13 畫楊桃 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年的語文二年級下冊統(tǒng)編版

13畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年的語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年的語文二年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自語文二年級下冊統(tǒng)編版第13課《畫楊桃》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，掌握楊桃的形狀、特點(diǎn)以及畫家如何通過畫筆表現(xiàn)出楊桃的美麗。課文內(nèi)容豐富，語言生動，插圖精美，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握楊桃的形狀和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察和描繪事物的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《畫楊桃》，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握楊桃的形狀和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析畫家如何通過畫筆表現(xiàn)出楊桃的美麗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和想象，提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力。此外，通過欣賞和描述楊桃的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。最后，通過學(xué)習(xí)有關(guān)楊桃的文化背景，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化有所了解和傳承，提升文化傳承與理解能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和思維能力，對于圖片和實(shí)物有較高的興趣和好奇心。但在審美鑒賞、創(chuàng)造力和文化理解方面還有待提高。

1.知識與能力方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和理解。他們對于繪畫和描述事物有一定的基礎(chǔ)，但還需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。大部分學(xué)生對于楊桃這種水果比較陌生，因此需要通過圖片和實(shí)物展示來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：二年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和參與意識，他們喜歡通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。但在課堂上可能存在注意力不集中、自我控制能力較弱等問題。因此，教師需要通過趣味性的教學(xué)手段和適當(dāng)?shù)恼n堂管理策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，保持學(xué)習(xí)的興趣和動力。

3.課程學(xué)習(xí)影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可能會對楊桃的形狀和特點(diǎn)產(chǎn)生好奇心，但對于如何通過畫筆表現(xiàn)出楊桃的美麗可能存在一定的困難。因此，教師需要通過直觀的展示和示范，幫助學(xué)生理解和掌握繪畫技巧。同時(shí)，學(xué)生對于文化背景的了解和傳承可能較為陌生，教師可以通過引入相關(guān)的故事和文化知識，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《畫楊桃》。教師需提前準(zhǔn)備好課本，以便在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)生自讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括楊桃的圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解楊桃的形狀、特點(diǎn)以及畫家如何通過畫筆表現(xiàn)出楊桃的美麗。教師需提前下載和整理這些資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的課程，教師需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。對于實(shí)驗(yàn)操作，教師還需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。本節(jié)課可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些畫紙、彩筆等繪畫工具，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫實(shí)踐。此外，教室還需保持干凈整潔，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和安全。

5.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)設(shè)備如投影儀、電腦、音響等正常運(yùn)行。提前將教學(xué)PPT、視頻等資源加載到電腦中，以便在課堂上順利進(jìn)行。

6.教師準(zhǔn)備：教師需提前熟悉課文內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)情，準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。教師還需調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和情緒，以積極飽滿的精神面貌面對學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

7.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生需提前預(yù)習(xí)課文，了解楊桃的形狀、特點(diǎn)等基本知識。課堂上，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備好筆記本、畫筆等學(xué)習(xí)工具，以便進(jìn)行記錄和繪畫。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律，積極參與課堂活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《畫楊桃》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《畫楊桃》課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《畫楊桃》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示楊桃的圖片和真實(shí)果實(shí)，引出《畫楊桃》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖幫助學(xué)生理解楊桃的形狀和特點(diǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論課文中的描寫方法和畫家如何表現(xiàn)楊桃的美。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，體驗(yàn)課文中的描寫方法和畫家表現(xiàn)楊桃的美。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描寫方法和表現(xiàn)美。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描寫方法和表現(xiàn)美。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《畫楊桃》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《畫楊桃》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和描寫方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-繪畫技巧書籍：推薦學(xué)生閱讀《繪畫技巧入門》、《如何畫楊桃》等繪畫技巧書籍，通過閱讀了解更多的繪畫知識和技巧。

-繪畫視頻教程：引導(dǎo)學(xué)生觀看在線繪畫教程，如“如何畫楊桃”的視頻，通過觀看視頻學(xué)習(xí)繪畫楊桃的技巧。

-文化背景資料：提供關(guān)于楊桃的文化背景資料，如楊桃的種植歷史、楊桃在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義等，幫助學(xué)生了解楊桃的文化價(jià)值。

-創(chuàng)意繪畫作品：展示一些關(guān)于楊桃的創(chuàng)意繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新繪畫。

2.拓展建議

-觀察實(shí)物：如果可能，學(xué)生可以到市場上觀察真實(shí)的楊桃，通過觀察實(shí)物來加深對楊桃形狀和特點(diǎn)的理解。

-創(chuàng)作自己的繪畫作品：學(xué)生可以嘗試自己動手繪畫楊桃，通過實(shí)踐來提高繪畫技巧，并體會畫家是如何表現(xiàn)楊桃的美。

-進(jìn)行寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于楊桃的短文，通過寫作來表達(dá)自己對楊桃的理解和感受。

-開展小組討論：學(xué)生可以與同學(xué)一起討論楊桃的繪畫技巧，分享自己的繪畫作品和寫作短文，互相學(xué)習(xí)和交流。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的困惑。例如，可以提問學(xué)生：“楊桃的形狀是什么樣子的？”“畫家是如何通過畫筆表現(xiàn)出楊桃的美麗的？”等。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成課堂任務(wù)等。通過觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

3.課堂測試：在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行一個(gè)小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

4.小組合作評價(jià)：在課堂活動中，評價(jià)學(xué)生的小組合作情況，是否積極參與討論、主動分享觀點(diǎn)、互相幫助等。通過小組合作評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力的發(fā)展。

5.學(xué)生自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，提出自己的改進(jìn)意見和建議。通過自我評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我提升的能力。

七、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，可以對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生在表現(xiàn)楊桃形狀和特點(diǎn)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。

2.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并對學(xué)生的進(jìn)步表示肯定。反饋可以包括口頭表揚(yáng)、書面評語等方式。

3.作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的繪畫作品和寫作短文，通過展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

4.作業(yè)改進(jìn)建議：針對學(xué)生的作業(yè)，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。例如，可以針對學(xué)生在繪畫作品中表現(xiàn)出的不足，提出“加強(qiáng)細(xì)節(jié)描繪”、“注意色彩搭配”等改進(jìn)建議。

5.作業(yè)評價(jià)記錄：記錄學(xué)生的作業(yè)評價(jià)結(jié)果，包括學(xué)生的作業(yè)完成情況、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)進(jìn)步情況等，以便對學(xué)生進(jìn)行全面、客觀的評價(jià)。教學(xué)反思首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的理解和完成情況不夠理想。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點(diǎn)和組織課堂活動，幫助學(xué)生理解和掌握楊桃的形狀和特點(diǎn)。但在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對楊桃的形狀和特點(diǎn)的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重通過實(shí)例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生深入理解和掌握知識。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)