26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第二課時。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)在第一課時中初步了解了寶葫蘆的故事背景，并對主要人物進行了初步分析。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深入解讀課文內(nèi)容，分析人物性格，理解故事寓意。同時，通過閱讀、討論、寫作等活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力、表達能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.知識與技能：學(xué)生通過閱讀課文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第二課時，進一步掌握故事情節(jié)，深入分析人物性格，理解故事寓意。同時，通過寫作活動，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。

2.過程與方法：學(xué)生在閱讀課文的過程中，學(xué)會運用精讀、略讀、朗讀等閱讀方法，提高閱讀效率。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)會傾聽他人意見，表達自己的觀點，培養(yǎng)團隊合作精神。在寫作活動中，學(xué)會運用所學(xué)詞匯、句型，進行創(chuàng)造性表達。

3.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠認識到誠實、善良、勇敢等品質(zhì)的可貴，樹立正確的價值觀。同時，通過分享自己的閱讀體驗，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4.學(xué)科素養(yǎng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解語文課程的人文性、實踐性特點，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，通過寫作活動，鍛煉學(xué)生的語言運用能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在知識、技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第二課時的故事情節(jié)和人物性格。

2.分析課文的寓意，理解故事的深層含義。

3.運用所學(xué)詞匯、句型進行寫作，表達自己的觀點和想法。

難點：

1.對人物性格的深入分析，理解不同人物的性格特點和故事中的沖突。

2.深入理解課文的寓意，思考故事背后的深層含義。

3.運用所學(xué)詞匯、句型進行寫作，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。

解決辦法：

1.采用小組討論的方式，讓學(xué)生互相交流對人物性格的理解，通過合作學(xué)習(xí)，共同分析人物性格，理解故事中的沖突。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的寓意，通過提問和討論，幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的思考能力。

3.提供一些寫作模板和示例，幫助學(xué)生運用所學(xué)詞匯、句型進行寫作，提高他們的語言表達能力和思維能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，表達自己的觀點和想法。

突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，展示故事情節(jié)和人物性格的插圖或動畫，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計一些有趣的寫作活動，如寫故事續(xù)集、寫人物性格分析等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。

3.鼓勵學(xué)生分享自己的寫作成果，互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的寫作水平。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過講解、示范和引導(dǎo)，向?qū)W生傳授知識、技能和價值觀。講授法有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識，理解概念，并形成正確的價值觀。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論或全班討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同探討問題，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

4.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在合作中互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

5.探究式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生自主探究問題，通過實驗、調(diào)查和觀察等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用電腦、投影儀、音響等設(shè)備，展示圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如電子白板、在線學(xué)習(xí)平臺等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和交互功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育網(wǎng)站等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野。

4.實物教具：使用實物模型、標本、實驗器材等，讓學(xué)生親手操作，增強他們的實踐經(jīng)驗和動手能力。

5.游戲化學(xué)習(xí)：通過設(shè)計游戲化的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.互動式教學(xué)：利用互動式教學(xué)工具，如答題器、在線投票等，讓學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

7.個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，滿足學(xué)生的個體化學(xué)習(xí)需求。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)幻想過擁有一個可以實現(xiàn)愿望的神奇寶貝？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寶葫蘆的秘密。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寶葫蘆的基本概念。寶葫蘆是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了寶葫蘆在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)寶葫蘆的秘密和人物性格這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與寶葫蘆相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示寶葫蘆的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“寶葫蘆在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了寶葫蘆的秘密的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對寶葫蘆的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理一、課文內(nèi)容梳理

1.《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第二課時主要講述了寶葫蘆的來歷和神奇功能。學(xué)生需要理解寶葫蘆的來歷，以及它如何幫助主人公實現(xiàn)愿望。

2.課文通過對主人公與寶葫蘆的互動，展示了寶葫蘆的神奇功能，如變出美食、解決困難等。學(xué)生需要理解這些神奇功能的原理和意義。

3.課文還通過對主人公性格的刻畫，展示了寶葫蘆對主人公成長的影響。學(xué)生需要分析主人公的性格特點，以及寶葫蘆對他的影響。

二、生字詞梳理

1.學(xué)生需要掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“寶葫蘆”、“神奇”、“愿望”等。學(xué)生需要通過閱讀課文，理解這些生字詞的含義和用法。

2.學(xué)生需要學(xué)會運用這些生字詞進行口頭和書面表達，如描述寶葫蘆的神奇功能，表達對寶葫蘆的喜愛等。

三、語法知識點梳理

1.學(xué)生需要掌握課文中的語法知識點，如動詞的時態(tài)、名詞的復(fù)數(shù)形式等。學(xué)生需要通過閱讀課文，理解這些語法知識點的用法和意義。

2.學(xué)生需要學(xué)會運用這些語法知識點進行口頭和書面表達，如描述寶葫蘆的神奇功能，表達對寶葫蘆的喜愛等。

四、閱讀理解知識點梳理

1.學(xué)生需要理解課文的主要內(nèi)容和主題。學(xué)生需要通過閱讀課文，理解課文的主要情節(jié)和人物性格，以及課文所傳達的主題思想。

2.學(xué)生需要學(xué)會分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作手法。學(xué)生需要通過閱讀課文，分析課文的段落結(jié)構(gòu)、人物描寫和情節(jié)發(fā)展，以及課文所使用的寫作手法。

五、寫作知識點梳理

1.學(xué)生需要學(xué)會運用課文中的寫作手法進行寫作。學(xué)生需要通過閱讀課文，理解課文所使用的寫作手法，如描寫、敘述、對話等，并學(xué)會在自己的寫作中運用這些手法。

2.學(xué)生需要學(xué)會運用課文中的生字詞和語法知識點進行寫作。學(xué)生需要通過閱讀課文，理解課文中的生字詞和語法知識點，并學(xué)會在自己的寫作中運用這些知識點。

六、綜合能力知識點梳理

1.學(xué)生需要學(xué)會運用課文中的知識進行思考和解決問題。學(xué)生需要通過閱讀課文，理解課文中的知識，并學(xué)會運用這些知識進行思考和解決問題。

2.學(xué)生需要學(xué)會運用課文中的知識進行交流和合作。學(xué)生需要通過閱讀課文，理解課文中的知識，并學(xué)會運用這些知識進行交流和合作。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.測試評價：定期進行測試，以了解學(xué)生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法，提高自我管理能力。

5.同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的合作精神和團隊意識。

6.家長評價：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進步。

7.綜合評價：綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新意識等方面，進行全面評價，激勵學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：寶葫蘆的秘密（節(jié)選）

2.教學(xué)目標：理解寶葫蘆的來歷、神奇功能和影響。

3.教學(xué)重點：寶葫蘆的來歷、神奇功能和影響。

4.教學(xué)難點：寶葫蘆的來歷、神奇功能和影響。

5.教學(xué)方法：講授法、討論法、實驗法。

6.教學(xué)流程：導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論、總結(jié)回顧。

7.知識點梳理：課文內(nèi)容、生字詞、語法知識點、閱讀理解知識點、寫作知識點、綜合能力知識點。

8.教學(xué)評價：課堂評價、作業(yè)評價、測試評價、自我評價、同伴評價、家長評價、綜合評價。

9.教學(xué)資源：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源、實物教具、游戲化學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)、個性化教學(xué)。教學(xué)反思在這次《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的教學(xué)中，我注意到了一些教學(xué)效果好的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價，能讓我及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。這有助于我調(diào)整教學(xué)策略，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，并及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，能鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。這讓我意識到作業(yè)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。

另外，定期進行測試，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，也是非常有必要的。通過測試，我能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并采取措施幫助他們解決。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些需要改進的地方。比如，在講解寶葫蘆的來歷、神奇功能和影響時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對這些概念的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過舉例和比較等方式，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀課文時，對人物性格的分析不夠到位。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、行為和心理活動，從而更好地理解人物性格。

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：與寶葫蘆的故事相關(guān)的其他民間故事、神話傳說等，如《田螺姑娘》、《嫦娥奔月》等。

-視頻資源：與寶葫蘆的故事相關(guān)的動畫片、電影片段等，如《大鬧天宮》、《寶葫蘆的秘密》等。

-相關(guān)書籍：與寶葫蘆的故事相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《寶葫蘆的秘密》全集、《寶葫蘆的秘密》系列故事等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，以豐富對寶葫蘆故事的理解和想象。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學(xué)生在閱讀和觀看后，與同學(xué)分享自己的感受和心得，促進彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.拓展目的