6~10以內(nèi)的連加、連減（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

6~10以內(nèi)的連加、連減（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版，主要涉及6~10以內(nèi)的連加、連減。課程內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.6以內(nèi)的連加：理解并掌握6以內(nèi)的數(shù)的連加計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。

2.6以內(nèi)的連減：理解并掌握6以內(nèi)的數(shù)的連減計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。

3.7~10以內(nèi)的連加：理解并掌握7~10以內(nèi)的數(shù)的連加計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。

4.7~10以內(nèi)的連減：理解并掌握7~10以內(nèi)的數(shù)的連減計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。

5.連加、連減的應(yīng)用：通過實際問題，運用連加、連減的方法進(jìn)行計算，解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握6~10以內(nèi)連加、連減的基本運算方法，提高數(shù)學(xué)運算能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠理解和運用連加、連減的運算規(guī)則。

3.培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，能夠運用連加、連減解決實際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，能夠與他人分享自己的計算方法和解決問題的策略。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠自主探索和掌握連加、連減的運算方法。三、教學(xué)難點與重點一、教學(xué)重點

1.掌握6~10以內(nèi)連加、連減的基本運算方法。例如，通過實際例子，講解6以內(nèi)數(shù)的連加和連減的運算方法，讓學(xué)生能夠理解和掌握這些基本運算方法。

2.能夠正確地進(jìn)行6~10以內(nèi)的連加、連減計算。例如，通過練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行連加、連減的計算，并檢查計算結(jié)果，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行計算。

3.能夠運用連加、連減解決實際問題。例如，通過設(shè)置實際問題，讓學(xué)生運用連加、連減的運算方法來解決問題，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

二、教學(xué)難點

1.理解并掌握連加、連減的運算規(guī)則。例如，學(xué)生可能難以理解為什么在連加時要將前一個數(shù)的結(jié)果加上下一個數(shù)，在連減時要將前一個數(shù)的結(jié)果減去下一個數(shù)。教師可以通過具體的例子，讓學(xué)生逐步理解連加、連減的運算規(guī)則。

2.能夠正確地進(jìn)行6~10以內(nèi)的連加、連減計算。例如，學(xué)生可能對進(jìn)位和借位的處理感到困惑，教師可以通過具體的計算過程，讓學(xué)生逐步掌握進(jìn)位和借位的處理方法。

3.運用連加、連減解決實際問題。例如，學(xué)生可能難以將實際問題抽象成連加、連減的形式，教師可以通過設(shè)置具體的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生將問題抽象成連加、連減的形式，并運用所學(xué)知識解決問題。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握6~10以內(nèi)連加、連減的基本運算方法。例如，教師可以先通過講解和舉例的方式，讓學(xué)生了解連加、連減的運算規(guī)則，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和計算方法。

2.設(shè)計角色扮演的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過扮演不同的角色，如商店里的顧客和售貨員，來運用連加、連減解決實際問題。例如，學(xué)生可以扮演顧客，購買不同數(shù)量的水果，然后計算總價，通過這種方式，讓學(xué)生在實際情境中運用連加、連減的知識。

3.利用游戲教學(xué)法，通過設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”或“連加、連減接力賽”，來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生可以分成小組，進(jìn)行“數(shù)字接龍”游戲，通過這種方式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)連加、連減的運算。

4.利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握連加、連減的運算方法。例如，教師可以通過制作PPT，展示連加、連減的運算過程，讓學(xué)生更直觀地理解運算規(guī)則。

5.利用在線工具，如數(shù)學(xué)計算器或在線練習(xí)平臺，讓學(xué)生進(jìn)行連加、連減的練習(xí)，及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以在在線練習(xí)平臺上完成連加、連減的練習(xí)題，教師可以查看學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，共同解決問題。例如，學(xué)生可以分成小組，共同解決一個連加、連減的實際問題，通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對6~10以內(nèi)連加、連減運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道加法和減法是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于加法和減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加法和減法在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹連加、連減運算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.連加、連減基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解連加、連減運算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解連加、連減運算的定義，包括加法和減法的順序和進(jìn)位、借位的處理。

詳細(xì)介紹連加、連減運算的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.連加、連減運算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解連加、連減運算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的連加、連減運算案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解連加、連減運算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用連加、連減運算解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論連加、連減運算的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與連加、連減運算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對連加、連減運算的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)連加、連減運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括連加、連減運算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)連加、連減運算在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用連加、連減運算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于連加、連減運算的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.掌握6~10以內(nèi)連加、連減的基本運算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。學(xué)生能夠理解和運用連加、連減的運算規(guī)則，能夠熟練地進(jìn)行6~10以內(nèi)的連加、連減計算，并能夠準(zhǔn)確地完成計算題目。

2.能夠運用連加、連減解決實際問題。學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象成連加、連減的形式，并運用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.提高數(shù)學(xué)運算能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力得到了提高，能夠準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行連加、連減的計算。

4.培養(yǎng)邏輯思維能力。學(xué)生能夠理解和運用連加、連減的運算規(guī)則，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

5.培養(yǎng)解決問題的能力。通過解決實際問題，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

6.培養(yǎng)合作交流能力。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠與他人分享自己的計算方法和解決問題的策略，提高合作交流能力。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠自主探索和掌握連加、連減的運算方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.增強學(xué)習(xí)興趣。通過實際例子和游戲教學(xué)法，學(xué)生能夠感受到連加、連減運算的趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣。

9.提高學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了提高，能夠更好地理解和掌握連加、連減的運算方法，提高數(shù)學(xué)成績。

10.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)連加、連減運算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用更多的小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.利用游戲教學(xué)法，設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)連加、連減的運算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度和興趣不高，需要更多的教學(xué)方法和策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在連加、連減運算的教學(xué)中，學(xué)生對于進(jìn)位和借位的處理感到困惑，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握進(jìn)位和借位的處理方法。

3.在實際問題的解決中，學(xué)生對于如何將問題抽象成連加、連減的形式感到困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握抽象問題的方法。

（三）改進(jìn)措施

1.引入更多的實際案例，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)連加、連減運算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用更多的小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.利用游戲教學(xué)法，設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)連加、連減的運算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握進(jìn)位和借位的處理方法，提高學(xué)生的計算能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生如何將實際問題抽象成連加、連減的形式，提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握抽象問題的方法。

6.鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實際問題的解決練習(xí)，提高學(xué)生的解決問題能力。

7.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.加強與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的指導(dǎo)和支持。八、板書設(shè)計①連加、連減運算的基本概念：加法和減法的順序和進(jìn)位、借位的處理。

②連加、連減運算的組成部分或功能：加法和減法的順序和進(jìn)位、借位的處理。

③連加、連減運算的實際應(yīng)用：通過實際例子，展示連加、連減運算在日常生活中的應(yīng)用。

①連加、連減運算的基本概念：加法和減法的順序和進(jìn)位、借位的處理。

②連加、連減運算的組成部分或功能：加法和減法的順序和進(jìn)位、借位的處理。

③連加、連減運算的實際應(yīng)用：通過實際例子，展示連加、連減運算在日常生活中的應(yīng)用。

①連加、連減運算的基本概念：加法和減法的順序和進(jìn)位、借位的處理。

②連加、連減運算的組成部分或功能：加法和減法的順序和進(jìn)位、借位的處理。

③連加、連減運算的實際應(yīng)用：通過實際例子，展示連加、連減運算在日常生活中的應(yīng)用。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。例如，教師可以提出一些關(guān)于連加、連減運算的問題，讓學(xué)生回答，以此來了解學(xué)生對知識點的理解和掌握情況。

2.觀察學(xué)生的表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，以及他們在解決問題時的思路和方法。

3.測試：通過設(shè)計一些測試題目，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以設(shè)計一些連加、連減運算的題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行計算，以此來檢查學(xué)生的掌握程度。

4.小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論中的交流和合作情況，以及他們在解決問題時的思路和方法。

5.課堂展示與點評：通過觀察學(xué)生在課堂展示中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的表達(dá)能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在展示中的表達(dá)和邏輯，以及他們在回答其他學(xué)生和教師提問時的應(yīng)對能力。

九、