12《清貧》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

12《清貧》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《清貧》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)的一篇文章，主要描述了作者童年時(shí)的生活環(huán)境以及他們?cè)谪毨е袌?jiān)守清貧的品質(zhì)。文章通過講述作者及其家人在面對(duì)生活困境時(shí)的態(tài)度和行為，展現(xiàn)了清貧對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。本篇文章旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于清貧的理解，讓他們明白在困難面前，堅(jiān)守清貧、積極向上的精神態(tài)度對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，了解清貧的含義，并從中體會(huì)到堅(jiān)守清貧的重要性。同時(shí)，通過分析文章中的情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們積極面對(duì)困難的勇氣和決心。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入理解文章主旨，并將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章主旨，體會(huì)清貧的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：分析文章情節(jié)，理解人物形象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和理解《清貧》這篇文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過分析文章中的情節(jié)和人物形象，讓學(xué)生掌握一定的文學(xué)分析方法，提升他們的語文素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解清貧的含義，并從中體會(huì)到堅(jiān)守清貧的重要性。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困境時(shí)積極向上的精神態(tài)度，增強(qiáng)他們的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

3.實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)：在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)。

4.思維品質(zhì)：通過分析文章中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的思維品質(zhì)和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章主旨，體會(huì)清貧的重要性。

2.分析文章情節(jié)，理解人物形象。

難點(diǎn)：

1.深入理解文章中作者對(duì)清貧的闡述，以及清貧對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

2.運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，從不同角度分析文章情節(jié)和人物形象。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、討論，結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解文章主旨。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用小組合作、問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在分析文章情節(jié)和人物形象的過程中，自然而然地運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，教師給予及時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破思維局限，深入理解文章。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了以下教學(xué)方法：

a)講授法：在課堂上，我將通過講解文章的主旨、情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生理解清貧的含義和堅(jiān)守清貧的重要性。

b)討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)清貧的理解，培養(yǎng)他們積極向上的精神態(tài)度。

c)案例研究法：分析文章中的具體情節(jié)和人物形象，讓學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的思維品質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

a)角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀文章，深入理解文章內(nèi)容，感受人物情感。

b)小組合作：組織學(xué)生分組討論，分析文章中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

c)游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)有關(guān)清貧的問答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高課堂教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示文章內(nèi)容、情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

b)視頻：播放與清貧主題相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受清貧的生活環(huán)境。

c)在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、交流心得，提高課堂互動(dòng)性。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

2.講授新課

a)講解文章主旨，闡述清貧的含義和重要性。

b)分析文章情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象。

c)組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)清貧的理解和體會(huì)。

3.課堂互動(dòng)

a)角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀文章，感受人物情感。

b)小組合作：組織學(xué)生分組分析文章情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

c)游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)有關(guān)清貧的問答游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.總結(jié)拓展

a)總結(jié)文章主旨和人物形象，強(qiáng)調(diào)清貧的重要性。

b)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，談?wù)勛约涸诿鎸?duì)困難時(shí)的態(tài)度和做法。

c)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，提高他們的實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)。

5.布置作業(yè)

布置一道有關(guān)清貧的寫作題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)清貧的理解和體會(huì)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《清貧》這篇文章，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章主旨和清貧的含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與清貧相關(guān)的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的情節(jié)和人物形象，結(jié)合生活實(shí)例幫助學(xué)生理解清貧的重要性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和理解文章的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文章的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文章的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握分析和理解文章的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與清貧相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解《清貧》這篇文章的主題思想和人物形象，深入理解清貧的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

2.技能提升：學(xué)生通過分析文章的情節(jié)和人物形象，將能夠提升自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，將能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，學(xué)會(huì)面對(duì)困境時(shí)保持積極向上的態(tài)度，堅(jiān)守清貧，追求真理。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)自己尋找學(xué)習(xí)資源，自己解決問題。

5.合作溝通能力：學(xué)生在小組討論和合作活動(dòng)中，將能夠提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，與他人共同解決問題。

6.反思總結(jié)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，將能夠培養(yǎng)反思總結(jié)的能力，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，找出自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。重點(diǎn)題型整理1.文章主旨題型：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《清貧》這篇文章的主題思想。

答案：文章通過講述作者童年時(shí)的生活環(huán)境和他們?cè)谪毨е袌?jiān)守清貧的品質(zhì)，展現(xiàn)了清貧對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.人物形象題型：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章中的人物形象，并闡述其性格特點(diǎn)。

答案：文章中的人物形象主要包括作者和他的家人。作者是一個(gè)勇敢、樂觀、堅(jiān)韌不拔的人，面對(duì)生活困境，他始終保持著積極向上的態(tài)度，堅(jiān)守清貧。他的家人也都有著相似的品質(zhì)，他們相互扶持，共同度過難關(guān)。

3.情節(jié)分析題型：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要情節(jié)，并分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

答案：文章的主要情節(jié)包括作者童年時(shí)的生活環(huán)境、他們面臨的貧困困境、以及他們?cè)诶Ь持袌?jiān)守清貧的品質(zhì)。這些情節(jié)展現(xiàn)了清貧對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)也表現(xiàn)了作者和家人的勇敢、樂觀、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

4.文學(xué)手法題型：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章中使用的文學(xué)手法，并闡述其作用。

答案：文章中使用了多種文學(xué)手法，如象征、對(duì)比、諷刺等。象征手法體現(xiàn)在文章中對(duì)清貧的描述，清貧象征著堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；對(duì)比手法體現(xiàn)在作者與家人在面對(duì)困境時(shí)的態(tài)度對(duì)比，突顯了清貧的重要性；諷刺手法體現(xiàn)在文章中對(duì)一些人的描寫，通過諷刺他們的虛偽和軟弱，突顯了清貧的品質(zhì)。

5.情感態(tài)度題型：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章中作者的情感態(tài)度，并闡述其對(duì)主題的影響。

答案：文章中作者的情感態(tài)度主要表現(xiàn)為樂觀、堅(jiān)韌不拔。這些情感態(tài)度對(duì)主題的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，作者的樂觀情感使他在面對(duì)困境時(shí)能夠保持積極向上的態(tài)度，堅(jiān)守清貧；另一方面，作者的堅(jiān)韌不拔情感使他能夠勇敢地面對(duì)困難，追求真理。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《清貧》，通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于清貧的理解和體會(huì)有一定的難度。為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握這篇文章，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)反思：

首先，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨和人物形象。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于文章的主旨和人物形象的理解不夠深入，因此在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生們深入理解文章的主旨和人物形象，讓他們更好地理解文章的主題思想。

其次，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和獨(dú)立思考方面存在一定的困難，因此在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，讓他們更好地掌握文章的內(nèi)容。

再次，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力和反思總結(jié)能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诤献鳒贤ê头此伎偨Y(jié)方面存在一定的困難，因此在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力和反思總結(jié)能力，讓他們更好地掌握文章的內(nèi)容。

最后，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度方面存在一定的困難，因此在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓他們更好地理解文章的主題思想。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主旨：清貧的含義及重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：清貧的含義、堅(jiān)守清貧的重要性

-關(guān)鍵詞：清貧、成長(zhǎng)、精神品質(zhì)

②人物形象：作者及其家人的品質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者及其家人的品質(zhì)、勇敢、樂觀、堅(jiān)韌不拔

-關(guān)鍵詞：人物形象、品質(zhì)、勇敢、樂觀、堅(jiān)韌不拔

③情節(jié)分析：文章的主要情節(jié)及作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的主要情節(jié)、情節(jié)對(duì)主題的作用

-關(guān)鍵詞：情節(jié)、主題、作用

④文學(xué)手法：文章中使用的文學(xué)手法及作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)手法、象征、對(duì)比、諷刺、作用

-關(guān)鍵詞：文學(xué)手法、象征、對(duì)比、諷刺、作用

⑤情感態(tài)度：作者的情感態(tài)度及其對(duì)主題的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者的情感態(tài)度、樂觀、堅(jiān)韌不拔、對(duì)主題的影響

-關(guān)鍵詞：情感態(tài)度、樂觀、堅(jiān)韌不拔、影響

板書設(shè)計(jì)：

1.清貧的含義及重要性

2.人物形象：作者及其家人的品質(zhì)

3.情節(jié)分析：文章的主要情節(jié)及作用

4.文學(xué)手法：文章中使用的文學(xué)手法及作用

5.情感態(tài)度：作者的情感態(tài)度及其對(duì)主題的影響作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請(qǐng)以《清貧》為主題，寫一篇短文，闡述清貧的含義及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.分析作業(yè)：請(qǐng)選擇文章中的一個(gè)人物，分析其品質(zhì)特點(diǎn)，并聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)自己成長(zhǎng)的啟示。

3.討論作業(yè)：與家人或朋友討論清貧的含義，分享彼此的理解和體會(huì)，并記錄討論過程和結(jié)果。

4.拓展閱讀：閱讀一篇關(guān)于清貧的文章或故事，分析其主旨和人物形象，并與《清貧》進(jìn)行對(duì)比，寫出自己的感想。

5.思維導(dǎo)圖：繪制思維導(dǎo)圖，梳理文章的主要情節(jié)、人