20 小壁虎借尾巴(第2課時)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

20小壁虎借尾巴(第2課時)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版一、教材分析

《20小壁虎借尾巴》是統(tǒng)編版語文一年級下冊第二單元的一篇課文。本節(jié)課的內(nèi)容是繼上一課時小壁虎借尾巴的過程后，小壁虎重新長出尾巴的過程以及他與其他小動物們的對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的心情變化，同時學(xué)會尊重他人，珍惜自己的東西。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀理解能力和語言表達能力。通過學(xué)習(xí)課文《20小壁虎借尾巴》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受小壁虎的心情變化，并學(xué)會如何通過語言表達自己的情感和想法。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中提高自己的語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的語文閱讀理解能力和語言表達能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音、漢字、簡單的句子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，對于閱讀理解、語言表達等方面有了初步的認識。此外，在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了小壁虎借尾巴的過程，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對于生動有趣的故事情節(jié)具有很高的興趣。在語文學(xué)習(xí)方面，他們具有較強的模仿能力和想象力，善于通過故事來學(xué)習(xí)知識。此外，學(xué)生喜歡參與互動式的學(xué)習(xí)活動，通過實踐活動來提高自己的語文素養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能對課文中的生詞、成語等感到陌生，影響對課文內(nèi)容的理解。在語言表達方面，學(xué)生可能由于詞匯量有限，難以準確地表達自己的思想和情感。此外，在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生可能因為缺乏合作經(jīng)驗，導(dǎo)致活動效果不佳。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高自己的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、平板電腦、音響設(shè)備等。

2.課程平臺：學(xué)校教室、圖書館、實驗室、戶外活動場地等。

3.信息化資源：電子教案、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)視頻、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、演示法、實踐法、游戲法等。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《20小壁虎借尾巴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要幫助的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索幫助他人的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《20小壁虎借尾巴》的基本內(nèi)容。這是一個關(guān)于小壁虎借尾巴的故事，通過這個故事，我們可以學(xué)到……（詳細解釋故事情節(jié)）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小壁虎借尾巴的過程，以及他與其他小動物們的對話。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小壁虎的心情變化和與其他小動物們的互動。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小壁虎借尾巴相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小壁虎借尾巴的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小壁虎借尾巴在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《20小壁虎借尾巴》的基本內(nèi)容、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小壁虎借尾巴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事《小壁虎借尾巴》的續(xù)集或相關(guān)故事，如《小壁虎的新朋友》等，讓學(xué)生進一步了解小壁虎的故事情節(jié)和性格特點。

-有關(guān)動物尾巴的科普文章，介紹不同動物尾巴的功能和特點，幫助學(xué)生擴展對動物世界的認識。

-故事中其他動物的介紹，如小兔子、小鳥等，讓學(xué)生了解它們的習(xí)性和特點。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀相關(guān)的故事書籍，了解其他動物的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

-觀察身邊的動物，了解它們的習(xí)性和特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究能力。

-參與戶外活動，觀察動物的生活環(huán)境，了解動物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計

1.課文標題：《20小壁虎借尾巴》

2.課文內(nèi)容概括：小壁虎借尾巴的過程，與其他小動物們的對話。

3.重點詞匯：尾巴、幫助、友誼、成長。

4.小壁虎的心情變化：沮喪-希望重燃-感激。

5.其他小動物的描述：小兔子、小鳥等。

6.課文寓意：學(xué)會互相幫助，珍惜友情，勇敢面對困難。

7.課后思考：如何幫助他人，如何珍惜友情。

板書設(shè)計將圍繞以上要點展開，通過清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的語言，突出課文重點，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時，板書設(shè)計將融入藝術(shù)性和趣味性元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、典型例題講解

例題1：

題目：請用一句話概括《20小壁虎借尾巴》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：《20小壁虎借尾巴》講述了一只小壁虎在失去尾巴后，通過向其他小動物借尾巴并最終長出新的尾巴的故事。

例題2：

題目：請簡要描述小壁虎借尾巴的過程。

答案：小壁虎先向小兔子借尾巴，但小兔子的尾巴太小；然后向小鳥借尾巴，但小鳥的尾巴太長；最后向小松鼠借尾巴，小松鼠的尾巴正好合適。

例題3：

題目：小壁虎在借尾巴的過程中，分別遇到了哪些小動物？它們各自的尾巴有什么特點？

答案：小壁虎在借尾巴的過程中，分別遇到了小兔子、小鳥和小松鼠。小兔子的尾巴太小，小鳥的尾巴太長，而小松鼠的尾巴大小適中。

例題4：

題目：請描述小壁虎在借尾巴的過程中，心情的變化。

答案：小壁虎在借尾巴的過程中，一開始因為失去尾巴而感到沮喪，但在借尾巴的過程中，他感到希望重燃；最終長出新的尾巴后，他感到非常感激。

例題5：

題目：請用自己的話講述小壁虎借尾巴的故事。

答案：從前有一只小壁虎，他在玩耍時不小心弄斷了尾巴。他非常難過，因為沒有尾巴，他無法像以前那樣靈活地爬行。于是，小壁虎決定向其他小動物借尾巴。他先向小兔子借尾巴，但小兔子的尾巴太小，不適合他。接著，他向小鳥借尾巴，但小鳥的尾巴太長，也不合適。最后，他向小松鼠借尾巴，小松鼠的尾巴大小適中，正好適合小壁虎。小壁虎非常感激小松鼠的幫助。不久之后，小壁虎的尾巴長了出來，他感到非常開心。他意識到，當(dāng)他需要幫助時，他的朋友們總是在他身邊。

例題6：

題目：請簡述《20小壁虎借尾巴》這篇課文的寓意。

答案：《20小壁虎借尾巴》這篇課文告訴我們，當(dāng)我們遇到困難時，我們應(yīng)該向他人尋求幫助，并且要珍惜與朋友之間的友誼。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會感恩，對幫助過我們的人表示感激。

例題7：

題目：請談?wù)勀銖摹?0小壁虎借尾巴》這篇課文中學(xué)到了什么。

答案：從《20小壁虎借尾巴》這篇課文，我學(xué)到了要勇敢面對困難，遇到問題時可以向他人尋求幫助。同時，我也明白了要珍惜與朋友之間的友誼，并且要感恩他人的幫助。

例題8：

題目：如果你是小壁虎，你會怎樣向其他小動物借尾巴？

答案：如果我是小壁虎，我會禮貌地向其他小動物借尾巴。我會先向小兔子借尾巴，但小兔子的尾巴太小，不適合我。然后我會向小鳥借尾巴，但小鳥的尾巴太長，也不合適。最后，我會向小松鼠借尾巴，因為小松鼠的尾巴大小適中，正好適合我。

例題9：

題目：請描述小壁虎借尾巴后的心情。

答案：小壁虎借到尾巴后，他感到非常高興和感激。他終于可以像以前那樣靈活地爬行了，而且他也很感激小松鼠的幫助。他意識到，當(dāng)他需要幫助時，他的朋友們總是在他身邊。

例題10：

題目：請用自己的話講述小壁虎借尾巴的故事。

答案：從前有一只小壁虎，他在玩耍時不小心弄斷了尾巴。他非常難過，因為沒有尾巴，他無法像以前那樣靈活地爬行。于是，小壁虎決定向其他小動物借尾巴。他先向小兔子借尾巴，但小兔子的尾巴太小，不適合他。接著，他向小鳥借尾巴，但小鳥的尾巴太長，也不合適。最后，他向小松鼠借尾巴，小松鼠的尾巴大小適中，正好適合小壁虎。小壁虎非常感激小松鼠的幫助。不久之后，小壁虎的尾巴長了出來，他感到非常開心。他意識到，當(dāng)他需要幫助時，他的朋友們總是在他身邊。九、教學(xué)反思與總結(jié)

其次，在新課講授的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，可能是因為我在講授過程中沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進行思考和理解。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語文閱讀理解能力。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論和實驗操作中存在一些困難，可能是因為我對活動的要求和指導(dǎo)不夠明確。在今后的教學(xué)中，我會更加明確活動的目標和要求，提供更多的指導(dǎo)和幫助，以促進學(xué)生更好地參與活動，提高他們的合作能力和實踐能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了一定的進步。他們通過學(xué)習(xí)課文《20小壁虎借尾巴》，對故事情節(jié)有了更深入的理解，并且能夠用自己的話講述故事。同時，他們在實踐活動和小組討論中展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和合作精神。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在閱讀理解和語言表達方面還存在困難，需要進一步加強指導(dǎo)和支持。此外，在課堂管理方面，我還需要更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施和建議。首先，在教學(xué)方法上，我會更加注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，我會更加關(guān)注學(xué)生的實際需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，設(shè)計更加豐富多樣的教學(xué)活動。最后，在教學(xué)管理上，我會更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。十、課堂評價

1.課堂提問：在教學(xué)過程中，我會通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我可能會問學(xué)生：“小壁虎為什么要借尾巴？”或者“小壁虎在借尾巴的過程中遇到了哪些困難？”等問題，以此來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.觀察學(xué)習(xí)：我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力和互動情況。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會參與學(xué)生的討論，觀察他們的合作和交流情況。我會注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點，并是否能夠傾聽他人的意見。通過小組討論評價，我可以了解學(xué)生的合作能力和團隊精神。

4.課堂測試：在課堂接近尾聲時，我會進行一次小測試，以檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括填空題、選擇題或者簡答題等，通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

十一、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會認真批改并給予點評。在批改過程中，我會注意學(xué)生的語言表達、思維邏輯和創(chuàng)造力等方面