2《姓氏歌》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版一年級語文下冊

2《姓氏歌》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版一年級語文下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《姓氏歌》

2.教學(xué)年級和班級：一年級語文

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

5.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《姓氏歌》，了解常見的姓氏。

-培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦詩歌的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

6.教學(xué)重點(diǎn)：

-熟練朗讀、背誦《姓氏歌》。

-了解常見的姓氏。

7.教學(xué)難點(diǎn)：

-姓氏的發(fā)音和書寫。

8.教學(xué)過程：

-導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-朗讀《姓氏歌》，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

-講解詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

-帶讀、齊讀、分組讀，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-背誦比賽，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

-總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

9.教學(xué)評價：

-課后作業(yè)完成情況。

-課堂表現(xiàn)，如朗讀、背誦等。

-課堂參與度，如積極發(fā)言、認(rèn)真聽講等。

10.教學(xué)資源：

-《姓氏歌》詩歌文本。

-配樂朗讀音頻。

-相關(guān)姓氏圖片、故事等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過朗讀、背誦《姓氏歌》，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)、語速、停頓等基本語音技能，以及流暢的語流表達(dá)能力。

2.思維能力：在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、想象、分析、綜合等思維活動，發(fā)展邏輯思維和形象思維。

3.文化意識：讓學(xué)生了解中國姓氏文化，感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)文化自信。

4.學(xué)習(xí)策略：通過多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.創(chuàng)新精神：鼓勵學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)，如改編、創(chuàng)編等。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們的語言能力、思維能力和文化意識正在快速發(fā)展。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞匯，但需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。在能力方面，他們的朗讀、背誦能力正在逐步提高，但還需要教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，他們具備了一定的觀察、想象、創(chuàng)造能力，但在邏輯思維、合作意識等方面還有待提高。

一年級學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大影響。他們的注意力容易分散，需要教師通過各種教學(xué)活動來吸引他們的注意力。他們的自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師在課堂上進(jìn)行有效的引導(dǎo)和啟發(fā)。他們的合作意識不強(qiáng)，需要教師組織合作式學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。

《姓氏歌》這首詩歌對一年級學(xué)生來說，既有一定的難度，也有一定的趣味性。在難度方面，詩歌中的生僻字、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、抽象的意境等都可能給學(xué)生帶來一定的困擾。在趣味性方面，詩歌中的姓氏文化、生動的形象、押韻的韻律等都可能激發(fā)學(xué)生的興趣。

因此，在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)活動時，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)情，采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過生動有趣的導(dǎo)入活動，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過多種朗讀方式，如帶讀、齊讀、分組讀等，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教師可以通過講解詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師可以通過組織合作式學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。教師可以通過布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：通過講解詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解《姓氏歌》的意境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.朗讀法：通過多種朗讀方式，如帶讀、齊讀、分組讀等，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織合作式學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

4.游戲化教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)游戲，如姓氏接龍、姓氏猜謎等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.多媒體教學(xué)法：利用PPT、視頻等教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.任務(wù)驅(qū)動法：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.個性化教學(xué)法：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個性化的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，適時調(diào)整教學(xué)方法與策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和互動，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《姓氏歌》主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《姓氏歌》的內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《姓氏歌》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《姓氏歌》主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《姓氏歌》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握《姓氏歌》的朗讀和背誦技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)《姓氏歌》的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《姓氏歌》的內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握《姓氏歌》的朗讀和背誦技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《姓氏歌》的內(nèi)容，掌握《姓氏歌》的朗讀和背誦技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《姓氏歌》主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《姓氏歌》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《姓氏歌》的內(nèi)容和朗讀背誦技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-姓氏文化相關(guān)書籍：介紹中國姓氏文化的起源、發(fā)展、演變等，讓學(xué)生了解姓氏背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

-姓氏故事視頻：觀看有關(guān)姓氏來源、歷史名人、趣味故事等視頻，讓學(xué)生更直觀地了解姓氏文化。

-姓氏詩詞：提供一些描寫姓氏的詩詞，讓學(xué)生感受古代文人如何通過詩詞表達(dá)對姓氏的熱愛和贊美。

-姓氏名人傳記：介紹一些姓氏名人的生平事跡，讓學(xué)生了解不同姓氏代表的歷史人物及其成就。

-姓氏網(wǎng)站：提供一些姓氏網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生通過網(wǎng)站了解姓氏文化、查詢姓氏淵源等。

2.拓展建議：

-閱讀姓氏文化書籍：建議學(xué)生閱讀一些姓氏文化相關(guān)的書籍，如《中國姓氏文化》、《姓氏的故事》等，通過閱讀了解姓氏的起源、發(fā)展、演變等知識。

-觀看姓氏故事視頻：建議學(xué)生觀看一些姓氏故事視頻，如《百家姓》、《中國姓氏》等，通過觀看視頻更直觀地了解姓氏文化。

-學(xué)習(xí)姓氏詩詞：建議學(xué)生學(xué)習(xí)一些描寫姓氏的詩詞，如《姓氏歌》、《百家姓》等，通過學(xué)習(xí)詩詞感受古代文人如何通過詩詞表達(dá)對姓氏的熱愛和贊美。

-閱讀姓氏名人傳記：建議學(xué)生閱讀一些姓氏名人的傳記，如《孔子傳》、《曹操傳》等，通過閱讀傳記了解不同姓氏代表的歷史人物及其成就。

-查詢姓氏網(wǎng)站：建議學(xué)生通過姓氏網(wǎng)站查詢自己的姓氏淵源、姓氏名人等，進(jìn)一步了解自己的姓氏文化。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀《姓氏歌》并背誦：要求學(xué)生熟練朗讀《姓氏歌》并背誦，以鞏固對詩歌的記憶和理解。

2.填空練習(xí)：提供一篇包含《姓氏歌》中出現(xiàn)的姓氏的文章，讓學(xué)生填寫空缺的姓氏，以檢驗(yàn)學(xué)生對姓氏的掌握情況。

3.姓氏故事寫作：要求學(xué)生選擇一個姓氏，通過查閱資料或采訪，了解該姓氏的來源和故事，然后撰寫一篇短文，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和對姓氏文化的理解。

4.姓氏接龍游戲：組織學(xué)生進(jìn)行姓氏接龍游戲，每人說出一個姓氏，下一個人需要說出一個以前一個姓氏結(jié)尾的字開頭的姓氏，以增強(qiáng)學(xué)生對姓氏的記憶和聯(lián)想能力。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：及時批改學(xué)生的作業(yè)，指出朗讀、背誦、填空和寫作中的錯誤，并給出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)展示：選擇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.作業(yè)反饋會議：組織一次作業(yè)反饋會議，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，討論作業(yè)中的問題和困難，互相幫助和改進(jìn)。

4.作業(yè)改進(jìn)指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在較大問題的學(xué)生，提供個別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.仿寫姓氏歌：要求學(xué)生仿照《姓氏歌》的格式，自己創(chuàng)作一首關(guān)于其他姓氏的詩歌，以鞏固對詩歌結(jié)構(gòu)和大意的理解。

示例：趙錢孫李，周吳鄭王。馮陳褚衛(wèi)，蔣沈韓楊。

2.填空題：提供一段關(guān)于《姓氏歌》的文段，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，以檢驗(yàn)對課文的理解。

示例：趙錢孫李，周吳鄭王。馮陳褚衛(wèi)，蔣沈韓楊。_________，_________。_________，_________。

3.姓氏連線題：提供一些姓氏和相關(guān)的人物或故事，讓學(xué)生將姓氏與正確的人物或故事連線，以檢驗(yàn)對姓氏文化的了解。

示例：趙云、錢學(xué)森、孫權(quán)、李時中、周瑜、吳用、鄭成功、王安石。將姓氏與正確的人物或故事連線。

4.姓氏排序題：提供一些姓氏，讓學(xué)生按照《姓氏歌》的順序進(jìn)行排序，以檢驗(yàn)對姓氏順序的記憶。

示例：將以下姓氏按照《姓氏歌》的順序排序：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王。

5.姓氏應(yīng)用題：提供一些情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的姓氏知識進(jìn)行回答，以檢驗(yàn)對姓氏的實(shí)際應(yīng)用能力。

示例：如果你有一個朋友叫趙明，他的爸爸叫趙剛，那么他的爺爺叫什么名字？內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-姓氏歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

-常見姓氏的認(rèn)識和記憶

-姓氏文化的了解和尊重

②關(guān)鍵詞：

-姓氏

-詩歌

-文化

-尊重

③重點(diǎn)句子：

-趙錢孫李，周吳鄭王。

-馮陳褚衛(wèi)，蔣沈韓楊。

-中國姓氏，源遠(yuǎn)流長。

-尊重他人，從稱呼開始。

板書設(shè)計：

《姓氏歌》

1.姓氏歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

2.常見姓氏的認(rèn)識和記憶

3.姓氏文化的了解和尊重

①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-姓氏歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

-常見姓氏的認(rèn)識和記憶

-姓氏文化的了解和尊重

②關(guān)鍵詞

-姓氏

-詩歌

-文化

-尊重

③重點(diǎn)句子

-趙錢孫李，周吳鄭王。

-馮陳褚衛(wèi)，蔣沈韓楊。

-中國姓氏，源遠(yuǎn)流長。

-尊重他人，從稱呼開始。反思改進(jìn)措施1.游戲化教學(xué)：通過設(shè)計姓氏接龍、姓氏猜謎等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

存在主要問題：

1.課堂管理：一年級學(xué)生的注意力容易分散，需要更有效的課堂管理策略來維持課堂紀(jì)律。

2.個體差異關(guān)注：在課堂教學(xué)中，需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

改進(jìn)措施：

1.課堂管理策略：引入課堂管理游戲，如“安靜的小鳥”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會保持安靜，提高課堂紀(jì)律。

2.個性化教學(xué)：針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計個性化的教學(xué)活動和作業(yè)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)游戲化教學(xué)和多媒體教學(xué)是本節(jié)課的特色和創(chuàng)新之處。通過設(shè)計姓氏接龍、姓氏猜謎等游戲，我成功提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，利用PPT、視頻等教學(xué)資源，我豐富了課堂