Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module7Unit1Weflykitesinspring.（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課程選自外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)的第七模塊第一單元，主題是“Weflykitesinspring.”。該單元以春天為背景，通過(guò)描述春天人們放風(fēng)箏的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于春天的詞匯和句型。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，包括詞匯如“kite,spring,fly,see,have”等，以及句型如“Weflykitesinspring.”和“Whatdoyouseeinspring?”等。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握這些詞匯和句型，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于春天的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述，提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)觀察和描述春天的事物，學(xué)生能夠發(fā)展他們的觀察能力和思維能力。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯和句型。學(xué)生需要掌握的詞匯包括“kite,spring,fly,see,have”等，句型包括“Weflykitesinspring.”和“Whatdoyouseeinspring?”等。這些詞匯和句型是描述春天場(chǎng)景的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的關(guān)鍵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是詞匯的發(fā)音和句型的運(yùn)用。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些詞匯的發(fā)音可能比較困難，如“kite”和“spring”等。此外，句型的運(yùn)用也是難點(diǎn)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確地將詞匯組合成句子，并用這些句子來(lái)描述春天的事物。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，教師可以通過(guò)示范、模仿和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-針對(duì)句型運(yùn)用難點(diǎn)，教師可以通過(guò)情景模擬、角色扮演和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行交流和描述。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)視頻、電子教材等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：簡(jiǎn)要介紹課程的基本概念，解釋其重要性和應(yīng)用。

2.案例分析：通過(guò)具體的案例，展示課程在實(shí)際中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)課程的重點(diǎn)，通過(guò)舉例和比較，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組討論與課程相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作能力和思維能力。

2.實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，演示課程的基本原理，加深學(xué)生的理解。

3.成果展示：每個(gè)小組展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的交流和分享。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生圍繞課程在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：教師作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，提出開放性問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。

3.成果分享：每個(gè)小組選擇代表分享討論成果，記錄在黑板或投影儀上，以便全班同學(xué)都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課程的基本概念、重要性和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，解答他們的困惑。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握本節(jié)課的詞匯和句型：學(xué)生能夠熟練地使用“kite,spring,fly,see,have”等詞匯和“Weflykitesinspring.”和“Whatdoyouseeinspring?”等句型進(jìn)行交流和描述。

2.理解和運(yùn)用本節(jié)課的概念：學(xué)生能夠理解春天放風(fēng)箏的場(chǎng)景，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述春天的事物。

3.提高語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過(guò)參與課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)合作精神：學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作精神。

5.發(fā)展觀察能力和思維能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和描述春天的事物，發(fā)展他們的觀察能力和思維能力。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.提高學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生能夠通過(guò)參與有趣的課堂活動(dòng)，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

8.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生能夠在討論中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

9.提高解決問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們解決問(wèn)題的能力。

10.提高跨文化交際能力：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)春天的詞匯和句型，提高他們的跨文化交際能力，更好地理解和表達(dá)春天的場(chǎng)景。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)并進(jìn)行解答。

2.觀察：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作精神。

3.測(cè)試：進(jìn)行小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶和運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并進(jìn)行改進(jìn)。

4.學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

5.學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

4.作業(yè)指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問(wèn)題，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

5.作業(yè)表?yè)P(yáng)：對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是詞匯和句型。學(xué)生需要掌握的詞匯包括“kite,spring,fly,see,have”等，句型包括“Weflykitesinspring.”和“Whatdoyouseeinspring?”等。這些詞匯和句型是描述春天場(chǎng)景的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的關(guān)鍵。

2.詞句關(guān)系：詞匯和句型之間的關(guān)系是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將詞匯組合成句型，并用這些句型來(lái)描述春天的事物。例如，“kite”和“fly”可以組合成“Weflykitesinspring.”這個(gè)句型，用來(lái)描述春天放風(fēng)箏的場(chǎng)景。

3.板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。首先，列出本節(jié)課的詞匯，如“kite,spring,fly,see,have”等，并在每個(gè)詞匯下面給出一個(gè)例句，如“Weflykitesinspring.”。其次，列出本節(jié)課的句型，如“Weflykitesinspring.”和“Whatdoyouseeinspring?”等，并在每個(gè)句型下面給出一個(gè)例句，如“Iseeflowersinspring.”。最后，用箭頭連接詞匯和句型，展示它們之間的關(guān)系，如“kite-fly-Weflykitesinspring.”。這樣，學(xué)生能夠更容易地理解和記憶本節(jié)課的內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用“kite,spring,fly,see,have”等詞匯造句。

答案：Wehaveakite.Weseeakiteinspring.Weflyakiteinspring.

2.例題二：請(qǐng)用“Weflykitesinspring.”和“Whatdoyouseeinspring?”等句型進(jìn)行問(wèn)答。

答案：A:Whatdoyouseeinspring?B:Iseeflowersinspring.

3.例題三：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型描述春天的場(chǎng)景。

答案：Inspring,weflykitesinthepark.Weseeflowersandbutterflies.It'sabeautifulseason.

4.例題四：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型編寫一個(gè)小故事。

答案：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Inspring,shewenttotheparkwithherfamily.Theyhadakiteandflewithighinthesky.Lilysawmanybeautifulflowersandbutterflies.Shehadagreattimeinspring.

5.例題五：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行一段對(duì)話。

答案：A:Whatdoyoudoinspring?B:Iflyakite.A:Doyouseeanyflowers?B:Yes,Iseemanyflowers.A:Haveyoueverflownakitebefore?B:Yes,Ihave.It'sfun!教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《Module7Unit1Weflykitesinspring.》這一章節(jié)的過(guò)程中，我進(jìn)行了以下教學(xué)反思，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握詞匯的發(fā)音方面存在一定的困難。例如，“kite”和“spring”等詞匯的發(fā)音對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜。為了改進(jìn)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的發(fā)音練習(xí)，使用語(yǔ)音軟件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握詞匯的發(fā)音。

其次，學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)也遇到了一些困難。例如，有些學(xué)生在運(yùn)用“Weflykitesinspring.”和“Whatdoyouseeinspring?”等句型時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。為了改進(jìn)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的句型練習(xí)，通過(guò)情景模擬和角色扮演等方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用句型進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。