活動(dòng)育人課程實(shí)施專項(xiàng)方案

活動(dòng)育人課程實(shí)施方案活動(dòng)育人課程實(shí)施方案為深入落實(shí)落實(shí)全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神和市教育局《相關(guān)深化基礎(chǔ)教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見》，開展好五個(gè)一活動(dòng)朝陽讀書活動(dòng)，充足利用重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)含教育資源，廣泛開展民族精神、集體主義、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)情教育等活動(dòng)，使學(xué)生受到親情、孝道等傳統(tǒng)美德教育和傳統(tǒng)文化熏陶，全方面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，學(xué)校決定利用傳統(tǒng)節(jié)日資源開發(fā)活動(dòng)育人課程。這也是深入深入落實(shí)我校市級(jí)科研課題《校本課程開發(fā)試驗(yàn)和研究》一部分，對(duì)于豐富和完善我校校本課程體系含相關(guān)鍵意義。

一、課程開發(fā)目標(biāo)、意義

以開展挖掘傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日教育資源活動(dòng)為切入點(diǎn)，以人文傳統(tǒng)教育為根本，以實(shí)踐體驗(yàn)為路徑，大膽創(chuàng)新，不停深化，開拓新領(lǐng)域，給予傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)以新內(nèi)容。在傳統(tǒng)節(jié)日教育內(nèi)容基礎(chǔ)上，緊緊圍繞時(shí)代教育專題和特點(diǎn)，傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)更含有時(shí)代性，使傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)不停取得新教育效果。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史、了解傳統(tǒng)、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感和民族自豪感。同時(shí)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)實(shí)施，逐步形成我校活動(dòng)育人課程。

二、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開發(fā)活動(dòng)育人課程，首先要遵照“以育人為目標(biāo)、以活動(dòng)為載體、以課程開發(fā)為手段”標(biāo)準(zhǔn)，突出育人目標(biāo)，以活動(dòng)促校本課程開發(fā)；第二，要遵照“實(shí)踐性”標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生本身實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際，有實(shí)在意義，使活動(dòng)含有實(shí)效意義。要讓學(xué)生在豐富節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)中受到熏陶，有親身體驗(yàn)、感悟和收獲。第三，要遵照“主體性”標(biāo)準(zhǔn)。活動(dòng)過程中，重視學(xué)生主體地位和作用，要發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)她們愛好，讓學(xué)生自主參與活動(dòng)，自主組織實(shí)施。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把工作落到實(shí)處

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)利用傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念日開發(fā)活動(dòng)育人課程組織領(lǐng)導(dǎo)，確保活動(dòng)取得實(shí)效；要成立由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，各處室、年級(jí)組責(zé)任人、班主任和骨干老師組成學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制訂課程開發(fā)實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)課程開發(fā)組織協(xié)調(diào)工作，分工明確，落實(shí)責(zé)任。

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李金堂

副組長(zhǎng)：高懷信

成員：李峰王德田馬培光張峰霞王瑞明楊西橋

四、明確教育專題、活動(dòng)目標(biāo)，突出活動(dòng)關(guān)鍵

利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開發(fā)活動(dòng)育人課程要突出活動(dòng)關(guān)鍵，經(jīng)過組織傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣產(chǎn)生影響。在課程開發(fā)過程中，要明確教育專題、活動(dòng)目標(biāo)。經(jīng)過“活動(dòng)創(chuàng)設(shè)”、“文化建設(shè)”和“課程研究”三條根本，在“學(xué)生層面”、“學(xué)校層面”、“社會(huì)層面”三個(gè)維度，展開“活動(dòng)體系”、“文化體系”、“課程體系”、“理論體系”四個(gè)版塊深入研究，引領(lǐng)學(xué)生充足認(rèn)識(shí)多姿多彩傳統(tǒng)節(jié)日，將傳統(tǒng)文化教育和學(xué)會(huì)做人有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性專長(zhǎng)，塑造高尚品德，提升民族文化素養(yǎng)和獨(dú)立處理問題思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。各板塊教育專題、活動(dòng)目標(biāo)以下：、提倡“朝陽讀書”，為構(gòu)建活動(dòng)課程體系豐富內(nèi)涵

我們提議并實(shí)施了意在“激發(fā)學(xué)生愛好，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，豐富學(xué)生閱歷，健全學(xué)生人格”朝陽讀書計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生大量讀書，開拓自主發(fā)展空間。學(xué)校普遍配置了推薦圖書。改革圖書資源管理制度，讓圖書走出藏書室，進(jìn)入閱覽室和教室，走到學(xué)生身邊。開展“大師走進(jìn)朝陽讀書”活動(dòng)，請(qǐng)著名作家、著名學(xué)者和學(xué)生零距離交流。開展多種讀書交流、展示和評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書熱情和主動(dòng)性。評(píng)選“優(yōu)異藏書之家”、“優(yōu)異家庭小書庫(kù)”、“親子朝陽讀書才藝演出”等，把朝陽讀書活動(dòng)推向社會(huì)、推向家庭?，F(xiàn)在，小學(xué)生人均可讀圖書已達(dá)5冊(cè)，班級(jí)圖書角達(dá)成人均10冊(cè)以上。調(diào)整語文教學(xué)課時(shí)，有2課時(shí)以上時(shí)間用于學(xué)生自由閱讀。小學(xué)一、二年級(jí)生均年課外閱讀量達(dá)5萬字以上，三、四年級(jí)高于20萬字，五、六年級(jí)達(dá)200萬字，有高達(dá)千萬字。學(xué)生養(yǎng)成了積累好習(xí)慣，有讀書筆記達(dá)成十萬字。學(xué)生在讀書中不停地感悟人生，體驗(yàn)生活，全方面成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也在讀書中提升著自己家庭教育水平。

（二）、創(chuàng)新德育載體，為構(gòu)建活動(dòng)課程體系拓展外延

一是突出開展好“五個(gè)一”工程?！拔鍌€(gè)一”關(guān)鍵內(nèi)容，包含每名學(xué)生發(fā)覺一個(gè)心目中崇敬英雄，確立一條激勵(lì)向上人生格言，練就一項(xiàng)終生受益體育項(xiàng)目，培養(yǎng)一項(xiàng)愉悅身心藝術(shù)愛好，擁有一個(gè)服務(wù)小區(qū)崗位。這一活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合，簡(jiǎn)便易行，效果顯著?，F(xiàn)在，建立了“五個(gè)一”成長(zhǎng)檔案，達(dá)成了“五個(gè)一”工程示范校標(biāo)準(zhǔn)。

（三）節(jié)日活動(dòng)１．春節(jié)：

教育專題：辭舊迎新、喜慶吉祥、珍惜萬物，尊師敬老、和睦親友等。

活動(dòng)目標(biāo)：春節(jié)是一個(gè)民俗文化，但伴隨時(shí)間推移、大家思想觀念轉(zhuǎn)變，日益被簡(jiǎn)化、改造。經(jīng)過組織開展春節(jié)慶賀專題教育活動(dòng)，讓學(xué)生深入家庭、小區(qū)了解春節(jié)由來，搜集相關(guān)春節(jié)節(jié)日習(xí)俗資料，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)活動(dòng)熱鬧氣氛，在活動(dòng)過程中發(fā)覺新鮮事，有趣事，感受大家對(duì)美好生活向往。

活動(dòng)時(shí)間：寒假期間

２．元宵節(jié)

教育專題：一元復(fù)始、大地回春、合家團(tuán)聚、文明游戲、燈謎會(huì)等

活動(dòng)目標(biāo)：元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。正月十五日是十二個(gè)月中第30天圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春夜晚，大家慶賀元宵節(jié)，也是慶賀新春活動(dòng)延續(xù)。經(jīng)過在學(xué)生中開展多個(gè)形式元宵節(jié)慶賀活動(dòng)，意在使學(xué)生了解元宵節(jié)由來、慶賀意義等，從而使她們切記自己民族傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華民族傳統(tǒng)文化。

活動(dòng)時(shí)間：農(nóng)歷正月十五前后

３．端午節(jié)

教育專題：關(guān)愛生命、激揚(yáng)精神、眷念家國(guó)、健康生活等

活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過端午節(jié)專題活動(dòng)開展，讓學(xué)生了解端午節(jié)相關(guān)來歷、傳說小說和習(xí)俗活動(dòng)，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出濃郁民族文化氣息。講屈原小說，以屈原人物小說為材料，向?qū)W生宣揚(yáng)中華民族民族氣節(jié)。同時(shí)，經(jīng)過活動(dòng)，體會(huì)端午節(jié)節(jié)日專題內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生們?cè)谪S富活動(dòng)中樹立健康身心意識(shí)，愉快成長(zhǎng)。

活動(dòng)時(shí)間：農(nóng)歷五月初五端午節(jié)前

４．清明節(jié)

教育專題：緬懷先人、文明祭掃等。

活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過開展清明節(jié)專題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解清明節(jié)淵源、含義、習(xí)俗和紀(jì)念方法。使她們知道清明節(jié)原是祭奠祖先節(jié)日，而現(xiàn)在更多是在這一天開展祭掃烈士陵墓、悼念先烈活動(dòng)。經(jīng)過組織學(xué)生參與祭掃先烈、緬懷先烈豐功偉績(jī)活動(dòng)，豐富清明節(jié)節(jié)日含義，引導(dǎo)學(xué)生崇敬先烈，樹立正確人生觀、價(jià)值觀，推進(jìn)我校民族精神教育。

活動(dòng)時(shí)間：公歷4月5日前后

5．五、一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)

教育專題：勞動(dòng)最光榮、愛公益勞動(dòng)、惜勞動(dòng)結(jié)果等

活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過開展五．一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)專題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解五．一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來歷、意義，幫助孩子從小樹立良好勞動(dòng)觀和價(jià)值觀。

活動(dòng)時(shí)間：公歷5月1日前

6．六、一國(guó)際兒童節(jié)

教育專題：健康成長(zhǎng)、愉快學(xué)習(xí)、我愉快我成長(zhǎng)等

活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過開展六、一國(guó)際兒童節(jié)專題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解六、一國(guó)際兒童節(jié)來歷、意義，體驗(yàn)愉快、挑戰(zhàn)自我，學(xué)文明，樹新風(fēng)，感受人文知識(shí)和藝術(shù)魅力。

活動(dòng)時(shí)間：公歷6月1日

7．中秋節(jié)

教育專題：慶賀豐收、分享喜悅、團(tuán)圓慶賀、祖國(guó)統(tǒng)一、人和自然友好等

活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過中秋節(jié)專題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解中秋節(jié)由來、習(xí)俗、慶賀意義，初步了解中秋節(jié)是家庭團(tuán)圓節(jié)日。經(jīng)過參與中秋節(jié)日活動(dòng)，培育學(xué)生重親情、尊重自然，使學(xué)生體驗(yàn)關(guān)愛家人情感，感受家園和睦溫馨之情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活無限熱愛和對(duì)美好生活向往。

活動(dòng)時(shí)間：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)前

8．重陽節(jié)

教育專題：尊老愛老、博愛、奉獻(xiàn)、健康生活等

活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過開展重陽節(jié)敬老專題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解相關(guān)重陽節(jié)由來、傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)，慶賀意義，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊老愛幼自古以來是中華民族傳統(tǒng)美德。經(jīng)過組織學(xué)生參與敬老活動(dòng)，增強(qiáng)她們敬老尊長(zhǎng)意識(shí)，弘揚(yáng)中華民族尊老愛老優(yōu)良傳統(tǒng)。

活動(dòng)時(shí)間：農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)前

9．國(guó)慶節(jié)

教育專題：祖國(guó)在我心中、自豪中國(guó)人、愛國(guó)榮校、校興我榮等

活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過活動(dòng)讓學(xué)生了解相關(guān)國(guó)慶節(jié)來歷和慶賀活動(dòng)，了解祖國(guó)悠久歷史、秀美山河、豐富物產(chǎn),了解祖國(guó)偉大,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感.

活動(dòng)時(shí)間：公歷10月1日前

五、關(guān)鍵工作方法

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升對(duì)弘揚(yáng)和培育民族精神教育工作認(rèn)識(shí)

組織老師學(xué)習(xí)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院相關(guān)深入加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，以增強(qiáng)全體老師弘揚(yáng)和培育民族精神教育工作緊迫感和責(zé)任感，充足認(rèn)識(shí)民族精神教育對(duì)加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)工作關(guān)鍵性。

（二）加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境

利用學(xué)校宣傳欄、板報(bào)、網(wǎng)站，建立傳統(tǒng)節(jié)日教育專欄，形成傳統(tǒng)節(jié)日文化教育氣氛，依據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)間，立即更新，做到內(nèi)容豐富、專題鮮明，大力宣傳和弘揚(yáng)民族精神。

（三）抓好骨干老師培訓(xùn)，在課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日文化教育

結(jié)合本課題實(shí)施，關(guān)鍵抓好骨干老師培訓(xùn)工作。學(xué)校把班主任和語文、歷史學(xué)科老師作為骨干力量，定時(shí)組織專題培訓(xùn)。突出課堂教學(xué)作為學(xué)校弘揚(yáng)和培育民族精神主渠道作用，把傳統(tǒng)節(jié)日教育和學(xué)校教育教學(xué)工作全方面融合起來。各任課老師、各學(xué)科全部應(yīng)結(jié)合本身特點(diǎn)，充實(shí)和加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育內(nèi)容，有機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日文化教育，使民族精神教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)步驟、各個(gè)方面。

（四）開展多個(gè)形式專題教育活動(dòng)，開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)育人課程

１．圍繞每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日教育專題，能夠結(jié)合調(diào)查活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)、班隊(duì)會(huì)、金點(diǎn)子、知識(shí)競(jìng)賽、小說會(huì)、征文、詩詞鑒賞、朗誦會(huì)、文藝演出等形式，主動(dòng)開展含有本校特色專題教育活動(dòng)，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念日教育資源，利用傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念日開發(fā)活動(dòng)育人課程。

２．本著促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和文化參與，尊重并學(xué)習(xí)不一樣地域文化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展，提升日常生活品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生自主探索和研究精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索和處理問題能力為目標(biāo)，組織開展多個(gè)形式綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有過程、有實(shí)效。

（五）創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，完善校本課程文本，努力打造學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日文化教育特色

開展挖掘傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日教育資源活動(dòng)，要突出過程，重在實(shí)效，做到形式多樣，豐富多彩，不走過場(chǎng)，不流于形式。每個(gè)節(jié)日要確定教育專題，明確教育目標(biāo)，利用多個(gè)方法，全方面展示傳統(tǒng)節(jié)日文化教育內(nèi)容，發(fā)揮視聽媒體功效，激發(fā)學(xué)生愛好。加強(qiáng)校本課程文本研究，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，并以此為依靠，發(fā)揮課堂主渠道作用，要善于挖掘?qū)W科教材中德育原因，適時(shí)、適度地融入節(jié)日文化教育。同時(shí)，要充足發(fā)揮團(tuán)體、政教、教務(wù)等各部門作用，學(xué)校和家庭、小區(qū)聯(lián)動(dòng)，形成全方位育人格