Unit 6 I like hamburgers Lesson 31（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) 人教精通版（三起）

教案：Unit6IlikehamburgersLesson3120232024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)人教精通版（三起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Ilike…”表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。（2）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的食物類(lèi)單詞，如hamburgers,sandwiches,noodles等。（3）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Doyoulike…？”詢(xún)問(wèn)他人對(duì)食物的喜好，并做出相應(yīng)的回答。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖片、實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的食物類(lèi)單詞。（2）通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型和單詞。（3）通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀等方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：hamburgers,sandwiches,noodles,rice,dumplings2.句型：“Ilike…”,“Doyoulike…？”三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握單詞hamburgers,sandwiches,noodles,rice,dumplings的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義；運(yùn)用句型“Ilike…”和“Doyoulike…？”進(jìn)行交流。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行實(shí)際情景對(duì)話；理解并運(yùn)用“Doyoulike…？”詢(xún)問(wèn)他人對(duì)食物的喜好。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、實(shí)物展示2.學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片、句型卡片五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）播放英文歌曲，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。（2）展示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的食物類(lèi)單詞。2.新課呈現(xiàn)（1）展示本節(jié)課的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Ilike…”表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。（3）教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Doyoulike…？”詢(xún)問(wèn)他人對(duì)食物的喜好。3.操練（1）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀所學(xué)單詞和句型。（2）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行交流。（3）學(xué)生分組討論，分享自己喜歡的食物及原因。4.鞏固拓展（1）教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行實(shí)際情景對(duì)話。（2）學(xué)生進(jìn)行“猜一猜”游戲，鞏固所學(xué)單詞。6.作業(yè)布置（1）抄寫(xiě)并背誦所學(xué)單詞和句型。（2）運(yùn)用所學(xué)句型和單詞編寫(xiě)一段對(duì)話，下節(jié)課分享。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.單詞：hamburgers,sandwiches,noodles,rice,dumplings2.句型：“Ilike…”,“Doyoulike…？”七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)并背誦所學(xué)單詞和句型。2.編寫(xiě)一段對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)句型和單詞。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片、實(shí)物展示和角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)食物類(lèi)單詞和句型。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)方面，注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。但在教學(xué)過(guò)程中，還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.播放英文歌曲：選擇一首與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，如《Ilikeapples》等，通過(guò)歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)物或圖片展示：展示與本節(jié)課食物類(lèi)單詞相關(guān)的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的食物類(lèi)單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課呈現(xiàn)1.展示食物圖片：利用多媒體課件展示本節(jié)課的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。教師可先展示圖片，讓學(xué)生猜測(cè)單詞，再給出正確答案，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.學(xué)習(xí)句型“Ilike…”：教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Ilike…”表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。例如，教師展示一張漢堡圖片，說(shuō)“Ilikehamburgers.”，然后邀請(qǐng)學(xué)生模仿并表達(dá)自己喜歡的食物。3.學(xué)習(xí)句型“Doyoulike…？”：教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Doyoulike…？”詢(xún)問(wèn)他人對(duì)食物的喜好。例如，教師扮演顧客，詢(xún)問(wèn)學(xué)生“Doyoulikesandwiches？”學(xué)生回答“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”三、操練1.聽(tīng)錄音，跟讀：播放本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的錄音，讓學(xué)生跟讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞和句型的語(yǔ)音感知。2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行交流。例如，學(xué)生A扮演顧客，學(xué)生B扮演服務(wù)員，進(jìn)行如下對(duì)話：A:Doyoulikehamburgers?B:Yes,Ido.AndIalsolikesandwiches.3.分組討論：學(xué)生分組討論，分享自己喜歡的食物及原因。例如，學(xué)生可以說(shuō)“Ilikedumplingsbecausetheyaredelicious.”四、鞏固拓展1.實(shí)際情景對(duì)話：教師創(chuàng)設(shè)更多情景，如超市購(gòu)物、朋友聚會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行實(shí)際情景對(duì)話。2.“猜一猜”游戲：學(xué)生進(jìn)行“猜一猜”游戲，鞏固所學(xué)單詞。游戲規(guī)則如下：一名學(xué)生描述一種食物，其他學(xué)生猜測(cè)這種食物是什么。例如，學(xué)生A描述：“Thisfoodisroundandred.”，其他學(xué)生猜測(cè)：“Isitanapple?”六、作業(yè)布置1.抄寫(xiě)并背誦所學(xué)單詞和句型，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。2.編寫(xiě)一段對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)句型和單詞，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上，我們還需要關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的積極參與。關(guān)鍵點(diǎn)一：互動(dòng)性教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的關(guān)鍵。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲或活動(dòng)，如“猜一猜”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)知識(shí)。教師還可以通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。關(guān)鍵點(diǎn)二：差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意差異化教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的支持和幫助，如個(gè)別輔導(dǎo)、額外的練習(xí)機(jī)會(huì)等；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供更多的挑戰(zhàn)和拓展機(jī)會(huì)，如額外的閱讀材料、研究項(xiàng)目等，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。關(guān)鍵點(diǎn)三：反饋與評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。正面積極的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心；同時(shí)，教師還應(yīng)該提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提高學(xué)習(xí)效果的方法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培