Unit 9 Reading教學設計2023-2024學年牛津上海版（試用本）六年級英語下冊

Unit9Reading教學設計2023-2024學年牛津上海版（試用本）六年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit9Reading》是2023-2024學年牛津上海版（試用本）六年級英語下冊的一單元，主題是關于動物的。本單元通過不同的閱讀材料，讓學生了解和掌握與動物相關的詞匯和表達方式，并培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。

課本內(nèi)容主要包括三個部分：閱讀材料、詞匯學習和練習。閱讀材料包含一個關于動物的故事，詞匯學習部分提供了與故事相關的生詞和短語，練習部分則通過各種練習題，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。

本單元的教學目標是讓學生能夠理解并運用所學詞匯和表達方式，能夠閱讀并理解與動物相關的短文，并能夠運用所學知識進行簡單的交流和討論。同時，通過本單元的學習，學生還能夠培養(yǎng)對動物的關愛和保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：學生能夠通過閱讀和聽力活動，理解和運用與動物相關的詞匯和表達方式，提高英語聽說讀寫的能力。

2.文化意識：通過學習關于動物的故事，學生能夠了解不同文化對動物的看法和態(tài)度，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：學生能夠通過分析和討論，提高批判性思維和問題解決能力，能夠從不同角度思考和解決問題。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習策略，提高自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課涉及大量與動物相關的詞匯，如：elephant,tiger,lion,giraffe等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）閱讀理解：學生需要通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，把握故事主線，掌握主人公的情感變化。

（3）語法知識：本節(jié)課涉及一般現(xiàn)在時的用法，學生需要理解一般現(xiàn)在時的結構（主語+動詞原形），并能夠運用到實際情境中。

（4）交際運用：學生需要學會用英語描述動物的特點，如：體型、顏色、生活習性等。

2.教學難點：

（1）生詞量大：本節(jié)課生詞量較大，學生需要掌握并能熟練運用這些詞匯。

（2）閱讀理解：故事情節(jié)較為復雜，學生需要通過分析、推理、判斷等方法，理解故事內(nèi)容。

（3）語法知識：一般現(xiàn)在時的用法較為抽象，學生需要通過實例理解并掌握其用法。

（4）交際運用：學生需要運用所學知識，進行角色扮演，完成任務型活動。在實際操作過程中，學生可能會遇到表達不清楚、語法錯誤等問題。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如：通過圖片、視頻等直觀教具幫助學生記憶詞匯；運用任務型教學法，引導學生參與閱讀、討論、角色扮演等活動，提高閱讀理解和交際能力；運用歸納法講解語法知識，讓學生在實際情境中感知和運用；針對難點內(nèi)容，教師應給予學生足夠的耐心和指導，幫助他們逐步克服困難，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件。

3.信息化資源：與動物相關的圖片、視頻、音頻資料；在線英語詞典、學習網(wǎng)站。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習法、交際法、歸納法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit9Reading的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit9Reading內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit9Reading教學目標和Unit9Reading重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit9Reading教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit9Reading的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit9Reading學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit8內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit9Reading新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit9Reading知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Unit9Reading重點，強調Unit9Reading難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Unit9Reading問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Unit9Reading知識的應用，提高實踐能力。

在Unit9Reading新課呈現(xiàn)結束后，對Unit9Reading知識點進行梳理和總結。

強調Unit9Reading的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit9Reading知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit9Reading問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的Unit9Reading錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit9Reading內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit9Reading內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit9Reading的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit9Reading內(nèi)容，強調Unit9Reading重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit9Reading內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學的與動物相關的詞匯和表達方式，如：elephant,tiger,lion,giraffe等。他們還能夠運用一般現(xiàn)在時進行描述和交流，提高英語聽說讀寫的能力。

2.文化意識：學生通過學習關于動物的故事，了解不同文化對動物的看法和態(tài)度，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。他們能夠認識到動物保護的重要性，并主動參與到動物保護的行動中。

3.思維品質：學生在分析和討論過程中，提高批判性思維和問題解決能力。他們能夠從不同角度思考和解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習策略。他們能夠獨立完成學習任務，與他人合作完成實踐活動，提高自主學習和合作學習的能力。

5.情感態(tài)度：學生對動物的保護意識得到增強，他們更加關注動物的福利和保護。學生能夠主動分享學習心得和體會，與老師和同學進行情感交流，增強班級團結和友誼。

6.實踐能力：學生在實踐活動和實驗中，提高實踐能力。他們能夠將所學知識應用到實際情境中，如：描述動物的特點、表達動物的情感等。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在為學生提供一個清晰、簡潔、直觀的學習輔助工具，以激發(fā)他們的學習興趣和主動性。板書設計包括以下幾個方面：

1.主題突出：板書設計應以Unit9Reading的主題“動物”為核心，突出動物相關的關鍵詞匯和表達方式。

2.結構清晰：板書設計應按照教學流程的順序，分模塊展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，使學生能夠一目了然地了解課程結構。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述。使用簡短的句子和關鍵詞，使學生能夠快速抓住重點。

4.準確精煉：板書設計應準確反映教材內(nèi)容，避免誤導學生。使用精確的詞匯和表達方式，確保學生能夠正確理解和掌握知識點。

5.概括性強：板書設計應能夠概括和歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，使學生能夠通過板書快速回顧和總結學習內(nèi)容。

6.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以吸引學生的注意力。可以使用圖片、圖標、顏色等元素，使板書更具吸引力和生動性。

具體的板書設計示例：

標題：Unit9Reading-Animals

模塊1：Vocabulary

-Elephant,tiger,lion,giraffe

-Big,small,colorful,furry

模塊2：Grammar

-Presentsimpletense:Subject+Verb(baseform)

-Examples:Ilikeanimals.Theyareinteresting.

模塊3：ReadingComprehension

-Mainidea:Understandingthestoryaboutanimals

-Keydetails:Characters,settings,events

模塊4：CommunicationSkills

-Describinganimals:Size,color,habits

-Role-play:Practicedescribinganimalsinconversations教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我采用了多種教學方法和手段，如任務型教學法、情境教學法、合作學習法等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過課堂觀察和學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要改進的地方：

首先，在詞匯學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生詞的記憶和運用存在困難。在未來的教學中，我計劃增加更多的詞匯復習和練習，幫助學生鞏固記憶。同時，我也會鼓勵學生通過閱讀、聽力等途徑，主動學習和運用詞匯。

其次，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解故事內(nèi)容和把握故事主線方面存在一定困難。在未來的教學中，我計劃設計更多的閱讀理解和分析活動，幫助學生提高閱讀理解能力。同時，我也會鼓勵學生通過討論、提問等方式，主動思考和理解故事內(nèi)容。

再次，在語法知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一般現(xiàn)在時的用法理解不夠清晰。在未來的教學中，我計劃通過更多的實例和練習，幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。同時，我也會鼓勵學生通過實際情境的運用，主動練習和運用語法知識。

最后，在交際運用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演和實際交流中存在表達不清楚、語法錯誤等問題。在未來的教學中，我計劃增加更多的交際實踐活動，幫助學生提高交際能力。同時，我也會鼓勵學生通過互相交流、反饋等方式，主動糾正和提高交際能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了Unit9Reading，主題是關于動物的。通過閱讀故事，我們了解了不同動物的特點和生活習性。同時，我們還學習了與動物相關的詞匯和表達方式，如elephant,tiger,lion,giraffe等。我們還學習了一般現(xiàn)在時的用法，能夠描述和交流動物的特點。

在本節(jié)課的學習中，我們采用了任務型教學法、情境教學法和合作學習法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我們通過小組討論、角色扮演等活動，提高了學生的閱讀理解能力和交際能力。我們還通過實踐活動和實驗，提高了學生的實踐能力。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：請寫出以下動物的英文名稱，并簡要描述它