蘇教版（2024秋）小學(xué)科學(xué) 六年級(jí)下冊(cè)4.14.清新的空氣 教案

蘇教版（2024秋）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)4.14.清新的空氣教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：清新的空氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)

3.授課時(shí)間：4.14

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)生能夠主動(dòng)探究空氣的組成和性質(zhì)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分類、歸納等思維方法，理解空氣中的各種成分及其作用，提高邏輯思維和判斷能力。

3.提高科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)空氣的重要性，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣質(zhì)量的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民素質(zhì)。

4.發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴共同探討問題，分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）空氣的組成：學(xué)生需要掌握空氣主要由氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體和雜質(zhì)組成的事實(shí)，以及各成分的體積分?jǐn)?shù)和作用。

（2）空氣質(zhì)量的影響因素：學(xué)生需要了解空氣污染的來源、危害以及保護(hù)空氣質(zhì)量的方法，從而理解空氣質(zhì)量對(duì)生活和環(huán)境的重要性。

（3）呼吸作用：學(xué)生需要理解呼吸作用的原理，以及氧氣在人體中的作用。

（4）氣壓與高度的關(guān)系：學(xué)生需要掌握氣壓與海拔高度的關(guān)系，以及氣壓對(duì)生活和環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）空氣成分的體積分?jǐn)?shù)：學(xué)生對(duì)于氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體和雜質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)的理解和記憶。

（2）空氣質(zhì)量的評(píng)估：學(xué)生需要理解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計(jì)算方法和含義，以及如何根據(jù)AQI判斷空氣質(zhì)量的好壞。

（3）呼吸作用的原理：學(xué)生需要理解呼吸作用中氧氣與有機(jī)物的轉(zhuǎn)化過程，以及產(chǎn)生的能量。

（4）氣壓與高度的關(guān)系：學(xué)生需要掌握氣壓隨著海拔高度的增加而減小的規(guī)律，以及氣壓對(duì)天氣、氣候的影響。

為確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)以上內(nèi)容。針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以采取比喻、實(shí)例、圖形等方式幫助學(xué)生理解和記憶，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解空氣的組成、性質(zhì)、作用等內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過進(jìn)行觀察、操作實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定空氣質(zhì)量、觀察氣壓變化等，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-小組討論法：學(xué)生分組討論問題，如空氣質(zhì)量的改善方法、氣壓與高度的關(guān)系等，培養(yǎng)合作和交流能力。

-案例研究法：教師提供有關(guān)空氣污染、環(huán)境保護(hù)的案例，學(xué)生分析案例，提出解決方案，提高分析和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生扮演環(huán)保專家、空氣檢測(cè)員等角色，進(jìn)行情景模擬，增強(qiáng)對(duì)空氣質(zhì)量保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，使用儀器設(shè)備測(cè)定空氣中各成分的含量，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有關(guān)空氣知識(shí)的小游戲，如空氣成分配對(duì)、空氣質(zhì)量大比拼等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：教師使用PPT展示空氣的組成、氣壓與高度的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，配合圖片、圖表等形式，使講解更生動(dòng)直觀。

-視頻：播放有關(guān)空氣污染、環(huán)境保護(hù)的視頻資料，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的空氣質(zhì)量問題。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行空氣質(zhì)量指數(shù)查詢，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“清新的空氣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的組成、性質(zhì)和作用等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“清新的空氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“清新的空氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解空氣的組成、性質(zhì)和作用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣質(zhì)量評(píng)估的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)空氣質(zhì)量評(píng)估的技能。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣的組成、性質(zhì)和作用等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣質(zhì)量評(píng)估的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣的組成、性質(zhì)和作用等知識(shí)點(diǎn)，掌握空氣質(zhì)量評(píng)估的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“清新的空氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“清新的空氣”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣的組成、性質(zhì)和作用等知識(shí)點(diǎn)以及空氣質(zhì)量評(píng)估的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《空氣的秘密》：一篇關(guān)于空氣組成、性質(zhì)和作用的科普文章，適合學(xué)生閱讀，加深對(duì)空氣質(zhì)量的理解。

《環(huán)保行動(dòng)指南》：介紹環(huán)境保護(hù)的方法和措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量保護(hù)的實(shí)際操作。

《氣壓與天氣》：探討氣壓與天氣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解氣壓對(duì)生活質(zhì)量的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于空氣污染和環(huán)境保護(hù)的資料，了解我國空氣質(zhì)量保護(hù)的政策和措施。

(2)學(xué)生可以進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如自制空氣質(zhì)量檢測(cè)器，觀察和記錄家中的空氣質(zhì)量變化，了解家庭空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響。

(3)學(xué)生可以參加社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，親身體驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

(4)學(xué)生可以進(jìn)行空氣污染解決方案的設(shè)計(jì)，如提出減少汽車尾氣排放、提高能源利用效率等方法，培養(yǎng)解決問題的能力。七、教學(xué)反思今天的課讓我有了許多思考。我意識(shí)到，作為一名科學(xué)老師，我的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)空氣的組成和性質(zhì)已經(jīng)有了初步的了解，這為我在課堂上的深入講解打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難，比如對(duì)某些概念的理解不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的不熟悉等。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和幫助。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講故事、展示案例和實(shí)驗(yàn)等方式，盡可能地讓學(xué)生們直觀地感受到空氣的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)部分特別感興趣，他們?cè)趧?dòng)手操作的過程中，不僅能夠直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還能夠深入地理解背后的科學(xué)原理。這讓我深感實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，也讓我意識(shí)到，作為老師，我需要更多地設(shè)計(jì)一些有趣、富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，希望能夠鞏固學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，能夠主動(dòng)地去查閱資料，進(jìn)行思考和總結(jié)，這讓我感到非常欣慰。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.空氣組成與性質(zhì)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)空氣的組成成分及其性質(zhì)，包括氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體和雜質(zhì)等。

2.空氣質(zhì)量評(píng)估：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣質(zhì)量評(píng)估方案，包括空氣質(zhì)量指標(biāo)的選擇、監(jiān)測(cè)方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。

3.呼吸作用與氧氣：讓學(xué)生解釋人體呼吸作用的原理，并描述氧氣在人體中的作用。

4.氣壓與高度：請(qǐng)學(xué)生分析氣壓與海拔高度的關(guān)系，并討論氣壓對(duì)生活和環(huán)境的影響。

作業(yè)反饋：

1.空氣組成與性質(zhì)：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，檢查學(xué)生對(duì)空氣組成成分及其性質(zhì)的理解是否準(zhǔn)確，如氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體和雜質(zhì)等。如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并給出正確答案。

2.空氣質(zhì)量評(píng)估：檢查學(xué)生設(shè)計(jì)的空氣質(zhì)量評(píng)估方案是否完整，包括空氣質(zhì)量指標(biāo)的選擇、監(jiān)測(cè)方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。如有遺漏，請(qǐng)?zhí)嵝褜W(xué)生補(bǔ)充完整。

3.呼吸作用與氧氣：檢查學(xué)生對(duì)呼吸作用的解釋是否清晰，并確認(rèn)學(xué)生是否理解氧氣在人體中的作用。如有疑問，請(qǐng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和解釋。

4.氣壓與高度：檢查學(xué)生對(duì)氣壓與海拔高度的關(guān)系的理解是否準(zhǔn)確，并討論氣壓對(duì)生活和環(huán)境的影響。如有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并給出正確的解釋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的組成與性質(zhì)：空氣主要由氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體和雜質(zhì)組成。氮?dú)庹伎諝獾拇蠖鄶?shù)，氧氣對(duì)人體呼吸至關(guān)重要，稀有氣體對(duì)保護(hù)生物體免受紫外線傷害