小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄——輔導(dǎo)老師：鐘妍一、基本情況學(xué)生：尹某某，性別：男，年齡：12歲。性格上較為內(nèi)向，膽小，有較強(qiáng)的自卑心理。其表現(xiàn)出來(lái)的主要問(wèn)題有：孤僻，不合群，不愿意與他人交??；缺乏自信心，不敢表現(xiàn)自己，自認(rèn)為自己很笨，語(yǔ)言表達(dá)能力差；缺乏安全感，內(nèi)心內(nèi)向，膽??；經(jīng)常遲到，上課睡覺(jué)、上課注意力不集中等問(wèn)題，有較為突出的厭學(xué)現(xiàn)象。二、問(wèn)題分析與評(píng)估經(jīng)過(guò)交流溝通，我個(gè)人認(rèn)為尹某某產(chǎn)生問(wèn)題的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、由于是分流過(guò)來(lái)的學(xué)生，在原校表現(xiàn)較差，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，缺乏好奇心，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。加之成績(jī)不好，導(dǎo)致產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有逃避學(xué)習(xí)的情況，有自暴自棄，厭學(xué)跡象。2、跟隨大姐姐一起生活，一個(gè)人睡在頂樓上，缺乏安全感，每天都是在害怕和受驚嚇的環(huán)境中進(jìn)入睡眠，睡眠質(zhì)量很糟糕。3、父母由于年齡較大，對(duì)其關(guān)注度不高，加上在小學(xué)六年級(jí)以前表現(xiàn)很差，認(rèn)為尹某某的智力有問(wèn)題，沒(méi)有繼續(xù)培養(yǎng)的意愿。4、社會(huì)接觸面小，周?chē)耐瑢W(xué)少，玩耍的伙伴少。根據(jù)以上情況，補(bǔ)步認(rèn)為尹某某存在學(xué)習(xí)的問(wèn)題、情緒的問(wèn)題、自我意識(shí)的問(wèn)題三、輔導(dǎo)過(guò)程針對(duì)尹某某存在的問(wèn)題，我主要從以下幾點(diǎn)去進(jìn)行輔導(dǎo)。1、加強(qiáng)家校溝通，跟其父母進(jìn)行溝通，要求其大姐姐不要讓孩子一個(gè)人睡在頂樓上面，與大人睡在同一層，減少他對(duì)環(huán)境的害怕，為其成長(zhǎng)營(yíng)造良好的自然環(huán)境。建議其家人多關(guān)注孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給孩子樹(shù)立信心。2、認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，關(guān)注其一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，在課堂中多點(diǎn)名其回答問(wèn)題，并給予正面的、積極的評(píng)價(jià)，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。3、鼓勵(lì)其參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，讓小組長(zhǎng)與他結(jié)為“一幫一”對(duì)象，讓其積極參與到孩子們平常的學(xué)習(xí)、游戲、體育活動(dòng)中來(lái)。在班級(jí)開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，讓其負(fù)責(zé)一項(xiàng)內(nèi)容，增強(qiáng)他的存在感，讓其融入集體，學(xué)會(huì)交流與溝通。四、輔導(dǎo)效果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，尹某某較之以前有較大的改變，其表現(xiàn)在：一是，對(duì)學(xué)習(xí)的厭學(xué)情緒有很大地改變，上課會(huì)舉手發(fā)言了，加之睡眠質(zhì)量變好后，上課睡覺(jué)的現(xiàn)象沒(méi)有了，注意力也較為集中；成績(jī)也較之前有很大地進(jìn)步，能夠達(dá)到及格的水平。二是，內(nèi)心的焦慮有很大地改變，性格不再十分內(nèi)向了，有一定的自信心，有交流的欲望，也能參與到與同學(xué)的游戲、活動(dòng)中去。五、反思經(jīng)過(guò)尹某某個(gè)案的輔導(dǎo)，我認(rèn)為，在輔導(dǎo)潛能生的時(shí)候，我們更應(yīng)該重視孩子的心理健康，不能光看成績(jī)，也不能只輔導(dǎo)成績(jī)。心理的問(wèn)題比學(xué)習(xí)的問(wèn)題更為重要，只要孩子的心理健康，學(xué)會(huì)用積極的心理去面對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折與問(wèn)題，我想學(xué)習(xí)的問(wèn)題就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。同時(shí)，認(rèn)為自己的一些