2024學(xué)年初中關(guān)注學(xué)生心理提高安全防范意識班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年初中關(guān)注學(xué)生心理提高安全防范意識班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年初中班會課

2.教學(xué)年級和班級：初一年級某班

3.授課時間：2024年10月18日，星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，使其了解和掌握基本的心理調(diào)適方法，提高心理素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使其學(xué)會與同學(xué)、老師、家長有效溝通，建立和諧人際關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生安全防護(hù)意識，使其了解和掌握安全防范的基本知識和技能，提高自我保護(hù)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，使其在集體活動中能夠相互支持、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨立思考、分析問題，并運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識到心理健康的重要性，了解和掌握基本的心理調(diào)適方法。

（2）學(xué)生能夠?qū)W會與同學(xué)、老師、家長有效溝通，建立和諧人際關(guān)系。

（3）學(xué)生能夠了解和掌握安全防范的基本知識和技能，提高自我保護(hù)能力。

（4）學(xué)生能夠在集體活動中相互支持、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（5）學(xué)生能夠獨立思考、分析問題，并運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.教學(xué)難點

（1）學(xué)生對心理調(diào)適方法的理解和運用。

（2）學(xué)生對有效溝通技巧的掌握和運用。

（3）學(xué)生對安全防范知識和技能的理解和運用。

（4）學(xué)生對團(tuán)隊合作精神的理解和運用。

（5）學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和運用。

以心理調(diào)適方法為例，學(xué)生可能難以理解和運用具體的心理調(diào)適方法，如深呼吸、冥想等。教師可以通過實際案例分析、角色扮演、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些方法，并在實際生活中運用。

以有效溝通技巧為例，學(xué)生可能難以掌握和運用具體的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、非言語溝通等。教師可以通過情景模擬、小組練習(xí)、反饋與指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握和運用這些技巧，并在實際生活中運用。

以安全防范知識和技能為例，學(xué)生可能難以理解和運用具體的防范知識和技能，如防火、防盜、防騙等。教師可以通過案例分析、實地考察、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識和技能，并在實際生活中運用。

以團(tuán)隊合作精神為例，學(xué)生可能難以理解和運用具體的團(tuán)隊合作精神，如協(xié)作、溝通、領(lǐng)導(dǎo)等。教師可以通過團(tuán)隊游戲、小組項目、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解和運用這些精神，并在實際生活中運用。

以自主學(xué)習(xí)能力為例，學(xué)生可能難以培養(yǎng)和運用自主學(xué)習(xí)能力，如時間管理、目標(biāo)設(shè)定、自我激勵等。教師可以通過指導(dǎo)、反饋、小組討論等方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)和運用自主學(xué)習(xí)能力，并在實際生活中運用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部課程管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、PPT課件、安全防護(hù)知識手冊等。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、案例分析、角色扮演、實地考察等。教學(xué)實施過程教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部課程管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞心理健康和安全防范知識，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解心理健康和安全防范知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解心理健康和安全防范知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出心理健康和安全防范知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解心理健康和安全防范知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握安全防護(hù)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗心理健康和安全防范知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解心理健康和安全防范知識。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握安全防護(hù)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解心理健康和安全防范知識，掌握安全防護(hù)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)心理健康和安全防范知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與心理健康和安全防范知識相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的心理健康和安全防范知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《青少年心理健康指導(dǎo)》、《安全教育手冊》等書籍。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)心理健康和安全防范知識，參加學(xué)校組織的心理健康和安全教育活動。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的心理健康和安全防范問題，如關(guān)注校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等問題，提高自我保護(hù)意識。

4.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如與同學(xué)、老師、家長進(jìn)行有效溝通，運用心理調(diào)適方法應(yīng)對壓力等。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，如回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何在實際生活中運用所學(xué)知識，提出改進(jìn)建議。

6.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的心理健康和安全教育活動，如心理健康講座、安全知識競賽等，提高自己的心理素質(zhì)和安全防范能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和社會對青少年心理健康和安全防范的關(guān)注和政策，如《青少年心理健康行動計劃》、《安全教育法》等，提高自己的法律意識和政策素養(yǎng)。

8.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如與同學(xué)一起探討心理健康和安全防范問題，共同完成相關(guān)課題研究，提高自己的團(tuán)隊合作能力和研究能力。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康和安全防范的最新研究成果和動態(tài)，如通過閱讀專業(yè)期刊、參加學(xué)術(shù)研討會等方式，拓寬自己的知識視野。

10.鼓勵學(xué)生參加心理健康和安全防范相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)宣傳等，提高自己的社會參與意識和實踐能力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：教師組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和成果，并對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

3.隨堂測試：教師設(shè)計隨堂測試，檢驗學(xué)生對心理健康和安全防范知識的理解和掌握程度，并對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價。

4.作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，評價學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋。

5.學(xué)生自我評價與反思：教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)建議。

6.學(xué)生互評：教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互評價對方的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和作業(yè)完成情況，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

7.家長反饋：教師與家長保持溝通，收集家長的反饋意見，評價學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)情況，并與家長共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8.教師評價與反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行全面評價，給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生進(jìn)步情況：教師關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，評價學(xué)