百分數(shù)的認識教學設(shè)計

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分數(shù)。

師：同學們，你們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會讓我們

想到一個人，你們知道是誰？除了姚明，我國優(yōu)秀的籃球運動員

還有哪些？前不久，姚明和易建聯(lián)進行了一次投籃比賽，你們猜,

是誰贏了？

①出示表格

師：請看數(shù)據(jù)，易建聯(lián)投中了16個，姚明投中了13個。

現(xiàn)在你覺得姚明和易建聯(lián)，誰投籃投的更準？為什么？（不知道

投籃次數(shù)）

②電

師：

次，投中

投中13

明和易建

③

的比賽

還有一

高手王

參加了他們的

比賽。誰把王治郅的比賽成績讀一讀。

項目

投中次數(shù)投籃次數(shù)

易建曉1625

姚明1320

王治郅1830

投中次數(shù)占投籃

投中次數(shù)投籃次數(shù)次數(shù)的幾分之幾

X姓名"\（投中的比率）

易建聯(lián)1625

姚明1320

王治郅1830

師：同學們，現(xiàn)在我們有了投籃次數(shù)，又有了投中次數(shù)，那

能不能比較這三個人誰投籃投的最準？怎么比較呢？

師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰投中的比率最高，誰投中的

比率最低，能一眼看出來嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分

必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母

投中次數(shù)占投籃化成分母是

投中次投籃次

次數(shù)的幾分之幾100的分數(shù)

數(shù)數(shù)

V姓名\（投中的比率）

易建聯(lián)1625

姚明1320

王治郅1830

是100的分數(shù)。

師：現(xiàn)在你能一眼看出易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰投中的

比率最高？誰比率最低？

64/100表示什么？65%

65/100表示什么？

30/100又表示什么呢？

師：在日常生活中，為了便于統(tǒng)計、比較，我們把這些分數(shù)

寫成分母是100的分數(shù)。今天這節(jié)課，我們就一起來認識百分數(shù)。

（板書課題）

師：百分數(shù)一般不寫成分數(shù)的形式。我們把一百分之64,

寫成百分數(shù)。先寫分子64,然后在分子后面加上百分號?？窗?/p>

分號怎么寫？先寫左上角的小圓圈，接著寫中間的斜線，最后寫

右下角的小圓圈.（學生書空百分號）

師：像這些數(shù)，都是百分數(shù)。觀察這3句話，這三個百分數(shù)

都表示什么，找一找這3句話的共同的地方。

二、自己動手，嘗試探索百分數(shù)的意義。

師：百分數(shù)在我們生活中應(yīng)用很廣泛。在上課之前，我要同

學們收集一些百分數(shù)，誰來讀一讀。

師：生活中有這么多的百分數(shù)，百分數(shù)究竟表示什么呢？同

學們想了解嗎？拿出老師為你們準備的表格，利用自己找的百分

數(shù)，同桌先討論，然后合作完成這張表格。（師巡視，指導填表）。

百分數(shù)意義調(diào)查研究表

摘

錄

這個百分數(shù)表示（）是

（）的（）。

四、學生交流，正確構(gòu)建百分數(shù)的意義

師：誰來匯報一下，這張表你是怎樣填的？剛才我們研究了

這么多百分數(shù)的意義，那么百分數(shù)究竟表示什么呢？

板書：我們把表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做

百分數(shù)。（齊讀一遍）

師：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)

系。所以，百分數(shù)又叫做百分率或百分比。（板書概念）

三、基本練習，全面理解百分數(shù)的意義。

師：百分數(shù)的意義，我們已經(jīng)認識了，下面，我們一起來看

幾道題。

1.練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部

分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？

師：百分之幾？說明下面我們填的數(shù)都是百分數(shù)。打開書，

完成99頁練一練的第一題。

師：誰來告訴老師，你是怎么填的？表示什么意思？表示什

么？

師：觀察這三幅圖，涂色部分所占的比率、沒涂色部分所占的比

率及題目中的單位“1”有怎樣的關(guān)系呢？

師：把7%和93%加起來，你知道是多少嗎？（100%也就是1）

把沒涂色部分和涂色部分所占的比率加起來就是我們的這個“單

位1”。

2.試一試：根據(jù)下面每個百分數(shù)的意義填空。

①學校合唱隊中，男生人數(shù)是女生的45%°

男生人數(shù)是女生的（）/100;男生及女生的人數(shù)比是

（）：100o

②六年級一班學生的近視率是20%。

（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（這個20%表示的就

是六年級一班學生的近視率。通過這句話，你還能想到一個什么

百分數(shù)呢？80%這個80%是怎么來的呢？）

③一本書已看了40%。

（）是（）的（）％。（還可以怎么填？）

3、找異同，深刻理解百分數(shù)的意義

下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示，哪幾個不能，

為什么？

師：現(xiàn)在請同學們展開討論。重點討論：為什么？

4、討論得出分數(shù)及百分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別。

師：這就是百分數(shù)和分數(shù)之間的區(qū)別。分數(shù)可以表示兩個量之間

的關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。那百分數(shù)呢？百分數(shù)只表示兩個

數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。百分數(shù)是特殊的分數(shù)。

你知道它特殊在哪嗎？

聯(lián)系區(qū)別

既可以表示兩個數(shù)之間的倍

分數(shù)數(shù)關(guān)系，

百分數(shù)是特殊也可以表示具體數(shù)量

的分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)

百分數(shù)系，

并不表示具體的數(shù)量

四、提高練習，充分體驗百分數(shù)的意義。

1.選擇合適的百分數(shù)填空。

108%45%98%99%100%55%

2%

①我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射

成功率是（）。

②某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的

（）O

③一本書已經(jīng)看了（），還剩下全書的（）o

（問：為什么選擇108%?其它百分數(shù)合適嗎？）

④一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗，有198件

合格，合格率是（）。

2、發(fā)布信息。

看到這樣一份沉甸甸的數(shù)據(jù)，你是怎么想的？

師：我們的人類在進步，我們的社會在發(fā)展，我們在改善經(jīng)

濟水平的同時，一定要保護生態(tài)平衡。讓我們從自我做起，保護

環(huán)境，愛護自然。

3、通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

4、總結(jié)：

同學們的收獲真不少，其實一個人的收獲不僅來自于1%的

靈感，更重要的是來自于99%的汗水。如果每節(jié)課都能有一點收

獲，日積月累，相信你們100%都能獲得成功。最后，送給同學

們一句話：成功=1%的靈感+99%的汗水。讓我們一起把這

句話作為獲取成功的動力！

教學問題

1、數(shù)學綜合及實踐課是這次數(shù)學課程改革中增加的內(nèi)容，

應(yīng)該如何上好數(shù)學綜合及實踐課？

2、在數(shù)學課堂教學中，越到高年級，學生兩極分化的現(xiàn)象

就越明顯。面對這種六、七十人的大班，怎樣做到照顧差異，面

向全體？

百分數(shù)的認識教學設(shè)計

[2009-6-2318:05:00|By:劉虹]

【教學目標】

1.讓學生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分數(shù)，理

解百分數(shù)的意義；學會正確地讀寫百分數(shù)，理解百分數(shù)及分數(shù)之

間的聯(lián)系及區(qū)別。

2.在解決實際問題過程中，體驗百分數(shù)及生活的密切聯(lián)系，增強

數(shù)學意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學生積極思考、敢于質(zhì)疑的良

好學習習慣。

【教學重點】理解百分數(shù)的意義。

【教學難點】

百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分數(shù)及分數(shù)的聯(lián)

系及區(qū)別。

【教學過程】

一、板書揭示課題

師：課前讓同學們找生活中的百分數(shù)，找著了嗎？

今天我們一起來認識百分數(shù)。（板書：百分數(shù)的認識）

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分數(shù)

項目

姓名投中次數(shù)

陸老師16

姚明13

①出示：在一次投籃大賽中，

項目

姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)

陸老師1625

姚明1320

師：根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)你能看出陸老師和姚明誰投籃更準嗎？為什

么？（不知道投籃次數(shù)）

②電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：

師：現(xiàn)在可以比較了嗎？

③邀請學生一起參加比賽

項目

姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)

陸老師1625

姚明1320

項目

姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾

（投中的比率）

陸老師1625

姚明1320

師：必須知道這位同學的什么條件況？（投中次數(shù)和投籃次數(shù)）

補充數(shù)據(jù)，出示表格：

師：觀察這張表，我們?nèi)送吨写螖?shù)各占投籃次數(shù)的幾分之幾？

師；能一眼看出我們?nèi)l的投籃水平最高，誰的投籃水平最低

嗎？你打算怎么辦？

項目

姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投

中的比率）化成分母是100的分數(shù)

陸老師1625

姚明1320

XXXX10

師：三個分母為100的分數(shù)表示什么。

屏幕顯示：陸老師投中次數(shù)占投籃次數(shù)的。姚明投中次數(shù)占投

籃次數(shù)的。

XXX投中次數(shù)占投籃次數(shù)的。

師：把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)由什么好處？（便于比較）

師：因為便于比較，日常生活中產(chǎn)生了百分數(shù)。我們可以把這些

分母是100的分數(shù)都寫成百分數(shù)。（顯示百分數(shù)的形式）

師：這三句話中的百分數(shù)都表示什么呢？

板書：都表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾

三、自己動手，嘗試探索百分數(shù)的意義。

師：因為百分數(shù)便于比較，在日常生活中應(yīng)用很廣泛。我們一起

來欣賞。（課件演示）師：拿出老師發(fā)給你們小組的表格，從自

己找的百分數(shù)或老師提供的百分數(shù)中找出一個你們覺得很有意

思的百分數(shù)，通過討論，小組合作完成這張表格。

百分數(shù)意義調(diào)查研究表

摘錄

這個百分數(shù)是（）和

）比較的結(jié)果。

這個百分數(shù)表示（）是

（）的（)o

四、學生交流，正確構(gòu)建百分數(shù)的意義

生交流、展示

師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分數(shù)表示什么了嗎？

板書：一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，

師：這句話中有幾個數(shù)？（兩個）對，其實百分數(shù)表示的是兩個

數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分數(shù)又叫做百分率或百

分比。（齊讀概念）

五、基本練習，全面理解百分數(shù)的意義

師：認識了百分數(shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。

1.練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和

沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？

2.試一試：根據(jù)下面每個百分數(shù)的意義填空。

①學校合唱隊中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的；

男生及女生的人數(shù)比是（）：100。（溝通百分數(shù)及分數(shù)、百

分比的關(guān)系）

②六年級一班學生的近視率是20%o（溝通百分數(shù)及百分率的關(guān)

系）

（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20虬（通過這句話你還想到了什么

百分數(shù)由此及彼）

③一本書已看了40%（開放性）

（）是（）的（）虬（還可以怎么填？）

六、找異同，深刻理解百分數(shù)的意義

動畫演示：認識了百分數(shù)的意義，歡歡和迎迎兩個同學發(fā)生了爭

論。

1米長的繩子，用去了，還剩下39%米。（一個說對，一個說錯）

師：你贊成誰的意見？為什么？

討論得出分數(shù)及百分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別

聯(lián)系區(qū)別

分數(shù)百分數(shù)是特殊的分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)

系，也可以表示具體數(shù)量。

百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。

七、提高練習，充分體驗百分數(shù)的意義

1.選擇合適的百分數(shù)填空。

108%45%98%99%100%55%2%

①小明的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達到

（）o

②一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗，有198件合格,

合格率是（）o

③某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（）o

（問：為什么選擇108%?其它百分數(shù)合適嗎？）

④一本書已經(jīng)看了（）,還剩下全書的（）o

⑤我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功

率是（）o

2.甲：我們學校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學校的女生人數(shù)

教學

百分數(shù)的認識（書第64頁）

內(nèi)容

也占49%。這兩個學校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？

百分數(shù)的認識教學設(shè)計

杭西小學龔志華

1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引

入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百

教學分數(shù)。

目標2、在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)

及日常生活的密切聯(lián)系。

教學

理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

重點

教學

百分數(shù)及分數(shù)的區(qū)別及聯(lián)系。

難點

教具課件學具收集生活中的百分數(shù)

教師活動學生活動設(shè)計意圖

用學生最感

興趣的事物

激趣引入新課，激

播放籃球賽比賽

導入看小像，思考發(fā)學生的學

錄像，發(fā)現(xiàn)問題：把

發(fā)現(xiàn)最后這個球權(quán)給誰？問題。習興趣，從而

問題為學習打下

良好的情感

基礎(chǔ)

1、誰曝師浩物出示：學生活動咽步意圖灰

\i/ji十土也

1、誰徽球總

進球數(shù)學生展示自己收遁遺腔7最燧

行觀察、分析，理

杷你1粗勺集興百分黝

集的百分數(shù)，并說謝謝轆蚪

如您

21解表中各信息。

rS瑕產(chǎn)大餐明

桌多百分數(shù)所表示的括情巍，跳題

解比5043

后、,5。蝌幗割斷

(2)通過分析、交流，

引導學生解決“派誰骸藕糕站對

宏攙易盾選數(shù)睡暖法、(2)先獨立思考

寫自己喜歡的百

il這壬問題，引出百分

再注

探究凝帽好處，得到百分E行同桌交流，

芬3效,并表述百分虢遍終膝妊

鞏固數(shù)的意義。探，卮派誰去控最

懶數(shù)E1勺意義。墉撤勤施行

后這，個球權(quán)，體會

問題觸了

百￡『數(shù)的好處，理

諄彝意踽屈

解巨i分數(shù)的意義。

感奴勤腐理

解住的,時

1、寫百分數(shù)，看誰寫1、寫百分數(shù)。

得又快又好。這準備了

十個，寫完這十個后，彈生把對百

拓展還可以多寫，看誰能超

分數(shù)的直接

額完成任務(wù)

提高

2、統(tǒng)計超額完成的學應(yīng)用于學習

生數(shù)，比較多少。2、寫規(guī)定的百分

生活之中，既

課后

數(shù)，用百分數(shù)來表

拓展了學生

延伸

述所寫的個數(shù)。

的思維又鞏

固了學生對

百分數(shù)意義

的理解。

今天我們接觸了這么學生暢談自己的讓學生體會

多的百分數(shù)，你對它了

解了多少呢？能告訴收獲。知識由散到

暢談

大家嗎？

聚這一思維

收獲

過程,突顯所

學。

【教學反思】

剛領(lǐng)到讓我去實小參加教研室開展的課題研究課堂教學展

示活動時，真忐忑不安。去上吧，自己周四、五兩天要參加城區(qū)

片鏈接式教學研討，本這兩節(jié)課心里就沒底，都不知從哪去備。

不去吧……。沒法子，只好硬著頭皮上了。

上哪節(jié)課呢？真是費盡心思。瞻前想后，最后將課題確定為

《百分數(shù)的認識》。很多老師聽說我選了這個課題，就告誡我：

這課都被人給上爛了（說心里，我只在校內(nèi)聽過一節(jié)），你還敢

上，要有超越，難?。】善渌n也不好上，我想。上過了更好，

就有更多借鑒的機會。于是，我先后看了華應(yīng)龍、黃愛華等名師

上的課，從中我覺得自己學到了很多很多（可總是學些皮毛），

也逐漸樹立了我的信心。

一、靈活處理教材，彰顯“問題解決”精神。

1、靈活處理教材。

教材中安排了“派誰去罰點球”以及“選種哪號種子”兩個

主題情境，讓學生初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后

通過多方面、多層次的練習讓學生豐富對這一概念的認知。

我們常說“用教材教”而不是“教教材”，要點就是不同的

地方、不同的學生存在著實施方面的眾多的差異，我們要正視這

些差異、要重視這些差異，適時地、適當?shù)馗木幗滩?，從而更好?/p>

更有效地完成教學目標。

光澤這個地方，學生對足球是陌生的，許多同學對于“足球

怎么比？”、什么是“點球”是毫無概念的，這樣的教學很難引

起學生的興趣，也就無法真正地調(diào)動所有的學生參及到課堂中

來。由此，我想就應(yīng)改編教材，選用學生感興趣的生活情境來引

入。于是想到了“籃球”。學生對于籃球是熟悉的、是有感情的,

許多學生還是此中的高手。籃球比賽中的一些規(guī)則等學生是有生

活經(jīng)驗的，因此也是能夠很好建構(gòu)的。同時，我還把第二個主題

情境去掉，讓學生通過多元的訓練來豐富對百分數(shù)的認知。

2、激趣導入，發(fā)現(xiàn)問題。

我上課伊始就讓學生看NBA比賽，在學生最感興趣的情境中

發(fā)現(xiàn)問題：把最后的控球權(quán)給誰？這樣就激發(fā)了學生的學習欲

望，為學生能全身心地投入到學習中去奠定的基礎(chǔ)。

3、活動探究，解決問題。

通過學生的觀察、計算、討論，學生得出把控球權(quán)給科比。

結(jié)論出來了，但更重要的是看他們是如何分析的。我引導學生的

認真地觀察、積極地思考、主動去展示，再通過老師的追問，學

生在活動中逐漸感悟到，要解決這一問題最好的辦法就是將分母

化成100的分數(shù)，這樣才易比較。分母是100的分數(shù)的得出，就

為百分數(shù)的意義的引出創(chuàng)造了充分的前提條件。通過新舊知識的

對比，通過學生的說，百分數(shù)的意義的得到也就水到渠成了-

問題自然得到解決。

4、鞏固創(chuàng)新，應(yīng)用問題。

“生活中有百分數(shù)無處不在，你能說說你收集的百分數(shù)的意

義嗎？”一石激起千層浪，學生紛紛亮相，展示了自己的成果，

并說出手中數(shù)據(jù)的意義。說意義時，他們不但能就數(shù)據(jù)說數(shù)據(jù)，

還能由此說彼，拓展思維，豐富的學生“相對”這一數(shù)學思想。

如酒精是這瓶酒中的40%,還有60%是水或其他物質(zhì)。用生活中

的數(shù)據(jù)來鞏固百分數(shù)的意義，用生活中的數(shù)據(jù)來豐富相對的思

想，用生活中的數(shù)據(jù)來拓展學生的知識面，一舉三得，何樂不為。

三、數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。

數(shù)學來源于生活，生活又要應(yīng)用數(shù)學知識。我利用學生非常

喜歡的NBA籃球賽入手，讓他們看NBA視頻，調(diào)動他們對學習的

興趣，讓他們自然發(fā)進入到研究“把最生的控籃權(quán)給誰？”這一

問題情境之中。從學生的投入程度及學生的匯報情況來看，學生

學習是主動的、有效的。當學生初步感知到百分數(shù)的好處及意義

后，我讓學生展示自己收集的生活中百分數(shù)，讓他們?nèi)フf結(jié)合具

體的情境說百分數(shù)的意義，學生說得到位，說得有興致，達到了

知識鞏固的目的，同時也讓數(shù)學生活化，生活數(shù)學化達到了真正

的融合。

四、為學生創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學習氛圍。

上公開課，能讓學生無拘無束地參及到學習中去我覺得是很

難的。怎么辦呢？我認為能為他們創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學氛圍，讓

學生能在課堂中笑上幾聲那就好了。說到這，我真欣賞實小的廖

承堅教師的那份教學機智及幽默，他是真正將數(shù)學這門高深的知

識通俗化、形象化。為此，我盡量讓自己充滿激情，盡量讓自己

的語言幽默些，盡量讓問題有趣些。通過一節(jié)課下來，效果還是

不錯的。

五、存在問題。

上課雖然是有激情的，上課設(shè)計是完美的，上課的條理是清

楚的，可由于自己對教材的熟悉度不夠，使得一些重點的部分訓

練不到位，就說“百分數(shù)的意義”這一環(huán)節(jié)，學生就說得不到位,

訓練的就不夠扎實?？傊?，所有種種，望聽過課的老師們多多指

導，提出你的保貴意見，讓我有不斷提升的機會。

百分數(shù)的認識

教學內(nèi)容：

百分數(shù)的意義、讀法和寫法。（課文第64頁的“比一

比”“認一認”及第65頁的“練一練”）

教學目標：

1、引導學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)意義，會正

確地讀、寫百分數(shù)。

2、引導教學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)及

分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

3、引導學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體

會百分數(shù)及生活的密切聯(lián)系，增強自主探索及合作交流的意識。

教學過程

一、談話導入，揭示課題

同學們想不想成為“天才”？那么怎樣才能成為“天才”呢？

出示：天才=99%的勤奮+1%的靈感。這句名言中有兩個數(shù)，認識

這些數(shù)嗎？揭示課題

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分數(shù)

同學們，你們喜歡打籃球嗎？現(xiàn)在，中國在NBA打籃球的有

三位運動員：姚明、易建聯(lián)和孫悅。

1、出示：在一次投籃練習中

根據(jù)這張表，你認為誰投籃最準？為什么？

因為不知道投籃總次數(shù)，所以看不出誰投籃最準。要知道

誰投籃最準，就必須知道投中次數(shù)和投籃次數(shù)。

2、出示

3、分小組討論、交流誰投籃最準？并完成上表。（教

師每人發(fā)一張表）

4、匯報，先讓一名學生上黑板填寫，然后分別提問：16/2

5,13/20,6/10各表示什么？引導學生說出：投中次數(shù)

是投籃次數(shù)的百分之幾。

5、把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)有什么好處？（便于比較）

因為便于比較，日常生活中產(chǎn)生了百分數(shù)，我們可以把分母是I

00的分數(shù)寫成百分數(shù)。

6、教師寫出65/100=65%,附旨百分號，人類比較喜歡對

稱美，所以把分母100的“1”放在兩個“0”中間，又為了區(qū)

別分子的“0”，把“0”的大小和位置都有所變化，“0”變小

了，一個寫在上角，一個寫在下角。

7、先寫分子，再寫百分號，讀作：百分之六十五。

8、指名讓學生寫出其余兩個百分數(shù)，其他學生在自己本上

完成。

9、65%表示什么意義？引導學生說出：姚明投中次數(shù)是投籃

總次數(shù)的百分之六十五。（板書）

10、讓學生說出另外兩個百分數(shù)的意義。

11、投中次數(shù)是一個數(shù)，投籃總次數(shù)是另一個數(shù)，那么百分

數(shù)的意義是什么呢？（板書意義），百分數(shù)又叫百分比、百分率。

三、即學即說

1、閱讀P65“讀一讀、說一說”，并說出每個百分數(shù)表示

的意義。

四、分數(shù)及百分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別

1、百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，那么及分數(shù)

的意義一樣嗎？

2、教師指出分數(shù)及百分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別，出示：

3、姚明被稱為“小巨人”，身高達到2米26厘米，用分數(shù)

表示是113/50米，能用百分數(shù)表示嗎？為什么？

五、靈活運用

1、對號入座

100%1/245%200%

（1）這節(jié)課，同學們學得積極主動，老師希望理解百分數(shù)

意義的同學占全班的（)O

(2)一本書，己看了全書的(),還剩下全書的55%。

(3)一根鐵絲長()米。

(4)王師傅今天只要完成20個零件，他卻完成了(

)O

2、找朋友

一分為二200%

一箭雙雕1%

百發(fā)百中90%

百里挑一100%

十拿九穩(wěn)50%

3、我們來玩?zhèn)€游戲，兩個人一組玩5次“石頭、剪刀、布”

的游戲，看看你贏了百分之幾？輸了百分之幾？

六、總結(jié)

同學們，今天我們學習了百分數(shù)的意義、寫法、讀法以及及

分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別，同學們別忘了要想成為“天才”必須需要什

么？

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計

2009-03-2509:30:03作者：來源：互聯(lián)網(wǎng)瀏覽次數(shù)：2097

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［教學內(nèi)容］北師大版小學數(shù)學五年級下冊第64頁一66頁

的《百分數(shù)的認識》一課。［教材分析］百分數(shù)是在學生學過整

數(shù)，小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學的，在本課

內(nèi)容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的...

［教學內(nèi)容］

北師大版小學數(shù)學五年級下冊第64頁一66頁的《百分數(shù)的認識》

一課。

［教材分析］

百分數(shù)是在學生學過整數(shù)，小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基

礎(chǔ)上進行教學的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的

理解，首先設(shè)計了“比一比”的活動，目的是從實際情境中抽

象出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。在認識百分數(shù)以后，教

材又安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結(jié)合活動實際解

釋百分數(shù)所表示的含義，進一步體會百分數(shù)的意義。從此看出

教學時要密切聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義，并能正確運用它

解決實際問題。

［學生分析］

百分數(shù)對于學生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：

出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對于百分數(shù)

學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗,

適時地進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學

的關(guān)鍵。同時學生在學習本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分數(shù)的意義有

了一定的理解，在教學中及時引導學生理解百分數(shù)及分數(shù)的聯(lián)

系及區(qū)別，會較好地幫助學生理解百分數(shù)的意義。

［教學目標］

知識及技能：讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體

會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

過程及方法：讓學生經(jīng)歷材料收集及整理，比較、分析、交流、

表達的過程，促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。

情感態(tài)度及價值觀：讓學生在具體情境中解釋百分數(shù)的含義，體

會百分數(shù)及社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。

［教學重點、難點］:理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

［課前準備］:教師：多媒體演示文稿

教學過程：

一、激趣導入：

1、同學們，你們喜歡看籃球比賽嗎？（喜歡）今天老師就給大

家?guī)砹艘欢尉实钠?，請大家欣賞。（播放姚明精彩十佳球

視頻，播放時簡單介紹），姚明是大家非常喜歡的籃球巨星，籃

球打得相當棒；老師要告訴大家的是，老師最至愛的運動也是打

籃球，并且水平也非常高，想不想了解一下老師打籃球的水平怎

么樣？請看大屏幕。（屏幕出示投球比賽記錄）

孫國梁姚明

投進1713

老師進了17個，而姚明只進了13個，所以我認為我比姚明

還厲害，由此我也想到NBA去打球，大家給老師參謀一下行不

行？（不行）為什么？

學生：還要看投球總數(shù)。

師：好，我們就來看一下投球總數(shù)（大屏幕出示）

孫國梁姚明

投進1713

投球總數(shù)5020

教師引導學生寫出表示命中率的分數(shù)并通分，從而比較出命中率

的高低。

師：看來姚明確實比我厲害，我也不打算到NBA打球了，幸虧大

家?guī)土宋乙粋€大忙，要不然去了多丟人吶。大家還真厲害，老師

這里還有一個問題，大家能再幫我一次嗎？（能）不過這次有難

度了，有信心嗎？（有）

2、大屏幕顯示：（袁隆平所做的水稻發(fā)芽率的實驗記錄）

讓學生討論如何比較出發(fā)芽率的高低，并進行匯總，把表示發(fā)芽

率的分數(shù)通過通分都寫成分母是100的分數(shù)。

師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們寫的分數(shù)都寫成了分母是100的形

式，這種分數(shù)還有一種更簡潔的方式，就是我們今天將要學習的

百分數(shù)。

（這樣設(shè)計的目的是：1、通過及學生溝通彼此之間的愛好，拉

近師生之間的距離，以便更好地開展教學活動。2、最重要的一

點是喚醒學生對分母是100的分數(shù)表示的含義這一舊知，為探討

百分數(shù)的意義巧設(shè)懸念。）

二、講授新知：教師講解百分數(shù)的寫法、讀法及注意事項，并適

當練習鞏固。

1、認識百分數(shù)

像剛才同學們說的48/100還可以寫作：48%,讀作：百分之四十

八

像這樣的分數(shù)叫作百分數(shù)。

2、介紹百分數(shù)的讀寫方法

示范書寫：我們在書寫百分數(shù)時，一定要規(guī)范，先寫分子，然后

在右上角畫上一個小圓圈，一定要注意這個小圓圈不能寫大了，

接著畫上斜線，最后畫上另一個小圓圈，這個符號叫做百分號，

這個數(shù)讀作百分之幾。

3、獨立讀寫

誰愿意到黑板上寫上幾個百分數(shù)，并且用洪亮的聲音讀給大家聽

呢？

（這樣設(shè)計的目的是：把以往教師枯燥的教，學生反復無味的靜

態(tài)讀寫，變成學生主動想學，興趣盎然的動態(tài)讀寫。同時由學生

自己來評價自己的成果，會使寫得好的同學充滿自豪，寫得不夠

規(guī)范的同學充滿羨慕，虛心接受，更好地牢記百分數(shù)的讀寫法。）

三、合作交流，探究百分數(shù)的意義

師：我們已經(jīng)明確了百分數(shù)的讀法和寫法，那么，百分數(shù)表示什

么意思呢？

我們再來看前面解決的兩個問題。

1、分析第一題中百分數(shù)的意義

這三個百分數(shù)都表示什么意思呢？獨立思考，交流。你能用一句

話概括出這三個百分數(shù)的意思嗎？

2、分析第二題中百分數(shù)的意義

提問：你能也用一句話概括出這三個百分數(shù)表示的意思嗎？交

流：（課件展示：發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾）

3、概括百分數(shù)的意義

提問：通過我們大家對前面的總結(jié)，那到底百分數(shù)表示什么意思

呢？請你先自己想一想，然后同桌交流一下。誰能說一說？

小結(jié)板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

4、介紹百分比，百分率百分數(shù)還有兩個名字，在我們書中64

頁最下面兩行，請你快速閱讀，一會兒告訴你自學的結(jié)果。你找

到答案了嗎？那在生活中，我們分別在什么時候用“百分比”“百

分率”這兩種名稱呢？（師簡介）

（我們這樣設(shè)計的目的是:通過課前搜集資料及以上幾個環(huán)節(jié)

的探討，學生對百分數(shù)的意義已經(jīng)有了百分之五十，甚至更多的

了解，這一環(huán)節(jié)主要是提煉、升華、總結(jié)的過程，所以，我在這

一環(huán)節(jié)引導學生通過自己獨立思考，同桌交流的方式進行學習，

從而水到渠成，總結(jié)出百分數(shù)的意義這一環(huán)節(jié)采用的方法是為了

讓學生對原有一定難度的概念掌握的更全面更牢固，起到事半

功倍的效果，從而也有助于逐步增強學生的自主學習、交流切磋

的意識。）

四、練習鞏固：課本65頁“讀一讀，說一說”

五、我來選百分數(shù)

108%45%98%99%100%55%2%

①小名的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達到

（）

②一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗，有198件合格。

（）

③一本書已經(jīng)看了（）,還剩下全書的（）o這道題還

可以怎樣填？

④某車間機器經(jīng)過改良，現(xiàn)在的每月產(chǎn)量是原來每月的（）

⑤這節(jié)課，同學們學得積極主動，老師希望理解百分數(shù)意義的同

學占（）

六、妙解成語：請你根據(jù)成語，說出百分數(shù)，看誰反應(yīng)快。

十拿九穩(wěn)百發(fā)百中百里挑一平分秋色九死一

生一箭雙雕

七、實物展示并說明百分數(shù)的意義：

1、酒盒29%2、化肥養(yǎng)分含量25%

八、本節(jié)課中，你的各種情感體驗分別，別占總體感受的百分之

多少？

高興（）％緊張（）％遺憾

（）%

九、名人名言：今天同學們的表現(xiàn)老師非常滿意。最后老師送你

們一句名人名言，他是一位偉大發(fā)明家，他的發(fā)明有2000多項,

人們都稱之為“天才”，可他卻謙虛的說：

（屏幕顯示）天才=99%的汗水+1%的靈感（引導學生說明話的含

義并進行思想教育）

十、游戲結(jié)束：全體起立，誰能用一句含有百分數(shù)的話來說明大

家所處的狀態(tài)！如果大家平均分四次走出教室，每次走出去的人

數(shù)占全體同學的百分之多少？

（一系列實際體驗讓學生感受到百分數(shù)無處不在，極大地激發(fā)學

生學習數(shù)學、關(guān)心數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的積極性，為進一步學習百分

數(shù)打下堅實基礎(chǔ)）

（碼頭

廣田小學孫國梁）

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計

作者：劉藝文章來源：于洪區(qū)于臺小學點擊數(shù)：820更新時間:

2009-9-289:06:54

教學內(nèi)容：

北師大版小學數(shù)學五年級下冊第64頁一66頁的《百分數(shù)的認識》

教材分析：

百分數(shù)是在學生學過整數(shù)，小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)

上進行教學的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的理

解，設(shè)計了“比一比”“讀一讀，說一說”等活動。在充分研

讀教材后，我對教材進行了再創(chuàng)造，結(jié)合實際設(shè)計了植樹的教學

情境引出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。然后通過交流學生

在生活中收集到的百分數(shù)，解釋百分數(shù)所表示的含義，進一步體

會百分數(shù)的意義。

學情分析：

百分數(shù)對于學生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出

勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對于百分數(shù)學

生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，適

時地進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的

關(guān)鍵。同時學生在學習本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分數(shù)的意義有了

一定的理解，在教學中及時引導學生理解百分數(shù)及分數(shù)的聯(lián)系及

區(qū)別，會較好地幫助學生理解百分數(shù)的意義。

教學目標：

1.讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分

數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2.讓學生經(jīng)歷材料收集及整理，比較、分析、交流、表達的過程,

促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。

3.讓學生在具體情境中解釋百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)及社會的

密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用，并通過有意設(shè)計的情境向?qū)W生

滲透環(huán)保意識。

教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

教學難點：理解百分數(shù)及分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別。

教學準備：

學生準備：收集生活中的百分數(shù)并了解有關(guān)百分數(shù)的知識

教具準備：課件答題卡

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

前不久，我們學校組織四、五、六三個年級學生開展了植樹活動，，

并決定根據(jù)成活情況授予某個年級為“綠色小衛(wèi)士”稱號。你猜

猜哪個年級得到了這個榮譽。

出手表格：

成活棵數(shù)/棵

四年級

8

五年級

17

六年級

21

看了這張表格，你認為哪個年級應(yīng)該得這個稱號？

（預設(shè)：六年級應(yīng)該得到這個稱號）

課件再補充出示：

成活棵數(shù)/棵

植樹任務(wù)/棵

四年級

8

10

五年級

17

20

六年級

21

25

（學生暢所欲言，表達自己的想法。此時教師要引導學生比較成

活棵數(shù)占植樹任務(wù)的百分之幾，即成活率，從而引出百分數(shù)。）

師：借助百分數(shù)，可以公正的解決“綠色小衛(wèi)士”的榮譽授予問

題，看來百分數(shù)是個好助手！今天，我們就來認識百分數(shù)。

板書課題：百分數(shù)的認識

二、交流體驗、深化理解。

1.師：課前，老師讓同學們?nèi)ふ疑钪械陌俜謹?shù)，你找到了嗎？

在小組內(nèi)交流交流，說說這些百分數(shù)表示的意思，然后小組推薦

代表在全班交流。

（引導學生匯報收集到的百分數(shù)，并說說它表示的意義。）

師隨機板書幾個百分數(shù)。

2.師：同學們真細心，找到這么多百分數(shù)，那么，你課前通過

查找資料，請教他人，已經(jīng)知道百分數(shù)的哪些知識呢？

（預設(shè)：生1：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

生2：百分數(shù)相當于分數(shù)中的分率。）

師：你能舉例說說所搜集的百分數(shù)表示誰是誰的百分之幾嗎？

（指名說兩例）

課件出示三例百分數(shù)，請學生說出表示的意義。

3.師：同學們已經(jīng)理解了百分數(shù)的意義，再請看下面哪幾個分數(shù)

可以用百分數(shù)來表示？哪幾個不能？說說為什么。

(1)一本書已看了總頁數(shù)的。

(2)食堂有噸大米，已吃了它的。

(引導學生理解噸是一個數(shù)量，不能用百分數(shù)來表示。)

師：通過剛才的辨析，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)及百分數(shù)的意義有什么區(qū)別和

聯(lián)系嗎？

引導學生總結(jié)。然后出示表格明確：

分數(shù)

百分數(shù)

意義

可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個具體

的數(shù)量。

只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(沒有單位名稱)

師小結(jié)：其實百分數(shù)就是表示兩個數(shù)相比的關(guān)系，也就是一個分

率，所以也叫百分率或百分比。

4.師：百分數(shù)及分數(shù)不僅意義不同，而且寫法和讀法也不同，你

會寫百分數(shù)嗎？請三、四名同學到黑板上來寫一個，其他同學觀

察。

師：再看這些百分數(shù)，哪些寫得規(guī)范、好看呢？你認為寫百分數(shù)

時要注意些什么？

（引導學生說出百分數(shù)的寫法及注意事項）

師板演百分數(shù)的寫法并說明讀法。

三、應(yīng)用拓展

L讀寫百分數(shù)。

師：下面我們就來比比，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)寫的又好又多，答

題卡中有10個百分數(shù)，寫完的話，可以自己出題再寫幾個。

師：（計時結(jié)束后引導學生說出完成情況）直接說出你寫了幾個

百分數(shù)，這太簡單了。你能用剛學的百分數(shù)說說你完成的情況

嗎？

（引導學生說出：我完成了這些題目的百分之……）

師：你知道這些百分數(shù)是老師從哪里找到的嗎？請看大屏幕。

課件出示：

2002年，我國的森林覆蓋率為16.55%,全國造林面積比上一年

增長53.7%。國家林業(yè)局2008年宣布，中國森林面積達到1.75

億公頃，森林覆蓋率為18.21%。力爭到2010年，使我國的森林

覆蓋率達到19.4%,生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢得到遏制。

指名朗讀，讀后請同學談?wù)劯邢?，向?qū)W生滲透環(huán)保意識。

2.設(shè)計圖案。

教材66頁第2題第（1）小題。

藍色部分分別占整幅圖的百分之幾？白色呢？

四、課堂總結(jié)。

對百分數(shù)你還有什么不懂的，可以提問。也可以說一說這節(jié)課的

收獲。

最后，送給同學們一句名人名言，希望及同學們共勉，就是20

世紀最偉大的發(fā)明家一一愛迪生說過的一句話：

天才=99%的汗水+1%的靈感

答題卡

百分之六十五寫作:

百分之五十三點七寫作:

百分之十八點二一寫作:

百分之十九點四寫作:

百分之十六點五五寫作:

百分之二十寫作:

某小學參加課外小組的同學有100人，參加各個小組的人數(shù)

如下表。

美術(shù)組體育組科技組手工組

人數(shù)14382226

占課外小組總

人數(shù)的百分比

答題卡

百分之六十五寫作:

百分之五十三點七寫作:

百分之十八點二一寫作:

百分之十九點四寫作:

百分之十六點五五寫作：

百分之二十寫作：

某小學參加課外小組的同學有100人，參加各個小組的人數(shù)

如下表。

美術(shù)組體育組科技組手工組

人數(shù)14382226

占課外小組總

人數(shù)的百分比

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計

岳口小學葉秀梅

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學六年級上冊的《百分數(shù)的認識》

教材分析：

百分數(shù)是在學生學過整數(shù)，小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)

上進行教學的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的理

解，設(shè)計了“比一比”“讀一讀，說一說”等活動。在充分研

讀教材后，我對教材進行了再創(chuàng)造，結(jié)合實際設(shè)計了種子發(fā)芽實

驗的教學情境引出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。然后通過

交流學生在生活中收集到的百分數(shù)，解釋百分數(shù)所表示的含義，

進一步體會百分數(shù)的意義。

學情分析：

百分數(shù)對于學生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出

勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對于百分數(shù)學

生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，適

時地進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的

關(guān)鍵。同時學生在學習本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分數(shù)的意義有了

一定的理解，在教學中及時引導學生理解百分數(shù)及分數(shù)的聯(lián)系及

區(qū)別，會較好地幫助學生理解百分數(shù)的意義。

教學目標：

1.讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分

數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2.讓學生經(jīng)歷材料收集及整理，比較、分析、交流、表達的過程,

促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。

3.讓學生在具體情境中解釋百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)及社會的

密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用，并通過有意設(shè)計的情境向?qū)W生

滲透環(huán)保意識。

【教學重點】理解百分數(shù)的意義。

【教學難點】

百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng)。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、師介紹袁隆平爺爺?shù)氖论E，引出他做的種子發(fā)芽試驗。

2、出示表格，小組討論：你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？

【用學生最感興趣的事物引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，從而

為學習打下良好的情感基礎(chǔ)】

3、匯報交流，并說出意思。

4、了解一些有關(guān)百分數(shù)的數(shù)據(jù)。

二、探究百分數(shù)的意義活動

1(1)、同學們，你們喜歡體育運動嗎？淘氣的學校有一場精

彩的足球比賽，雙方的水平相當,所以比分一直維持在0:0的局

面,可在最后的1分鐘里，他們學校得到了一次罰點球的機會，現(xiàn)

在準備派3名運動員中的一名去罰點球，7號說罰中了18次，3

號說罰中了7次，5號說罰中了21次，你認為機會給誰？

(2)、看來只知道罰中的次數(shù)這一個量是不能比的，還要知道罰

了多少次？看看三位隊員分別罰了幾次，7號罰了20次，3號罰

了10次，5號罰了25次，現(xiàn)在你們可以決定派誰去了嗎？

【通過對"派誰去控最后這個球權(quán)”這一情境問題的解決，不斷

完善學生對百分數(shù)的感知，最終較好地抽象出百分數(shù)的概念，達

到真正地體會百分數(shù)的好處及理解百分數(shù)的意義這一目的。】

(3)、學生交流，引出要通分。說出分數(shù)的意義并比較大小?，F(xiàn)

在派誰罰點球明白了嗎？我們可以把90/100寫成90%o這樣的

數(shù)我們就叫它？(對，百分數(shù)。)％有同學認識嗎？對，這就是

百分號。下面兩個數(shù)也可以怎么表示?看來對百分數(shù)已經(jīng)有所了

解,今天進一步學習百分數(shù)。

2、探究百分數(shù)的讀、寫法。

師：百分數(shù)怎么讀、怎么寫呢？

【通過展示、說自己收集的百分數(shù)，進一步鞏固百分數(shù)的意義。

教師先示范百分數(shù)（22%）的寫法（先寫分子、然后再寫百分

號），然后再示范35%的讀法（先讀百分號、然后再讀分子）。

3、進一步體會百分數(shù)的含義。

師：你是怎樣理解這些百分數(shù)？

a、小學生的近視率是18%

b、這批產(chǎn)品的合格率是95%

c、雪津啤酒的酒精度是9%

d、可口可樂的酒精度是0%

完成記錄單。

4、說說生活中一些百分數(shù)的含義。

【通過寫一寫、說一說自己喜歡的百分數(shù)，既尊重了學生，又拓

展了百分數(shù)的意義，訓練了學生的思維?！?/p>

5、小結(jié)。

三、鞏固練習

1、百分數(shù)的意義

2、百分數(shù)的讀法

3、百分數(shù)的寫法

四、探究百分數(shù)及分數(shù)的區(qū)別

1、師生共同完成表格

n分數(shù)分數(shù)

意義

單位

讀法

寫法

2、練習。

3、成語中找百分數(shù)。

百戰(zhàn)百勝百里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕半壁江山

師：六、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，我們把百分數(shù)的知識百分之百的學完了嗎？

有什么收獲？

小結(jié)：如果每一節(jié)課同學們都能有一點收獲，日積月累你們100%

會成為一個學識淵博的人。

百分數(shù)的認識教學設(shè)計

時間：2009-05-1402:27:47來源：作者：

洪緒鎮(zhèn)苗莊小學顏景軍

一、教學目標

1、知識目標：在具體情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百

分數(shù)。

2、能力目標：在合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生觀察思考、比

較分析、歸納總結(jié)、及人交流、合作學習的學習能力。

3、情感目標：使學生感受到數(shù)學及生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)

學學習的積極性。培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。

二、教學重點：百分數(shù)的意義、讀法和寫法。

三、教學難點：百分數(shù)及分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

四、教具和學具準備：百分數(shù)一課的課件，學生收集的百分數(shù)，

小圓片若干個。

四、教學過程

（一）展示百分數(shù)，引出探究問題。

1.談話：同學們，課下我安排了大家去找百分數(shù)，把你找到的

百分數(shù)拿出來給你的同學看一看。百分數(shù)好找嗎？突然間，老師

想到了一個問題：人們那么喜歡百分數(shù)，百分數(shù)有什么好處呢？

對于百分數(shù)你還想知道些什么呢？說說看

2、對于這些問題大家可以通過看書，同學之間互相交流討論來

解決，下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下，好嗎？

3、說說你的研究收獲，給大家分享一下。

（二）師生共同探究百分數(shù)的意義、讀法和寫法。

A：出示問題，小組交流：

師：大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認識的再深刻

一些呢？好，同學們，數(shù)學是最講理的一門科學，我們看現(xiàn)下面

的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機

會，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。

7號隊員：我曾經(jīng)罰點球20次，罰中18次。

3號隊員：我曾經(jīng)罰點球10次，罰中7次。

5號隊員：我曾經(jīng)罰點球25次，罰中21次。

你們認為該派誰去罰點球呢？（出示空表格）請在小組內(nèi)交流你

的想法。

B：班內(nèi)交流匯報小組的想法。

1、學生交流自己小組的想法。

2、師小結(jié)：因為三個人罰點球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那

么要準確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數(shù)占罰點球總

數(shù)的大小，然后可以把這些分數(shù)先通分化成分母都是100的分

數(shù)，再進行比較，這樣就很簡便了。

C：教學百分數(shù)的寫法和讀法

1.師：像這樣分母是100的分數(shù)，我們通常寫成百分數(shù)的形式。

我們一般這樣寫一一去掉分數(shù)線，先寫分子90,再寫百分號（師

板書寫作：90%）。教學百分號的寫法（注意師板書百分號的時候

要讓學生看到寫“%”的順序）

2、師：在寫百分號時我們要注意什么呢？

師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意

圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。

讓學生寫出另外兩百分數(shù)并評價。

D：教學百分數(shù)的意義

1、師指百分數(shù)說：你們會讀嗎？接下來我們一起來讀一讀吧！

90%（師板書讀作：百分之九十）再讀70%84%o

師：同學們，我們已經(jīng)會寫、會讀百分數(shù)了，那么老師想問問你

們，90%在這里表示什么？（學生說90%表示5號隊員罰中次數(shù)

占罰點球總數(shù)的百分之九十）70%呢？84%呢？（師多請幾個學生

說）

2、師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),

叫做百分數(shù)。）齊讀2遍。

師：你們看，在百分數(shù)的意義中提到了幾個數(shù)？（兩個數(shù)）那百

分數(shù)就表示它們之間的一種？（生：關(guān)系）也就是說，百分數(shù)表示

的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

揭示百分數(shù)及分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

1、師：老師課前在生活中找到一些百分數(shù)，你們想看嗎？

課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數(shù)表示的意

義？

（1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息；

（2）衣服圖和