13水游戲平臺-回雪7329425扣附件1008

PAGE40附件12019年西湖區(qū)教育科學(xué)研究成果擬獲獎名單（中學(xué)）綜合規(guī)劃課題成果序號單位負責(zé)人課題組成員課題名稱一等獎（10項）1杭州市翠苑中學(xué)文華校區(qū)王鳴韓偉芬(執(zhí)筆)趙江飛韓燕吳炳親“51”范式：青年黨員教師精準培養(yǎng)的實踐研究2杭州市三墩中學(xué)振華校區(qū)陳蓉蓉王瑞吉（執(zhí)筆）黃靖張娟娟媛媛初心.尋根：提升新教師隊伍學(xué)校歸屬感的策略研究3杭州市翠苑中學(xué)翠苑校區(qū)錢新宇李紹富（執(zhí)筆）甘先才應(yīng)琳珺羅佳佳采集?診斷?改進：學(xué)情大數(shù)據(jù)支撐下的初中“三步環(huán)”教學(xué)實踐研究4杭州市三墩中學(xué)振華校區(qū)沙立國鄒綿綿（執(zhí)筆）黃敏君肖亞莉葉婧晶云端ASA：基于大數(shù)據(jù)初中分層走班學(xué)教樣態(tài)實踐研究5杭州市翠苑中學(xué)翠苑校區(qū)劉海燕韓英趙江飛趙麗英曹斌五模五型：基于學(xué)習(xí)力培養(yǎng)初中社會?法治學(xué)習(xí)范式的構(gòu)建與行動研究6杭州市上泗中學(xué)呂彬宋江偉（執(zhí)筆）基于“深度學(xué)習(xí)”的初中科學(xué)項目制教學(xué)的實踐研究7杭州市第十三中教育集團（本部）李巖呂品品汪華鵬場域:初中名著閱讀策略的實踐研究8杭州市西湖區(qū)教育信息與裝備中心溫少娜邱偉剛鄧宏坤劉愛玲吳琳精心培育,加快普及,區(qū)域推進“技術(shù)支撐的學(xué)科教室”建設(shè)9杭州市西湖高級中學(xué)王靖宇張利萍王毅茹衛(wèi)明徐斌華三成五融：基于現(xiàn)代公民培育的高中“三人”德育體系的十年探索與實踐10杭州市西湖職業(yè)高級中學(xué)歐玉婷張園江文俊瞿方芳STS：中職酒管專業(yè)“沉浸式”職業(yè)體驗課程設(shè)計的策略研究二等獎（12項）1杭州市袁浦中學(xué)許棣拓展評價新閾值構(gòu)建個體閱讀史：初中語文主題性閱讀教學(xué)的評價策略探究2杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校初中部吳晴晴吳佳雯(執(zhí)筆)俞竹青蘇星星沈軼飛基于STEAM理念的項目制家庭實驗實施與評價策略研究3杭州市保俶塔實驗學(xué)校初中部湯玨弘李一帆吳其慶潘梁戴勤立三教三學(xué)三評:大數(shù)據(jù)視野下九年一貫學(xué)校精準教學(xué)模型建構(gòu)研究4杭州市文溪中學(xué)汪劍明姚天玲（執(zhí)筆）潘紅俞雅飛陳彩萍穩(wěn)精準：初中基礎(chǔ)性課程分層走班教學(xué)策略的實踐研究5杭州市文溪中學(xué)趙衛(wèi)群朱麗娜胡梅芳汪劍明俞雅飛精準教學(xué):電子書包運用背景下教學(xué)五環(huán)節(jié)改進的實踐研究6杭州市第十三中教育集團（本部）朱江明陳蒼鵬種寧鐘楊吳晨晨EAI：優(yōu)化設(shè)計提升科學(xué)課堂新高度7杭州市上泗中學(xué)宋江偉鄭小青（執(zhí)筆）呂彬郝晶晶汪麗瓊3W3Y3L：基于深度測評的初中科學(xué)項目化命題的實踐研究8杭州市西湖第一實驗學(xué)校初中部錢宇賢向穎李一帆黃穎屠琦琦學(xué)科滲透精準體驗核心素養(yǎng)理念下初中精準教學(xué)應(yīng)用策略研究9杭州市保俶塔實驗學(xué)校初中部吳超善羅紅霞吳琳郭穎旦葉晶逆向設(shè)計螺旋進階：航海領(lǐng)域STEAM項目群設(shè)計與實施研究10杭州市三墩中學(xué)振華校區(qū)王瑞吉龐煒煒（執(zhí)筆）黃澄輝張若虹邵龍2543金字塔式：依托“無土栽培實驗室”開展植物拓展性課程的實踐研究11杭州市第十三中教育集團（本部）鄧敬東胡君美陳蒼鵬任睿崔卜STEM理念下提升學(xué)生科學(xué)實踐能力之策略研究12杭州市西湖職業(yè)高級中學(xué)朱燕芝梅玲胡曉雯劉文珺高坤中職就業(yè)班數(shù)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微項目學(xué)習(xí)的開發(fā)與實踐三等獎（15項）1杭州市第十三中教育集團（本部）種寧陳蒼鵬鐘楊朱江明吳晨晨“百花齊放,百家爭鳴”——5EABC分層視域下初中科學(xué)實驗課程再優(yōu)化的范式探究2杭州市周浦中學(xué)陳超江凌査琳邱曾榮陳昌艷“雙引擎”點亮教學(xué)“盲區(qū)”——構(gòu)建分層走班與小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)新樣態(tài)的實踐與研究3杭州市紫金港中學(xué)姜建忠沈琬君（執(zhí)筆）馬月飛李成徐小娜基于分層走班教學(xué)的美麗課堂實踐研究4杭州市第十五中教育集團（浙大附初）李淑杰黃楊(執(zhí)筆者）劉梅張筠玨周筠習(xí)慣?技能?思考?應(yīng)用：分層教學(xué)背景下初中數(shù)學(xué)育人目標有效落實的教學(xué)研究5杭州市第十三中教育集團（本部）張力奎沈佳驪羅珊珊毛妍鄭宇拋錨?支架?協(xié)同：基于初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課范式構(gòu)建的實踐研究6浙江工業(yè)大學(xué)附屬實驗學(xué)校余春波嚴國元厲琴黃燕四步三型：初中數(shù)學(xué)函數(shù)模型化學(xué)習(xí)策略的實踐研究7浙江工業(yè)大學(xué)附屬實驗學(xué)校鄭惠娟傅蘭英徐小娜林萍萍初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)分層走班教學(xué)的實踐研究8杭州市第十三中教育集團（本部）屈強朱巍哲陳蒼鵬馬錦繡李姝生活化?系統(tǒng)化?素質(zhì)化：推進學(xué)校拓展性課程建設(shè)的實踐研究9杭州市翠苑中學(xué)文華校區(qū)盧旦華曹斌樓婷褚徐敏蔡云雙節(jié)令文化：基于美好教育的班級文化建設(shè)的載體的設(shè)計與實施10杭州市豐潭中學(xué)柴玉宏周云霞白亞南（執(zhí)筆）基于SWOT矩陣構(gòu)建下新銳教師培養(yǎng)策略的實踐研究11杭州市西湖區(qū)教育信息與裝備中心邱偉剛鄧宏坤溫少娜許春益陳作誠在線教育視頻應(yīng)用實踐與研究12杭州市三墩中學(xué)振華校區(qū)王萍萍王萍萍陳偉俊楊茂林“一核雙基三階”初中創(chuàng)意編程拓展性課程群的架構(gòu)與實踐研究13杭州市豐潭中學(xué)袁法興朱玲娟,金霞,李節(jié)丹,夏鐘杰（執(zhí)筆）精準對標：基于課程標準深度學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價實踐研究14杭州東方中學(xué)高中部張明明王義海許曉霞（執(zhí)筆）王瑩聶麗萍基于“一帶一路”戰(zhàn)略化的“QCE項目”培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型人才的實踐研究15杭州市西湖高級中學(xué)李志春張臣韓玉清楊春喜劉建軍導(dǎo)?尋?思?辨：新高考背景下高中地理“問題式”課堂教學(xué)的范式研究教師小課題成果序號單位負責(zé)人課題名稱一等獎（18項）1杭州市周浦中學(xué)陳昌艷袁秋萍巧搭臺階,妙建支點—“任務(wù)分級式:”基于分層走班的初中英語基礎(chǔ)班聽說課的實踐研究2浙江工業(yè)大學(xué)附屬實驗學(xué)校泮孝平林勝瓊?cè)诤?融匯?融通——依托“全能腦力王”開發(fā)初中物理“生命活動”課程資源的實踐研究3杭州市翠苑中學(xué)翠苑校區(qū)王佳瑾李生探尋?領(lǐng)悟?運用：學(xué)生分層解讀歷史插圖研究4杭州市西湖區(qū)教師進修學(xué)校陳國民屠樂（執(zhí)筆）“一圖四導(dǎo)”：統(tǒng)編初中《道德與法治》教材插圖的運用策略研究5杭州市三墩中學(xué)文理校區(qū)宣艷立意素養(yǎng)?4S并軌：統(tǒng)編教材背景下八年級語文實踐性作業(yè)的設(shè)計與實施研究6杭州市翠苑中學(xué)翠苑校區(qū)范琳姜盼婧學(xué)?玩?創(chuàng)：信息技術(shù)環(huán)境下初中音樂課堂精準教學(xué)的策略研究7杭州市上泗中學(xué)翟海燕尋.引.拓——基于項目式學(xué)習(xí)的初中文言文教學(xué)策略研究8杭州市翠苑中學(xué)文華校區(qū)張超凡姚周相體鍛個性任務(wù)卡：提升初中學(xué)生體質(zhì)健康為“載體”的設(shè)計與實施9杭州市周浦中學(xué)盧紅澤劉琦撥云見日：初中生走出地理迷思概念的路徑研究10杭州市三墩中學(xué)文理校區(qū)黃敏君謝雪珂三段六環(huán)：基于極課大數(shù)據(jù)初中科學(xué)試卷講評課的實踐研究11杭州市三墩中學(xué)振華校區(qū)陳芳丁曉琴四式三法：統(tǒng)編教材初中語文“紅色經(jīng)典”類名著閱讀的實踐研究12杭州市公益中學(xué)王慶陳勇明以圖明理,理上往來——初中歷史與社會學(xué)生地圖意識培養(yǎng)的實踐探究13杭州市翠苑中學(xué)文華校區(qū)李靜王芳七年級英語主題閱讀教學(xué)“2度”提升策略14杭州市保俶塔實驗學(xué)校初中部龍德娜劉晶精準教學(xué)背景下“多模態(tài)”中學(xué)英語寫作的實踐研究15杭州市翠苑中學(xué)翠苑校區(qū)郭佳佳潘蓓蓉初中美術(shù)造型表現(xiàn)類“梯度作業(yè)”的設(shè)計與運用研究16杭州市翠苑中學(xué)文華校區(qū)胡婷婷葛柳佳TREE框架：基于“家國情懷”素養(yǎng)道德與法治課堂提升中學(xué)生情智的策略研究17杭州市第十五中教育集團（浙大附初）張明海四問四式：基于問題鏈的初中綜合實踐活動高階思維培養(yǎng)策略研究18杭州市西湖職業(yè)高級中學(xué)江丹丹黎紅亮基于學(xué)習(xí)能力的中職英語學(xué)習(xí)項目的開發(fā)二等獎（38項）1杭州市上泗中學(xué)蔣垚婷農(nóng)村中學(xué)“同心圓式”家校合作的本土化實踐研究2杭州市保俶塔實驗學(xué)校初中部葉佳煒五原則四依托基于親情的初中班級活動的設(shè)計與實踐3杭州市翠苑中學(xué)文華校區(qū)張柳春邢竹敏基于“班幣?區(qū)塊鏈”的創(chuàng)新型班級管理策略實踐研究4杭州市保俶塔實驗學(xué)校初中部魏煒峰過程知識素養(yǎng)統(tǒng)編教材視野下初中名著閱讀指導(dǎo)課型操作策略探究5杭州市三墩中學(xué)振華校區(qū)陸愛元陸愛元巧搭“支架”：統(tǒng)編教材中古典小說”類名著的閱讀實踐研究6杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校初中部吳玲玲倪劍芬理解遷移：初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)逆向設(shè)計探究7杭州市三墩中學(xué)文理校區(qū)張一丹王彬聽.觸.思三重奏：初中歷史與社會“沉浸式研學(xué)”教學(xué)新樣態(tài)的策略研究8杭州市三墩中學(xué)文理校區(qū)張麗王彬識.析.繪：基于核心素養(yǎng)的初中生地理圖表分析運用能力的提升策略研究9杭州市三墩中學(xué)振華校區(qū)金媛媛郎亞萍種植“語法樹”：精準提問模式在初中中高段語法教學(xué)中的實踐研究10杭州市三墩中學(xué)振華校區(qū)李偉駱冰“分解建構(gòu)慧評”：基于Marker手繪教學(xué)的初中美術(shù)設(shè)計課教學(xué)實踐研究11杭州市周浦中學(xué)查琳許愛君“雙引擎”點亮教學(xué)“盲區(qū)”——構(gòu)建分層走班與小組合作學(xué)習(xí)的八年級數(shù)學(xué)教學(xué)新樣態(tài)的實踐與研究12杭州市第十三中教育集團（本部）李俊杰梁輝輝“演示”：初中籃球技戰(zhàn)術(shù)演示再設(shè)計與應(yīng)用策略研究13杭州市第十五中教育集團（浙大附初）朱凱璐喚醒“合唱魔方”：初中合唱教學(xué)中的多元啟發(fā)教學(xué)策略探究14杭州市紫金港中學(xué)趙雨笑初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生傳揚中國文化的話題寫作實踐研究15杭州市三墩中學(xué)振華校區(qū)俞嘉玲黃澄輝（執(zhí)筆）“一型三步”：基于STEM教育理念下初中科學(xué)實驗制作教學(xué)的實踐研究16杭州市翠苑中學(xué)翠苑校區(qū)程佩娟趙偉華從無到有,從虛“導(dǎo)”實——依托"３Ｄ技術(shù)"的初中陶藝器皿創(chuàng)作課堂策略研究17杭州市西溪中學(xué)崔佳音沈小燕“四能力”主題式微課程在初中語文寫作教學(xué)中的策略研究18杭州市上泗中學(xué)童雅妮基于學(xué)科素養(yǎng)的初中歷史分層作業(yè)多樣性的設(shè)計與運用研究19杭州市上泗中學(xué)倪偉平構(gòu)建“三重”情境：初中信息技術(shù)教學(xué)實踐與應(yīng)用研究20杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校初中部段朝翠任霄“互聯(lián)網(wǎng)”時代下,微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計、制作與使用研究21杭州市翠苑中學(xué)文華校區(qū)應(yīng)凱凱教練制：初中男生引體向上“分層指導(dǎo)”的策略研究22杭州市三墩中學(xué)文理校區(qū)陳春麗樓超先基.鑰.拓：歷史與社會“導(dǎo)引式”材料閱讀能力的培養(yǎng)23杭州市西湖第一實驗學(xué)校初中部屠琦琦葛玲燕無的放矢到有的放矢基于大數(shù)據(jù)初中科學(xué)精準習(xí)題講評的實踐研究24浙江工業(yè)大學(xué)附屬實驗學(xué)校高亭亭模型建構(gòu)：提高初中生幾何素養(yǎng)的教學(xué)導(dǎo)入策略研究25杭州市三墩中學(xué)文理校區(qū)馬園超“五步”階梯式—在初中高段英語閱讀課中的教學(xué)策略研究26杭州市上泗中學(xué)張陳華課堂生表演口語展精彩——以課堂短劇表演提升初中生英語口語能力的有效路徑探索27杭州市之江實驗中學(xué)黃曉嵐四步程進階：初中語文整本書閱讀的指導(dǎo)策略研究28杭州市翠苑中學(xué)翠苑校區(qū)陳瑤王蕊化零為整,由一衍三：基于部編教材下初中語文“整本書閱讀”的三類課型實踐研究29杭州市第十三中教育集團（本部）鄭曄燁玩中學(xué)：基于實驗活動的初中幾何教學(xué)研究30杭州市翠苑中學(xué)翠苑校區(qū)林俊華陳麗珍“五福臨門”：初中生語文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力提升的學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實踐研究31杭州市豐潭中學(xué)孫冬梅四原?四讀?四式：初中生名著閱讀指導(dǎo)課有效性實踐研究32杭州市公益中學(xué)陳蒙靜鄭娟持久的言語--初中科學(xué)“微板書”的設(shè)計與實施33杭州市豐潭中學(xué)潘立群四點?四型：初中科學(xué)當(dāng)堂作業(yè)“微檢測”的設(shè)計與使用研究34杭州市文溪中學(xué)李洋邵玲娟“層級”：初中語文名著閱讀策略的研究35杭州市西溪中學(xué)聞世麗林上雙攜“微”之手見“微”知著——基于提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的“微檢測”實施策略研究36杭州市公益中學(xué)吳筠林汪雅敏基于符號意識培養(yǎng)的七年級數(shù)學(xué)“三層次”精準作業(yè)設(shè)計與實施37杭州市西湖高級中學(xué)林育琴林育琴,章斌軼拆模﹒建模﹒超模：高中生物核心概念“三段式”模型教學(xué)的實踐探索38杭州西子實驗學(xué)校高中部陳喆李錦春高中生物“生本式知識結(jié)構(gòu)圖”的設(shè)計與應(yīng)用研究三等獎（42項）1杭州市上泗中學(xué)許寬“三維”取材,“五味”調(diào)和——初中班級管理管理中提升學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的“三五”策略研究2杭州市公益中學(xué)陳鵬劉珍“詩書圖表語說”,開啟評語新天地——基于學(xué)生立場的初中班主任評語載體創(chuàng)新研究3杭州市三墩中學(xué)振華校區(qū)肖亞莉陳肖穎（執(zhí)筆）雙軌混合：微課在初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)運用的策略研究4杭州市翠苑中學(xué)文華校區(qū)夏曉鶯趙偉華源于智能基于拓展：初中Python拓展課教學(xué)的實踐研究5杭州市三墩中學(xué)振華校區(qū)黃靖素養(yǎng)立意、基于統(tǒng)計：初中數(shù)學(xué)難點概念的教學(xué)實踐研究——浙教版初中198個概念樣本分析6杭州市翠苑中學(xué)翠苑校區(qū)徐夏敏盛冬梅讀?說?寫：依托Post-readingactivities促成學(xué)生詞匯量真提升的實踐研究7杭州市文溪中學(xué)鈕燕麗李筠智通課堂云端閱讀：基于“電子書包”的初中英語閱讀教學(xué)實踐探索8杭州市豐潭中學(xué)李琛三核三驅(qū)：基于核心素養(yǎng)的初中社會“年代尺”的設(shè)計與運用研究9杭州市三墩中學(xué)文理校區(qū)王喻賢張娟娟尋促拓：初中語文統(tǒng)編教材自讀課文教學(xué)策略研究10杭州市豐潭中學(xué)張淑婷基于“高階思維”的初中數(shù)學(xué)探究性問題設(shè)計與使用研究11杭州市紫金港中學(xué)張驪胡婭妮構(gòu)建繆斯客平臺,打造智慧課堂——初中音樂感受與欣賞領(lǐng)域測評工具的開發(fā)與運用12杭州市上泗中學(xué)馬麗基于分項等級制初中體育學(xué)業(yè)“4X”評價策略的研究13杭州市第十三中教育集團（本部）趙晨晨命題?答題?評題：初中社會主觀題SOLO評價實施策略研究14杭州市袁浦中學(xué)鄭亞林陳赟濤活用思維導(dǎo)圖提升初中生科學(xué)學(xué)習(xí)力的實踐研究15杭州市翠苑中學(xué)文華校區(qū)汪冬燕徐李佳AB≠ABC——分層走班形勢下的科學(xué)差異化教學(xué)研究16杭州市第十三中教育集團（嘉綠苑）饒娟“詞塊理論”應(yīng)用于初中英語寫作教學(xué)新范式研究17杭州市第十三中教育集團（嘉綠苑）吳娟內(nèi)導(dǎo)外激三維多范：初中B層語文作業(yè)設(shè)計及評價策略研究18杭州市翠苑中學(xué)文華校區(qū)胡豐滿殷志會親師信道：基于“生活現(xiàn)象”的初中科學(xué)課堂親和力的實踐研究19杭州市翠苑中學(xué)翠苑校區(qū)徐露君王曉滲透?奠定?貫通：初中英語課堂教學(xué)中提升英美文化素養(yǎng)的策略研究20杭州市袁浦中學(xué)江緒先胡育慧“五有內(nèi)驅(qū),五學(xué)外聯(lián)”：初中歷史與社會深度學(xué)習(xí)策略的實踐研究21杭州市三墩中學(xué)文理校區(qū)陳謙潞四環(huán)三論：STEM教育理念下初中科學(xué)項目活動設(shè)計的策略研究22杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校初中部黃琳璐韓磊基于“思維導(dǎo)圖”的初中語文閱讀教學(xué)研究23杭州市公益中學(xué)陸葉秋“一站式”寫作：部編教材八年級學(xué)生散文寫作教學(xué)的創(chuàng)新實踐24杭州市豐潭中學(xué)陳薈吉“四微”助推課堂初中科學(xué)課堂時效的實踐研究25杭州市翠苑中學(xué)翠苑校區(qū)符若男陳俊以“錯”助長：基于大數(shù)據(jù)下的初中數(shù)學(xué)錯題整理與使用策略研究26杭州市西湖第一實驗學(xué)校初中部吳昊李垚基于體能視角的足球斜傳直插二過一教學(xué)策略研究27杭州市翠苑中學(xué)文華校區(qū)盛立明韓燕"MIT":基于交互式應(yīng)用構(gòu)建新型音樂欣賞課的策略研究28杭州市紫金港中學(xué)王丹萍沈琬君基于差異化理念的部編版初中語文教材名著閱讀教學(xué)研究29杭州市紫金港中學(xué)王珊林靈中考改革背景下初中英語人機對話的命題研究30杭州市翠苑中學(xué)文華校區(qū)姚丹陳雪茗R-WIT:寫作測試反撥于初中英語寫作教學(xué)的新樣態(tài)研究31杭州市周浦中學(xué)吳雪琴楊晨林基于新統(tǒng)編教材開展七年級語文層進式閱讀教學(xué)的拓展研究32杭州市保俶塔實驗學(xué)校初中部陳紅梅大概念理論在初中物理概念整體建構(gòu)的實踐研究33杭州市文溪中學(xué)楊歡林小堅“智通云”：現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的初中語文寫作教學(xué)實踐研究34杭州市第十三中教育集團（本部）沈煒樓紅燕學(xué)以致用足強跡遠“1X”指導(dǎo)下的初中語文微寫作策略與研究35杭州市第十三中教育集團（本部）胡欣慰徐彥華助人自助：基于新苗管理社的年級自主管理的實施36杭州市公益中學(xué)閻美佳徐威初中語文“四S”體悟式寫作課程的開發(fā)研究37杭州市第十五中教育集團（浙大附初）王宇敏作業(yè)促思考實踐增素養(yǎng)——基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)設(shè)計38杭州市上泗中學(xué)陶歡歡真景真情現(xiàn)真知——基于真實問題開展的初中科學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)的策略研究39杭州市三墩中學(xué)文理校區(qū)邵龍“式?實?思”：基于STEM理念的初中科學(xué)多元作業(yè)的實踐與研究40杭州市三墩中學(xué)振華校區(qū)陳子麟拓展課程新常態(tài)——農(nóng)村初中英語拓展課常態(tài)化延伸的實踐研究41杭州東方中學(xué)高中部許曉霞袁曉雨百轉(zhuǎn)千回：基于英語小說閱讀培養(yǎng)學(xué)生讀后續(xù)寫能力的實踐與探索42杭州西子實驗學(xué)校高中部施清曉俞紅英高中物理“分層多變式”每日一題的設(shè)計與實施研究附件22019年西湖區(qū)教育科學(xué)研究成果擬獲獎名單（小學(xué)）綜合規(guī)劃課題成果序號單位負責(zé)人課題組成員課題名稱一等獎（20項）1杭州市九蓮小學(xué)蔣曉汪佳麗（執(zhí)筆）袁玲玲方淑琴陳窈窕父母好好學(xué)習(xí)孩子天天向上——漫學(xué)園“親子修行課程”的構(gòu)建與實施研究2杭州市文三教育集團文苑小學(xué)錢金林湯佳綺（執(zhí)筆）許小娟詹玲玲俞玉珍“三苑一齋”：書香學(xué)子成長課程實施的路徑研究和載體設(shè)計3杭州市嘉綠苑小學(xué)本部葉好麗張燕（執(zhí)筆）何喬斐（執(zhí)筆）金亞男何文華雅韻潤童年——小學(xué)“嘉韻樂讀”課程群設(shè)計與實施研究4杭州市星洲小學(xué)施青芳陳葉(執(zhí)筆)陸紅娟陳園梅姜媛PRRA式命題：基于語文核心素養(yǎng)的中高段閱讀命題的實踐研究5杭州市育才外國語學(xué)校倪勤季安利胡博聞李茹孫迎4IC：基于提升思維能力的小學(xué)英語活動設(shè)計與教學(xué)策略的研究6杭州市嘉綠苑小學(xué)本部王巧英費雅（執(zhí)筆）鄭祖耀王秀華陳雯三端?四階?五維：基于綜合素養(yǎng)的小學(xué)生“信用幣”評價方式的研究7杭州市文三教育集團文苑小學(xué)陳麗虹金璐（執(zhí)筆）許小娟王芬朱炫項目主題式學(xué)習(xí)：小學(xué)“六禮課程”實施的路徑研究8杭州市嘉綠苑小學(xué)本部王秀華焦嬌（執(zhí)筆）范曉東“雙班制”：基于雙面班打造小學(xué)品牌新班級的策略研究9杭州市文三教育集團文苑小學(xué)許小娟王芬（執(zhí)筆）錢金林何康軍鄭明亮三性.三格：小學(xué)美好教師培育路徑的設(shè)計與載體創(chuàng)新10杭州市保俶塔實驗學(xué)校小學(xué)部倪幸佳袁紅霞余飛徐佳蕾吳圓目標評價序列：UbD模式在小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合實踐”教學(xué)設(shè)計的實踐研究11杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)沈偉群章建敏陸云歡吳芳鄭萍“惠寫”課：基于導(dǎo)學(xué)課堂的小學(xué)語文習(xí)作樣式的實踐研究12杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)周英徐建芳單丹丹胡靖萍泮夢婷六六順學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)“1＋X”拓展性內(nèi)容開發(fā)與實踐13杭州市文理小學(xué)葛寶根陳藝浩（執(zhí)筆）徐祎祎徐靚靚章宇云端task：基于精準學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)新樣式研究14杭州市大禹路小學(xué)甲來路校區(qū)徐旭倩曹莉朱佳麗郭海琪繆張慧六頂思考帽:基于思維品質(zhì)提升的小學(xué)英語“思考帽”語篇教學(xué)策略研究15杭州綠城育華小學(xué)陳嘯劍曾水清（執(zhí)筆）祝謂兵汪烜中鄭立科四樣態(tài)?三支持：小學(xué)生個別化“深度學(xué)習(xí)”的路徑設(shè)計與實踐研究16杭州市文三教育集團文三街小學(xué)何康軍徐燕春（執(zhí)筆）沈敏芳高金娟李秀娣項目團隊：基于核心素養(yǎng)提升教師命題能力的實踐研究17杭州市育才外國語學(xué)校沈嘉樓葉丹錢燕平吳平微積分：基于跨界融合的青年教師研訓(xùn)新范式18杭州市求是教育集團浙大二附小孟旭東陳環(huán)環(huán)王嵐許春益沈家安適應(yīng)?簡化?創(chuàng)新?輻射：基于ASIR-M的管理型智慧校園建設(shè)路徑的創(chuàng)新與實踐研究19杭州市保俶塔實驗學(xué)校小學(xué)部陳萍萍周華松李一帆曹琦盛楚文跨科統(tǒng)整逆向設(shè)計深度學(xué)習(xí)：STEAM課程開發(fā)與實施的實踐研究20杭州市西湖小學(xué)教育集團府苑小學(xué)石晶晶曹淑敏（執(zhí)筆）“四季?西湖”小導(dǎo)游：基于地域文化的綜合實踐活動課程架構(gòu)校本化研二等獎（31項）1杭州市西溪實驗學(xué)校小學(xué)部林芳李海莉（執(zhí)筆）胥惠平楊紅娣吳昊小切口?近距離?強實踐——“五美”少年養(yǎng)成路徑與實踐載體的研究2杭州市行知小學(xué)本部樓葉通鄭小蕓姜哲嫻黃玲雅李雅南“互聯(lián)網(wǎng)思維”下兒童開放性學(xué)習(xí)的運用策略研究3杭州市文三教育集團文三街小學(xué)葉紅梅張薇胡琳玲王偉瓊徐偉霞精選?精整?精準——生態(tài)作業(yè)設(shè)計與實踐研究4杭州市古蕩第一小學(xué)石衛(wèi)東許建芳（執(zhí)筆）葛華祥駱利鋒藍蘭基于移動互聯(lián)學(xué)習(xí)的未來課堂設(shè)計與實踐研究5杭州市大禹路小學(xué)甲來路校區(qū)張麗敏吳明紅嚴文靜宋國芬曹燕研詩游學(xué)，恣意山水—小學(xué)語文高段“走進山水詩詞”微課程的開發(fā)與實踐研究6杭州市文一街小學(xué)政苑校區(qū)喻樹華王霽焱（執(zhí)筆）楊麗芳袁建民潘斐斐積“微”致著：主題黨日“五微系列”活動設(shè)計與實踐研究7杭州市學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)駱玉紅郜晏靜姚益蘭舒蝶蝶仇南葉基于童心理念下的“紫金N”整合課程項目層級化推進的路徑策略研究8浙江省教育廳教研室附屬小學(xué)馮衛(wèi)芳田巧玲毛輝樓冠群胡軼倩三層三項——基于“33制”研修促進0-3年教師專業(yè)素養(yǎng)提升的策略研究9杭州市西湖小學(xué)教育集團府苑小學(xué)陳亞萍呂霞黃韞定位?聯(lián)動?共進——建設(shè)“融入式”服務(wù)型黨組織的運作機制研究10杭州市嘉綠苑小學(xué)本部周舒晨葉好麗張央林（執(zhí)筆）胡妃珍《隊?社合體：新兒童視角下少先隊“嘉慧社區(qū)”的構(gòu)建與實施研究》11杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)象山校區(qū)李賢艷傅超楠徐歡修璐芳王芳芳“金太陽”少年禮儀院：運用“表現(xiàn)性評價”促進小學(xué)生行規(guī)養(yǎng)成的研究12杭州市周浦小學(xué)華亞妮湯露夢周萍楊晨霞鄭國建手寫道：統(tǒng)編教材背景下的“單元整組”習(xí)作教學(xué)實踐研究13杭州市保俶塔實驗學(xué)校小學(xué)部張紅霞余飛商佳佳吳圓全建娣借助大數(shù)據(jù)平臺，打造小學(xué)生綜合素質(zhì)“智慧評價生態(tài)圈”14杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)李海鑫王曉嵐王麗娟許鑫媛袁杭娣一規(guī)●三徑●五星：新城市學(xué)校學(xué)生公民素養(yǎng)培育的實踐研究15杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)王金虎李國峰吳沖夏克凱屠凱峰基于體育素養(yǎng)構(gòu)建體育“五?三歸一”課堂新常態(tài)實踐研究16杭州市競舟小學(xué)李海燕陳益珠吳婕章佳倩加?減?乘?除：基于核心素養(yǎng)的小學(xué)PEP英語試卷命制優(yōu)化的實踐研究17杭州綠城育華小學(xué)徐嚴兵方錦宏汪烜中曾健鄒雷剛活用?活效?活創(chuàng)?活學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)活動化課堂的構(gòu)建與實踐研究18杭州市西溪實驗學(xué)校小學(xué)部周紹偉胥惠平吳昊余鍇麗李浩冉三制五賽三評：小學(xué)校園足球特色推進的策略研究19杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)匡艷尹建強陳曉依王盼盼陳燕從“0”到“1”：小學(xué)低段綜合實踐活動課程的實踐研究20杭州市文三教育集團文三街小學(xué)聶熒李曉露（執(zhí)筆）虞靜婕方芳陳虹妙三體多元：語文第一學(xué)段“三讀板塊”適性閱讀學(xué)習(xí)范式的構(gòu)建與實踐研究21杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校小學(xué)部馬成芳張紅芳黃良章方琳沈鳳萍“精”評“高”質(zhì)——小學(xué)數(shù)學(xué)精準評價的實踐研究與思考22杭州市嘉綠苑小學(xué)本部何喬斐鄭麗李澤月陳陽陽賈澤英“綠野仙蹤”：嘉童課程之低段情境化主題模塊游考的實踐研究23杭州市文理小學(xué)黃偉賴陳云（執(zhí)筆）李梁（執(zhí)筆）馬鑫賈敏杰全覆蓋?全歷程?全維度——校園足球文化“浸潤式”推進策略研究24杭州市文一街小學(xué)政苑校區(qū)陶潔謝晨宇（執(zhí)筆）王生祥羅曼賈瑩比翼雙V：整合W城資源開展一年級學(xué)生的“VV”課程設(shè)計與實施25杭州市翠苑第二小學(xué)劉愛玲朱慶芳章全程海潘惠玲四“智”環(huán)扣：VR與傳感器技術(shù)的主題式智慧教室的建設(shè)與應(yīng)用研究26杭州市嘉綠苑小學(xué)景匯校區(qū)王國橋鄭韓笑（執(zhí)筆）智慧云平臺：基于WU平臺的教師數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)與實踐研究27杭州市育才教育集團（總校）管靜郭立勇姜彥楊文義方婧六藝素養(yǎng)成長輪：樂學(xué)園課程綜合評價設(shè)計與實踐研究28杭州市保俶塔實驗學(xué)校小學(xué)部劉丹儲曼鄭潔戴鈺珈章晨宇呵護靈性，生長智慧：UbD設(shè)計理念下兒童哲學(xué)探究課程的開發(fā)研究29杭州市文新小學(xué)傅盈金旦旦（執(zhí)筆）學(xué)校“毅”文化的創(chuàng)新培育與實踐探究30杭州市大禹路小學(xué)本部何林娟陳芳（執(zhí)筆）王芳徐佳研學(xué)行動社：基于“11N”教師研訓(xùn)團隊組織建構(gòu)及實踐的研究31杭州市翠苑第一小學(xué)文華校區(qū)吳幼春袁玲芳（執(zhí)筆）章伶俐吳歡巧沈紅梅一星閃耀眾星閃爍——“新?星”教師5A專業(yè)成長路徑的設(shè)計與實施三等獎（32項）1杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)金建平萬國美“四有”教學(xué)：提高小學(xué)中年級計算能力的策略研究2杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)回龍校區(qū)鄔國娣方霞琴小學(xué)高段習(xí)作教學(xué)“項目式重構(gòu)”的實踐與研究3杭州市保俶塔實驗學(xué)校小學(xué)部鄭潔劉丹陳赟曾雷蕾王語涵三式三時：跨媒體背景下小學(xué)語文深度閱讀新樣態(tài)的實踐研究4杭州市學(xué)軍小學(xué)求智校區(qū)周沁吳嘉楠鄭秋霞陳莉麗金旖楠“策略”：在小學(xué)中高段推進組合式閱讀策略教學(xué)的實踐研究5杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)陳焱艷蔡雯麗王建錢安樂基于APP小學(xué)數(shù)學(xué)精智學(xué)習(xí)的策略研究6杭州市九蓮小學(xué)徐靜俞婭男（執(zhí)筆）三單并舉:小學(xué)英語“混合式”作業(yè)設(shè)計與運用策略研究7杭州市求是教育集團之江校區(qū)鄭碧雯校引家聯(lián)：小學(xué)低段學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)與實施的實踐研究8杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)曾夢蝶章建敏陳玲琴蘇文英五卡助讀法：基于統(tǒng)編一年級“和大人一起讀”板塊提升親子閱讀有效性的實踐研究9杭州市文新小學(xué)吳麗萍積跬步致千里——小學(xué)數(shù)學(xué)“項目式”實踐性作業(yè)的開發(fā)與實施研究10杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)象山校區(qū)周瑾王建陳天鎮(zhèn)傅超楠學(xué)?踐?思?評——促進新教師教學(xué)“四驅(qū)力”形成的實踐研究11杭州市袁浦小學(xué)張曉丹葛華萍李憶凡徐倩魯婷三學(xué)”“三行”“三創(chuàng)”：三三三式小學(xué)3--5年教齡教師專業(yè)培養(yǎng)途徑研究12杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)象山校區(qū)王建陳天鎮(zhèn)周瑾鄭芳袁其偉領(lǐng)導(dǎo)九力：教研組長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力生成的“境”與“徑”研究13浙江省教育廳教研室附屬小學(xué)林志超方琴娟王秀英李敏霞吳曉瑜價值觀引領(lǐng)下學(xué)生行為問題藝術(shù)化教育的實踐研究14浙江省教育廳教研室附屬小學(xué)葉萌朱碧華李慧吳俊麗湯麗娜用評價撬動學(xué)生核心素養(yǎng)——核心素養(yǎng)視域下小學(xué)生行為習(xí)慣評價實踐研究15西湖第一實驗學(xué)校小學(xué)部王虹金頌平方菁，孫月嬌，宣金燁聚焦素養(yǎng)依據(jù)標準項目學(xué)評二年級夢想茶鎮(zhèn)非紙筆測試的實踐研究16浙江工業(yè)大學(xué)附屬實驗學(xué)校俞忠唐躍華潘萍，李艷，陳芳形?行?型：推進中小學(xué)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化的實踐研究結(jié)題報告17杭州市西湖小學(xué)教育集團紫萱小學(xué)黃韞包國勇張漢龍，張冠軍，阮麗華心力：“三個一”落實意識形態(tài)工作的實踐研究18浙江省教育廳教研室附屬小學(xué)樓稱稱謝鑫煒毛明敏，徐璐婷乘風(fēng)?破浪：基于STEM理念的“城市生活”項目的開發(fā)與實施19杭州市求是教育集團浙大附小王嵐王嵐沈家安許春益ECIE模式：基于移動終端的小學(xué)信息技術(shù)軟件應(yīng)用教學(xué)的設(shè)計與實踐20杭州市育才教育集團（總校）沈國榮管靜（執(zhí)筆）朱曄姜彥葛華祥從CAI走向AI：人工智能理念下小學(xué)智慧課堂新樣式的架構(gòu)與實施21杭州市省府路小學(xué)何清清金曉霞和悅?和德?和樂——小學(xué)語文“和潤學(xué)程”設(shè)計與實施研究22杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校小學(xué)部鄔芳琴張佳飛鄭維慶黃欣姜丹俐基于PBL理念構(gòu)建“人與自然”校本課程的行動研究23杭州市周浦小學(xué)錢宏軍葛珍珍好玩的孫子算經(jīng)：小學(xué)數(shù)學(xué)古算特色課程的開發(fā)與實施研究24杭州市學(xué)軍小學(xué)求智校區(qū)周菲葉婷華青楊勁芳王寧“合”而精彩“動”則生輝——基于項目學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)拓展性課程實踐策略25杭州市翠苑第一小學(xué)翠苑校區(qū)周白鴿吳幼春金建國（執(zhí)筆）吳歡巧陳德林博物館奇妙日——小學(xué)“563”博物館課程的架構(gòu)與運行研究成果報告26杭州市九蓮小學(xué)徐宏燕袁小霞（執(zhí)筆）王云飛張小敏劉悅破學(xué)科壁壘促素養(yǎng)提升——STEAM教育理念下以“蝴蝶飛飛”為例的主題整合課程開發(fā)與實踐研究27杭州市袁浦小學(xué)陳生武葛華福鄭燕（大）謝斌鋒鄭杭麗基于鄉(xiāng)村文化“舞臺”構(gòu)建學(xué)校拓展性特色課程群的實踐研究28杭州市育才教育集團（總校）郭立勇洪霜（執(zhí)筆）陳敏媚朱琳琳徐子雅“美好教育”愿景下新生學(xué)?！吧鷳B(tài)教育”的內(nèi)涵發(fā)展與實踐29杭州市袁浦小學(xué)鄭杭明葛文亞戴秀芬繆衛(wèi)英袁寶龍美好教育理念下小學(xué)德育動態(tài)實踐活動的設(shè)計與實施研究30杭州市留下小學(xué)孔慶根仰毅明（執(zhí)筆）葛裕田勞靜沈月川基于“美好教育”的小學(xué)“六雅”綜合素養(yǎng)評價改革新樣式31杭州市袁浦小學(xué)鄭忠南袁陳豐陳偉沈甜甜葉呈娜以學(xué)生武術(shù)社團為載體，構(gòu)建武術(shù)校本課程的實踐與研究32杭州市行知第二小學(xué)密曉群李銀芳許燕鄭潔祝肖超道德與法治學(xué)科分項等級評價的實踐研究教師小課題成果序號單位負責(zé)人課題組成員課題名稱一等獎（65項）1杭州市大禹路小學(xué)甲來路校區(qū)陳金冬陳偉泉循需循徑循真—生命科學(xué)實驗室資源在小學(xué)科學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用研究2杭州市求是教育集團浙大附小羅玲萍王瑋從“單兵突圍”到“整體推進”——小學(xué)高年級“單元整組習(xí)作學(xué)習(xí)”的新策略研究3杭州市星洲小學(xué)蔣涵基于班集體活動開展小學(xué)低段學(xué)生情商教育的策略研究4浙江工業(yè)大學(xué)附屬實驗學(xué)校沈美紅沈康祺“整組˙四步曲”：小學(xué)部編版三年級單元習(xí)作教習(xí)策略的實踐探索5杭州市行知小學(xué)本部金曉瑩“技術(shù)”先行“評價”導(dǎo)行——“互聯(lián)網(wǎng)”視域下指向兒童核心素養(yǎng)的班級管理評價研究6杭州市文三教育集團文三街小學(xué)吳舒妮胡琳玲成長五彩卡：青蘋果“美好少年”校本評價新樣式的研究7杭州市文三教育集團文苑小學(xué)戴吟詩趙海燕“三貫通“：經(jīng)典閱讀與傳統(tǒng)美德有機融合的實踐研究8杭州市大禹路小學(xué)甲來路校區(qū)謝文婷孫德鵬一起養(yǎng)“蛙”：基于“相約8點”的暑假自主學(xué)習(xí)的實踐研究9杭州市西湖小學(xué)教育集團紫萱小學(xué)廖香枚曹淑敏自主活力時尚：依托特色地域資源創(chuàng)建西湖味動感中隊的實踐研究10杭州市行知小學(xué)本部洪玨瑩石東升“五維并存，提升心智”——基于RE-AIM模式下的小學(xué)新生入學(xué)心理健康教育課程體系的評價與研究11杭州市文一街小學(xué)秀水校區(qū)鄭燕婷俞琦樂正面鼓勵激發(fā)潛能—基于“正面管教”理論培養(yǎng)低段學(xué)生解決問題能力的策略研究12杭州市星洲小學(xué)沈君沈君（執(zhí)筆）融合視域下小學(xué)低段“場景主題式”非紙筆評價的校本實踐研究13杭州市文三教育集團文苑小學(xué)金璐朱炫小眼“玩”影視：小學(xué)第一學(xué)段影視鑒賞課程的開發(fā)與實踐研究14杭州市求是教育集團浙大附小吳延麗尹偉小學(xué)科學(xué)“項目制學(xué)習(xí)”評價指標設(shè)計和運作策略研究15杭州市保俶塔實驗學(xué)校小學(xué)部陳思思盛楚文跨融通——基于STEAM學(xué)習(xí)新范式重構(gòu)“軟陶藝術(shù)”拓展性課程的實踐研究16杭州市省府路小學(xué)李銀潔劉含冰律動“綠色優(yōu)資源”--小學(xué)英語“生態(tài)園”活動性學(xué)程的設(shè)計與實施17杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校小學(xué)部鄭維慶黃欣構(gòu)建“學(xué)習(xí)生態(tài)圈”:小神農(nóng)生活學(xué)習(xí)新樣態(tài)的實踐研究18杭州市星洲小學(xué)洪夢璐EQ綠洲：基于“4L8S”理念的小學(xué)中段少兒情商“主題式”拓展課程的開發(fā)與實踐研究19杭州市省府路小學(xué)丁莉芳鐘純跨界視域下：小學(xué)美術(shù)高段綜合探索課之分項學(xué)習(xí)研究20杭州市求是教育集團和家園小學(xué)馬利杰X1課堂觀察：小學(xué)美術(shù)校本研修新樣態(tài)的實踐研究21杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)鄭萍張國女(執(zhí)筆）一招三式：第三學(xué)段“主題式”周記命題優(yōu)化設(shè)計的策略研究22杭州市周浦小學(xué)夏爽黃慧穎“變式”筆記：小學(xué)音樂特色筆記的課堂實踐23杭州市省府路小學(xué)孔亞萍張俊“劃-畫-話”:小學(xué)數(shù)學(xué)低段學(xué)生解決問題策略的研究24杭州市競舟小學(xué)謝圓圓陳可桉四性?四型?四策：小學(xué)“數(shù)與代數(shù)”板塊導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計與使用策略研究25杭州市九蓮小學(xué)周小玉慎思●妙用●巧聯(lián)——小學(xué)《道德與法治》“繪本式表達”資源運用之策略研究26杭州市競舟小學(xué)陳益珠章佳倩“精”耕細“作”：小學(xué)英語四課型作業(yè)的精準設(shè)計與實施27杭州市星洲小學(xué)蔣英“支點式”復(fù)習(xí)：小學(xué)數(shù)學(xué)中高段計算復(fù)習(xí)的新樣態(tài)實踐研究28杭州市周浦小學(xué)朱曉莉周文平主題整合分層進階動態(tài)激勵——化學(xué)實驗拓展活動在小學(xué)科學(xué)課堂的開展與實施29杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)回龍校區(qū)袁雅婷盧潔以“創(chuàng)”為媒：基于“數(shù)學(xué)游戲”提升小學(xué)低段數(shù)感素養(yǎng)的實踐研究30杭州市學(xué)軍小學(xué)求智校區(qū)鄭秋霞讓雛燕快樂飛翔——小學(xué)第一學(xué)段語文非紙筆評價載體設(shè)計與實踐研究31杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)楊衛(wèi)達潘城娜（執(zhí)筆）多向聯(lián)動式：小學(xué)“坐位體前屈”練習(xí)方法的開發(fā)與實踐32杭州市求是教育集團和家園小學(xué)王群華曹靚三步兩式：小學(xué)語文第三學(xué)段作文評改范式的實踐與研究33杭州市文三教育集團文三街小學(xué)陳月馬賽娟31>4：低段語文“真?正?實”式無紙化測評活動的策略研究34杭州市西湖小學(xué)教育集團紫萱小學(xué)彭華麗趙微微素材再“生”事“半”功倍——小學(xué)低段數(shù)與代數(shù)“半結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)素材”設(shè)計與應(yīng)用35杭州市西子湖小學(xué)茅家埠校區(qū)李曉清李娟“童畫龍井”：基于茶文化小學(xué)高段繪畫“作業(yè)校本化”研究36杭州市競舟小學(xué)來霞飛楊皓楠童心.詩語：小學(xué)兒童詩創(chuàng)作拓展課程的開發(fā)和實施37杭州市嘉綠苑小學(xué)本部胡幼幼張琴琴“三徑”齊通：小學(xué)低段口算練習(xí)中嘉幣式評價的實踐研究38杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)任靜軒劉遠康（執(zhí)筆）PSR三步法：基于“BUKATSU”理念提升小學(xué)高段足球水平的策略研究39杭州市省府路小學(xué)厲莉許玲俐因“戲”入情以“劇”促思——“教育戲劇元素”介入小學(xué)低段語文教學(xué)的研究40杭州市周浦小學(xué)陳萍萍葛華娣“進階五色單”：依托插圖提升小學(xué)英語語用能力的載體設(shè)計與實施41杭州市大禹路小學(xué)本部金聰琪三類三型三評：小學(xué)數(shù)學(xué)“MPE”主題實踐活動的設(shè)計與實施研究42杭州市競舟小學(xué)夏艷瓊雍霞理緒?儲蓄?循序——小學(xué)語文一年級統(tǒng)編教材課后練習(xí)梳理和應(yīng)用策略的研究43杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校小學(xué)部鄭凌波“C空間站”：基于智學(xué)網(wǎng)平臺下的“三體”錯題44杭州市周浦小學(xué)舒俊波壽琳姣三緯四路：小學(xué)科學(xué)《浮力》單元抽象思維進階的樣本研究45杭州市周浦小學(xué)葛珍珍陳加富頂層設(shè)計?整體優(yōu)化?局域調(diào)整新人教版時間統(tǒng)籌問題的教學(xué)策略研究46杭州市大禹路小學(xué)甲來路校區(qū)施若如吳昕“多鏈式”學(xué)習(xí)：小學(xué)低段美術(shù)剪紙版塊重組教學(xué)的研究47杭州市行知第二小學(xué)王嵐許夢瑩尋導(dǎo)徑獲小學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域中數(shù)學(xué)實驗活動的設(shè)計與實施48杭州市競舟小學(xué)盧新云數(shù)學(xué)實驗：提升高段空間觀念的載體設(shè)計與實踐研究49杭州市星洲小學(xué)支麗娜朱水華三三戰(zhàn)略:基于STEM理念下小學(xué)科學(xué)“技術(shù)與工程”學(xué)習(xí)活動的推進策略研究50杭州市星洲小學(xué)陳婷婷“鏈?”：基于“概念重建”深化分數(shù)本質(zhì)理解的研究51杭州市保俶塔實驗學(xué)校小學(xué)部徐佳蕾倪幸佳LBD理念下小學(xué)第一學(xué)段“數(shù)學(xué)學(xué)具”優(yōu)化與應(yīng)用的實踐研究52杭州市嘉綠苑小學(xué)本部湯妮鐘志紅造型色彩肌理：基于“自主發(fā)展”理念的小學(xué)“紙媒材探索”實踐研究53杭州市周浦小學(xué)俞江萍祝丹陽食味?溯往?篤行——農(nóng)村小學(xué)語文假期“親歷作業(yè)”的設(shè)計與實施研究54杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校小學(xué)部陳亞君余永健“無邊界”作業(yè)：第二學(xué)段數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計實踐與研究55杭州市學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)嚴歡明陳柯基于移動終端（MT）的小學(xué)高段"數(shù)學(xué)資庫"的設(shè)計與實施的策略研究56浙江工業(yè)大學(xué)附屬實驗學(xué)校鄭安徐佳林“足”夢綠茵：基于“CF2.0”小學(xué)校園足球推進路徑的實踐研究57杭州市省府路小學(xué)莫雅瑛張曉雅落花似雪飄無聲——小學(xué)中段習(xí)作“隱?微”式教學(xué)策略研究58杭州市省府路小學(xué)盧瑞陳澄透視思維斐然成章——指向核心素養(yǎng)的高段習(xí)作“思維可視化”教學(xué)策略研究59杭州市錢塘外語學(xué)校許春蓮李國安三位一體：STEAM背景下小學(xué)勞動與技術(shù)動態(tài)式支架的設(shè)計與實踐研究60杭州市文三教育集團文三街小學(xué)沈敏芳陳姝諾（執(zhí)筆）巧編慧譯：小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題“共享式學(xué)習(xí)”策略探尋61杭州市文三教育集團文三街小學(xué)傅春燕滕軍霞情中悟境中析趣中學(xué)——基于Scratch系統(tǒng)創(chuàng)建的小學(xué)語文中低段識字學(xué)習(xí)策略研究62杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)施益超“三三制”：基于項目化學(xué)習(xí)的小學(xué)積木式機器人教學(xué)策略的研究63杭州市嘉綠苑小學(xué)本部高敏葉好麗（執(zhí)筆）基于“全景課堂”平臺的小學(xué)語文“真”習(xí)作的實踐研究64杭州市西湖小學(xué)教育集團紫萱小學(xué)鄭雅茜微平臺融數(shù)學(xué)促生長——基于微信公眾平臺的低段數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究65杭州市求是教育集團和家園小學(xué)李芳芳姚玥eSTF：小學(xué)低段英語口語“一起作業(yè)”平臺的三位聯(lián)動開發(fā)與實施研究二等獎（112項）1杭州市競舟小學(xué)金燕琴羅迪雅拓點式學(xué)習(xí)：小學(xué)低段道德與法治之法治教育板塊學(xué)習(xí)策略探究2杭州市文理小學(xué)黃小青三智九申——“二孩”家庭中“大孩”兒童心理疏導(dǎo)的路徑研究3杭州市育才外國語學(xué)校林楓俏4Colour：基于性格色彩的小學(xué)低段學(xué)生成長的案例研究4杭州市育才外國語學(xué)校于李麗吳平時實施：培養(yǎng)學(xué)生積極情緒的策略研究——以小學(xué)第二學(xué)段班級管理為例5杭州市競舟小學(xué)黃海岳陳薷童?化課堂：小學(xué)第一學(xué)段法治學(xué)習(xí)方式的實踐研究6杭州市文一街小學(xué)秀水校區(qū)葛麗萍朱柯珂一點二導(dǎo)三維度：小學(xué)高段孩子“戲迷”的成因及化解策略研究7杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)虞碧云童心游戲：小學(xué)課間游戲的載體設(shè)計與實施研究8杭州市行知小學(xué)本部任靜密曉群“智”能“知”能“摯”能——“AI教育”背景下行知小學(xué)班主任公眾號品牌建設(shè)的策略研究9杭州市文一街小學(xué)秀水校區(qū)林陽陽金穎責(zé)任從心開始——基于情緒ABC理論的小學(xué)生責(zé)任執(zhí)行力的培養(yǎng)載體研究10杭州市求是教育集團和家園小學(xué)王露瑤曹靚三借三起：小學(xué)中段學(xué)生學(xué)習(xí)拖延行為分析及策略研究11杭州市文三教育集團定山小學(xué)李佳怡微拍?微演?微課：少先隊員珍惜愛護紅領(lǐng)巾的實踐研究12杭州市省府路小學(xué)李求雁王俊全覆蓋?巧支持?真鍛煉——校園課間安全自主管理的實踐研究13杭州市翠苑第二小學(xué)金青繡吳碧華識形?達意?悟神：小學(xué)“古韻詩情”課程的實施路徑與學(xué)習(xí)策略14浙江工業(yè)大學(xué)附屬實驗學(xué)校裴宇新葉贇重實踐拓思維展素養(yǎng)潤童心——小學(xué)中段“數(shù)香校園”課程的設(shè)計和實踐研究15浙江工業(yè)大學(xué)附屬實驗學(xué)校俞佳白貞貞三型?三階：小學(xué)高段魔方拓展課程的開發(fā)與實踐研究16杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)象山校區(qū)丁銘魔法師：小學(xué)“實驗?zāi)Х◣煛闭n程的開發(fā)與實踐研究17杭州市九蓮小學(xué)馮春芳祝曉文隨課潛入心潤心細無痕——小學(xué)低段混齡式國學(xué)拓展性課程研究18杭州市省府路小學(xué)徐鳳融.化.鑒——兒童歌舞劇拓展型課程的實踐研究19杭州市文理小學(xué)郭榕憶項目學(xué)習(xí)鏈：《趣味STEM》拓展課程的開發(fā)與實施20杭州市學(xué)軍小學(xué)求智校區(qū)方慧青倪瑩瑩導(dǎo)貫融:學(xué)科跨界視域下的STEAM智造社團轉(zhuǎn)型研究21杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)王麗君STEAM教育視野下“兒童創(chuàng)意繪本”拓展性課程實踐研究22杭州市星洲小學(xué)張婧“蘭亭雅韻”：“互聯(lián)網(wǎng)”情境下小學(xué)書法拓展課程的實踐研究23杭州市文一街小學(xué)政苑校區(qū)吳婷婷王霽焱吉祥三寶：融ZTS元素的小學(xué)美術(shù)紙塑造型教學(xué)實踐研究24杭州市文三教育集團文苑小學(xué)俞玉珍陸月娟三位三誦：基于傳統(tǒng)文化的雅言誦讀學(xué)坊課程設(shè)計與實踐25杭州市周浦小學(xué)鄭玲燕沈海通“ABC”模式：小學(xué)低段花式籃球表演社團創(chuàng)建與推進26杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)張曉芝“西畫中用”：基于核心素養(yǎng)的兒童國畫拓展課程實踐研究27浙江工業(yè)大學(xué)附屬實驗學(xué)校趙晨騁黃海英優(yōu)師雁坊：農(nóng)村小學(xué)教師“同向?異步”教研發(fā)展的實踐研究28杭州市西湖小學(xué)教育集團紫萱小學(xué)楊素妮構(gòu)建滲透共享：小學(xué)低段教學(xué)融入“數(shù)學(xué)史”的實踐研究29杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)何銘之“設(shè)計型作業(yè)”：基于PBL理念的小學(xué)英語作業(yè)開發(fā)與實踐研究30杭州市周浦小學(xué)章妍珺徐晨燕“背誦朋友圈”：小學(xué)高段語文互聯(lián)網(wǎng)背誦新模式的創(chuàng)建與實施31杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)魏唯然孫軍“問題幫”：小學(xué)數(shù)學(xué)高段解決問題的策略與實踐研究32杭州市競舟小學(xué)蔡慧敏余舍英循“序”?激“緒”?豐“蓄”：小學(xué)中段校園習(xí)作素材的開發(fā)與教學(xué)策略研究33杭州市文理小學(xué)謝雯琦沈萍雅CAD學(xué)習(xí)圈：學(xué)為中心理念下小學(xué)高段數(shù)學(xué)解題新樣式研究34杭州市文理小學(xué)章宇陳璐（執(zhí)筆）“全景式”教學(xué)：基于App軟件提升小學(xué)科學(xué)概念學(xué)教的研究35杭州市文三教育集團定山小學(xué)孫梅劉小華“4P”情境學(xué)習(xí)法：統(tǒng)編教材小學(xué)語文低段“復(fù)現(xiàn)識字”的策略研究36杭州市西湖小學(xué)教育集團紫萱小學(xué)蔡瑤瑤圖表為媒，構(gòu)文促思——借助“圖表支架”提升小學(xué)高段習(xí)作能力的實踐研究37杭州市三墩小學(xué)雙橋校區(qū)婁晶汝葉小云“輻輳?回環(huán)”式：小學(xué)語文第三學(xué)段導(dǎo)學(xué)模式下“分項”命題框架的建構(gòu)與實踐研究38杭州市文理小學(xué)戴莉聚力式習(xí)作：借助思維可視化圖示提高高段現(xiàn)場習(xí)作力的教學(xué)研究39杭州市文三教育集團定山小學(xué)葛淑芳融溫度享溫情：基于“微”優(yōu)化中途接班家校聯(lián)動的策略40杭州市文一街小學(xué)文一校區(qū)朱歡怡尋根問底立竿見影——小學(xué)高段肩肘倒立“三立”教學(xué)策略的實踐研究41杭州市西湖小學(xué)教育集團西湖小學(xué)付靖雯黃韞“桌游式”活動：小學(xué)高段美術(shù)欣賞教學(xué)活動的創(chuàng)新設(shè)計研究42杭州市西溪實驗學(xué)校小學(xué)部沈惠琴蔣琳（執(zhí)筆）“四問?四卡”：小學(xué)第二學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)生問題意識培養(yǎng)的實踐研究43杭州市三墩小學(xué)雙橋校區(qū)繆仲陽錢秀霞簡化?分步?合奏——小學(xué)低段交互繩教學(xué)的實踐與研究44杭州市星洲小學(xué)陳葉施青芳（執(zhí)筆）100%星閱讀校本課程策略實施研究45杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)蔡雯麗讓數(shù)據(jù)說話——數(shù)據(jù)分析觀念發(fā)展下的小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率實踐研究46浙江工業(yè)大學(xué)附屬實驗學(xué)校沈康祺洪萍娟“集成式”：部編版小學(xué)低段看圖寫話“理?創(chuàng)?評”新樣態(tài)的研究47杭州市嘉綠苑小學(xué)本部徐希亞楊建坤“見微知習(xí)”：基于微視頻的小學(xué)低段數(shù)學(xué)“導(dǎo)思助學(xué)式”復(fù)習(xí)模式研究48杭州市競舟小學(xué)陳薷黃海岳WE平臺：統(tǒng)編教材“和大人一起讀”版塊評價載體的創(chuàng)新與實踐49杭州市行知小學(xué)本部葉冰倩建構(gòu)實施革新——基于數(shù)據(jù)無線匯總技術(shù)提高小學(xué)科學(xué)課堂效率的實踐研究50杭州市西湖小學(xué)教育集團紫萱小學(xué)陳婧文“微”力無窮——借助“小不點微視頻”培養(yǎng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的實踐研究51杭州市九蓮小學(xué)孔利琴張佳穎下學(xué)上達循序漸進——基于統(tǒng)編新教材提升低段學(xué)生復(fù)述能力的策略研究52杭州市錢塘外語學(xué)校陳圓走出“淺想象”：TAGC活動項目的構(gòu)建與實施研究53杭州市行知小學(xué)本部林楠從數(shù)學(xué)走向“數(shù)學(xué)”——基于STEAM理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段拓展性主題內(nèi)容實施的策略與研究54杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)陸云歡張國女改“拓”為“落”：第三學(xué)段敘事類閱讀練習(xí)設(shè)計樣式的實踐研究55杭州市省府路小學(xué)楊晶晶陸群一問一世界：“5W1H”追問法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用研究56杭州市文理小學(xué)陳曉曉徐祎祎（執(zhí)筆）主題課例式重構(gòu)：小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“數(shù)的認識”的教學(xué)策略研究57杭州市周浦小學(xué)周萍黃丹丹尋根?問道?同賞——小學(xué)高段語文綜合性學(xué)習(xí)“資源本土化”拓展的實踐研究58杭州市嘉綠苑小學(xué)本部余州渭4S詞卡：基于學(xué)科素養(yǎng)小學(xué)英語多感官詞匯學(xué)習(xí)實踐研究59杭州市文三教育集團文苑小學(xué)王芬王芳求真尋真存真：小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)“知識連續(xù)體”應(yīng)用的實踐與思考60杭州市西溪實驗學(xué)校小學(xué)部蔣佳青從“炒冷飯”到“色香味俱全”——小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題講評“三.三”策略的實踐研究61杭州市求是教育集團和家園小學(xué)趙涯任曉飛啟思、促思、煉思——基于思維的小學(xué)英語教學(xué)模式的實踐與研究62杭州市行知小學(xué)本部朱媛楊育云“勾”“皴”“點”“染”--基于App應(yīng)用下小學(xué)美術(shù)“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)策略的實踐與研究63杭州市行知小學(xué)本部程潔葉冰倩基于STEM教育理念的小學(xué)科學(xué)中高段工程化活動的設(shè)計與實踐研究64杭州市文新小學(xué)魯?shù)さと惾壢健W(xué)中段景物習(xí)作教學(xué)“點評卡”的設(shè)計與運用研究65杭州綠城育華小學(xué)邱俊燕雷霖入戲?融戲?演戲?創(chuàng)戲：小學(xué)語文統(tǒng)編教材敘事類文本“戲劇化學(xué)教”的實踐研究66杭州市大禹路小學(xué)本部林雯雯曹莉選讀評:基于伴魚繪本APP的低段英語課外親子閱讀策略67杭州市文一街小學(xué)文一校區(qū)姚一關(guān)暢（執(zhí)筆）莎翁時光機：小學(xué)英語DIE融入式教學(xué)的載體設(shè)計與實施68杭州市文三教育集團文三街小學(xué)蔣燁饒大燕設(shè)?演?評——小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“角色化學(xué)堂”的實踐研究69杭州市嘉綠苑小學(xué)本部許華燕楊雨倩（執(zhí)筆）化境化情化法——文化浸潤下語文第一學(xué)段“三化”識字策略的研究70杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校小學(xué)部曹張青俞蘭智悅?心悅?博悅——精準視野下構(gòu)建小學(xué)英語“悅”評價體系的實踐研究71杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校小學(xué)部金潔趙紀“三三三戰(zhàn)略”：系統(tǒng)論視角下小學(xué)數(shù)學(xué)合理運算教學(xué)策略研究72杭州市西溪實驗學(xué)校小學(xué)部楊紅娣整合?聯(lián)動?提升：小學(xué)第二學(xué)段寫景類習(xí)作“漸進式學(xué)習(xí)”策略的研究73杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)張麗埡李海鑫點“錯”成金：小學(xué)高段數(shù)學(xué)“重復(fù)錯題”多元訂正策略研究74杭州市嘉綠苑小學(xué)景匯校區(qū)黃璐璐蘇芳芳實物“玩轉(zhuǎn)”音樂：小學(xué)低段音樂多感官體驗學(xué)習(xí)的實踐研究75杭州市星洲小學(xué)江琦江琦（執(zhí)筆）“SCC”悅讀：基于統(tǒng)編版一年級教材構(gòu)建“1X”閱讀生態(tài)場的實踐研究76杭州市大禹路小學(xué)甲來路校區(qū)邢榮榮王舜越“三式三法三型”：小學(xué)科學(xué)不同學(xué)段探究活動的評價策略研究77杭州市西湖小學(xué)教育集團紫萱小學(xué)繆佳琪袁淑芬媒體助力，生活腳本——小學(xué)低段道德與法治課堂教學(xué)素材精細化研究78杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)俞劍維沈瀟樂“四學(xué)四趣”:小學(xué)高段小古文“中小銜接”拓展課程的推進策略研究79杭州市育才教育集團（總校）張俊高麗莉校本三創(chuàng)新：足球傳校背景下小學(xué)足球運動的校本化活動實施的特色探索80杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校小學(xué)部章君莉余永健全景視角下小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的實踐研究81杭州市周浦小學(xué)李燕萍俞鑒夫基于“綜合性學(xué)習(xí)”農(nóng)村小學(xué)高段鄉(xiāng)土習(xí)作資源開發(fā)的實踐研究82杭州市學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)金菲飛小學(xué)英語語境式口語評價的實踐與研究83杭州市西子湖小學(xué)九溪校區(qū)胡旭美袁衛(wèi)靜“圖訂”：小學(xué)高段語文糾正錯別字的載體設(shè)計與實踐研究84杭州市西湖小學(xué)教育集團紫萱小學(xué)周潔茹江萍小口袋大智慧：小學(xué)低段數(shù)學(xué)“創(chuàng)意口袋書”的設(shè)計與應(yīng)用研究85杭州市西湖小學(xué)教育集團西湖小學(xué)劉然然成長存折：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價載體的設(shè)計與實踐86杭州市育才教育集團文溪小學(xué)程喆鄭婧三讀?三步?三型：解決問題教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生信息提取能力的策略研究87杭州市翠苑第二小學(xué)王溫汝潘惠玲發(fā)現(xiàn)式復(fù)習(xí)：小學(xué)高段閱讀“深化復(fù)習(xí)的樣式”研究88杭州市西溪實驗學(xué)校小學(xué)部楊文杰沈穎穎“三度空間”：小學(xué)低段科學(xué)“場景式”教學(xué)策略研究89杭州市文理小學(xué)徐靚靚江玉林（執(zhí)筆）適時.適度.適用：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適融“你知道嗎”的策略研究90杭州綠城育華小學(xué)施佳胡佩玉妙用導(dǎo)圖助力讀寫——Thinking-Map在小學(xué)英語高段讀寫教學(xué)中的應(yīng)用研究91杭州市競舟小學(xué)趙穎潘紅霞尋?拓?延：SQW理念下小學(xué)數(shù)學(xué)手賬拓展課程的實施策略研究92杭州市學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)黃紅魏思思“烹?享”：基于低段部編教材中“成語餐廳”學(xué)習(xí)策略的研究93杭州市文新小學(xué)楊麗霞“童謠”趣識字：基于統(tǒng)編教材小學(xué)低段易錯字破解策略的研究94杭州市古蕩第一小學(xué)朱素華楊忭雅三維“SIS”：APP輔助下小學(xué)六年級音樂聽賞練習(xí)的設(shè)計與實踐95杭州市文三教育集團文苑小學(xué)朱琳拾級而上步步為營——基于“操作支架”培養(yǎng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”能力的實踐研究96杭州市星洲小學(xué)潘瑛珺潘瑛珺《選?學(xué)?用：小學(xué)中高段古詩"互文式”教學(xué)的實踐研究》97杭州市文理小學(xué)杜漢陽童冰潔（執(zhí)筆）尋道潤法：推進低段《道德與法治》中法治教育的策略研究98杭州市九蓮小學(xué)朱慶逯慧“考”出理念，“試”出素養(yǎng)——小學(xué)中高段數(shù)學(xué)命題編制的實踐研究99杭州市星洲小學(xué)邵一敏讀寫圖學(xué)：小學(xué)英語PEP教材讀寫板塊插圖“層級式“運用實踐與研究100杭州市袁浦小學(xué)張淑嫻袁素萍多角度?多策略?多維度:小學(xué)低段數(shù)學(xué)“非紙筆”回家作業(yè)的設(shè)計與實施研究101杭州市文一街小學(xué)文一校區(qū)包燕麗潘國根布落格式項目表：小學(xué)科學(xué)實踐操作評價的策略研究102杭州市育才教育集團文溪小學(xué)王曉雨吳淑艷知疏輪轉(zhuǎn)：小學(xué)中低段古詩詞閉環(huán)式教學(xué)實踐103杭州市育才外國語學(xué)校王曉泳量體裁衣：小學(xué)高段語文閱讀課板書新策略研究104杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)象山校區(qū)徐麗錦技術(shù)“三”類：小學(xué)“∞”字長繩游戲化學(xué)習(xí)的實踐研究105杭州市古蕩第一小學(xué)王菲菲姚朝霞智教慧學(xué)優(yōu)課：T-Model環(huán)境下小學(xué)英語語音教學(xué)“E-I-A”模式的設(shè)計與實踐106杭州市學(xué)軍小學(xué)求智校區(qū)陳夢瑤LPL策略下可視化編程app對提升兒童計算思維的實踐研究——以swiftplaygrounds為例107杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)劉福源化繁為簡——運用分解式學(xué)習(xí)Scratch課程的實踐研究108浙江工業(yè)大學(xué)附屬實驗學(xué)校張虹俞佳主?精?創(chuàng)：“動態(tài)學(xué)習(xí)資源包”在小學(xué)信息課堂創(chuàng)用的探索109杭州市育才教育集團（總校）唐新蘭洪瀟潔線上線下：小學(xué)低段語文“三味”激勵性評價研究110杭州市文一街小學(xué)政苑校區(qū)黃琨陶潔趣配音：小學(xué)英語高段“趣?味?式”朗讀的研究111杭州市大禹路小學(xué)本部王靈潔曹莉指尖上的“4A”課堂基于移動設(shè)備的小學(xué)英語混合教學(xué)創(chuàng)新探究112杭州市西子湖小學(xué)茅家埠校區(qū)陳妮娜陳靈五式引創(chuàng)：文字處理模塊中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維的策略研究三等獎（137項）1杭州市嘉綠苑小學(xué)本部馮小紅路云（執(zhí)筆）“一幣三態(tài)”：基于“嘉幣”流通促進低段班級美好少年成長的實踐研究2杭州市文三教育集團文三街小學(xué)虞靜婕陳虹妙“班級優(yōu)化大師”：一鍵溝通助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究3杭州市周浦小學(xué)馬幼芹陳潔瓊以動抑動：提高分心兒童注意力持久性的策略研究4杭州市求是教育集團浙大附小徐琰然吳延麗投情同理：基于“SMCP性格學(xué)”有效改善師生情感關(guān)系的實踐研究5杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)錢澄引導(dǎo)?接納?融合：基于全納教育的ADHD兒童“融合策略”的實踐研究6杭州市文一街小學(xué)文一校區(qū)鮑伊麗李嘉圖譜式引導(dǎo)：小學(xué)低段兒童“弱聽”現(xiàn)象矯治策略研究7杭州市翠苑第一小學(xué)文華校區(qū)金建國“德潤心靈法護成長”——XX學(xué)校法治教育工作的探索與研究8杭州市三墩小學(xué)雙橋校區(qū)方麗君章丹“1加2聯(lián)盟評價”對小學(xué)中段學(xué)生習(xí)慣修正的實踐研究9杭州市大禹路小學(xué)甲來路校區(qū)童芳宋臺仙新教師“四經(jīng)三緯”家校溝通模式探究10杭州市文一街小學(xué)文一校區(qū)宋雪瑩方彥媛（執(zhí)筆）伢伢成長圈：運用5G模式開展少先隊融入式教育活動的實踐研究11杭州市文一街小學(xué)秀水校區(qū)何越嘉“班級微速報”：巧用新型微信平臺助力家校溝通合作12杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)周蘭金文婧游戲化學(xué)習(xí)之“我的妖怪很可愛”——小學(xué)低段注意力訓(xùn)練實踐與策略研究13浙江工業(yè)大學(xué)附屬實驗學(xué)校童傢婧白貞貞云端智慧場：基于“互聯(lián)網(wǎng)”家?；有缕脚_的開發(fā)和實踐研究14杭州市文新小學(xué)應(yīng)亞青“繪?讀”托起童心夢：以“繪?讀”為內(nèi)核的低段班級成長機制設(shè)計與實踐研究15杭州市求是教育集團浙大附小沈家安從“小”做起，“大”有可為——依托創(chuàng)客教育培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究16杭州市文新小學(xué)徐曉媛境合趣——基于校本特色的小學(xué)低段“項目式”綜合評價的開發(fā)與實踐17杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)劉遠康任靜軒（執(zhí)筆）“毽”入校鏡：民間體育“毽球”拓展課程的設(shè)計與實踐研究18杭州綠城育華小學(xué)汪橋勇玩中學(xué)，學(xué)中做，做中思——基于STEAM理念的小學(xué)科學(xué)“機關(guān)王”課程的設(shè)計與實施19杭州市求是教育集團浙大附小何舒婷王薇創(chuàng)客空間自然探究人文探旅：基于“STEAM”理念小學(xué)“社團項目”設(shè)計與實施研究20杭州市求是教育集團和家園小學(xué)孔令潔溯源?量體?歸全：優(yōu)化小學(xué)綜合實踐活動課程評價內(nèi)容的實踐研究21杭州市文三教育集團定山小學(xué)鄭蕾四步攻略：小學(xué)美術(shù)“造物課堂”實施路徑的研究22杭州市文新小學(xué)俞朱婧生命?生長?生動——基于校園在地資源的“節(jié)氣.攝影”課程的開發(fā)與研究23杭州市大禹路小學(xué)甲來路校區(qū)吳梟周燕萍一門多學(xué)，一課多元—基于“AR”類APP的電子繪畫拓展性課程的實施研究24杭州市競舟小學(xué)吳婕章佳倩小外交官：小學(xué)英語“走進美國”拓展課程開發(fā)與實施研究25杭州市文三教育集團文苑小學(xué)許曉敏四聯(lián)一驅(qū)：小學(xué)“能源館”探究課程開發(fā)與實施研究26杭州市星洲小學(xué)李新娟臨?寫?創(chuàng)--基于藝術(shù)素養(yǎng)小學(xué)生"國畫花鳥"課程的學(xué)習(xí)策略研究27杭州市學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)潘英杰張徽觀?展?創(chuàng)?評：核心素養(yǎng)下的小學(xué)書法社團展覽課程研究28杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)李俞妍陳斐斐小創(chuàng)客孵化器：基于STEAM教育的車模拓展課程的設(shè)計與實踐29杭州市文三教育集團文苑小學(xué)吳塵金葉青基于“教育性戲劇”理念的童心趣演課程開發(fā)30杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校小學(xué)部楊占琴核心素養(yǎng)導(dǎo)向：“課程為綱跨科統(tǒng)整”——小學(xué)低段“創(chuàng)意奇跡”課程設(shè)計與實施研究31杭州市翠苑第二小學(xué)章全劉愛玲循環(huán)融入式活動：提高小學(xué)高段學(xué)生創(chuàng)造分析力的實踐研究32杭州市保俶塔實驗學(xué)校小學(xué)部曹琦孟嘉璐優(yōu)選擇跨學(xué)科巧建?！诳鐚W(xué)科學(xué)習(xí)的小學(xué)“工程建?！表椖块_發(fā)的實踐研究33杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)象山校區(qū)鄭芳韓德浩“3T”:小學(xué)體育教研組效能提升的載體設(shè)計與實踐研究34杭州市文理小學(xué)陳璐章宇（執(zhí)筆）“診”學(xué)情，“推”課堂，“注”評價—一年級學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的培育策略35杭州市文新小學(xué)李麗四方三段三維：小學(xué)綜合實踐活動課程成果形成指導(dǎo)策略的研究36杭州市文一街小學(xué)文一校區(qū)方瓊蔡紅麗（執(zhí)筆）精準目標要素落地：小學(xué)語文統(tǒng)編教材“要素圖譜”建構(gòu)的實踐研究37杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)回龍校區(qū)張曉玲聚焦“面”.找準“線”.落實“點”——小學(xué)中高段數(shù)學(xué)思維性評價的實踐研究38杭州市競舟小學(xué)黃少奔陳作誠三環(huán)三型：方案設(shè)計課的教師話語建構(gòu)與實施研究39杭州市西湖小學(xué)教育集團西湖小學(xué)竺麗雯學(xué)以致用：小學(xué)中段計算類主題綜合實踐活動的開發(fā)與實施課題報告40杭州市星洲小學(xué)姚芳黃君研學(xué)評一體：基于“心理健康與社會適應(yīng)”的“水平二耐久跑練習(xí)”新樣態(tài)的實踐研究41杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)張燕飛以“數(shù)”為據(jù)：基于數(shù)據(jù)分析，探索高效復(fù)習(xí)課堂深度教學(xué)研究42杭州市文一街小學(xué)秀水校區(qū)蔡靈昳陶潔匯合聯(lián)合整合：小學(xué)中段英語“三合一”語音教學(xué)的策略研究43杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)劉妮妮“書歇”閱讀——小學(xué)語文第一學(xué)段課外閱讀新路徑實踐研究44杭州市大禹路小學(xué)甲來路校區(qū)沈洋姚露路顯隱性讀圖：小學(xué)中段語文閱讀教學(xué)中教材插圖的運用策略研究45杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)張艷妙“圖”現(xiàn)詩，依“圖”學(xué)詩——小學(xué)統(tǒng)編教材低段“三圖式”古詩學(xué)習(xí)實踐研究46杭州市西湖小學(xué)教育集團紫萱小學(xué)邵淑怡漢字素養(yǎng)指向下“有意思的漢字”拓展活動的開發(fā)策略47浙江省教育廳教研室附屬小學(xué)樓冠群翁丹青延展課堂鏈接生活——小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“五維作業(yè)實踐包”的開發(fā)與實施48杭州市學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)袁曉萍查贇以構(gòu)畫“思維導(dǎo)圖”促進4－6年級學(xué)生數(shù)學(xué)高階思維發(fā)展的實踐研究49杭州市周浦小學(xué)沈丹丹鄭肖峰感動化三位一體——小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形的運動”板塊系統(tǒng)整合的課堂實踐50杭州市星洲小學(xué)陸紅娟細化?內(nèi)化?優(yōu)化：小學(xué)語文“菜單式”單元習(xí)作評價策略實踐研究51杭州市行知小學(xué)本部陳昭男巧用“文”火“微”新意我的地盤我“作”“主”——借主題式微課提升中段習(xí)作評改實效性的策略研究52杭州市古蕩第一小學(xué)章亞南朱素華4D探索：小學(xué)低段學(xué)生輪唱能力培養(yǎng)的新策略研究53杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校小學(xué)部方安琪婁葉萍數(shù)據(jù)鑰匙：基于UMU的卷入式閱讀教學(xué)實踐研究54杭州綠城育華小學(xué)單媛媛楊雯蕾找適切?搭支架?追蹤導(dǎo)?共享學(xué)——小學(xué)第一學(xué)段數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)的設(shè)計與實施55杭州市文一街小學(xué)文一校區(qū)金瑩魯希凌批注式錯題貼：小學(xué)高段英語作業(yè)個體錯因矯治的案例研究56杭州市西溪實驗學(xué)校小學(xué)部李柳祎慧讀?悅讀：小學(xué)高段學(xué)生可視化閱讀策略研究57杭州市文一街小學(xué)秀水校區(qū)郭紅紅呂恒小實驗大數(shù)據(jù)——小學(xué)數(shù)學(xué)“趣味微實驗”的開發(fā)與實施策略的研究58杭州市求是教育集團和家園小學(xué)葉靜維寧珠紅“云超市”共享：小學(xué)高段美術(shù)“綜合?探索”領(lǐng)域教學(xué)范式的策略研究59杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)李會芹小學(xué)語文第三學(xué)段“主題閱讀動態(tài)鏈”的設(shè)計與實施策略研究60杭州市行知小學(xué)本部裘偉飛評”有法，“習(xí)”成譜——促一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程性評價策略研究61杭州市翠苑第一小學(xué)翠苑校區(qū)朱瑛汪淑勤哲思之門博思之路——小學(xué)語文第三冊“1P”式閱讀教學(xué)策略的探索與研究62杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)周麗娜主題同等式：基于自理課程提高小學(xué)三年級習(xí)作能力的教學(xué)新樣態(tài)研究63杭州市大禹路小學(xué)本部陳雯林剛琴構(gòu)建?應(yīng)用?習(xí)得——教學(xué)評操作一致的小學(xué)第三學(xué)段口語交際“學(xué)評單”的設(shè)計與使用研究64杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)象山校區(qū)張麗燕徐娜三選?三類?三評：小學(xué)低段數(shù)學(xué)“非書面作業(yè)”的路徑設(shè)計與實踐研究65杭州市袁浦小學(xué)鄭杭琳陳煒娟敞開心扉樂表達——“目標促評”下的小學(xué)低段口語交際教學(xué)策略的研究66杭州市星洲小學(xué)馬傳斌余武華前啟?中練?后渡：小學(xué)低段跳繩序列化教學(xué)實踐研究67杭州市文一街小學(xué)文一校區(qū)張萍張冬萍（執(zhí)筆）衍.研.延：基于“小神手探究園”開展數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué)的實踐研究68杭州市西湖小學(xué)教育集團西湖小學(xué)唐凌云鄭玲以文化人：數(shù)學(xué)文化與知識相融相進的教學(xué)策略研究——以五年級“你知道嗎”為例69西湖第一實驗學(xué)校小學(xué)部金頌平陳桃梅取樣問診應(yīng)用基于教學(xué)切片的數(shù)學(xué)課堂觀察70杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)朱麗麗三唱趣味識譜：在小學(xué)低段音樂課堂唱名認唱教學(xué)中的實踐探究71杭州市留下小學(xué)張錫映季曉林小學(xué)低段美術(shù)水墨課程之“三趣式”啟蒙教學(xué)實踐研究72杭州市西湖小學(xué)教育集團西湖小學(xué)陳敏姣關(guān)銀飛繪本之力——部編一年級道德與法治副版繪本教材的教學(xué)應(yīng)用研究73杭州市西溪實驗學(xué)校小學(xué)部周桂明汪淑芬（執(zhí)筆）小學(xué)數(shù)學(xué)潛力型學(xué)生精準練習(xí)設(shè)計策略的實踐研究74杭州綠城育華小學(xué)沈春玲丁彧豐素材?創(chuàng)載體?練內(nèi)力?搭平臺——小學(xué)英語“獨白式”口語學(xué)習(xí)策略研究75杭州市西溪實驗學(xué)校小學(xué)部方豪杰楊維山多元?多樣?多維?多向：小學(xué)體育教學(xué)“D3M”評價策略的實踐研究76杭州市翠苑第二小學(xué)許燕須雅潔（執(zhí)筆）“杉寶獎?wù)隆保旱赖屡c法治課程校本化的評價研究77杭州市育才外國語學(xué)校沈若靜“巧”設(shè)“活”用——小學(xué)中高段幾何概念學(xué)習(xí)材料的設(shè)計與運用的策略研究78杭州市錢塘外語學(xué)校王亞增王燕梅“一個好漢三個幫”:小學(xué)低段體育“2N”式足球課堂教學(xué)的實踐研究79杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)貝佳鳳“點石成金”：小學(xué)中低段數(shù)學(xué)解決問題“方法多樣化”的教學(xué)研究80杭州市西湖小學(xué)教育集團西湖小學(xué)楊陽“1L”練達場：小學(xué)語文中段課堂練筆范式的實踐研究81杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)鄭利燕沈秀芳（執(zhí)筆）玩?創(chuàng)課堂：基于民間童玩游戲提高小學(xué)第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作能力的實踐研究82杭州市行知小學(xué)本部邱瑛跨“界”之旅，鏈接未來——STEAM教育理念下的第二學(xué)段“數(shù)學(xué)X”拓展性學(xué)習(xí)項目設(shè)計與實施研究83杭州市文新小學(xué)顧珈酈堅毅美毅優(yōu)毅：小學(xué)體育“毅少年”個性化評價的載體設(shè)計與實施84杭州市古蕩第一小學(xué)吳曾澤宇藍蘭“數(shù)學(xué)思維實驗室”：STEM理念下小學(xué)數(shù)學(xué)“代數(shù)學(xué)習(xí)新樣式”設(shè)計與實施研究85杭州市西溪實驗學(xué)校小學(xué)部金敏星蔣佳青從“感量”中培養(yǎng)“量感”——小學(xué)數(shù)學(xué)計量單位（幾何）教學(xué)的策略研究86杭州市西溪實驗學(xué)校小學(xué)部李晨啟發(fā)?體驗?創(chuàng)新：提高小學(xué)中段美術(shù)“創(chuàng)想式”設(shè)計課的策略研究87杭州市周浦小學(xué)周小芬高超三型﹒三階﹒三樣：農(nóng)村小學(xué)全民小樂器的整體設(shè)計與路徑實施88杭州市大禹路小學(xué)甲來路校區(qū)陳遠朱艷“Goa!Class”：小學(xué)中段足球“競賽晉級式”課堂教學(xué)策略的實踐與研究89杭州市嘉綠苑小學(xué)本部趙小雁陳麗麗（執(zhí)筆）小學(xué)低段數(shù)學(xué)“三維動感”作業(yè)的設(shè)計與實施研究90杭州市三墩小學(xué)雙橋校區(qū)周瑩瑩陳紅4S理念下小學(xué)英語課堂練習(xí)的設(shè)計與運用研究91杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)王逸潘城娜梯式數(shù)圖聯(lián)評：小學(xué)生柔韌性評價設(shè)計與實踐研究92杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校小學(xué)部金帆楊悅節(jié)奏?旋律?動作：小學(xué)音樂中“卡農(nóng)教學(xué)”策略的實踐研究93杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)許鑫媛金夢（執(zhí)筆）“花樣式聽寫”：小學(xué)聽寫操作策略的創(chuàng)新研究94杭州市文三教育集團文三街小學(xué)徐偉霞鮑薇分項?分時?分層?分步——基于部編版三年級教材的“拓展性聽?寫”的實踐研究95杭州市錢塘外語學(xué)校王亞小拐杖：小學(xué)高段語文“增值本”的設(shè)計與使用的研究96杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)李英華姚國娟“思維可視化支架”：小學(xué)語文習(xí)作選材拓展的策略研究97杭州市文一街小學(xué)政苑校區(qū)花莉平沈琦瑤“驅(qū)問藝術(shù)”：綜合實踐活動課堂提升學(xué)生高階思維的策略研究98杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)王麗娟夏雨楠三“星”合力以“評”促聲——小學(xué)高段歌唱教學(xué)“藝樂星”階梯式評價的實踐研究99杭州市保俶塔實驗學(xué)校小學(xué)部孫繼婷沈文娟三式三力相融相生：“跨學(xué)科習(xí)作STEAM課程”的實踐探究100杭州市文一街小學(xué)文一校區(qū)王蓓蓓歸?運?拓：統(tǒng)編教材小學(xué)語文低段“今日微言庫”的實踐研究101杭州市翠苑第二小學(xué)翁嘉昕徐賽旗（執(zhí)筆）基于“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的“杉寶自我服務(wù)”主題綜合實踐活動的設(shè)計與研究102杭州綠城育華小學(xué)姜匯王芳研?創(chuàng)?踐：小學(xué)第一學(xué)段數(shù)學(xué)與生活整合學(xué)習(xí)的實踐研究103杭州市保俶塔申花路實驗學(xué)校小學(xué)部何亮翁文洪“單雙器”：小學(xué)體育仰臥起坐項目中“腰腹”訓(xùn)練的實踐研究104杭州市求是教育集團浙大附小葛雅清馮宇佳基于“圖式理論”下語文優(yōu)化教學(xué)的實踐研究105杭州市文一街小學(xué)秀水校區(qū)孫漂漂唐玉華童化?細化?深化：微視頻輔助解決一年級科學(xué)演示實驗問題的策略研究106文一街小學(xué)文一校區(qū)金琪燁八悅圖譜：小學(xué)班級悅?cè)汗餐w載體設(shè)計與實踐研究107杭州市三墩小學(xué)蘭里校區(qū)楊玲娟陳瑩（執(zhí)筆）“三型“l(fā)朗讀圈小學(xué)統(tǒng)編教材低段朗讀學(xué)習(xí)范式的開發(fā)與研究108杭州市大禹路小學(xué)本部王蒙未“比”詩與詞何處“較”異同—小學(xué)中高段古詩詞教學(xué)中運用“比較式”閱讀策略的實踐研究109杭州市育才教育集團（總校）劉青管靜“三維”“三扣”基于Let'stalk課型的小學(xué)高段英語語用意識的策略研究110杭州市求是教育集團和家園小學(xué)吳金萍“得”意之作：第二學(xué)段“單元視角”習(xí)作教學(xué)實踐研究111杭州市文一街小學(xué)文一校區(qū)葉齊亞朱東辨變編鞭：中段學(xué)生利用圖示語言提高問題解決能力的實踐研究112杭州市育才教育集團（總校）章敏霞陳東東立本勵“人”活評促“行”——小學(xué)科學(xué)低段非紙筆評價新樣式的設(shè)計與實踐113浙江省教育廳教研室附屬小學(xué)翁丹青陳莉莉四維開發(fā)，精簡材料：借助“結(jié)構(gòu)性材料”有效進行計算復(fù)習(xí)教學(xué)的實踐研究114杭州市嘉綠苑小學(xué)景匯校區(qū)陳至尊教室里的運動場小學(xué)室內(nèi)體育課教學(xué)方式多元優(yōu)化的研究115杭州市行知小學(xué)本部胡菊蘋基于韻文故事，探索小學(xué)英語教學(xué)中“音形意用”有效整合的實踐研究116杭州市行知小學(xué)本部祝肖超高效達目標陶子樂實踐——一年級陶園實踐活動和道德與法治實踐活動整合的策略研究117杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)回龍校區(qū)方霞琴依托“學(xué)展評”，治愈“唱讀病”——提升小學(xué)語文一年級朗讀能力的策略研究118杭州市嘉綠苑小學(xué)本部金亞男胡妃珍趣讀樂探善達：統(tǒng)編教材能力體系構(gòu)建下的“群組制”班級閱讀模式的實踐研究119杭州市行知小學(xué)本部胡霞宋格格慧閱讀繪思維——Thinkingmap促進小學(xué)生繪本閱讀思維發(fā)展的策略研究120杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)陳芳范圣凱三維評價：基于農(nóng)村板塊低段學(xué)生“悅讀激勵機制”的探究121杭州綠城育華小學(xué)潘魯林胡佩玉“莎士比亞”“中國化”——小學(xué)英語“教育戲劇”的移植路徑設(shè)計和實踐研究122杭州市西溪實驗學(xué)校小學(xué)部徐航筱源于“生本”，按“序”提升—小學(xué)低段語文看圖寫話“三維漸進”教學(xué)策略的實踐研究123杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)象山校區(qū)周歡聽?動?創(chuàng)：一年級音樂“音感”喚起與養(yǎng)成的策略研究124杭州市嘉綠苑小學(xué)本部金豪聰化無形為有形：小學(xué)高段數(shù)學(xué)書面作業(yè)“描述性評改”的實踐研究125杭州市袁浦小學(xué)葛華福鄭易秋基于小學(xué)高段文本閱讀進行“多體裁”寫作教學(xué)的實踐研究126文一街小學(xué)文一校區(qū)李詩超連聯(lián)練煉——運用數(shù)學(xué)“問題鏈”提高學(xué)生思維品質(zhì)的實踐研究127杭州市袁浦小學(xué)王祝賢鄭以豐童年?美麗?成長：小學(xué)第二學(xué)段“單元讀寫日記”系列教學(xué)的實踐研究128文一街小學(xué)文一校區(qū)李昱茜審?谉?審：基于“屏幕鏡像”發(fā)展小學(xué)低段學(xué)生空間觀念的實踐研究129杭州市袁浦小學(xué)孔媚玲袁聰聰基于“S-A-T-S”四步驟解決小學(xué)英語高段語法教學(xué)的實踐研究130杭州市文新小學(xué)周芳芳3c理念背景下小學(xué)中段tynker課程的開發(fā)與應(yīng)用131杭州綠城育華小學(xué)王偉麗張文棟“四化”并進：小學(xué)scratch主題教學(xué)的實踐研究132杭州市古蕩第一小學(xué)繆媚奈支丹婷“醍摩豆智慧室”：小學(xué)數(shù)學(xué)“概念精準學(xué)習(xí)”的設(shè)計與實踐研究133杭州市翠苑第二小學(xué)嚴駿江唐得圓LPC：提高小學(xué)高段邏輯思維能力——以Scratch拓展性課程為例134杭州市西溪實驗學(xué)校小學(xué)部包紅香基于混齡小學(xué)“Scratch”拓展課程分層學(xué)習(xí)策略的研究135杭州市西湖小學(xué)教育集團紫萱小學(xué)吳王文張冠軍見微知著——巧借微信公眾平臺提升小學(xué)低段家庭體育活動實效性研究136杭州市古蕩第一小學(xué)齊夢凡邵平虛擬伙伴：互聯(lián)環(huán)境下小學(xué)語文中段課外輔導(dǎo)機制的設(shè)計與實踐137杭州市求是教育集團和家園小學(xué)許春益沈家安引“生活”之水，潤信息技術(shù)之花——小學(xué)信息技術(shù)“生活化”主題教學(xué)實施策略及應(yīng)用研究附件32019年西湖區(qū)教育科學(xué)研究成果擬獲獎名單（幼兒園）綜合規(guī)劃課題成果序號單位名稱負責(zé)人課題組成員成果題目一等獎（11項）1杭州市西湖區(qū)申花路幼兒園胡建珍劉榮蘭柴浩俞穎基于計劃能力的幼兒園STEM項目活動的實踐研究2杭州市西湖區(qū)回龍幼兒園張孝華倪曉芳陳世玉鄭琴娟三本三度三式三趣——基于深度學(xué)習(xí)的創(chuàng)藝童玩坊的設(shè)計與實施研究3杭州市西湖區(qū)小和山幼兒園陳超張艷貞李亦青沈維娜方婷趣跑吧，寶貝！——幼兒園定向運動的活動設(shè)計與實踐研究4杭州市西湖區(qū)古蕩幼兒園張焱朱彬彬楊慧燕自然情境自由探究自主運動——“童玩”理念下幼兒園生態(tài)運動游戲的開發(fā)與實施5杭州市西湖區(qū)翠苑第四幼兒園程潔沈雯雯應(yīng)敏波王琳鄭敏芳項目動態(tài)鏈：基于“園本課程”建構(gòu)項目活動研修新模式的實踐研究6杭州市西湖區(qū)文新學(xué)前教育集團(總園)徐甜甜小公民課程故事：推進園本課程實施的載體設(shè)計與研究7杭州市西湖區(qū)紫荊幼兒園闕曉燕陳芳黃蘭程沈燕金姚雪姣白描