁的

小胡同，參差起伏的平房屋頂沿著幽深的窄路綿延。我和大嬸攀談過(guò)幾次。想象中肯照顧這些

流浪貓的人，應(yīng)該是慈眉善目面容的。大嬸不是。分拉的八字眉，高額骨，兩片薄嘴唇，很有些刻

薄相，嘴上一刻不停地訓(xùn)斥著貓們,抱怨它們吃相難看、浪費(fèi)糧食;或者對(duì)空咒罵小區(qū)住戶養(yǎng)的

狗，搶吃貓糧，咬壞食盆。貓們倒不介意。老的少的，公的母的,親人的、怕生的、暴脾氣的，在

大嬸面前都丟掉古靈精怪,不矜持地招之即來(lái)，圍著食盆吃得呼嚕作響,尾巴根根豎成桅桿。這

個(gè)時(shí)候,它們才退去游俠兒的孤傲,顯露出漂泊的饑僮與風(fēng)霜。

⑦大嬸從沒(méi)提過(guò)自己的事,也沒(méi)談起過(guò)自己的家人。

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⑧我想,大嬸幾年如一日照看流浪貓們，靠路人投喂般一時(shí)興起的“愛(ài)心”是不夠的，總得

憋著一股勁才行。

⑨一天，我見到大嬸拿著看起來(lái)簇新的被子,給貓舍“鋪床”。她說(shuō)是小區(qū)里一個(gè)年輕姑娘

搬走時(shí)送她的,說(shuō)我走了，被子留給貓們，做個(gè)窩好過(guò)冬。大嬸感慨地說(shuō):現(xiàn)在的年輕人好啊，心

善。我突然心里一動(dòng)。大概大嬸，還有那個(gè)姑娘,還有許多未見過(guò)面的、悄悄往貓舍送過(guò)貓罐頭

和肉飯的鄰居們……人們對(duì)流浪貓們釋放的善意,折射著一座城市的心意。

⑩春天,窗外又有了貓們喧鬧的聲音。小區(qū)里來(lái)了新租客，貓舍里也來(lái)了新貓。也有貓老去,

也有貓消失。大嬸依舊絮絮叨叨地照料著它們。人，貓，這座城市，都開始了新的一年一一這樣,

不也挺好的嗎？

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）

12.選文主要描寫了大嬸與流浪貓的什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（2分）

13.簡(jiǎn)析第⑥段對(duì)大嬸的描寫方法及作用，并說(shuō)說(shuō)為什么要寫貓們“不介意”。（4分）

14.文章結(jié)尾句“人，貓，這座城市，都開始了新的一年一一這樣，不也挺好的嗎？”有什么深

意？（6分）

（五）實(shí)用類文本閱讀（10分）

補(bǔ)課有多貴？

【材料一】“家里沒(méi)個(gè)上學(xué)的，根本不知道現(xiàn)在補(bǔ)課有多貴！”“聽說(shuō)補(bǔ)課花了這么多錢，別人

都不相信，不理解?！辈簧偌议L(zhǎng)談到補(bǔ)課費(fèi)就開始激動(dòng)。校外補(bǔ)課,不僅加重了中小學(xué)生的校外

課業(yè)負(fù)擔(dān),更成為不少家庭日漸沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

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現(xiàn)今網(wǎng)上有句流行語(yǔ)，“貧窮限制了我們的想象力”，把它用在補(bǔ)課費(fèi)上，可謂恰當(dāng)。然而

動(dòng)輒數(shù)千、數(shù)萬(wàn)元的補(bǔ)課費(fèi)用，依然阻擋不了家長(zhǎng)們對(duì)補(bǔ)課的需求和熱情。

【材料二】上海市人大代表李飛康在建議中寫道：“每個(gè)孩子每月課外補(bǔ)習(xí)、培訓(xùn)等費(fèi)用少則

幾千，多則幾萬(wàn),甚至十幾萬(wàn),這對(duì)一個(gè)普通的家庭來(lái)說(shuō),怎么承受得了？”

“年輕時(shí)不理解為什么孩子要花這么多錢，自從補(bǔ)課后才明白?！眱鹤泳妥x高一的胡女士

說(shuō)，“一對(duì)三補(bǔ)數(shù)學(xué)或英語(yǔ)兩個(gè)半小時(shí)至少1000元，大課200多元，每個(gè)月都要上萬(wàn)的補(bǔ)課費(fèi)。”

她戲言,一開始在陪孩子補(bǔ)課間隙還去咖啡館坐坐,后來(lái)變成連杯奶茶也舍不得喝。“我和孩子

爸爸都精簡(jiǎn)了自己的開銷,全力以赴供孩子?！?/p>

華中師范大學(xué)教授范先佐說(shuō),雖然存在地域、城市差異，但是“補(bǔ)習(xí)家教費(fèi)用”在家庭開支

中的份額攀升已非常普遍、值得關(guān)注。上海市委今年的一份提案顯示，通過(guò)對(duì)部分上海中小學(xué)

家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查,有84.15%的孩子參加課外輔導(dǎo)班。

【材料三】

【材料四】張女士：“這個(gè)課也不是非學(xué)不可,但是現(xiàn)在高考中傳統(tǒng)文化比重增加，還是學(xué)得越

多越好，孩子從小就要努力，家長(zhǎng)也要盡量給孩子創(chuàng)造條件,精力、經(jīng)濟(jì)都得跟上?！?/p>

王女士表示：“學(xué)校的音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)類課程孩子都不喜歡,而學(xué)校舞蹈隊(duì)訓(xùn)練難度低、強(qiáng)

度小,可能從安全角度考慮，基本功連下腰都不練,還經(jīng)常碰到老師開會(huì)等原因停訓(xùn)I,很多孩子

去是因?yàn)榉艑W(xué)沒(méi)人接送，把舞蹈隊(duì)當(dāng)‘托管班'。至于少年宮,一是不好報(bào)名，二來(lái)又遠(yuǎn),所以根

本沒(méi)法考慮?！?/p>

中考、高考指揮棒，依然是補(bǔ)課熱的最主要?jiǎng)恿?。“考啥學(xué)啥唄?！庇屑议L(zhǎng)表示，“誰(shuí)真心

愿意花大價(jià)錢出去補(bǔ)課?。俊薄艾F(xiàn)在是水漲船高，你不補(bǔ)就肯定落后?！?/p>

同濟(jì)大學(xué)教授蔡建國(guó)：“整個(gè)教育陷入了一個(gè)惡性循環(huán)，家長(zhǎng)辛辛苦苦賺來(lái)的錢，都送給了

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！币蚱七@個(gè)怪圈，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，教育部門要嚴(yán)厲查處老師上課不認(rèn)真、

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考試超出大綱等現(xiàn)象。

不少家長(zhǎng)表示,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從師資力量、課程研發(fā)、溝通服務(wù)等各方面來(lái)看，確實(shí)彌補(bǔ)了

校內(nèi)教育的不足。我國(guó)的教育現(xiàn)狀是高中老師水平最高，初中老師又強(qiáng)于小學(xué)老師。但是，家長(zhǎng)

卻越來(lái)越重視給孩子“打基礎(chǔ)”，而校外機(jī)構(gòu)中不乏大把名校畢業(yè)、海歸回國(guó)的高素質(zhì)教師,

這也是家長(zhǎng)對(duì)校外機(jī)構(gòu)趨之若鷲的另一個(gè)不可忽視的原因。

15.家長(zhǎng)寧愿花高昂補(bǔ)課費(fèi)用也要讓孩子補(bǔ)課的原因主要有哪些？（4分）

16.寫出你從【材料三】漫畫中讀出的三條有價(jià)值的信息。（3分）

17.下列表述與材料內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（）（3分）

A.上海市委調(diào)查結(jié)果顯示,我國(guó)絕大部分學(xué)生都參加了課外輔導(dǎo)班。

B.今天的家庭普遍比較富裕,家長(zhǎng)有能力讓孩子到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)接受更好的教育。

C.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然收費(fèi)較高，但的確能在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)校教育存在的不足。

D.學(xué)校教師上課不認(rèn)真、考試超出大綱等現(xiàn)象是家長(zhǎng)把孩子送去補(bǔ)課的最主要原因。

三、古代詩(shī)文閱讀（20分）

（六）古詩(shī)閱讀（6分）

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，

影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，

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思君不見下渝州。

18.這首詩(shī)構(gòu)思精巧，歷來(lái)為人稱道。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？（3分）

19.第二句詩(shī)用“入”“流”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動(dòng)”中之景？（3分）

（七）文言文閱讀（14分）

【甲】少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀

斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷

其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

（節(jié)選自蒲松齡《狼》）

【乙】蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊①床而止之,既止復(fù)作。使童子燭之，有橐②中空。哆哆鰲鰲③,

聲在橐中。曰：“嘻！此鼠之見閉而不得去者也?！卑l(fā)而視之，寂無(wú)所有，舉燭而索，中有死

鼠?！捕鲋瑝櫟啬俗?，雖有敏者，莫措其手。

蘇子嘆曰：“異哉!是鼠之黠也。閉于橐中，橐堅(jiān)而不可穴也。故不嚙而嚙，以聲致人;不死

而死，以形求脫也。吾聞?dòng)猩?，莫智于人。擾龍伐蛟，登龜狩麟,役萬(wàn)物而君之，卒見使于一鼠,

墮此蟲之計(jì)中，驚脫兔于處女。烏在其為智也?！?/p>

……若有告余者曰：“……不一于汝，而二于物，故一鼠之嚙而為之變也。人能碎千金之璧,

不能無(wú)失聲于破釜,能搏猛虎,不能無(wú)變色于蜂蛋④:此不一之患也。言出于汝,而忘之耶！”……

（選自蘇軾《黠鼠賦》）

【注】①拊（母）：拍。②橐（tu6）:袋子。③哆（jido）哆瞥（do）瞥:象聲詞,形容鼠咬物的聲音。

④蠶（chdi）:蝎子一類的毒蟲。

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20.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴其一審坐于前（）

（2）橐堅(jiān)而不可不也（）

⑶此鼠之見閉而不得去者也（）

⑷不能無(wú)變色于蜂蛋（）

21.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）

故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。

22.兩文都寫人與動(dòng)物的“較量”，但有著截然不同的結(jié)局，其原因分別是什么？（4分）

23.兩文均“敘事”而“達(dá)意”，但體裁和表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不同，試做簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

四、名著閱讀（10分）

24.俗語(yǔ)“你終歸跳不出如來(lái)佛的五指山”，這句俗語(yǔ)涉及了文學(xué)名著《》中

這一典型情節(jié)。（4分）

25.閱讀下面選文，回答問(wèn)題。（6分）

將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相,后面寫著兩個(gè)字道：“惜別”，還說(shuō)希

望將我的也送他。但我這時(shí)適值沒(méi)有照相了；他便叮囑我將來(lái)照了寄給他,并且時(shí)時(shí)通信告訴他

此后的狀況。

我離開仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也

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怕敢寫了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起,所以雖然有時(shí)想寫信，卻又難以下筆,這樣的一直到

現(xiàn)在,竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái),是一去之后,杳無(wú)消息了。

⑴上文出自魯迅散文集《》中的《》。（2分）

⑵說(shuō)說(shuō)選文中的“他”有怎樣的性格特征。（4分）

五、寫作（60分）

26.請(qǐng)以《誰(shuí)敢，就贏》為題，寫一篇作文。

要求:①除詩(shī)歌外，文體不限;②不少于500字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④書

寫要正確、規(guī)范、美觀。

第五單元檢測(cè)卷

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l.xi脅2.憾一撼亨一享3.B4.B

5.B解析:語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“思考并實(shí)踐”。

6.B

7.(1)示例:保護(hù)野生動(dòng)物，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

(2)示例:尊敬的各位老師和同學(xué):我很榮幸有機(jī)會(huì)參加“保護(hù)野生動(dòng)物”推廣大使的競(jìng)聘。首

先感謝大家,給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。我從小就很喜歡動(dòng)物,也讀過(guò)大量的有關(guān)野生動(dòng)物的書籍